MODUL AJAR

I. Informasi Umum
A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : SMK Negeri 8 Surabaya
2. Nama Penyusun : Afifa Nur Arofa
3. Mata Pelajaran : Matematika
4. Kompetensi Keahlian : Semua Program
5. Fase :E
6. Kelas / Semester : 10 / 1 ( Ganjil )
7. Elemen : Bilangan
8. Materi : Deret Aritmetika
Rumus suku ke-𝑛 deret
Aplikasi deret aritmetika
9. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
B. Komponen Awal
Bilangan, Operasi Bilangan, dan Jenis Bilangan, Barisan bilangan dan Barisan
Aritmetika.
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar Kritis dalam membedakan situasi yang dapat dimodelkan dengan
barisan atau deret aritmatika dan geometri
2. Kreatif dalam memodelkan masalah kontekstual menggunakan barisan atau
deret aritmatika dan geometri. .
3. Melalui Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) diharapkan perseta didik
memiliki karakter mandiri.
D. Sarana dan Prasarana
Laptop, LCD, White board, Spidol, ppt, buku siswa kelas X Matematika
E. Target Peserta Didik
Peserta didik regular
F. Model Pembelajaran
Langsung
II. Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian deret aritmetika dengan berdiskusi.
2. Menentukan rumus suku ke-n suatu deret aritmetika melalui LKPD
3. Menentukan masalah kontekstual yang terkait dengan deret aritmetika dengan
berdiskusi.
B. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari materi deret aritmetika, rumus suku ke-n deret serta aplikasi
deret aritmetika peserta didik dapat memodelkan materi tersebut dari fenomena
dalam dunia nyata dan dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang dimaksud dengan deret aritmetika?
2. Bagaimana menentukan rumus suku ke-n deret aritmetika?
3. Bagaimana pengaplikasian deret aritmetika dalam kehidupan sehari-hari?
D. Persiapan Pembelajaran
1. Pendidik mengucapkan salam pembuka kepada peserta didik
2. Pendidik mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran
3. Pendidik menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
4. Pendidik melakukan apresepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik untuk mengingat kembali tentang barisan aritmetika.
5. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran terkait materi deret aritmetika.
6. Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik.
7. Pendidik meyampaikan kepada peserta didik bahwa pembelajaran hari ini
dilaksanakan dengan penjelasan dari pendidik dan berdiskusi serta materi
yang akan dibahas adalah deret aritmetika.

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Peserta didik mempresentasikan tentang materi deret aritmetika
2. Peserta didik membagikan LKPD untuk didiskusikan bersama.
3. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk mengamati permasalahan pada
LKPD
4. Pendidik mengarahkan peserta didik yang mengalami kesulitan dalam
mengerjakan LKPD
5. Pendidik meminta perwakilan peserta didik untuk mempresentasikan hasil
pekerjaannya.
 6. Pendidik meminta peserta didik lainnya menganggapi tentang jawaban yang
telah dikomunikasikan
7. Pendidik memonitor diskusi yang dilakukan oleh peserta didik sekaligus
mencatat keaktifan dan gagasan yang disampaikan peserta didik.
8. Pendidik memberikan tanggapan dan memberikan umpan balik atas apa yang
telah didiskusikan oleh peserta didik.
9. Pendidik memberikan sebuah permasalahan yang serupa dengan LKPD
10. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan tentang
permasalahan dengan menggunakan deret aritmetika yang telah di diskusikan.
11. Pendidik meminta peserta didik untuk menyatakan apa yang mereka peroleh
selama pembelajaran berlangsung.
12. Pendidik memberikan kesempatan untuk melakukan sesi tanya jawab terkait
materi yang didiskusikan jika kurang paham
13. Pendidik bersama peserta didik merangkum materi terkait hasil diskusi
mengenai deret aritmetika dan permasalahan yang berhubungan.
14. Pendidik memberikan latihan soal kepada peserta didik untuk dikerjakan
dirumah.
15. Pendidik memberikan refleksi terhadap proses pembelajaran materi deret
aritmetika yang telah berjalan kepada peserta didik agar dapat melakukan
pembelajaran berikutnya dengan lebih baik lagi.
16. Pendidik menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya kepada peserta didik
17. Pendidik menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
penutup.

F. Asesmen
1. Assesmen Diagnostik Kognitif
No Soal Pembahasan
1 Seorang ibu membagikan permen Pembahasan :
kepada 5 orang anaknya menurut U2 = a + b = 11 … (i)
aturan deret aritmetika. Semakin U4 = a + 3b = 19 … (ii)
muda usia anak semakin banyak substitusi persamaan (i) ke
permen yang diperoleh. Jika banyak persamaan (ii), maka
permen yang diterima anak kedua 11 diperoleh :
buah dan anak keempat 19 buah, maka (11 – b) + 3b = 19
jumlah seluruh permen adalah … buah 2b = 8 => b = 4
Kemudian substitusi nilai b
tersebut salah satu
persamaan (misal
 persamaan (i)) sehingga
menjadi :
a = 11 – b = 11 – 4 = 7
Setelah nilai a dan b kita
peroleh, kemudian substitusi
nilai tersebut ke rumusnya :
Sn = (2a + (n – 1) b)

S5 = (2(7) + (5 – 1)4)

= (14 + (4)4)

= (14 + 16)

= (30) = 75

2 Seorang anak menabung di suatu bank Pembahasan :

dengan selisih kenaikan tabungan U1 = a = Rp. 50.000,00
antar bulan tetap. Pada bulan pertama U2 = Rp. 55.000,00
sebesar Rp. 50.000,00, bulan U3 = Rp. 60.000,00
keduaRp.55.000,00, bulan b = U2 – U1
ketiga Rp.60.000,00, dan seterusnya. = Rp. 55.000,00 – Rp.
Besar tabungan anak tersebut selama 50.000,00
dua tahun adalah … = Rp. 5.000,00
2 tahun = 24 bulan, jadi n =
24
Sn = (2a + (n – 1) b)

S24 = (2(50.000) + (24 –

1)5.000)
= 12 (100.000 + 23(50.000))
= 12 (100.000 + 115.000)
= 12 (215.000)
= 2.580.000
3 Suku ke – n suatu deret aritmetika Pembahasan :
𝑈𝑛 = 3n – 5. Rumus jumlah n suku
pertama deret tersebut adalah …
 Rumus untuk jumlah suku
pertama ke-n barisan
aritmatika adalah

𝑆𝑛 = (2𝑎 +
(𝑛 – 1)𝑏) 𝑎𝑡𝑎𝑢

𝑆𝑛 = (𝑎 + 𝑢𝑛).
Karena suku ke-n atau
un diketahui, maka kita
gunakan rumus yang kedua
untuk mencari rumu jumlah
suku pertama ke-n.
𝑈𝑛 = 3𝑛 – 5
𝑎 = 𝑢1
= 3(1)– 5
= −2

𝑆𝑛 = (𝑎 + 𝑈𝑛 )

= (−2 + 3𝑛 – 5)

= (3𝑛 – 7)
4 Jumlah n buah suku pertama deret Pembahasan :
aritmetika dinyatakan oleh
S1 = (11(1) – 19) = -4
Sn = (11n – 19). Beda deret tersebut
S1 = U1 = a = suku pertama
adalah …

S2 = (11(2) – 19) = -3
S2 = U1 + U2 = a + (a + b)
= -4 + (-4 + b) = -3
b = -3 + 8
=5
5 Dari deret aritmetika diketahui suku Pembahasan :
tengah 32. Jika jumlah n suku pertama 1
ut = 2(a + un ) = 32
deret itu 672, banyak suku deret
a + Un = 32(2)
tersebut adalah …
a + Un = 64
 Sn = (a + Un )
672 = (64)
672 = n (32)
21 = n

2. Assesmen Diagnostik Non Kognitif

Melihat hasil assesmen formatif dan sumatif pada elemen sebelumnya.
3. Assesmen Formatif
Pada saat menyampaikan pendapat, pertanyaan, menjawab pertanyaan,
menyelesaikan LKPD, dan presentasi.
Aktif Bekerjasama Kreatif
No Nama siswa
KA A SA KA A SA KA A SA
1
2
3

Kriteria
KA : Jika tidak menyampaikan pendapat/bertanya sama sekali
A : Jika menyampaikan pendapat/bertanya 1-3 kali
SA : Jika menyampaikan pendapat/ bertanya lebih dari 3 kali

4. Assesmen Sumatif
No Soal Pembahasan
1 Umur Razan, Amel dan Icha U1 = a = usia Razan
membentuk barisan geometri. U2 = ar = usia Amel
Jumlah usia mereka 14 tahun. U3 = ar2 = usia Icha
Perbandingan usia Icha dan
Amel adalah 2 : 1. Razan r = 𝑈3 = 2 = 2
𝑈2 1
berumur paling muda. Usia
Razan adalah ...
U1 + U2 + U3 = 14
a + ar + ar2 = 14
a + a(2) + a(2)2 = 14
 a + 2a + 4a = 14
7a = 14
a=2

Jadi, usia Razan adalah 2 tahun

2 Seutas tali dipotong-potong Pandang ke-enam potongan tali
menjadi 6 bagian dengan sebagai suku-suku barisan
panjang potongan-potongan geometri, dengan potongan
tersebut membentuk barisan terpendek adalah suku pertama dan
geometri. Jika panjang potongan potongan terpanjang adalah suku
terpendek 10 cm dan terpanjang terakhir.
320 cm, panjang tali sebelum n = 6
dipotong adalah ... U1 = a = 10
U6 = ar5 = 320 .......................(*)

Substitusi a = 10 ke persamaan (*)

diperoleh
10r5 = 320 ⇔ r5 = 32 ⇔ r = 2

10(1 − 26 )
S6 =
1−2
10(1 − 64)
= = 630
−1

No Indikator Skor
1 Jawaban benar, langkah-langkah penyelesaian benar 4
2 Jawban benar, langkah-langkah penyelesaian tidak lengkap, atau 3
langkah-langkah penyelesaian lengkap tetapi jawaban salah
3 Langkah-langkah penyelesaian sebagian benar, jawaban tidak 2
sesuai
4 Jawaban tidak sesuai, langkah-langkah penyelsaian salah 1
5 Tidak menjawab 0
 G. Pengayaan dan Remedial
1. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Bimbingan kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan
50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis ulangan harian, peserta didik yang telah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempeljari masalah berkaitan dengan deret aritmetika
H. Refleksi Guru dan Peserta Didik
1. Refleksi Guru
a. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang
sudah saya rencanakan?
b. Bagian perencanaan manakah yang sulit dilakukan?
c. Berpaa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
d. Apa kesulitan yang di alami oleh siswa yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?
e. Apa yang akan saya lakukan untuk membantu siswa?
2. Refleksi Peserta Didik
a. Apakah kalian memahai konsep materi yang dipelajari hari ini?
b. Pada bagian mana yang belum kalian pahami?

Mengetahui, Surabaya, 10 September 2021

Kepala SMK Negeri 8 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Tjiptoadi Nugroho, S.ST,. M.T. Afifa Nur Arofa

NIP. 19620205198031010 NIM. 18030174087
III. Lampiran
A. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama : ………………………….........

Kelas : ………………………….........

1. Perhatikan gambar dibawah ini

Jika pada baris paling depan tersedia 3 kursi, baris kedua terdapat 6 kursi, dan
baris ketiga terdapat 9 kursi, maka :
a. Banyak kursi di baris ke 4 dan ke 5 adalah ….
b. Banyaknya kursi yang terdapat di baris ke n adalah …
c. Menurutmu berapa banyak jumlah seluruh kursi pada:
1. Barisan ke 1 = …..
2. Barisan ke 1 sampai ke 2 = ….
3. Barisan ke 1 sampai ke 3 = …..
d. Nyatakan barisan ke 5 dengan melibatkan barisan ke 3 dan
barisan ke 4! Jawab:
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
e. Berapa banyak seluruh kursi di dalam gedung tersebut sampai baris ke n ?
bagaimana cara menentukanya? Sebutkan!
Jawab:
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….
2. Jika U1 = a1 = 3 , U2 = a1 + 3 = 6, U3 = a1 + 6 = 9
Maka tentukan S3 ,
S4, dan Sn Jawab:
S3 = 3 + 6 + 9
S3 = 9 + 6 + 3 +
S3 = 12 + 12 + 12
= 3+9 + 3+9 + ….
= (a1 + U3) + ( a1 + …) + ( …… )
2S3= 3( …… )
3(......... )
3 S =
….
 U4 = a1 + …. = ….

S4 = 3 + 6 + 9 + 12
S4 = … + … + …
+… + 2S4
= 15 + … + …. +…
= 3+12 + …. + …. + ….
= (a1 + U4) + (…….) + (…....) + ( )
2S4 = ……

S4 = …….

Sn = a1 + (a1 + b) + (a1 +2b) + … + (Un – 2b) + (Un – b) + Un Sn

=+

2Sn= …………………………………………………………….
= …………………………………………………………….
Sn = …………………………………………………………….

Jadi, rumus Sn adalah Sn =

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Matematika K 13 Revisi 2018 kelas X SMK
C. Glosarium
Deret aritmetika merupakan jumlahan suku-suku barisan aritmetika.
D. Daftar Pustaka
Matematika X SMA/MA/SMK/MAK. Edisi Revisi 2018. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.