MODUL AJAR

I. Informasi Umum
A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : SMK Negeri 8 Surabaya
2. Nama Penyusun : Afifa Nur Arofa
3. Mata Pelajaran : Matematika
4. Kompetensi Keahlian : Semua Program
5. Fase :E
6. Kelas / Semester : 10 / 1 ( Ganjil )
7. Elemen : Perbandingan Trigonometri segitiga siku-siku
8. Materi : Hubungan Sinus dan Cosinus
9. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
B. Komponen Awal
Kesebangunan, hubungan sisi dan sudut segitiga siku-siku, pengertian sinus,
cosinus dan tangen.
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar Kritis dalam mengidentifikasikan hubungan sinus dan cosinus.
2. Kreatif dalam mengaplikasikan konsep sinus dan cosinus serta hubungannya.
3. Melalui Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) diharapkan perseta didik
memiliki karakter mandiri.
D. Sarana dan Prasarana
Laptop, LCD, White board, Spidol, ppt, buku siswa kelas X Matematika
E. Target Peserta Didik
Peserta didik regular
F. Model Pembelajaran
Diskusi
II. Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan definisi sinus, cosinus dan tangen dengan mengumpulkan
informasi dan berdiskusi.
2. Mengidentifikasi hubungan antara sinus dan cosinus untuk sudut penyiku
melalui LKPD.
3. Menggunkan hubungan antara sinus dan cosinus untuk sudut penyiku.
4. Menyelesaikan permasalahan tentang hubungan antara sudut sinus dan cosinus
dengan berdiskusi dan mengumpulkan informasi.
B. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari hubungan sinus dan cosinus, peserta didik dapat memodelkan
materi dari fenomena dan data dalam dunia nyata.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang dimaksud dengan sinus?
2. Apa yang dimaksud dengan cosinus?
3. Bagaimana hubungan antara sinus dan cosinus?
D. Persiapan Pembelajaran
1. Pendidik mengucapkan salam pembuka kepada peserta didik
2. Pendidik mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran
3. Pendidik menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
4. Pendidik melakukan apresepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik untuk mengingat kembali tentang materi sinus dan cosinus
5. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran terkait materi hubungan sinus
dan cosinus
6. Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik.
7. Pendidik meyampaikan kepada peserta didik bahwa pembelajaran hari ini
dilaksanakan dengan diskusi dan materi yang akan didiskusikan adalah
hubunagn sinus dan cosinus
8. Pendidik mengarahkan peserta didik membentuk kelompok dengan anggota
4-5 orang.
9. Pendidik menyampaikan kepada peserta didik mengenai permasalahan yang
berhubungan dengan hubungan sinus dan cosinus melalui LKPD
10. Pendidik menjelaskan aturan-aturan yang harus dipatuhi dalam diskusi kelas.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Peserta didik berdiskusi tiap kelompok dan mengisi lembar diskusi yang telah
diberikan
2. Pendidik berkeliling untuk mengecek proses diskusi tiap kelompok
3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
4. Pendidik meminta peserta didik lainnya menganggapi tentang jawaban yang
telah dikomunikasikan
5. Pendidik memonitor diskusi yang dilakukan oleh peserta didik sekaligus
mencatat keaktifan dan gagasan yang disampaikan peserta didik.
6. Pendidik memberikan tanggapan dan memberikan umpan balik atas apa yang
telah didiskusikan oleh peserta didik.
7. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan tentang
permasalahan dengan menggunakan hubungan sinus dan cosinus yang telah
di diskusikan.
8. Pendidik meminta peserta didik untuk menyatakan apa yang mereka peroleh
selama pembelajran berlangsung.
9. Pendidik memberikan kesempatan untuk melakukan sesi Tanya jawab terkait
materi yang didiskusikan jika kurang paham
10. Pendidik bersama peserta didik merangkum materi terkait hasil diskusi
mengenai hubungan antara sinus dan cosinus dan permasalahan yang
berhubungan.
11. Pendidik memberikan latihan soal kepada peserta didik unutk dikerjakan
dirumah.
12. Pendidik memberikan refleksi terhadap proses pembelajaran materi hubungan
sinus dan cosinus yang telah berjalan kepada peserta didik agar dapat
melakukan pembelajaran berikutnya dengan lebih baik lagi.
13. Pendidik menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya kepada peserta didik
14. Pendidik menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
penutup.

F. Asesmen
1. Assesmen Diagnostik Kognitif
N
Soal Pembahasan
o
1 Perhatikan gamar segiempat PQRS pada segitiga PQS, panjang
berikut QS dapat dihitung dengan
menggunakan aturan
cosinus, yakni
 𝑄𝑆 2
= 𝑃𝑆 2 + 𝑃𝑄 2
− 2. 𝑃𝑆. 𝑃𝑄. cos 300
2
= 92 (9√3)
1
− 2.9.9√3. √3
2
= 81 + 243 − 243
𝑄𝑆 = √81 = 9 𝑐𝑚
Selanjutnya, gunakan aturan
sinus pada segitiga QRS
untuk mencari panjang RS.
𝑄𝑆 𝑅𝑆
0
=
sin 60 sin 900
9 𝑅𝑆
=
1 1
2 √3
18
𝑅𝑆 = = 6√3𝑐𝑚
√3
Jadi, panjang
𝑅𝑆 = 6√3𝑐𝑚
Jawaban B
2 Pada segitiga ABC, diketahui panjang perhatikan sketsa segitiga
sisi AB=15 cm, BC=14 cm, dan AC=13 ABC berikut.
cm. nilai tan 𝐶 = ⋯

Karena ketiga panjang sisi

segitiga diketahui, maka kita
dapat mencari nilai
cos 𝐶 terlebih dahulu
dengan menggunakan aturan
cosinus.
 𝐵𝐶 2 + 𝐴𝐶 2 − 𝐴𝐵 2
cos 𝐶 =
2. 𝐵𝐶. 𝐴𝐶
142 + 132 − 152
=
2. 14. 13
196 + 196 − 225
=
2.14. 13
5
=
13
Panjang sisi samping < 𝐶 =
5
Panjang sisi miring < 𝐶 =
13
Panjang sisi depan < 𝐶 =
√132 − 52 = 12
Dengan demikian
12
tan 𝐶 =
5
3 Sebuah mobil melaju dari tempat A Posisikan titik C dan
sejauh 16 km dengan arah gunakan garis bantu seperti
400 , kemudian berbelok sejauh 24 km gambar dibawah ini:
ke tempat B dengan arah 1600 . Jarak A
dan B adalah …

Dari gambar, diperoleh

bahwa < 𝐴𝐶𝐵 = 200 +
400 = 600 . Selanjutnya
dengan menggunakan aturan
cosinus diperoleh
𝐴𝐵 2
= 𝐴𝐶 2 + 𝐵𝐶 2
− 2. 𝐴𝐶. 𝐵𝐶. cos < 𝐴𝐶𝐵
 𝐴𝐵 2
= 162 + 242
− 2.16.24. cos 600
1
𝐴𝐵 2 = 256 + 576 − 768.
2
𝐴𝐵 = √448
𝐴𝐵 = 8√7
Jadi, jarak A dan B adalah
8√7

2. Assesmen Diagnostik Non Kognitif

Melihat hasil assesmen formatif dan sumatif pada elemen sebelumnya.
3. Assesmen Formatif
Pada saat menyampaikan pendapat, pertanyaan, menjawab pertanyaan,
menyelesaikan LKPD, dan presentasi.
Aktif Bekerjasama Kreatif
No Nama siswa
KA A SA KA A SA KA A SA
1
2
3

Kriteria
KA : Jika tidak menyampaikan pendapat/bertanya sama sekali
A : Jika menyampaikan pendapat/bertanya 1-3 kali
SA : Jika menyampaikan pendapat/ bertanya lebih dari 3 kali

4. Assesmen Sumatif
No Soal Pembahasan
1 Buktikan bahwa dalam segitiga Dalam segitiga sembarang
𝑎−𝑏 𝑎 𝑏
sembarang ABC berlaku = ABC, berlaku = sin 𝐵 =
𝑐 sin 𝐴
sin 𝐴−sin 𝐵
sin 𝐶
 𝑐
. Bentuk bentuk lain,
sin 𝐶

ditulis
𝑏.sin 𝐴
𝑎= dan
sin 𝐵

𝑏. sin 𝐶
𝑐=
sin 𝐵
Dengan demikian, kita
dapatkan
𝑏. sin 𝐴
𝑎−𝑏 −𝑏
= sin 𝐵
𝑐 𝑏. sin 𝐶
sin 𝐵
𝑏. sin 𝐴 𝑏. sin 𝐵
𝑎−𝑏 − sin 𝐵
= sin 𝐵
𝑐 𝑏. sin 𝐶
sin 𝐵
𝑎 − 𝑏 𝑏 sin 𝐴 − 𝑏 sin 𝐵
=
𝑐 𝑏 sin 𝐶
𝑎 − 𝑏 sin 𝐴 − sin 𝐵
=
𝑐 sin 𝐶
Maka terbukti
2 Diketahui a,b, c masing-masing perhatikan bahwa
panjnag sisi segitiga ABC, jika (𝑎 + (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)(𝑎 − 𝑏 + 𝑐)
𝑏 + 𝑐)(𝑎 − 𝑏 + 𝑐) = 3𝑎𝑐, maka = 3𝑎𝑐
besanya sudut yang mengahadap sisi (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)(𝑎 + 𝑐 − 𝑐)
b adalah … = 3𝑎𝑐
(𝑎 + 𝑐)2 − 𝑏 2 = 3𝑎𝑐
(𝑎2 + 2𝑎𝑐 + 𝑐 2 ) − 𝑏 2
= 3𝑎𝑐
𝑎2 + 𝑐 2 − 𝑎𝑐 = 𝑏 2
Misalkan B adalah besar
sudut di depan sisi b. dengan
menggunakan aturan cosinus
diperoleh
𝑎2 + 𝑐 2 − 𝑏 2
cos 𝐵 =
2𝑎𝑐
 cos 𝐵
𝑎2 + 𝑐 2 − (𝑎2 + 𝑐 2 − 𝑎𝑐)
=
2𝑎𝑐
𝑎𝑐 1
= =
2𝑎𝑐 2
1
cos 𝐵 =
2
Maka sudut yang mengahdap
sisi b adalah 600

No Indikator Skor
1 Jawaban benar, langkah-langkah penyelesaian benar 4
2 Jawban benar, langkah-langkah penyelesaian tidak lengkap, atau 3
langkah-langkah penyelesaian lengkap tetapi jawaban salah
3 Langkah-langkah penyelesaian sebagian benar, jawaban tidak 2
sesuai
4 Jawaban tidak sesuai, langkah-langkah penyelsaian salah 1
5 Tidak menjawab 0

G. Pengayaan dan Remedial

1. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Bimbingan kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan
50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%

2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis ulangan harian, peserta didik yang telah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari masalah berkaitan dengan hubungan antara sinus dan cosinus
 H. Refleksi Guru dan Peserta Didik
1. Refleksi Guru
a. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang
sudah saya rencanakan?
b. Bagian perencanaan manakah yang sulit dilakukan?
c. Berpaa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
d. Apa kesulitan yang di alami oleh siswa yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?
e. Apa yang akan saya lakukan untuk membantu siswa?
2. Refleksi Peserta Didik
a. Apakah kalian memahai konsep materi yang dipelajari hari ini?
b. Pada bagian mana yang belum kalian pahami?

Mengetahui, Surabaya, 2 November 2021

Kepala SMK Negeri 8 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Tjiptoadi Nugroho, S.ST,. M.T. Afifa Nur Arofa

NIP. 19620205198031010 NIM. 18030174087
III. Lampiran
A. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Matematika K 13 Revisi 2018 kelas X SMK
C. Glosarium
Perbandingan trigonometri adalah perbandingan ukuran sisi-sisi atau suatu
segitiga siku-siku apabila ditinjau dari salah satu suut yang terdapat pada
segitiga tersebut.
Segitiga siku-siku adalah segitiga yang salah satu besar sudutnya adalah 900
pada sisi-sisi yang tegak lurus.
D. Daftar Pustaka
Matematika X SMA/MA/SMK/MAK. Edisi Revisi 2018. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.