SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Sirnagalih

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : V ( Lima ) / Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu Pembelajaran
Karakter
1.1 Terbiasa 1.1.1 Membaca al-Qur’an Mari Belajar al-Qur'an Mengamati  Religius Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
membaca al- dengan tartīl. Surat al-Ma’μn  Nasionalis  Membaca QS pelajaran terjemahnya
 Membaca Al-Qur’an
Qur’an dengan 2.1.1 Menunjukkan sikap surat Al-Maun Al-Maun  Buku PAI dan
 Mandiri
tartīl. dengan  Menulis QS Budi Pekerti
kerjasama dan  Gotong
memperhatikan Al-Maun PAI Kls V SD
2.1 Menunjukkan peduli sebagai Royong
makhraj hurufnya  Buku Kisah
sikap kerjasama implementasi dari  Integritas  Menghafal QS
secara klasikal, Nabi dan
dan peduli pemahaman Q.S. Al-Maun
kelompok atau Rasul
sebagai at-Tīn dan Q.S. al- individual.  Poster tulisan
implementasi Mā’ūn.  Membaca secara Observasi
 Multimedia
dari pemahaman 3.1.1 Memahami makna berulang-ulang Mengamati Interaktif/ CD
Q.S. at-Tīn dan Q.S. at-Tīn dan sampai hafal surat Pelaksanaan Interaktif
 Q.S. al-Mā’ūn. Q.S. al-Mā’ūn Al-Maun dengan hapalan siswa /Video
3.1 Memahami dengan benar. memperhatikan dengan
makhraj hurufnya. menggunakan
makna Q.S. at- 4.1.1.1 Membaca Q.S. at-
 Mendemontrasikan lembar observasi
Tīn dan Q.S. al- Tīn dan Q.S. al- yang memuat:
hafalan Surat Al-
Mā’ūn dengan Mā’ūn dengan
Maun, secara  Judul materi
benar. tartil. klasikal, kelompok  Kemampuan
4.1.1 Membaca Q.S. 4.1.2.1 Menulis kalimat- atau individual. menghapal
at-Tīn dan Q.S. kalimat dalam Q.S. terdiri
al-Mā’ūn dengan at-Tīn dan Q.S. al- Menanya komponen:
tartil. Mā’ūn dengan  Memotivasi siswa
lancar-sedang-
benar. bertanya, misalnya : tidak lancar
4.1.2 Menulis kalimat-
kalimat dalam 4.1.3.1 Menunjukkan mengapa membaca
al-Qur’an harus Portofolio
Q.S. at-Tīn dan hafalan Q.S. at-Tīn
dengan makhrijul Membuat laporan
Q.S. al-Mā’ūn dan Q.S. al-Mā’ūn huruf yang benar? tentang kandungan
dengan benar. dengan lancar.
 Bagaimana jika kita Qs Al-Maun
4.1.3 Menunjukkan salah membaca
hafalan Q.S. at- makharijul huruf?
Tes
Tīn dan Q.S. al-
Kemampuan
Mā’ūn dengan Eksperimen/explore kognitif dengan
lancar.  Diskusi tentang arti bentuk soal tes
QS Al-Maun secara pilihan ganda
kelompok
 Diskusi tentang isi
kandungan QS Al-
Maun secara
kelompok

Asosiasi
 Menulis QS Al-
Maun dengan benar
 secara individu
 Mencermati arti QS
Al-Maun
 Mencermati isi
kandungan QS Al-
Maun
 Menyimpulkan
kandungan QS Al-
Maun

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang arti
dan isi kandungan
QS Al-Maun secara
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi atau
diskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume
dibantu dan
dibimbing guru

1.3 Meyakini 1.3.1 Meyakini keberadaan Mari Mengenal Rasul- Mengamati  Religius Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
keberadaan Rasul Allah dan Rasul Allah Swt.  Nasionalis Berpasangan pelajaran terjemahnya
 Mencermati nama-
Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi. nama Rasul Allah menyebutkan Nabi  Buku PAI dan
 Mandiri
Rasul Ulul SWT dan Rasul Ulul Ulul Azmi Budi Pekerti
2.3.1 Menunjukkan sikap  Gotong
‘Azmi. Azmi secara klasikal PAI Kls V SD
sabar dan jujur Royong
atau individual Portofolio  Buku Kisah
2.3 Menunjukkan sebagai  Integritas Nabi dan
 sikap sabar dan implementasi dari  Mendiskusikan Membuat laporan Rasul
jujur sebagai pemahaman nama-nama Rasul tentang peristiwa  Poster tulisan
implementasi mengenal nama- Allah SWT dan yang menjadikan
 Multimedia
Rasul Ulul Azmi seseorang
dari pemahaman nama Rasul Allah Interaktif/ CD
secara kelompok. dikategorkan Nabi
mengenal nama- dan Rasul Ulul Interaktif
 Menyampaikan hasil Ulul Azmi
nama Rasul ‘Azmi. /Video
diskusi tentang
Allah dan Rasul 3.3.1 Memahami nama- nama-nama Rasul Tes
Ulul ‘Azmi. nama Rasul Allah Allah SWT dan Kemampuan
3.3 Memahami nama- dan Rasul Ulul Rasul Ulul Azmi kognitif dengan
nama Rasul ‘Azmi. secara kelompok. bentuk soal tes
Allah dan Rasul 4.3.1 Menunjukkan pilihan ganda
Ulul ‘Azmi. hafalan nama-nama Menanya
4.3 Menunjukkan Rasul Allah dan  memotivasi siswa
hafalan nama- Rasul Ulul ‘Azmi. bertanya, misalnya :
nama Rasul mengapa terdapat
Nabi Ulul Azmi?
Allah dan Rasul
Ulul ‘Azmi.  Apa bukti/peristiwa
seseorang
dikategorikan Nabi
Ulul Azmi?

Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti
Nama-nama Rasul
Allah SWT dan
Rasul Ulul Azmi
secara klasikal atau
individual
 Menujukkan
perbedaan Rasul
Allah SWT dan
 Rasul Ulul Azmi.

Asosiasi
 Menganalisis
perbedaan Rasul dan
Ulul Azmi
 Menganalisis
mu’jizat Nabi Ulul
Azmi
 Menyimpulkan bukti
Nabi Ulul Azmi

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang
Nama-nama Rasul
Allah SWT dan
Rasul Ulul Azmi
secara kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi atau
diskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume
dibantu dan
dibimbing guru
1.8 Meyakini bahwa 1.8.1 Meyakini bahwa Mari Hidup Mengamati  Religius Tugas 5 x 4 jam  Al Quran dan
Hidup Sederhana Hidup Sederhana Sederhana dan Ikhlas  Menyimak penjelasan  Nasionalis  Membuat pelajaran terjemahnya
dan Ikhlas dan Ikhlas sebagai tentang Hidup  Mandiri contoh-contoh  Buku PAI dan
sebagai cerminan dari Sederhana dan Ikhlas Hidup Budi Pekerti
 Gotong Sederhana dan
 cerminan dari iman.  Mengamati gambar Royong Ikhlas PAI Kls V SD
iman. 1.9.1 Meyakini bahwa tentang Hidup  Integritas  Buku Kisah
Sederhana dan Ikhlas Nabi dan
1.9 Meyakini bahwa ikhlas beramal
Rasul
ikhlas beramal sebagai cerminan Observasi
sebagai dari iman Menanya  Poster tulisan
 Mengamati
cerminan dari  Melalui motivasi dari pelaksanaan  Multimedia
2.8.1 Menunjukkan
iman guru mengajukan diskusi dengan Interaktif/ CD
Hidup Sederhana pertanyaan tentang Interaktif
menggunakan
2.8 Menunjukkan dan Ikhlas dalam tentang Hidup /Video
lembar
Hidup Sederhana kehidupan sehari- Sederhana dan Ikhlas observa-si
dan Ikhlas dalam hari.  Mengajukan terkait
kehidupan 2.9.1 Menunjukkan pertanyaan tentang dengan :
sehari-hari. sikap ikhlas tentang Hidup - Mendiskusi
2.9 Menunjukkan beramal dalam Sederhana dan Ikhlas -kan
sikap ikhlas kehidupan sehari- pengerti-an
Eksperimen/explore Hidup
beramal dalam hari. Sederhana
kehidupan 3.8.1 Memahami makna  Secara kelompok dan Ikhlas
sehari-hari. kecil mendiskusikan
sederhana dalam - Hidup
tentang Hidup
3.8 Memahami kehidupan sehari- Sederhana dan Ikhlas Sederhana
makna sederhana hari. dan Ikhlas
dalam kehidupan 3.9.1 Memahami makna  Sikap yang
Asosiasi ditunjukkan
sehari-hari. ikhlas beramal  Membuat catatan siswa terkait
3.9 Memahami dalam kehidupan hasil diskusi dengan tang-
makna ikhlas sehari-hari kelompok tentang gung jawabnya
beramal dalam 4.8.1 Mencontohkan Hidup Sederhana dan terhadap
kehidupan Hidup Sederhana Ikhlas pelak-sanaan
sehari-hari dan Ikhlas dalam  Menguhubungkan jalannya
pelajaran tentang diskusi atau
4.8 Mencontohkan kehidupan sehari-
Hidup Sederhana dan kerja individu/
Hidup Sederhana hari. pasangan/
Ikhlas dengan sikap
dan Ikhlas dalam 4.9.1 Mencontohkan dan perilaku warga kelompok
kehidupan
 sikap ikhlas sekolah sehari-hari
beramal dalam Portofolio
kehidupan sehari- Komunikasi  Membuat
hari  Menyampaikan hasil catatan tentang
diskusi tentang Hidup Hidup
Sederhana dan Ikhlas Sederhana dan
Ikhlas
 Menyampaikan hasil
sehari-hari. pengamatan tentang
4.9 Mencontohkan Hidup Sederhana dan Tes tertulis
Ikhlas Tes dalam bentuk
sikap ikhlas
beramal dalam  Membuat kesimpulan tulisan tentang:
dengan bimbingan  Pengertian
kehidupan
guru Hidup
sehari-hari
Sederhana dan
Ikhlas

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Hidup
Sederhana
dan Ikhlas
1.11 Menjalankan 1.11.1 Menjalankan salat Indahnya Salat Mengamati  Religius Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
salat tarawih dan tarawih dan tadarus Tarawih dan Tadarus  Menyimak penjelasan  Nasionalis  Membuat pelajaran terjemahnya
tadarus al-Qur'an al-Qur'an di bulan al-Qur'an tentang salat tarawih contoh-contoh  Buku PAI dan
 Mandiri
di bulan Ramadan sebagai dan tadarus al-Qur’ān salat tarawih dan Budi Pekerti
 Menyimak tatacara  Gotong tadarus al- PAI Kls V SD
Ramadan wujud ketaatan Royong
tarawih dan tadarus al- Qur’ān
sebagai wujud kepada Allah Swt.  Buku Kisah
Qur’ān secara klasikal  Integritas
ketaatan kepada dan rasul-Nya. atau individual.
Nabi dan
 Mengamati Rasul
Allah Swt. dan 2.11.1 Menunjukkan
gambar/tayangan Observasi  Poster tulisan
rasul-Nya. sikap tekun sebagai contoh tatacara salat
2.11 Menunjukkan implementasi dari tarawih dan tadarus al-  Mengamati  Multimedia
Qur’ān secara klasikal
sikap tekun pemahaman pelaksanaan Interaktif/ CD
atau individual.
sebagai pelaksanaan salat diskusi dengan Interaktif
menggunakan /Video
implementasi tarawih dan tadarus
lembar
dari pemahaman al-Qur'an. Menanya
observa-si
pelaksanaan 3.11.1 Memahami  Melalui motivasi dari terkait
salat tarawih dan guru mengajukan dengan :
pelaksanaan salat
tadarus al- pertanyaan tentang
tarawih dan tadarus pelaksanaan tarawih - Mendiskusi
Qur'an. al-Qur'an. dan tadarus al-Qur’ān. -kan
3.11 Memahami  Mengajukan pengerti-an
4.11.1 Mempraktikkan salat tarawih
pelaksanaan pertanyaan, misalnya
tata cara salat Bagaimana praktik atau dan tadarus
salat tarawih dan tarawih dan tadarus tatacara salat tarawih al-Qur’ān
tadarus al- al-Qur'an. dan tadarus al-Qur’ān?  Sikap yang
Qur'an. ditunjukkan
4.11 Mempraktikkan siswa terkait
Eksperimen/explore dengan tang-
tata cara salat
 Mendiskusikan isi gung jawabnya
tarawih dan
gambar contoh tatacara terhadap
tadarus al- salat tarawih dan pelak-sanaan
Qur'an. tadarus al-Qur’ān baik jalannya
secara klasikal maupun diskusi atau
kelompok. kerja individu/
 Mendiskusikan tatacara pasangan/
salat tarawih dan
tadarus al-Qur’ān baik
kelompok
secara klasikal maupun
kelompok. Portofolio
 Membuat
Asosiasi catatan tentang
salat tarawih
 Membuat rumusan hasil
dan tadarus al-
diskusi tentang tatacara
salat tarawih dan Qur’ān
 tadarus al-Qur’ān.
 Mengidentifikasi
kegiatan tatacara salat Tes tertulis
tarawih dan tadarus al- Tes dalam bentuk
Qur’ān. tulisan tentang:
 salat tarawih dan
tadarus al-
Komunikasi
Qur’ān
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang contoh
tatacara salat tarawih Non tes
dan tadarus al-Qur’ān Pengamatan
secara kelompok. tentang:
 Menyimpulkan hasil
 salat tarawih
diskusi kelompok
dan tadarus al-
tentang contoh tatacara
Qur’ān
salat tarawih dan
tadarus al-Qur’ān
secara individual atau
kelompok.
 Mempraktikkan/
Menyimulasikan
tatacara salat tarawih
baik secara individual
maupun perwakilan
kelompok dengan baik
dan benar.
 Menyajikan
tatacaratadarus al-
Qur’ān baik secara
individual maupun
perwakilan kelompok
dengan baik dan benar.
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah).
 Membuat kesimpulan
 dibantu dan dibimbing
guru.
1.17 Meyakini 1.17.1 Meyakini Kisah Keteladanan Mengamati  Religius Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
kebenaran kisah kebenaran kisah Luqman  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran terjemahnya
Luqman Luqman keteladanan kisah tentang sikap  Buku PAI dan
 Mandiri
sebagaimana sebagaimana keteladanan Luqman keteladanan Budi Pekerti
secara klasikal  Gotong kisah PAI Kls V SD
terdapat dalam terdapat dalam al- Royong
maupun individual. keteladanan  Buku Kisah
al-Qur'an. Qur'an.
 Integritas Luqman Nabi dan
2.17 Menunjukkan 2.17.1 Menunjukkan sikap  Mengamati gambar
contoh keteladanan  Menceritakan Rasul
sikap rendah hati rendah hati sebagai kisah keteladanan isi gambar  Poster tulisan
sebagai implementasi dari Luqman baik secara tentang bentuk  Multimedia
implementasi pemahaman kisah klasikal atau keteladanan Interaktif/ CD
dari pemahaman keteladan Luqman individual kisah Interaktif
kisah keteladan sebagaimana keteladanan /Video
Luqman
Luqman terdapat dalam al- Menanya
sebagaimana Qur'an.  Melalui motivasi dari
terdapat dalam guru mengajukan Observasi
3.17.1 Memahami kisah
al-Qur'an. pertanyaan tentang  Mengamati
keteladanan
ketelaladanan kisah pelaksanaan
3.17 Memahami kisah Luqman
keteladanan Luqman diskusi dengan
keteladanan sebagaimana menggunakan
Luqman terdapat dalam al-  Mengajukan
lembar
pertanyaan terkait
sebagaimana Qur'an. observasi
dengan keteladanan
terdapat dalam 4.17.1 Menceritakan kisah terkait dengan :
kisah keteladanan
al-Qur'an. keteladanan Luqman  Menceritaka
n isi gambar
4.17 Menceritakan Luqman
tentang
kisah sebagaimana Eksperimen/explore kisah
keteladanan terdapat dalam al-  Secara berkelompok keteladanan
Luqman Qur'an. mendiskusikan Luqman
sebagaimana perilaku terpuji yang  Sikap yang
terdapat dalam terdapat pada kisah ditunjukkan
al-Qur'an. keteladanan kisah siswa terkait
 keteladanan Luqman dengan
 Secara berpasangan tanggung
mendiskusikan isi jawabnya
gambar tentang terhadap
keteladanan kisah pelaksanaan
keteladanan Luqman jalannya
baik secara klasikal diskusi dan
maupun kelompok. kerja
kelompok

Asosiasi
Portofolio
 Membuat rumusan
hasil diskusi  Membuat
kelompok tentang paparan tentang
keteladanan kisah perilaku
keteladanan Luqman keteladanan
secara individual atau Luqman dalam
kelompok kehidupan
sehari-hari
 Menguhubungkan
kisah keteladanan
kisah keteladanan Tes
Luqman dengan sikap Tes dalam
kasih sayang dalam bentuk lisan
kehidupan sehari-hari dengan
menceritakan
Komunikasi isi gambar
tentang sikap
 Menyampaikan hasil keteladanan
diskusi tentang Luqman
keteladanan kisah
keteladanan Luqman
secara kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
 mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru

Mengetahui Garut, …Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru PAI dan BP Kelas V

H. Asep Ruhiat, S.Ag., M.M.Pd. Supriatna, S.Pd.I

NIP. 196306121986101001 NIP. 197205032007011007