SEMINAR PENDIDIKAN PROFESI GURU

JURNAL REFLEKSI
MOH HABIBUL MUBIN/ NIM. 223174915528
PPG PRAJABATAN – IPS 02

Nama Mata Kuliah Filosofi Pendidikan

Filosofi pendidikan merupakan mata kuliah yang membantu saya
dalam mebuka pemikiran tentang pembelajaran yang sesuai dengan
filosofi Ki Hajar Dewantara, mulai dari kaitan pembelajaran dengan
kebudayaan. Hingga penerapan pembelajaran Ki Hajar Dewantara di
abad 21. Filsosofi pendidikan juga menjadi jawab dari mata kuliah
yang lain, contohnya seperti pembelajaran berdiferensiasi. Mengapa
Review Pengalaman harus mempelajari pembelajaran diferensiasi? Alasannya terdapat
Belajar
pada mata kuliah filsosofi pendidikan yaitu sesuai dengan Ki Hajar
Dewantara bahwa pembelajaran itu sebaiknya sesuai dengan kodrat
alam peserta didik. Tidak hanya itu mata kuliah ini juga memberikan
motivasi dan kesadaran untuk menjadi pendidik yang baik. Artinya
pendidik yang mengetahui apa yang sebenarnya dilakukan dan hal
yang kurang tepat untuk dilakukan.
Pada mata kuliah ini saya tertarik dengan pembahasan mengenai
filosofi Ki Hajar Dewantara yang berbunyi guru seharusnya dapat
berpihak pada peserta didik. filosofi tersebut dapat menjawab
pertanyaan mengenai alasan kenapa guru harus membuat banyak
Refleksi Pengalaman
Belajar yang Dipilih media pembelajaran, menggapa guru harus kreatif hingga mengapa
guru harus tau karakteristik peserta didik. Jawabannya yaitu karena
guru sebagai seorang fasilitator yang dapat mendorong kodrat alam
peserta didik bukan menciptakan kodrat baru dalam diri peserta didik.
Analisis Artefak
Pembelajaran
 Artefak pembelajaran diatas berada pada demonstrasi kontekstual di
LMS, yang berisi dari perjalanan pendidikan nasional dari era
belanda sampai ke pendidikan merdeka belajar.
Pembelajaran bermakna yang saya dapat yaitu, saya mengetahui
makna mengapa guru harus menemukan karakteristik peserta didik,
harus membuat media pembelajaran yang kreatif dan lain lain. Hal
tersebut dikarenakan guru sebagai fasilitator bukan pencipta. Tugas
Pembelajaran
Bermakna (Good guru mengantarkan peserta didik untuk berkembang melalui kodrat
Practices) alam yang sudah mereka punya. Sehingga guru harus sangat kreatif
menentukan cara yang tepat untuk peserta didik dalam
mengembangkan kodrat alamnya. Dan yang terpenting dengan cara
menyenangkan tanpa adanya paksaan.