MODUL AJAR

I. Informasi Umum
A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : SMK Negeri 8 Surabaya
2. Nama Penyusun : Afifa Nur Arofa
3. Mata Pelajaran : Matematika
4. Kompetensi Keahlian : Semua Program
5. Fase :E
6. Kelas / Semester : 10 / 1 ( Ganjil )
7. Elemen : Perbandingan Trigonometri segitiga siku-siku
8. Materi : Sinus, Cosinus, dan Tangen
9. Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
B. Komponen Awal
Kesebangunan, hubungan sisi dan sudut segitiga siku-siku.
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar Kritis dalam mengidentifikasikan sudut, sisi pada bangun segitiga.
2. Kreatif dalam mengaplikasikan konsep sisi dan sudut pada bangun segitiga.
3. Melalui Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) diharapkan perseta didik
memiliki karakter mandiri.
D. Sarana dan Prasarana
Laptop, LCD, White board, Spidol, ppt, buku siswa kelas X Matematika
E. Target Peserta Didik
Peserta didik regular
F. Model Pembelajaran
Diskusi
II. Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan definisi perbandingan trigonometri untuk sudut lancip
menggunakan konsep kesebangunan dari penjelasan serta diskusi
2. Mengidentifikasi perbedaan antara sinus, cosinus, dan tangen melalui LKPD
3. Menyelesaikan permasalahan tentang hubungan antara sudut dengan sisi dari
segitiga dengan berdiskusi dan mengumpulkan informasi.
B. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari materi sinus, cosinus dan tangen, peserta didik dapat
memodelkan materi dari fenomena dan data dalam dunia nyata.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang dimaksud dengan sinus?
2. Apa yang dimaksud dengan cosinus?
3. Apa yang dimaksud dengan sisi tangen?
4. Bagaimana hubungan antara sinus, cosinus dan tangen?
D. Persiapan Pembelajaran
1. Pendidik mengucapkan salam pembuka kepada peserta didik
2. Pendidik mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran
3. Pendidik menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
4. Pendidik melakukan apresepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik untuk mengingat kembali tentang materi hubungan sisi dan sudut pada
segitiga.
5. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran terkait materi sinus, cosinus dan
tangen
6. Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik.
7. Pendidik meyampaikan kepada peserta didik bahwa pembelajaran hari ini
dilaksanakan dengan diskusi dan materi yang akan didiskusikan adalah sinus,
cosinus, dan tangen.
8. Pendidik mengarahkan peserta didik membentuk kelompok dengan anggota
4-5 orang.
9. Pendidik menyampaikan kepada peserta didik mengenai permasalahan yang
berhubungan dengan bilangan berpangkat melalui LKPD
10. Pendidik menjelaskan aturan-aturan yang harus dipatuhi dalam diskusi kelas.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Peserta didik berdiskusi tiap kelompok dan mengisi lembar diskusi yang telah
diberikan
2. Pendidik berkeliling untuk mengecek proses diskusi tiap kelompok
3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
4. Pendidik meminta peserta didik lainnya menganggapi tentang jawaban yang
telah dikomunikasikan
5. Pendidik memonitor diskusi yang dilakukan oleh peserta didik sekaligus
mencatat keaktifan dan gagasan yang disampaikan peserta didik.
6. Pendidik memberikan tanggapan dan memberikan umpan balik atas apa yang
telah didiskusikan oleh peserta didik.
7. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan tentang
permasalahan dengan menggunakan sinus, cosinus dan tangen yang telah di
diskusikan.
8. Pendidik meminta peserta didik untuk menyatakan apa yang mereka peroleh
selama pembelajran berlangsung.
9. Pendidik memberikan kesempatan untuk melakukan sesi Tanya jawab terkait
materi yang didiskusikan jika kurang paham
10. Pendidik bersama peserta didik merangkum materi terkait hasil diskusi
mengenai sinus, cosinus dan tangen dan permasalahan yang berhubungan.
11. Pendidik memberikan latihan soal kepada peserta didik untuk dikerjakan
dirumah.
12. Pendidik memberikan refleksi terhadap proses pembelajaran materi sinus,
cosinus dan tangen yang telah berjalan kepada peserta didik agar dapat
melakukan pembelajaran berikutnya dengan lebih baik lagi.
13. Pendidik menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya kepada peserta didik
14. Pendidik menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
penutup.

F. Asesmen
1. Assesmen Diagnostik Kognitif
No Soal Pembahasan
1 Tentukan tinggi jajar genjang di diketahui, sudut 600 dengan sisi
bawah ini jika diketahui sisi miring miring 12 cm. kemudian
dan sudutnya! ditanyakan sisi depan sudut
adalah ℎ cm. sehingga ℎ dapat
dicari menggunakan persamaan
sin.
 ℎ
sin 600 =
12
1 ℎ
√3 =
2 12
12
√3 = ℎ
2
ℎ = 6√3
jadi, panjang h adalah 6√3
2 Diketahui sebuah segitiga ABC Pertama, kita buat sketsa
dengan panjang 𝐴𝐵 = 21 𝑐𝑚, 𝐵𝐶 = segitiga tersebut. Kita misalkan
20 𝑐𝑚, dan 𝐴𝐶 = 13𝑐𝑚. Tentukan garis tinggi dari titik C adalah
tinggi segitiga dari titik sudut C CD.

Kita akan menghitung nilai

cos 𝐴 dengan memanfaatkan
aturan cosinus pada segitiga
ABC.
𝐵𝐶 2
= 𝐴𝐵 2 + 𝐴𝐶 2
− 2. 𝐴𝐵. 𝐴𝐶. cos 𝐴
202 = 212 + 132
− 2.21.13. cos 𝐴
400 = 441 + 169
− 546. cos 𝐴
400 = 610 − 546. cos 𝐴
546. cos 𝐴 = 210
210
cos 𝐴 =
546
5
cos 𝐴 =
13
 Berikutnya, kita hitung sin 𝐴
menggunakan sifat trigonometri
berikut
sin2 𝐴 + cos 2 𝐴 = 1
sin2 𝐴 = 1 − cos 2 𝐴
5 2
sin2 𝐴 = 1 − ( )
13
25
sin2 𝐴 = 1 −
169
144
sin2 𝐴 =
169

144
sin 𝐴 = √
169
12
sin 𝐴 =
13
Perhatikan segitiga siku-siku
ACD. Pada segitiga ini, berlaku
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛
sin 𝐴 =
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑚𝑖𝑟𝑖𝑖𝑛𝑔
𝐶𝐷
sin 𝐴 =
𝐴𝐶
12 𝐶𝐷
=
13 13
12.13
𝐶𝐷 =
13
𝐶𝐷 = 12
Jadi, tinggi segitiga ABC dari
titik C adalah 12 cm.

2. Assesmen Diagnostik Non Kognitif

Melihat hasil assesmen formatif dan sumatif pada elemen sebelumnya.
3. Assesmen Formatif
Pada saat menyampaikan pendapat, pertanyaan, menjawab pertanyaan,
menyelesaikan LKPD, dan presentasi.
 Aktif Bekerjasama Kreatif
No Nama siswa
KA A SA KA A SA KA A SA
1
2
3

Kriteria
KA : Jika tidak menyampaikan pendapat/bertanya sama sekali
A : Jika menyampaikan pendapat/bertanya 1-3 kali
SA : Jika menyampaikan pendapat/ bertanya lebih dari 3 kali

4. Assesmen Sumatif
N
Soal Pembahasan
o
1 Seekor kelici yang berada di lubang tanah Jika dilihat dari gambar, yang
tempat persembunyiannya melihat seekor ditanya adalah panjang sisi
elang yang sedang terbang dengan sudut depan sudut 600 , sedangkan
600 (lihat gambar). Jika jarak antara kelinci panjang sisi miring segitiga
dan elang adalah 18 meter, maka tinggi diketahui. Dengan demikian,
elang dari atas tanah … meter. perbandingan trigonometri
yang dapat digunakan adalah
sinus, yakni
𝑥
sin 600 =
18
1 𝑥
√3 =
2 18
1
𝑥 = 18 × √3 = 9√3
2
Jadi, tinggi elang dari atas
tanah adalah 9√3 meter.
Jawaban D
2 Perhatikan gambar di bawah ini. perhatikan gambar berikut.
 Besar < 𝐴𝐵𝐶 sama dengan
∝0 karena saling
berseberangan. Dengan
menggunakan konsep tagen,
diperoleh
45√3
tan ∝0 =
135
1
= √3
3
∝0 = 300
Jadi, sudut depresi yang
terbentuk adalah 300

No Indikator Skor
1 Jawaban benar, langkah-langkah penyelesaian benar 4
2 Jawban benar, langkah-langkah penyelesaian tidak lengkap, atau 3
langkah-langkah penyelesaian lengkap tetapi jawaban salah
3 Langkah-langkah penyelesaian sebagian benar, jawaban tidak 2
sesuai
4 Jawaban tidak sesuai, langkah-langkah penyelsaian salah 1
5 Tidak menjawab 0

G. Pengayaan dan Remedial

1. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Bimbingan kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan
50%
 c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%

2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis ulangan harian, peserta didik yang telah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari masalah berkaitan dengan sinus, cosinus dan tangen

H. Refleksi Guru dan Peserta Didik

1. Refleksi Guru
a. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang
sudah saya rencanakan?
b. Bagian perencanaan manakah yang sulit dilakukan?
c. Berpaa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
d. Apa kesulitan yang di alami oleh siswa yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?
e. Apa yang akan saya lakukan untuk membantu siswa?
2. Refleksi Peserta Didik
a. Apakah kalian memahai konsep materi yang dipelajari hari ini?
b. Pada bagian mana yang belum kalian pahami?

Mengetahui, Surabaya, 2 November 2021

Kepala SMK Negeri 8 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Tjiptoadi Nugroho, S.ST,. M.T. Afifa Nur Arofa

NIP. 19620205198031010 NIM. 18030174087
III. Lampiran
A. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Matematika K 13 Revisi 2018 kelas X SMK
C. Glosarium
Perbandingan trigonometri adalah perbandingan ukuran sisi-sisi atau suatu
segitiga siku-siku apabila ditinjau dari salah satu suut yang terdapat pada
segitiga tersebut.
Segitiga siku-siku adalah segitiga yang salah satu besar sudutnya adalah 900
pada sisi-sisi yang tegak lurus.
D. Daftar Pustaka
Matematika X SMA/MA/SMK/MAK. Edisi Revisi 2018. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.