Efektivitas Model Pembelajaran Model Eliciting Activities (MEAs) Dalam Upaya

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Materi Aturan Sinus Dan
Cosinus

Instrumen penelitian ini disusun untuk memenuhi tugas akhir Mata Kuliah Pengembangan
Instrumen Pembelajaran Matematika

Dosen Pengampu: Bintang Wicaksono, M.Pd

Oleh :

Hana Mukhairiyyah

NPM. 17144100033
Kelas : 6A2

PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA
2020
 INSTRUMEN PENELITIAN

 KISI – KISI SOAL PRE-TEST

 SOAL PRE-TEST
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN PRE-TEST
 KISI – KISI SOAL TEST
 SOAL TEST
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN TEST
 KISI – KISI SOAL POST-TEST
 SOAL POST-TEST
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN POST-TEST
 ANGKET RESPONS SISWA TERHADAP MODEL PEMBELAJARAN MEAs
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
 KISI - KISI SOAL PRE-TEST

Nama Sekolah : SMA N 1 PENGASIH Materi : Aturan Sinus dan Cosinus

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Kelas/Semester : X/Genap Jumlah Soal : 5 butir
Kurikulum : 2013 Bentuk Soal : Uraian

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Indikator Pencapaian Bentuk No Butir

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Kompetensi Soal Soal
1. 3.9 Menjelaskan aturan Menyatakan aturan sinus untuk Aturan Sinus Disajikan sebuah gambar segitiga Uraian 1
sinus dan cosinus suatu segitiga dan Cosinus sembarang dengan sudut dan sisi yang
telah ditentukan. Siswa dapat
menyatakan aturan sinus yang
berlaku dalam segitiga tersebut.
 Menentukan aturan cosinus yang Disajikan gambar sebuah segitiga Uraian 2
digunakan jika suatu segitiga yang diketahui panjang sisi dan besar (2a, 2b)
diketahui dua sisi dan satu sudut. salah satu sudut, siswa dapat
menuliskan informasi yang terdapat
dalam soal dan menentukan panjang
sisi yang lain.
2. 4.9 Menyelesaikan masalah Menggunakan konsep aturan Disajikan sebuah permasalahan, dari Uraian 3
yang berkaitan dengan cosinus dalam menyelesaikan permasalahan tersebut siswa dapat
aturan sinus dan cosinus masalah yang berkaitan dengan menyatakan kalimat matematika dan
permasalahan sehari-hari. menentukan panjang/jarak tempuh
menggunakan aturan cosinus.
 SOAL PRE-TEST
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Aturan Sinus dan Cosinus
Kelas/Semester : X/2
Waktu : 90 menit

Nama :
Kelas :
No Absen :

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan menggunakan cara yang runtut !

No Soal Jawaban
1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Tentukan aturan sinus yang berlaku pada

∆ABC di atas!
2 Pada segitiga ABC panjang sisi a tiga kali
panjang sisi c dan besar sudut di hadapan
sisi b adalah 30˚. Jika panjang sisi c adalah
3 cm, maka
a. Tuliskan informasi yang terdapat
pada soal.
b. Tentukan panjang sisi b.
3. Sebuah kapal berlayar dari pelabuhan A
menuju pelabuhan B dengan arah 030°
sejauh 20 mil. Kemudian berlayar lagi dari
pelabuhan B menuju pelabuhan C dengan
arah 150° sejauh 40 mil. Tentukan jarak
pelabuhan A ke pelabuhan C!
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN SOAL PRE-TEST

No. Kunci Jawaban Skor

1. Diketahui : ∆ABC dengan ∠𝐴 = 𝛼; ∠𝐵 = 𝛽; ∠𝐶 = 𝛾 1

Ditanya : Aturan sinus yang berlaku 1

1
Jawab : 𝐴𝐵 = 𝑐; 𝐵𝐶 = 𝑎; 𝐴𝐶 = 𝑏

𝑎 𝑏 𝑐
= = 2
sin ∝ sin 𝛽 sin 𝛾
5
SKOR MAKSIMAL
2. Diketahui : ∆ABC dengan 𝑎 = 3𝑐; ∠𝐵 = 30°; 𝑐 = 3 𝑐𝑚
1
Ditanya : a. Informasi pada soal; b. Panjang sisi b

Jawab : a. ∆ABC dengan 𝑎 = 3𝑐; ∠𝐵 = 30°; 𝑐 = 3 𝑐𝑚 1

b. Berdasarkan aturan cosinus, untuk mencari panjang sisi b menggunakan rumus: b2 = a2 + c2 – 2ac cos B, maka b
3
adalah:
⇒ 𝑏2 = 𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑐. cos 𝑏

⇒ 𝑏2 = (9)2 + (3)2 − 2(9)(3). cos 30°

1
⇒ 𝑏2 = 81 + 9 − 54. √3
2

⇒ 𝑏2 = 90 − 27√3
 ⇒ 𝑏 = √90 − 27√3

⇒ 𝑏 = 6,575
Jadi, panjang sisi b pada ∆ABC adalah 6,575 cm

SKOR MAKSIMAL 5
3. Diketahui : Berlayar dari pelabuhan A ke B dengan arah 30° sejauh 20 mil, lalu dari pelabuhan B ke C dengan arah 150°
1
sejauh 40 mil.
Ditanya : Jarak pelabuhan A ke C

Jawab :

∠BAU dan ∠ABS merupakan sudut dalam berseberangan, sehingga ∠BAU = ∠ABS = 30°
∠CBU dan ∠CBS saling berpelurus, sehingga ∠CBU + ∠CBS = 180°⇔150° + ∠CBS = 180°⇔∠CBS = 30°
Jadi, ∠B pada segitiga ABC adalah 60° 5

Dengan aturan cosinus :

⇔AC2 = 202 + 402 − 2. 20. 40. cos 60°
⇔AC2 = 400 + 1600 − 1600. 12
⇔AC2 = 1200
⇔AC = √400.3
⇔AC = 20√3

Jadi, jarak pelabuhan A ke pelabuhan C adalah 20√3 mil. 2

SKOR MAKSIMAL 10

JUMLAH SKOR MAKSIMAL 20

 KISI - KISI SOAL TEST

Nama Sekolah : SMA N 1 PENGASIH Materi : Aturan Sinus dan Cosinus

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Kelas/Semester : X/Genap Jumlah Soal : 5 butir
Kurikulum : 2013 Bentuk Soal : Uraian

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Indikator Pencapaian Bentuk No Butir

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Kompetensi Soal Soal
1. 3.9 Menjelaskan aturan Menyatakan aturan sinus untuk Aturan Sinus Disajikan sebuah gambar segitiga Uraian 1
sinus dan cosinus suatu segitiga dan Cosinus sembarang dengan sudut dan sisi yang
telah ditentukan. Siswa dapat
menyatakan aturan sinus yang
berlaku dalam segitiga tersebut.
 Menghitung unsur-unsur suatu Disajikan sebuah segitiga siku-siku Uraian 2
segitiga yang belum diketahui jika yang diketahui besar dua sudut dan
salah satu sisi dan dua sudutnya panjang salah satu sisinya, siswa
diketahui dengan menggunakan dapat menentukan panjang sisi yang
aturan sinus. lain.
Menentukan aturan cosinus yang Disajikan gambar sebuah segitiga Uraian 3
digunakan jika suatu segitiga yang diketahui panjang sisi dan besar (3a, 3b)
diketahui dua sisi dan satu sudut. salah satu sudut, siswa dapat
menuliskan informasi yang terdapat
dalam soal dan menentukan panjang
sisi yang lain.
2. 4.9 Menyelesaikan masalah Menggunakan konsep aturan Disajikan sebuah gambar dua buah Uraian 4
yang berkaitan dengan sinus dalam menyelesaikan vektor yang mengapit sudut. Siswa
aturan sinus dan masalah yang berkaitan dengan dapat menentukan arah resultan vektor
cosinus resultan vektor. menggunakan aturan sinus.

Menggunakan konsep aturan Disajikan sebuah permasalahan, dari Uraian 5

cosinus dalam menyelesaikan permasalahan tersebut siswa dapat
masalah yang berkaitan dengan menyatakan kalimat matematika dan
permasalahan sehari-hari. menentukan panjang/jarak tempuh
menggunakan aturan cosinus.
 SOAL TEST
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Aturan Sinus dan Cosinus
Kelas/Semester : X/2
Waktu : 90 menit

Nama :
Kelas :
No Absen :

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan menggunakan cara yang runtut !

No Soal Jawaban
1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Tentukan aturan sinus yang berlaku

pada ∆ABC di atas!
2. Dalam sebuah ∆ PQR yang siku-
siku di Q,diketahui  QPR besarnya
45° dan panjang PR adalah 10√2
cm, maka tentukan panjang PQ!
3. Pada segitiga ABC panjang sisi a
tiga kali panjang sisi c dan besar
sudut di hadapan sisi b adalah 30˚.
Jika panjang sisi c adalah 3 cm,
maka
a. Tuliskan informasi yang
terdapat pada soal.
b. Tentukan panjang sisi b.
4. Perhatikan gambar vektor berikut!

Dua buah vektor masing-masing F1

= 25 satuan dan F2 = 15 satuan
mengapit sudut 60°. Tentukan arah
resultan kedua vektor dengan
menggunakan aturan sinus.
5. Sebuah kapal berlayar dari
pelabuhan A menuju pelabuhan B
dengan arah 030° sejauh 20 mil.
Kemudian berlayar lagi dari
pelabuhan B menuju pelabuhan C
dengan arah 150° sejauh 40 mil.
Tentukan jarak pelabuhan A ke
pelabuhan C!
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN SOAL TEST

No. Kunci Jawaban Skor

1. Diketahui : ∆ABC dengan ∠𝐴 = 𝛼; ∠𝐵 = 𝛽; ∠𝐶 = 𝛾 1

Ditanya : Aturan sinus yang berlaku 1

1
Jawab : 𝐴𝐵 = 𝑐; 𝐵𝐶 = 𝑎; 𝐴𝐶 = 𝑏

𝑎 𝑏 𝑐
= = 2
sin ∝ sin 𝛽 sin 𝛾
5
SKOR MAKSIMAL
2. Diketahui : ∠𝑄 = 90°; ∠𝑃 = 45°; 𝑃𝑅 = 10√2 𝑐𝑚 1

Ditanya : Panjang RQ 1

Jawab : 𝑃𝑅 = 𝑞; 𝑅𝑄 = 𝑝; 𝑃𝑄; 𝑟 1
𝑝 𝑞
= 2
sin 𝑃 sin 𝑄
𝑝 10√2
= 1
sin 45° sin 90°
𝑝 10√2
= 2
1 1
2 √2
 1
𝑝 = 10√2 × √2
2
𝑝 = 5. √4
𝑝 = 10

Jadi, panjang RQ adalah 10 cm. 2

SKOR MAKSIMAL 10
3. Diketahui : ∆ABC dengan 𝑎 = 3𝑐; ∠𝐵 = 30°; 𝑐 = 3 𝑐𝑚
1
Ditanya : a. Informasi pada soal; b. Panjang sisi b

Jawab : a. ∆ABC dengan 𝑎 = 3𝑐; ∠𝐵 = 30°; 𝑐 = 3 𝑐𝑚 1

b. Berdasarkan aturan cosinus, untuk mencari panjang sisi b menggunakan rumus: b2 = a2 + c2 – 2ac cos B, maka b
3
adalah:
⇒ 𝑏2 = 𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑐. cos 𝑏

⇒ 𝑏2 = (9)2 + (3)2 − 2(9)(3). cos 30°

1
⇒ 𝑏2 = 81 + 9 − 54. √3
2

⇒ 𝑏2 = 90 − 27√3

⇒ 𝑏 = √90 − 27√3

⇒ 𝑏 = 6,575
Jadi, panjang sisi b pada ∆ABC adalah 6,575 cm
 SKOR MAKSIMAL 5
4.
Diketahui : 𝐹1 = 25 𝑠𝑎𝑡𝑢𝑎𝑛; 𝐹2 = 15 𝑠𝑎𝑡𝑢𝑎𝑛; 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝑎𝑝𝑖𝑡 =∝= 60° 1
Ditanya : Arah resultan dua vektor
1

Jawab :

𝑅 = √𝐹1 2 + 𝐹2 2 + 2𝐹1 𝐹2 . cos ∝ 3

𝑅 = √252 + 152 + 2(25) (15). cos 60°

𝑅 = √1225
𝑅 = 35
Arah resultan dua vector : 3
𝐹2 𝑅
=
sin 𝛽 sin 𝛼
𝐹2
sin 𝛽 = sin ∝
𝑅
15
sin 𝛽 = sin 60°
35
3 1
sin 𝛽 = × √3 = 0,3712
7 2
𝐴𝑟𝑐 sin 0,3712 = 21,79°
Jadi, arah resultan dua vector adalah 21,79°
 2

SKOR MAKSIMAL 10
5. Diketahui : Berlayar dari pelabuhan A ke B dengan arah 30° sejauh 20 mil, lalu dari pelabuhan B ke C dengan arah 150°
1
sejauh 40 mil.
Ditanya : Jarak pelabuhan A ke C

Jawab :

∠BAU dan ∠ABS merupakan sudut dalam berseberangan, sehingga ∠BAU = ∠ABS = 30°
5
∠CBU dan ∠CBS saling berpelurus, sehingga ∠CBU + ∠CBS = 180°⇔150° + ∠CBS = 180°⇔∠CBS = 30°
Jadi, ∠B pada segitiga ABC adalah 60°
Dengan aturan cosinus :
⇔AC2 = 202 + 402 − 2. 20. 40. cos 60°
⇔AC2 = 400 + 1600 − 1600. 12
⇔AC2 = 1200
⇔AC = √400.3
⇔AC = 20√3

Jadi, jarak pelabuhan A ke pelabuhan C adalah 20√3 mil. 2

SKOR MAKSIMAL 10

JUMLAH SKOR MAKSIMAL 50

 KISI - KISI SOAL POST-TEST

Nama Sekolah : SMA N 1 PENGASIH Materi : Aturan Sinus dan Cosinus

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Kelas/Semester : X/Genap Jumlah Soal : 5 butir
Kurikulum : 2013 Bentuk Soal : Uraian

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Indikator Pencapaian Bentuk No Butir
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Kompetensi Soal Soal
1. 3.9 Menjelaskan aturan Menyatakan aturan sinus untuk Aturan Sinus Disajikan sebuah gambar segitiga Pilihan 1
sinus dan cosinus suatu segitiga dan Cosinus sembarang dengan sudut dan sisi yang Ganda
telah ditentukan. Siswa dapat
menyatakan aturan sinus yang
berlaku dalam segitiga tersebut.
 Menghitung unsur-unsur segitiga Disajikan sebuah segitiga sama kaki Pilihan 2
yang belum diketahui jika dua sisi yang diketahui panjang dua sisi dan Ganda
dan sudut apitnya diketahui besar sudut apitnya, siswa dapat
dengan menggunakan aturan menentukan panjang sisi yang lain.
sinus.
Menyatakan aturan cosinus untuk Disajikan sebuah segitiga ABC. Siswa Pilihan 3
suatu segitiga. dapat menyatakan aturan cosinus yang Ganda
berlaku dalam segitiga tersebut.
Menentukan aturan cosinus yang Disajikan sebuah segitiga ABC derngan Uraian 2
digunakan jika suatu segitiga sisi – sisi a, b, dan c. Pada segitiga
diketahui ketiga sisinya. tersebut berlaku a2 = b2 + c2 - √2bc dan
c2 = a2 + b2 - √3ab. Siswa dapat
menentukan besar sudut B pada segitiga
tersebut.
2. 4.9 Menyelesaikan masalah Menggunakan konsep aturan Seseorang mengukur sebidang tanah Pilihan 4
yang berkaitan dengan sinus dalam menyelesaikan yang diketahui panjang salah satu sisi Ganda
aturan sinus dan masalah yang berkaitan dengan dan besar dua sudutnya. Dari
cosinus permasalahan sehari-hari. permasalahan tersebut, siswa dapat
menentukan panjang sisi yang lain.
Menggunakan konsep aturan Disajikan sebuah gambar dua buah Uraian 1
sinus dalam menyelesaikan vektor yang mengapit sudut. Siswa
masalah yang berkaitan dengan dapat menentukan arah resultan vektor
resultan vektor. menggunakan aturan sinus.
 SOAL POST-TEST
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Aturan Sinus dan Cosinus
Kelas/Semester : X/2
Waktu : 90 menit

Nama :
Kelas :
No Absen :

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan menggunakan cara yang runtut !

A. Pilihan Ganda
No Soal Jawaban
1. Perhatikan gambar di bawah ini! Dari gambar di samping, manakah pernyataan yang sesuai?
a. 𝐴𝐶 = 5√2
b. 𝐴𝐶 = 5√3
c. 𝐵𝐶 = 5√2
5√6
d. 𝐴𝐶 = 2

2. Jika besar  A=45°, dan panjang a. 4 cm

AC=2√2 cm pada sebuah segitiga sama b. 8 cm
kaki ABC, maka panjang sisi AB c. 4√2 cm
adalah… d. 8√2 cm

3. Pada setiap ∆ ABC berlaku… 𝑎 2+𝑏 2 −𝑐 2

a. 𝐶𝑜𝑠 ∝=
2𝑎𝑏
𝑎 2+𝑐 2 −𝑏 2
b. 𝐶𝑜𝑠 ∝= 2𝑎𝑐
𝑏 2+𝑐 2 −𝑎 2
c. 𝐶𝑜𝑠 ∝= 2𝑏𝑐
𝑏 2+𝑐 2 −𝑎 2
d. 𝐶𝑜𝑠 ∝= 2𝑎𝑐

4. Manakah pernyataan dibawah ini yang a. ∠𝑃 = 30°

benar jika pada sebuah ∆ PQR berlaku b. ∠𝑃 = 60°
𝑝2 = 𝑞2 + 𝑟 2 − 𝑞𝑟. c. ∠𝑅 = 60°
d. ∠𝑄 = 60°
5. Seorang tukang ukur mengukur a. 252 m
sebidang tanah. Batas tanah AB diukur b. 205 m
panjangnya 500m,tonggak batas C c. 225 m
diukur dari arah A dan B dengan  d. 250 m
BAC=60° dan  ABC=30°. Maka
jarak tonggak batas C dari A adalah…

B. Uraian
No Soal Jawaban
1. Dua buah vektor yang saling
membentuk sudut 67o. Jika resultan
nya membentuk sudut 37o terhadap
vektor kedua nya yang besar nya
ialah 15 N. Maka besar vektor yang
pertama nya ialah ?
2. Sebuah segitiga ABC memiliki sisi-
sisi a, b, dan c. Pada segitiga
tersebut berlaku a2 = b2 + c2 - √2bc
dan c2 = a2 + b2 - √3ab, maka
tentukan besar sudut B pada
segitiga tersebut.
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN SOAL POST-TEST

A. Pilihan Ganda
No Kunci Jawaban Skor
1. A 2
2. A 2
3. C 2
4. B 2
5. D 2
Jumlah Skor Maksimum 10

B. Uraian
No. Kunci Jawaban Skor
1. Diketahui : F2 = 15 N 1
Ditanya : Besar vektor yang pertama 1

Jawab : Berdasarkan aturan sinus :

𝐹2 𝐹1 𝑅
= = 1
sin 30° sin 37° sin 67°
𝐹1
15. sin 30° =
sin 37°
 1 𝐹1
15. =
2 3 2
5

𝐹1 = 18 𝑁
5
SKOR MAKSIMAL
2. 1
Diketahui: ∆ ABC dengan a2 = b2 + c2 - √2bc dan c2 = a2 + b2 - √3ab
1
Ditanya: Besar sudut B

Jawab :
Pada aturan cosinus, untuk menentukan panjangg sisi a menggunakan rumus a2 = b2 + c2 - 2bc cos A, sedangkan pada soal
diketahui a2 = b2 + c2 - √2bc maka berlaku:

⇒ 𝑏2 + 𝑐 2 = 2𝑏𝑐 cos 𝐴 = 𝑏2 + 𝑐 2 − √2𝑏𝑐

⇒ 2𝑏𝑐 cos 𝐴 = √2𝑏𝑐
2
√2𝑏𝑐
⟹ cos 𝐴 =
2𝑏𝑐
√2
⟹ cos 𝐴 =
2
⟹ 𝐴 = 45°

Pada aturan cosinus, untuk menentukan panjang sisi c menggunakan rumus c2 = a2 + b2 – 2ab cos C, sedangkan pada soal
diketahui c2 = a2 + b2 - √3ab maka berlaku,
 ⇒ 𝑎2 + 𝑏2 − 2𝑎𝑏 cos 𝐶 = 𝑎2 + 𝑏2 − √3𝑎𝑏
⇒ 2𝑎𝑏 cos 𝐶 = √3𝑎𝑏 2

√3𝑎𝑏
⟹ cos 𝐶 =
2𝑎𝑏
√3
⟹ cos 𝐶 =
2
⟹ 𝐶 = 30°

Karena kedua sudut suduh diketahui, berdasarkan jumlah sudut segitiga, untuk menentukan besar sudut B sebagai berikut:
⇒ A + B + C = 180˚

⇒ B = 180˚ – A – C 2

⇒ B = 180˚ – 45˚ – 30˚

⇒ B = 105˚
2
Jadi, besar sudut B adalah 105˚
10
SKOR MAKSIMAL
20
JUMLAH SKOR MAKSIMAL

𝑨+𝑩
Total skor Post-Test : 𝒙𝟏𝟎 = 𝟏𝟎𝟎
𝟑
 KISI – KISI ANGKET RESPONS SISWA
TERHADAP MODEL PEMBELAJARAN Model Eliciting Activities (MEAs)

Nomor Soal
Pernyataan
Sikap Indikator
Positif Negatif
Respons siswa terhadap Menunjukkan minat siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan 1 11
pembelajaran matematika dengan Model Eliciting Activities.
menggunakan Model Eliciting Menunjukkan kesungguhan siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika dengan 2 3
Activities (MEAs) menggunakan Model Eliciting Activities.
Menunjukkan manfaat pembelajaran matematika dengan menggunakan Model Eliciting 5 4
Activities.
Menunjukkan manfaat pembelajaran matematika dengan menggunakan Model Eliciting 6,7,10 12
Activities dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

Menunjukkan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan 9 8

Model Eliciting Activities.
 ANGKET RESPONS SISWA TERHADAP MODEL PEMBELAJARAN
Model Eliciting Activities (MEAs)

Nama:
Kelas:

Petunjuk pengisian :

Bacalah pernyataan di bawah ini dengan seksama, kemudian berilah tanda ceklis () pada
kolom yang telah disediakan sesuai pendapat anda.

Keterangan:

SS = Sangat Setuju

S = Setuju

TS = Tidak Setuju

STS = Sangat Tidak Setuju

No. Pernyataan SS S TS STS

1. Saya merasa pembelajaran matematika menjadi lebih
menarik.
2. Saya menjadi lebih serius dalam mengikuti
pembelajaran matematika.
3. Saya lebih suka mengobrol saat pembelajaran
matematika dibandingkan mengikutinya.
4. Saya terpaksa mengikuti pembelajaran matematika
karena matematika merupakan pelajaran wajib.
5. Saya menjadi senang belajar matematika karena
setelah pembelajaran ini saya tahu bahwa matematika
bermanfaat untuk memecahkan permasalahan sehari-
hari.
6. Pembelajaran matematika ini memudahkan saya
dalam mengubah soal cerita ke dalam sketsa/gambar.
 7. Pembelajaran matematika ini memudahkan saya
dalam mengubah soal cerita ke dalam model
matematika.
8. Saya termotivasi untuk ikut berdiskusi dengan
kelompok hanya saat guru mengontrol ke kelompok
saya.
9. Saya menjadi lebih aktif dalam pembelajaran
matematika.
10. Pembelajaran matematika ini memudahkan saya
dalam mengubah sketsa/gambar menjadi cerita atau
permasalahan.
11. Saya merasa pembelajaran matematika menjadi
membosankan.
12. Pembelajaran matematika ini membuat mata pelajaran
matematika menjadi lebih rumit.

Silahkan anda isi pada kotak di bawah ini, apa saja yang anda rasakan selama pembelajaran
matematika dari pertemuan awal sampai pertemuan akhir!
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL ELICITING ACTIVITIES (MEAs)

Materi : Aturan Sinus dan Cosinus

Hari/Tanggal :
Waktu :
Observer :

Petunjuk Pengisian:
1. Berilah tanda ceklis () pada kolom yang telah disediakan pada setiap aspek yang diamati
selama proses pembelajaran.
2. Beri keterangan apabila diperlukan.

Keterlaksanaan
No Aspek yang Diamati Keterangan
Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam pembuka.
2. Guru meminta siswa untuk memimpin do’a
sebelum pembelajaran dimulai.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
5. Guru memberikan apersepsi dengan menjelaskan
kembali konsep trigonometri.
6. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
memberikan gambaran tentang pentingnya materi
untuk menyelesaikan masalah sehari-hari.
Kegiatan Inti
Fase 1: Description
1. Guru membagi siswa kedalam kelompok secara
berhitung yang beranggotakan 3-4 siswa dengan
cara berhitung.
 2. Guru membagikan LKS pada masing-masing
kelompok.
3. Guru meminta siswa mendiskusikan permasalahan
pada LKS.
Fase 2: Manipulation
1. Guru berkeliling untuk mencermati diskusi
kelompok dan memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya hal-hal yang belum
dipahami.
Fase 3: Translation
1. Guru meminta siswa menuliskan hasil diskusinya
pada LKS dengan rapi.
Fase 4: Verification
1. Guru meminta perwakilan kelompok dari
beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.
2. Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi
presentasi kelompok.

3. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap

kelompok
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya mengenai materi yang belum
dipahami pada pertemuan ini.
2. Guru memberikan tes kepada setiap siswa.
3. Guru membimbing siswa untuk membuat
kesimpulan tentang apa saja yang sudah dipelajari
pada pertemuan ini.
4. Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
5. Guru meminta salah satu siswa memimpin do’a
untuk mengakhiri pembelajaran.
6. Guru mengucapkan salam penutup.

Catatan :

Yogyakarta, - - 2020

Observer
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL ELICITING ACTIVITIES (MEAs)

Materi : Aturan Sinus dan Cosinus

Hari/Tanggal :
Waktu :
Observer :

Petunjuk Pengisian:
1. Berilah tanda ceklis () pada kolom yang telah disediakan pada setiap aspek yang diamati
selama proses pembelajaran.
2. Beri keterangan apabila diperlukan.

Keterlaksanaan
No Aspek yang Diamati Keterangan
Ya Tidak
Kegiatan Pendahuluan
1. Siswa menjawab salam pembuka.
2. Salah satu siswa memimpin do’a
sebelumpembelajaran dimulai.
3. Siswa memperhatikan guru saat mengecek
kehadiran siswa.
4. Siswa memperhatikan guru menyampaikan tujuan
pembelajaran, apersepsi, dan motivasi.
Kegiatan Inti
Fase 1: Description
1. Siswa berhitung untuk membentuk kelompok
sesuai arahan guru.
2. Siswa menerima LKS dari guru.
3. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya.
Fase 2: Manipulation
1. Siswa bertanya mengenai hal yang belum
dipahami.
Fase 3: Translation
 1. Siswa menuliskan hasil diskusinya pada LKS
dengan rapi.
Fase 4: Verification
1. Perwakilan siswa/kelompok dari beberapa
kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas.
2. Setiap kelompok menanggapi presentasi kelompok
lainnya.
3. Siswa menyerahkan hasil diskusi kepada guru
dengan tertib
Kegiatan Penutup
1. Siswa bertanya mengenai materi yang belum
dipahami pada pertemuan ini.
2. Siswa mendapatkan tes dari guru.
3. Siswa membuat kesimpulan tentang apa saja yang
telah dipelajari pada pertemuan ini.
4. Siswa mendengarkan dan mencatat informasi
materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
5. Salah satu siswa memimpin do’a untuk mengakhiri
pembelajaran.
6. Siswa menjawab salam penutup yang
diucapkan oleh guru.

Catatan :

Yogyakarta, - - 2020

Observer