Analisis Keterkaitan KI-KD, IPK Dan Materi

Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil dan Genap
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal untuk ungkapan meminta perhatian, mengecek
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan pemahaman, dalam bahasa Inggris
metakognitif pada tingkat meminta perhatian, mengecek pemahaman,  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
teknis dan spesifik sederhana menghargai kinerja, meminta dan untuk menghargai kinerja
berdasarkan rasa ingin tahunya mengungkapkan pendapat, serta  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
tentang ilmu pengetahuan, menanggapinya, sesuai dengan konteks untuk meminta dan mengungkapkan pendapat
teknologi, seni, budaya dengan penggunaannya dalam bahasa Inggris
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan  Melakukan tindak tutur ungkapan meminta
menalar, mengolah, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang perhatian, mengecek pemahaman dalam bahasa
menyaji secara kreatif, melibatkan tindakan meminta perhatian, inggris dengan percaya diri
produktif, kritis, mandiri, mengecek pemahaman, menghargai kinerja,  Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai
kolaboratif, dan komunikatif, serta meminta dan mengungkapkan pendapat, kinerja dalam bahasa inggris dengan percaya diri
dalam ranah konkret dan ranah dan menanggapinya dengan memperhatikan  Melakukan percakapan interpersonal dengan
abstrak sesuai dengan yang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur menggunakan ungkapan mengajukan pendapat
dipelajari di sekolah dan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks melalui kegiatan terintegrasi menyimak,
sumber lain yang sama dalam membaca, berbicara dan menulis dengan percaya
sudut pandang teori. diri
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menentukan tujuan komunikatif teks
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional memaparkan kemampuan dan kemauan,
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan melakukan suatu tindakan
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi terkait  Mengidentifikasi struktur teks memaparkan
teknis dan spesifik sederhana kemampuan dan kemauan, melakukan suatu kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
berdasarkan rasa ingin tahunya tindakan, sesuai dengan konteks tindakan
tentang ilmu pengetahuan, penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
Materi
Topik / Subtopik
teknologi, seni, budaya dengan can, will)  Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
wawasan kemanusiaan,  Mengidentifikasi ungkapan memaparkan
kebangsaan, dan kenegaraan kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
terkait fenomena dan kejadian tindakan orang disekitarnya dengan baik sesuai
tampak mata. dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Menggunakan ungkapan yang tepat dalam
menalar, mengolah, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang struktur teks yang runtut dengan unsur
menyaji secara kreatif, melibatkan tindakan memberi dan meminta kebahasaan yang benar sesuai konteks
produktif, kritis, mandiri, informasi terkait kemampuan dan kemauan, memaparkan kemampuan dan kemauan,
kolaboratif, dan komunikatif, melakukan suatu tindakan, dengan melakukan suatu tindakan dalam bentuk tulisan
dalam ranah konkret dan ranah memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menggunakan ungkapan memaparkan
abstrak sesuai dengan yang unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
dipelajari di sekolah dan tindakan orang disekitarnya dengan tepat dalam
sumber lain yang sama dalam struktur teks yang runtut dengan unsur
sudut pandang teori. kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam
bentuk tulisan maupun lisan.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menentukan tujuan komunikatif teks ungkapan
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional keharusan, larangan dan himbauan
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Mengidentifikasi struktur teks ungkapan
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan dan himbauan
teknis dan spesifik sederhana keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai  Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
berdasarkan rasa ingin tahunya dengan konteks penggunaannya (Perhatikan  Mengidentifikasi ungkapan keharusan, larangan
tentang ilmu pengetahuan, unsur kebahasaan must, should) dan himbauan dari orang disekitarnya dengan
teknologi, seni, budaya dengan baik sesuai dengan struktur teks dan unsur
wawasan kemanusiaan, kebahasaan
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Menggunakan ungkapan yang tepat dalam
menalar, mengolah, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang struktur teks yang runtut dengan unsur
menyaji secara kreatif, melibatkan tindakan memberi dan meminta kebahasaan yang benar sesuai konteks
produktif, kritis, mandiri, informasi terkait keharusan, larangan, dan mengungkapkan keharusan, larangan dan
kolaboratif, dan komunikatif, himbauan, dengan memperhatikan fungsi sosial, himbauan dalam bentuk tulisan
dalam ranah konkret dan ranah struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar  Menggunakan ungkapan keharusan, larangan dan
Materi
Topik / Subtopik
abstrak sesuai dengan yang dan sesuai konteks himbauan orang disekitarnya dengan tepat dalam
dipelajari di sekolah dan struktur teks yang runtut dengan unsur
sumber lain yang sama dalam kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam
sudut pandang teori. bentuk tulisan maupun lisan.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal untuk ungkapan menyuruh dalam bahasa Inggris
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
metakognitif pada tingkat menyuruh, mengajak, meminta ijin, serta untuk mengajak
teknis dan spesifik sederhana menanggapinya, sesuai dengan konteks  Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
berdasarkan rasa ingin tahunya penggunaannya untuk meminta ijin dalam bahasa Inggris
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan  Melakukan tindak tutur menyuruh dalam bahasa
menalar, mengolah, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang inggris dengan percaya diri
menyaji secara kreatif, melibatkan tindakan menyuruh, mengajak,  Melakukan tindak tutur ungkapan mengajak
produktif, kritis, mandiri, meminta ijin, dan menanggapinya dengan dalam bahasa inggris dengan percaya diri
kolaboratif, dan komunikatif, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan  Melakukan percakapan interpersonal dengan
dalam ranah konkret dan ranah unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks menggunakan ungkapan meminta ijin melalui
abstrak sesuai dengan yang kegiatan terintegrasi menyimak, membaca,
dipelajari di sekolah dan berbicara dan menulis dengan percaya diri
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam beberapa greeting card untuk hari spesial tertentu
konseptual, prosedural, dan bentuk greeting card, dengan memberi dan  Mengidentifikasi ucapan selamat yang ada
metakognitif pada tingkat meminta informasi terkait dengan hari-hari dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
teknis dan spesifik sederhana spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya  Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari
berdasarkan rasa ingin tahunya beberapa greeting card untuk event lain
Materi
Topik / Subtopik
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting  Membuat greeting card terkait hari istimewa
menalar, mengolah, dan card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari- yang relevan dengan peserta didik saat itu.
menyaji secara kreatif, hari spesial dengan memperhatikan fungsi  Menyajikan penilaian dari hasil identifikasi
produktif, kritis, mandiri, sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, perbedaan dan persamaan greeting card
kolaboratif, dan komunikatif, secara benar dan sesuai konteks
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
KI3: Memahami dan menerapkan 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi kalimat menanyakan dan
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional menyebutkan keberadaan orang, benda, binatang
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan di rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi terkait bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar
teknis dan spesifik sederhana keberadaan orang, benda, binatang, sesuai  Mengidentifikasi keberadaan orang, benda,
berdasarkan rasa ingin tahunya dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan binatang dan jumlahnya dari teks pendek tentang
tentang ilmu pengetahuan, unsur kebahasaan there is/are) situasi suatu tempat
teknologi, seni, budaya dengan  Mengidentifikasi ungkapan jumlah yang tepat
wawasan kemanusiaan, pada kalimat-kalimat rumpang
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang tepat
menalar, mengolah, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang pada kalimat-kalimat rumpang
menyaji secara kreatif, melibatkan tindakan memberi dan meminta  Membuat teks pendek untuk mendeskripsikan
produktif, kritis, mandiri, informasi terkait keberadaan orang, benda, rumah masing-masing dan sekitarnya dengan
kolaboratif, dan komunikatif, binatang, dengan memperhatikan fungsi sosial, menyebutkan keberaan orang, benda, binatang
dalam ranah konkret dan ranah struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca
abstrak sesuai dengan yang dan sesuai konteks yang benar
dipelajari di sekolah dan  Mempresentasikan di kelompok lain dan
sumber lain yang sama dalam bertanya jawab tentang isi teks
Materi
Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan 3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional menunjukkan kejadian rutin dalam teks
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Mengidentifikasi kejadian rutin yang serupa
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi terkait dengan yang disebutkan dalam teks pada konteks
teknis dan spesifik sederhana keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang lain
berdasarkan rasa ingin tahunya dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan  Mengidentifikasi kegiatan rutin yang biasa,
tentang ilmu pengetahuan, kebenaran umum, sesuai dengan konteks sering, kadang-kadang, biasanya, tidak pernah
teknologi, seni, budaya dengan penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan mereka lakukan sebagai anggota keluarga dan
wawasan kemanusiaan, simple present tense) remaja sekolah menengah
kebangsaan, dan kenegaraan  Mengidentifikasi informasi tentang hal-hal yang
terkait fenomena dan kejadian biasa, sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan
tampak mata. di keluarganya
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Membuat teks-teks pendek dan sederhana
menalar, mengolah, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang tentang tentang hal-hal yang biasa, sering,
menyaji secara kreatif, melibatkan tindakan memberi dan meminta kadang-kadang, biasanya dilakukan di
produktif, kritis, mandiri, informasi terkait keadaan/ ndakan/ kegiatan/ keluarganya
kolaboratif, dan komunikatif, kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau  Melakukan percakapan tentang hal-hal yang
dalam ranah konkret dan ranah merupakan kebenaran umum, dengan biasa, sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan
abstrak sesuai dengan yang memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan di keluarganya
dipelajari di sekolah dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
KI3: Memahami dan menerapkan 3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Menyebutkan kegiatan yang sedang dilakukan di
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional kelas, sekolah, dan rumah pada saat diucapkan,
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi terkait  Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
teknis dan spesifik sederhana keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang menunjukkan kejadian yang sedang terjadi
berdasarkan rasa ingin tahunya sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan,  Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang
tentang ilmu pengetahuan, sesuai dengan konteks penggunaannya. dilakukan oleh anggota keluarga mereka dengan
teknologi, seni, budaya dengan (Perhatikan unsur kebahasaan present ucapan dan tekanan kata yang benar
wawasan kemanusiaan, continuous tense)  Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang
kebangsaan, dan kenegaraan dilakukan yang tampak pada tampilan visual (a.l.
terkait fenomena dan kejadian gambar, video)
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
Materi
Topik / Subtopik
menalar, mengolah, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang tulis sangat pendek dan sederhana yang
menyaji secara kreatif, melibatkan tindakan memberi dan meminta melibatkan tindakan memberi dan meminta
produktif, kritis, mandiri, informasi terkait informasi terkait
kolaboratif, dan komunikatif, keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dalam ranah konkret dan ranah dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan
abstrak sesuai dengan yang memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
dipelajari di sekolah dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
KI3: Memahami dan menerapkan 3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Membadingkan jumlah dan sifat orang, benda,
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional binatang, dengan ucapan dan tekanan kata yang
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan benar
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi terkait  Menjawab pertanyaan dengan menggunakan
teknis dan spesifik sederhana perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, informasi yang terdapat dalam teks, secara lisan.
berdasarkan rasa ingin tahunya benda, sesuai dengan konteks penggunaannya  Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan sifat
tentang ilmu pengetahuan, (Perhatikan unsur kebahasaan degree of orang, benda, binatang yang tampak dalam dua
teknologi, seni, budaya dengan comparison) gambar yang berbeda
wawasan kemanusiaan,  Mengajukan pertanyaan dan jawaban terkait
kebangsaan, dan kenegaraan perbandingan orang, benda, binatang yang
terkait fenomena dan kejadian mereka ketahui di rumah, sekolah dan sekitarnya
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.9 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Membuat beberapa teks pendek dan sederhana
menalar, mengolah, dan tulis sangat pendek dan sederhana yang membandingkan orang, benda, binatang yang
menyaji secara kreatif, melibatkan tindakan memberi dan meminta mereka ketahui
produktif, kritis, mandiri, informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat  Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
kolaboratif, dan komunikatif, orang, binatang, benda, dengan memperhatikan teks masing-masing dengan teman-temannya
dalam ranah konkret dan ranah fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
abstrak sesuai dengan yang kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
KI3: Memahami dan menerapkan 3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan
pengetahuan faktual, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang terjadi di masa lampau melalui teks-teks
konseptual, prosedural, dan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan pendek dan sederhana
metakognitif pada tingkat memberi dan meminta informasi terkait  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
Materi
Topik / Subtopik
teknis dan spesifik sederhana keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan
berdasarkan rasa ingin tahunya dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, ejaan dan tanda baca yang benar
tentang ilmu pengetahuan, atau menjadi kebenaran umum di waktu  Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
teknologi, seni, budaya dengan lampau, sesuai dengan konteks kegiatan/peristiwa di waktu lampau yang mereka
wawasan kemanusiaan, penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan anggota keluarga atau temannya alami
kebangsaan, dan kenegaraan simple past tense)
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan  Membuat teks-teks pendek dan sederhana
menalar, mengolah, dan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang tentang beberapa peristiwa atau kegiatan di
menyaji secara kreatif, melibatkan tindakan memberi dan meminta waktu lampau yang pernah dialami
produktif, kritis, mandiri, informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/  Mempresentasikan, teks masing-masing dengan
kolaboratif, dan komunikatif, kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan
dalam ranah konkret dan ranah tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di dan tekanan kata yang benar
abstrak sesuai dengan yang waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi
dipelajari di sekolah dan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sumber lain yang sama dalam yang benar dan sesuai konteks
KI3: Memahami dan menerapkan 3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi teks recount tentang
pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan beberapa teks personal pengalaman pribadi seseorang
konseptual, prosedural, dan recount lisan dan tulis dengan memberi dan  Menceritakan kejadian, kegiatan yang dialami
metakognitif pada tingkat meminta informasi terkait pengalaman pribadi secara kronologis
teknis dan spesifik sederhana di waktu lampau, pendek dan sederhana,  Menggunakan bagan alir untuk mempelajari alur
berdasarkan rasa ingin tahunya sesuai dengan konteks penggunaannya cerita
tentang ilmu pengetahuan,  Melengkapi ringkasan pengalaman dengan
teknologi, seni, budaya dengan kalimat-kalimat yang diambil teks, dengan ejaan
wawasan kemanusiaan, dan tanda baca yang benar
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.11. Teks recount  Menuliskan teks-teks pendek dengan tulisan
menalar, mengolah, dan 4.11.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait tangan tentang pengalaman pribadi yang
menyaji secara kreatif, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur didektekan oleh guru
produktif, kritis, mandiri, kebahasaan teks recount lisan dan tulis, sangat  Membuat teks-teks pendek dan sederhana
kolaboratif, dan komunikatif, pendek dan sederhana, terkait pengalaman tentang pengalaman pribadi di waktu lampau
Materi
Topik / Subtopik
dalam ranah konkret dan ranah pribadi di waktu lampau (personal recount)  Mempresentasikan teks masing-masing dengan
abstrak sesuai dengan yang 4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan
dipelajari di sekolah dan pendek dan sederhana, terkait pengalaman dan tekanan kata yang benar
sumber lain yang sama dalam pribadi di waktu lampau (personal recount),
sudut pandang teori. dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
KI3: Memahami dan menerapkan 3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Membaca dengan suara lantang setiap
pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus pengumuman/ pemberitahuan, dengan ucapan
konseptual, prosedural, dan dalam bentuk pesan singkat dan pengumuman/ dan tekanan kata yang benar
metakognitif pada tingkat pemberitahuan (notice), dengan memberi dan  Menemukan perbedaan dan persamaan dari
teknis dan spesifik sederhana meminta informasi terkait kegiatan sekolah, beberapa pengumuman/ pemberitahuan pendek
berdasarkan rasa ingin tahunya sesuai dengan konteks penggunaannya dan sederhana, dengan menggunakan tabel
tentang ilmu pengetahuan, analisis
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.12. Teks pesan singkat dan  Mempresentasikan hasil analisis tentang
menalar, mengolah, dan pengumuman/pemberitahuan (notice) perbedaan dan persamaan dari beberapa
menyaji secara kreatif, 4.12.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait pengumuman/ pemberitahuan pendek dan
produktif, kritis, mandiri, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur sederhana secara lisan, dengan ucapan dan
kolaboratif, dan komunikatif, kebahasaan pesan singkat dan pengumuman/ tekanan kata yang benar
dalam ranah konkret dan ranah pemberitahuan (notice) lisan dan tulis, sangat  Membuat pengumuman/ pemberitahuan yang
abstrak sesuai dengan yang pendek dan sederhana, terkait kegiatan sekolah lazim dibuat di kelas dan sekolah, untuk
dipelajari di sekolah dan 4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan kemudian ditempel di dinding kelas
sumber lain yang sama dalam singkat dan pengumuman/pemberitahuan
sudut pandang teori. (notice), sangat pendek dan sederhana, terkait
kegiatan sekolah, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
KI3: Memahami dan menerapkan 3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja
pengetahuan faktual, kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan SMP/MTs secara lisan
konseptual, prosedural, dan remaja SMP/MTs  Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur
Materi
Topik / Subtopik
metakognitif pada tingkat kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan
teknis dan spesifik sederhana remaja SMP/MTs
berdasarkan rasa ingin tahunya
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.13 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi
menalar, mengolah, dan dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
menyaji secara kreatif, lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs kehidupan remaja SMP/MTs
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
…….......................…………., ... Juli 2019
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP. - NIP.

Analisis Keterkaitan KI-KD, IPK Dan Materi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI-KD, IPK Dan Materi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

…….......................…………., ... Juli 2019

Anda mungkin juga menyukai