MODUL AJAR

Nama Penyusun : Eva Novelina Siahaan , S.Kom

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Biru-biru
Program Keahlian : Teknik komputer dan jaringan
Mata Pelajaran : Informatika
Materi : Konektivitas Internet
Kelas/Fase : X /E
Durasi : 4Jp (1 Pertemuan)
Tahun Ajaran : 2023/2024
Elemen : Jaringan Komputer dan Internet (JKI)

Profil Pelajar : Mandiri

Pancasila Siswa berlatih mandiri dengan mengeksplorasi mandiri untuk
memahami masalah sesuai dengan interpretasinya
• Bernalar kritis
siswa dituntut untuk membaca cermat, jeli, dan berpikir
dengan teliti dalam membaca soal dan perintahperintah, serta
berpikir kritis untuk mendapatkan jawaban-jawaban yang benar.
Pada beberapa soal, siswa dituntut untuk menemukan jawaban
yang paling efisien. Hal tersebut menuntut siswa untuk berpikir
kritis dan kreatif dalam mencari solusi untuk sebuah
permasalahan
• Kreatif
Peserta didik perlu mengembangkan kreativitas untuk
menemukan solusi yang diasah oleh guru.
• Bergotong Royong
Berangkat dari pemikiran mandiri, saat pembahasan dalam
kelompok, siswa belajar mengemukakan pendapat dan secara
bergotong royong menciptakan satu solusi berdasar
penalaran yang paling optimal dan disepakati paling baik
Sarana Prasarana : • Bahan : Modul Ajar , youtube
• Alat : Laptop/Komputer,Hp,Kertas, Alat tulis
Proyektor,Jaringan Internet, Software
• Media Aplikasi : Multimedia interaktif,Video Tutorial,
Google Classroom
• Prasarana : Lab. Komputer / Ruang Kelas

Target Peserta Didik : Peserta Didik regular

Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Moda Pembelajaran : Tatap Muka, Diskusi, Kerja Kelompok, Praktik, Presentasi dan
Tanya jawab

Komponen Inti

Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, murid mampu menerapkan konektivitas jaringan
lokal,
komunikasi data via ponsel, konektivitas internet melalui jaringan
kabel dan
nirkabel (bluetooth, wifi, internet), enkripsi untuk memproteksi data
pada saat
melakukan penyambungan perangkat ke jaringan lokal maupun
internet
yang tersedia..
Tujuan Pembelajaran : JK.1. Melalui kegiatan membaca buku modul bahan ajar murid dapat
menjelaskan perbedaan jaringan lokal,internet, dan jenis-jenis
konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel.
JK.2. Melalui kegiatan mengamati tayangan video youtube tentang
jaringan computer murid dapat menganalisis bagaimana proses
teknologi komunikasi untuk keperluan komunikasi data via HP.
 JK.3. Melalui kegiatan diskusi murid dapat mensimulasikan proses
terhubung ke jaringan internet serta menerapkan enkripsi untuk
memproteksi jaringan.
Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran (4x45 Menit)

Pertemuan I Pendahuluan
(persiapan/orientasi)
KegiatanPembuka : Pendahuluan
1. Guru memberi salam kepada murid
2. Guru menanyakan kondisi kesehatan kepada murid secara
umum
3. Kelas dilanjutkan dengan Berdoa, yang dipimpin oleh ketua
kelas.
4. Guru mengabsen ,mengecek kerapianberpakaian, kebersihan
kelas.
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai murid.
6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran
7. Guru menyampaikan hal hal yang akan dinilai dalam
pembelajaran.
8. Guru mengaitkan materi yang akan disampaikan dengan
materi pembelajaran sebelumnya.
9. Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran dengan
memberikan contoh kegunaan dalam kehidupan sehari-hari
ataupun dalam dunia industry
10. Serta menanamkan nilai:pentingnya bekerja mandiri, bekerja
keras dan kreatif, sehingga murid termotivasi terhadap
pembelajaran yang akan dilakukan dan murid menjadi lebih
semangat dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
11. Guru menyampaikan agar murid masuk ke wifi kelas.
Kemudian mengarahkan peserta untuk membaca dan
menjawab pertanyaan yang tersedia di halaman login, agar
mendapat akses internet dari sekolah
Kegiatan Inti
• Sintak 1
Guru memberikan pertanyaan arahan untuk murid :
a. Hal apa yang kamu rasakan jika kita dapat terkoneksi ke
internet tanpa menggunakan kabel?
b. Manfaat apa saja yang dapat kamu rasakan dengan adanya
teknologi komunikasi data via HP?
• Sintak 2 :
1. Guru membagikan Modul Bahan Ajar “Jaringan Komputer”
pada masing masing murid.
2. Guru Menanyangkan video pembelajaran tentang“Jaringan
Komputer”, video akan dijeda setiap 10 menit selama
waktu jeda guru melakukan tanya jawab dengan murid
(dipilih acak) tentang video yang sudah diliat sebelumnya.
3. Guru membentuk murid kedalam beberapa kelompok
secara acak. Satu kelompok 4- 5 orang. Guru membagikan
LKPD
4. Guru Mengkondisikan murid untuk melakukan diskusi
dalam kelompok dan memahami tugas masing-masing
kelompok.
• Sintak 3 :
1. Guru memantau keterlibatan murid selama pengerjaan
masalah (penyelidikan)
2. Siswa memodelkan jaringan computer seperti yang ada
pada modul bahan ajar.
3. Siswa memodelkan konfigurasi jaringan, bandingkan
dengan rancangan teman siswa
4. Siswa mengidentifikasi jenis koneksi yang bisa dilakukan
antara ponsel dan perangkat lain.
 • Sintak 4 :
1. Siswa mensimulasikan proses terhubung ke jaringan internet
serta menerapkan enkripsi untuk memproteksi jaringan.
2. Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi.
• Sintak 5 : (Menguji Hasil)
1. Guru menanggapi hasil diskusi murid dan memberikan
feedback serta penilaian.

Kegiatan Penutup
1. Siswa melakukan refleksi diri dari pembelajaran yang telah di
lalui pada pertamuan ke satu
2. Guru mengambil satu kesimpulan diakhir pembelajaran
sebelum menutup kegiatan belajar
3. Guru menyampaikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan
berikutnya
4. Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama murid

Asesmen:

Bentuk tes
Jenis Tes Profil Pelajar
Tertulis Performa
pancasila
Penilaian sikap
Diagnostik Jawaban singkat
dan sosial
Unjuk kerja
performa dalam
Formatif - -
bentuk presentasi
hasil
Sumatif - Soal Essay -

Jenis Bentuk)*
1. Asesmen Diagnostik Dilakukan dengan mandiri a. Sikap (profil Pelajar
Non kognitif(sebelum untuk mengumpulkan Pancasila) Observasi,
pembelajaran) informasi mengenai karakter Penilaian diri, penilain
dan kondisi emosional siswa teman sebaya, jurnal
untuk mengetahui kebutuhan b. Performa dalam bentuk
belajar siswa dan karakter presentasi
siswa. (digabung dengan c. Tertulis dalam bentuk
pertanyaan pemantik Pilihan ganda, benar -
2. Asesmen Formatif Dilakukan dengan mandiri salah
(selama untuk memantau
pembelajaran) pemahaman peserta didik
selama pembelajaran terkait
prinsip dasar desain dan
komunikasi
3. Asesmen Sumatif Dilakukan dengan mandiri
(akhir pembelajaran) untuk memastikan
ketercapaian kompetensi
peserta didik tentang materi
prinsip dasar desain dan
komunikasi