RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs DARUL ULUM MUH

Alokasi waktu : 6 x 30 menit
GALUR KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/1 (GASAL)
Materi : Bidang Kartesius
KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin,santun,percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: ilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif,produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lainyang samadalam sudut pandang teori.
KOMPETENSI DASAR :
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat
Kartesius.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
3.2.1 Mengidentifikasi konsep diagram kartesius (faktual)
3.2.2 Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius (faktual)
3.2.3 Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius (prosedural)
3.2.4 Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius (faktual)
3.2.5 Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
(prosedural)
3.2.6 Menetukan jarak antar dua titik (prosedural)
4.2.1 Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius (konseptual)
4.2.2 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius (metakognitif)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi konsep diagram kartesius
• Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius
• Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius
• Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius
• Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
• Menetukan jarak antar dua titik
 • Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius
• Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius

Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, diskusi, dan tanya jawab
Alat dan Bahan : Penggaris, pensil, pulpen, papan tulis, spidol, laptop
: LCD Proyektor, Media pembelajaran interaktif dengan adobe flash
Media Pembelajaran
player
: Internet, LKS Matematika Maestro, Buku Matematika Kelas 8 dari
Sumber Belajar
Kemendikbud 2014
Model : Discovery learning

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2x30 menit)
• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu
nasional ( PPK)
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan memberi
motivasi
PENDAHULUAN
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
langkah pembelajaran
KEGIATAN Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
INTI mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar
Bidang Kartesius
Mengamati gambar terkait dengan Bidang Kartesius

Kegiatan
Literasi
 Mengamati video apersepsi yang terdapat pada media
pembelajaran interaktif berikut ini:

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi

Critical sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
Thinking pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Pengantar Bidang Kartesius
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Collaboration mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Pengantar Bidang Kartesius
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
Communication individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal
Creativity yang telah dipelajari terkait Pengantar Bidang Kartesius
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
 • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman
belajar
PENUTUP • Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa

Pertemuan 2 (2x30 menit)

• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu
nasional ( PPK)
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan memberi
motivasi
PENDAHULUAN
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
langkah pembelajaran
KEGIATAN Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
INTI mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Koordinat
suatu titik pada koordinat Kartesius yang terdapat pada
media pembelajaran interaktif.
Pembagian kuadran pada Bidang Kartesius:

Kegiatan
Literasi
 Menentukan koordinat titik pada Bidang Kartesius:

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi

Critical sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
Thinking pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Koordinat suatu titik pada koordinat Kartesius
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Collaboration mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Koordinat suatu titik pada koordinat Kartesius
 Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk
menentukan koordinat masing – masing titik yang ada pada
lembar kerja media pembelajaran:

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau

Communication individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal
yang telah dipelajari terkait Koordinat suatu titik pada
Creativity koordinat Kartesius Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman
belajar
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan
PENUTUP
singkat
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa

Pertemuan 3 (2x30 menit)

• Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu
nasional ( PPK)
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi
motivasi
PENDAHULUAN
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
tentang topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
langkah pembelajaran
KEGIATAN Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
INTI Kegiatan mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
Literasi diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Posisi titik
terhadap titik lain pada koordinat Kartesius
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
Critical sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
Thinking pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Posisi titik terhadap titik lain pada koordinat Kartesius
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Posisi titik terhadap titik lain pada koordinat
Kartesius
Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk
menentukan koordinat masing – masing titik yang ada pada
lembar kerja media pembelajaran:
Collaboration

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau

Communication individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal
yang telah dipelajari terkait Posisi titik terhadap titik lain
Creativity pada koordinat Kartesius Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
 Kesimpulan terkait manfaat Bidang Kartesius dalam
kehidupan sehari – hari:

• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman

belajar.
• Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan
PENUTUP
singkat.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa.

C. PENILAIAN
1. Sikap : Lembar catatan jurnal (terlampir)
2. Pengetahuan : Tes Tertulis (terlampir)
3. Keterampilan : Projek (terlampir)

Mengetahui, Galur, 25 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Harni Riswanti, S.Pd Hana Mukhairiyyah, S.Pd

NIP. 196904231992032001
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Sikap

Jurnal Perkembangan Sikap

Satuan Pendidikan : MTs Darul Ulum Muhammadiyah Galur

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / I
Tahun pelajaran : 2022/2023
Butir
No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Keterangan
Sikap
1.
2.
3.
Dst.

2. Pengetahuan
a. Kisi – Kisi
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI – KISI PENULISAN SOAL

Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Matematika
Jumlah soal : 10
Alokasi waktu : 30 menit
Kompetensi Kompetensi Kelas/ Uraian Indikator No. Bentuk
Inti Dasar/Indikator Sem Materi Soal soal Soal
Memahami KD: VIII/I Sistem Siswa dapat 1 Pilihan
pengetahuan Menggunakan koordinat: menentukan Ganda
(faktual, koordinat a. Posisi titik koordinat
konseptual, Cartesius dalam terhadap suatu titik
dan menjelaskan sumbu x & dalam
prosedural) posisi relatif sumbu y koordinat
berdasarkan benda terhadap b. Jarak titik kartesius
rasa ingin acuan tertentu. terhadap Siswa dapat 2 Pilihan
tahunya Indikator: titik asal menentukan Ganda
tentang ilmu a. Menentukan (0,0) kuadran
pengetahuan, posisi titik c. Posisi titik dari suatu
teknologi, terhadap terhadap titik
seni, budaya sumbu x & titik acuan Siswa dapat 3-6 Pilihan
terkait sumbu y tertentu menentukan Ganda
fenomena dan b. Mengetahui (a,b) jarak suatu
jarak titik titik
 kejadian terhadap titik terhadap
tampak mata asal (0,0) sumbu
c. Menentukan Siswa dapat 7 Pilihan
posisi titik menentukan Ganda
terhadap titik titik
acuan koordinat
tertentu (a,b) dalam
koordinat
kartesius
Siswa dapat 8 Pilihan
menentukan Ganda
titik
koordinat
terhadap
sumbu jika
diketahui
jaraknya
Siswa dapat 9- Pilihan
menentukan 10 Ganda
posisi titik
terhadap
titik acuan
tertentu
(a,b)

b. Kunci Jawaban
Kunci
No. Skor
Jawaban
1 C 1
2 B 1
3 D 1
4 B 1
5 B 1
6 B 1
7 A 1
8 D 1
9 A 1
10 D 1
TOTAL
10
SKOR
 c. Pedoman Penskoran
Nilai = Jumlah skor benar × 10

3. Keterampilan
a. Projek
Indikator Skor
a. Membuat gambar benda/tumbuhan/denah di papan bidang kartesius. 1-10
b. Menentukan titik koordinat pada setiap ujung objek yang digambar. 1-10
c. Menentukan koordinat titik objek yang digambar. 1-10
SKOR MAKSIMAL 30

b. Pedoman Penskoran
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = × 10
3