LAMPIRAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

PTK PAUD
 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Pedoman Wawancara Pemantauan Pelaksanaan Tugas mandiri (Pengamat)
Lampiran 2 : Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri ( Pengamat )
Lampiran 3 : Penilaian Kinerja Pendidik ( Pendamping )
Lampiran 4 : Absensi Pertemuan Pendampingan ( Peserta )
Lampiran 5 : Jurnal Kegiatan tugas Mandiri ( Peserta )
Lampiran 6 : Observasi APE (Peserta)
Lampiran 7 : Observasi Pelaksanaan Pembalajaran (Peserta)
Lampiran 8 : Observasi Penilaian Perkembangan Anak (Peserta)
Lampiran 9 : Program Semester ( Peserta )
Lampiran 10 : Rencana Kegiatan Mingguan ( Peserta )
Lampiran 11 : Identifikasi Permasalahan Perkembangan Anak
Lampiran 12a : Rancangan Program Stimulasi Aspek Perkembangan Moral Agama
Lampiran 12b : Rancangan Program Stimulasi Aspek Perkembangan Fisik Motorik ( Peserta )
Lampiran 12c : Rancangan Program Stimulasi Aspek Perkembangan Kognitif ( Peserta )
Lampiran 12d : Rancangan Program Stimulasi Aspek Perkembangan Bahasa ( Peserta )
Lampiran 12.e : Rancangan Program Stimulasi Aspek Perkembangan Sosial Emosioanl (Peserta)
Lampiran 13 : Laporan Pelaksanaan Deteksi Dini Tumbuh Kembang ( Peserta )
Lampiran 14 : Laporan Pelaksanaan Parenting ( Peserta )
Lampiran 15 : Contoh Cover Laporan
Lampiran 16 : Contoh Daftar Isi
Lampiran 17 : Contoh Daftar Pengesahan
Lampiran 18 : Ketentuan Penulisan
Lampiran 19 : Surat Keterangan Telah Mengikuti Diklat
Lampiran 20 : Contoh Surat pengantar Tugas mandiri

JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN

1. Senin, 11 April 2016 Persiapan dan Penyusunan Jadwal

Kegiatan Tugas Mandiri

2. Selasa, 12 April 2016 Observasi Profil Lembaga KB …………..

3. Rabu, 13 April 2016 Observasi Sarana Prasarana dan

Administrasi KB ………….

4. Kamis, 14 April 2016 Identifikasi Masalah Yang Ada Di KB

…………

5. Jum’at, 15 April 2016 Koordinasi dengan Pendamping

6. Senin, 18 April 2016 Pembuatan Promes dan RPPM

7. Selasa, 19 April 2016 Pembuatan RPPH

8. Rabu, 20 April 2016 Pembuatan RPPH

9. Kamis, 21 April 2016 Pembuatan Format Evaluasi

10. Jum’at, 22 April 2016 Koordinasi dengan Pendamping

11. Senin, 25 April 2016 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran

12. Selasa, 26 April 2016 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran

13. Rabu, 27 April 2016 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran

14. Kamis, 28 April 2016 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran

15. Jum’at, 29 April 2016 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran

16. Senin, 2 Mei 2016 Penulisan Hasil Evaluasi

17. Selasa, 3 Mei 2016 Diskusi Umum dengan Kelompok

18. Rabu, 4 Mei 2016 Koordinasi dengan Pendamping

19. Senin, 9 Mei 2016 Penyusunan Laporan

20. Selasa, 10 Mei 2016 Penyusunan Laporan

21. Rabu, 11 Mei 2016 Diskusi Umum dengan Kelompok

22. Kamis, 12 Mei 2016 Evaluasi Laporan Oleh Pendamping

23. Jum’at, 13 Mei 2016 Perbaikan Laporan Oleh Peserta Diklat

24. Senin, 14 Mei 2016 Evaluasi Akhir Oleh Pendamping

25. Selasa, 15 Mei 2016 Penyerahan Tugas Mandiri

Ket : Tugas mandiri dilaksanakan 25 hari, mulai tgl 11 april- 15 mei 2016
( sabtu minggu tidak dihitung ). Tanggal 10 mei diajukan ke panitia untuk di
evaluasi tahap pertama.

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

....................................... ...................................
 Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

NILAI
NILAI
NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR YANG
TERTINGGI
DICAPAI
1. Kejelasan judul
2. Kejelasan identitas
pembuat laporan
1. Sampul Laporan 3. Kejelasan Lokasi 5
Kegiatan Tugas
Mandiri
5
2. Pengantar
5
3. Daftar Isi
4. Latar belakang
10
4. Pendahuluan 5. Tujuan
6. Manfaat
5. Waktu dan Tempat 5
Pelaksanaan

6. Kegiatan-kegiatan
7. Uraian kegiatan 30
yang dilaksanakan 8. Hasil yang diperoleh
setiap hari

7. Permasalahan dan 9. Permasalahan 10

Pemecahan 10. Pemecahan

8. Penutup (Simpulan 11. Simpulan

10
dan Saran) 12. Saran

13. Jadwal Kegiatan

14. Rancangan
9. Lampiran 15. Instrumen Evaluasi 20
16. Laporan layanan
17. Foto Kegiatan

TOTAL NILAI TERTINGGI 100

Lampiran 5
 Lampiran 2

PEDOMAN WAWANCARA

PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

Hari, tanggal : ..............................................

Pengamat : ..............................................
Lokasi : ..............................................
Peserta yang diobservasi : ...........................................

RESPONDEN DAN ASPEK YANG JAWABAN

NO. KETERANGAN
DITANYAKAN ( Ya /Tidak )
I PIMPINAN
Adalah perubahan kinerja dari peserta diklat
a.
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
Apakah peserta diklat memberikan
b. saran/masukan terhadap lembaga terkait
dengan program belajar yang ada?
Apakah peserta diklat memberikan
c. saran/masukan terkait dengan media
/penataan lingkungan belajar di lembaga?
Apakah peserta diklat memberikan
d. saran/masukan terkait dengan layanan yang
diberikan oleh lembaga?
Apakah peserta diklat memberikan
e. saran/masukan terkait dengan aturan dalam
lembaga?
II. TEMAN SEJAWAT
Adakah perubahan kinerja peserta diklat
a.
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
Apakah peserta diklat melakukan sharing
b. informasi terkait materi yang diterima pada
saat mengikuti Diklat Dasar?
c. Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan perencanaan
pembelajaran
d. Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan pelaksanaan
pembelajaran?
III. ORANG TUA
a. Adakah perubahan kinerja peserta diklat
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
b. Adakah perubahan performance peserta diklat
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
c. Adakah perubahan sikap peserta diklat dalam
melayani anak sebelum dan setelah mengikuti
Diklat Dasar?
 Lampiran 3

Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT
Nama : .Srimulyaningsih Lembaga : TK Islam Al- Huda
Waktu :.16-19 Agustus 2018 Pengamat : Kepala Sekolah

No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil Observasi
1 Kegiatan a. Perencanaan 1. Kalender pendidikan 1. Jika memenuhi 1
Pembelajaran Kegiatan 2. Program semester komponen 4
dan Evaluasi Pembelajaran 3. RPPM 2. Jika memenuhi 2
(dilihat dari 4. RPPH minimal memuat: komponen
RKH dan  Identitas: Hari/tanggal/kelompok 3. Jika memenuhi 3
papan display usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub komponen
kegiatan). tema. 4. Jika memenuhi 4
 Penataan Lingkungan Main: Densitas komponen
(keragaman jenis main)./ Alat dan Bahan
 Pijakan Sebelum Main (kegiatan
pembuka).
 Pijakan Saat Main (kegiatan main inti).
 Pijakan Setelah Main (Penutup).
 Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan
Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat
Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu
Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah
Main/Penutup.
b. Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, 1. Jika memenuhi 1-2 7
Pembelajaran. untuk menyambut anak. komponen
2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan 2. Jika memenuhi 3-4
tema, kesesuaian dengan tahapan komponen
perkembangan anak, pergantian APE secara 3. Jika memenuhi 5-6
berkala, keamanan APE). komponen
3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan 4. Jika memenuhi 7-8
sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat komponen
dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, 5. Jika memenuhi 9-10
dan ada papan display karya anak). komponen
 4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan 6. Jika memenuhi 11-
perencanaan yang tertuang di RPPH dan 12 komponen.
Kalender Pendidikan. 7. Jika memenuhi 13
5. Guru melakukan dukungan yang membangun komponen.
keaksaraan dan pengetahuan saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan anak,
membantu anak sesuai kebutuhan,
meningkatkan tahap main anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil
dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang
diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan
khusus masing-masing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu
yang cukup untuk membereskan mainan.
10.Guru memberi kesempatan untuk minum dan
buang air kecil, mencuci tangan,
membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak.
11.Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat
bermain di halaman.
12.Guru memberikan dukungan pengetahuan
yang cukup saat anak istirahat makan tentang
makanan dan minuman.
13.Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
c. evaluasi 1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi 1. Jika memenuhi 1 4
perkembangan 2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek komponen
anak perkembangan, hasil karya anak (tahap 2. Jika memenuhi 2
menggunting, tahap menggambar, tahap komponen
melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk 3. Jika memenuhi 3
kerja anak (mis. saat main balok, saat main komponen
peran, tahap perilaku sosial), intensitas 4. Jika memenuhi 4
(ketekunan main anak), densitas (keragaman komponen.
pilhan main anak).
3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil
Evaluasi: checklist/ratingscale, anekdot, hasil
karya dan portofolio.
4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian),
 laporan perkembangan anak (catur wulan,
semester, tahunan)
2 Layanan a. Kesehatan 1. layanan kesehatan umum 1. Jika memenuhi 1 4
Kesehatan 2. layanan kesehatan gigi komponen
dan Gizi 3. imunisasi dan vitamin 2. Jika memenuhi 2
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat) komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, 1. Jika memenuhi 1 5
Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama komponen
anak. 2. Jika memenuhi 2
2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, komponen
lemak, vitamin dan mineral) 3. Jika memenuhi 3
3. keragaman jenis komponen
4. pemilihan bahan yang segar 4. Jika memenuhi 4
5. pengolahan bahan yang tepat komponen.
6. penyajian menu yang menarik anak. 5. Jika memenuhi 5-6
komponen
c. DDTK 1. mengukur berat badan 1. jika memenuhi 1-2 4
2. mengukur tinggi badan komponen
3. mengukur lingkar kepala 2. jika memenuhi 3-4
4. mengukur perkembangan anak dengan komponen
instrumen KPSP 3. jika memenuhi 5-6
5. tes daya dengar komponen
6. tes daya lihat 4. jika memenuhi 7-9
7. deteksi dengan instrumen KMME komponen
8. deteksi dengan instrumen CHAT
9. deteksi dengan instrumen GPPH
3. Parenting Pelaksanan 1. Terselenggara secara rutin 1. jika memenuhi 1 5
Education Parenting 2. Materi sesuai kebutuhan orangtua komponen
Education 3. Nara sumber memiliki kompetensi sesuai 2. jika memenuhi 2
dengan materi yang disampaikan komponen
4. Terdokumentasikan dengan baik(ada daftar 3. jika memenuhi 3
hadir, notulensi kegiatan, foto, biodata komponen
narasumber, dll) 4. jika memenuhi 4
komponen
4. Etika Pendidik a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang 5. Jika memenuhi 1 4
2. Tidak memakai sepatu hak tinggi komponen
3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan 6. Jika memenuhi 2
4. Berpakaian rapi dan sopan komponen
7. Jika memenuhi 3
komponen
8. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Sikap dan 1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan 1. Jika memenuhi 1-2 5
Perilaku namun jelas. komponen
2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 2. Jika memenuhi 3
3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. komponen
4. Berkomunikasi dengan orang tua murid 3. Jika memenuhi 4
sewajarnya. komponen
5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang 4. Jika memenuhi 5
tugasnya. komponen.
6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap. 5. Jika memenuhi 6-7
7. Senang bermain dan mudah dekat dengan komponen
anak.
c. Pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak. 1. Jika memenuhi 1-2 6
Pembelajaran 2. Mengelola dan menggunakan media komponen
pembelajaran dengan baik. 2. Jika memenuhi 3-4
3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan. komponen
4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas. 3. Jika memenuhi 5-6
5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai komponen
kebutuhan. 4. Jika memenuhi 7
6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan komponen.
main. 5. Jika memenuhi 8
7. Memberi dukungan yang sesuai saat komponen
dibutuhkan anak. 6. Jika memenuhi 9
8. Memahami cara menggunakan alat permainan komponen
edukatif dan media belajar lainnya.
9. Mengelola alat main dan
mendokumentasikan/menginventarisasi
dengan baik.
4. Tindak Lanjut 1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan 1. Jika memenuhi 1 3
dan sebagai dasar perencanaan selanjutnya. komponen.
Konsistensi 2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan 2. Jika memenuhi 2
selanjutnya. komponen.
3. Konsisten melaksanakan kegiatan 3. Jika memenuhi 3
pembelajaran selama 25 hari. komponen.

             

Kriteria Penilaian     Nilai > 36,25   Sangat Kompeten

30,75 < Nilai ≤ 36,25   Kompeten

25,25 < Nilai ≤ 30,75   Cukup Kompeten

19,75 < Nilai ≤ 25,25   Kurang Kompeten

    Nilai ≤ 19,75   Tidak Kompeten

 Lampiran 4

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

PENDIDIK PAUD

Nama : Sri Mulyaningsih

Lembaga TK : TK Islam Al-Huda
Alamat TK : Komplek Masjid Akbar Manyaran
Jenis Diklat yang diikuti : Diklat Berjenjang Pendidikan PAUD tingkat lanjut
Tgl Pelaksanaan Diklat : 9-14 Agustus 2018

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah satu
angka sesuai dengan petunjuk khusus

B. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
Skor Kinerja
Skor Kinerja Unsur Penilaian Kinerja Setelah
Sebelum Pelatihan Pelatihan
            Kecakapan Pedagogis
  1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 c. Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 d. Kemampuan dalam menetapkan metode pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 g. Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 h. Kemampuan menangani anak bermasalah/berkebutuhan 1 2 3 4 5
khusus
           
Kecakapan Kepribadian          
  1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang berlaku 1 2 3 4 5
di masyarakat
  1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
           
Kecakapan Sosial          
   1 2 3 4 5 n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman sejawat 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta didik 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 p. Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua 1 2 3 4 5
peserta didik
  1 2 3 4 5 q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak untuk 1 2 3 4 5
berkreasi
  1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5

  1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5

            Kecakapan Profesional          
  1 2 3 4 5 v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang sesuai 1 2 3 4 5
dengan perkembangan anak
  1 2 3 4 5 w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar berdasarkan 1 2 3 4 5
materi/tema pembelajaran
  1 2 3 4 5 x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi perkembangan 1 2 3 4 5
               JUMLAH SKOR          

Konversi Penghitungan Nilai :

Jumlah skor
Nilai Akhir = x 100
120
Pra diklat 85
= x 100
120
Manyaran, 11 September 2018
= 70,83
Kepala TK

ISLAM AL- HUDA

Jumlah skor
Paska Diklat = x 100
120
125 x 100
=
120 (Suntoro Wardoyo SPsi )
= 104,2
 Lampiran 5

ABSENSI PERTEMUAN DENGAN KELOMPOK

Nama Peserta : Sri Mulyaningsih

Lembaga : TK Islam Al-Huda
Alamat : Komplek Masjid Al-Huda
Nama Kelompok : Hartati

NO. TANGGAL KEGIATAN KETERANGAN TT.

1 19-08-2018 Pembahasan Terlaksana

2 26-08-2018 Rencana Pembuatan Terlaksana

Tugas mandiri

3 02-09-2018 Tersusun tugas mandiri Terlaksana

4 09-09-2018 Koreksi tugas mandiri Terlaksana

 Lampiran 6

JURNAL HARIAN PESERTA

Nama Peserta : ..............................................

Lembaga : ..............................................
Alamat : ..............................................

TANGGAL Catatan Paraf

& Pendamping Pendamping
NO. KEGIATAN HASIL
WAKTU

1.

2.

3.

25.

............., .............................

Peserta
 Lampiran 7

Pedoman Observasi Alat Permainan Edukatif (APE)

Hari Tanggal :Senin,20 Agustus 2018

Kelompok usia : 5-6 Tahun

Kegiatan Aspek yang harus Hasil

diamati
- Observasi APE - Kesesuaian usia
- Kesesuaian jumlah
- Keragaman APE
- 3 jenis main
- Penataan lingkungan
(lampirkan foto)
- Sudah sesuai dengan
tahapan usia anak
- Jumlah APE sesuai
jumlah anak
- Sudah memenuhi
kebutuhan anak saat
bermain

- Penataan lingkungan
maintelah tertata rapi
dan menarik

Mengetahui

Pengelola/Kepala TK Pendidik

Suntoro Wardoyo SPsi Sri Mulyanigsih

 Lampiran 8

Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran

Hari Tanggal : Kamis, 23 Agustus 2018

Kelompok usia : B 5-6 Tahun

Hasil
Aspek yang harus
Kegiatan (lampirkan contoh RKH
diamati
sebelum ikut pelatihan)

- Pelaksanaan - Kegiatan belajar

Pembelajaran  Pembukaan
 Inti
 Penutup
- Waktu
- Metode

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

Suntoro Wardoyo SPsi Sri Mulyaningsih

 Lampiran 9

Pedoman Observasi Instrumen Penilaian

Perkembangan Anak

Hari Tanggal : Selasa, 4 September 2018

Kelompok usia : B 5-6 Tahun

Hasil
Aspek yang harus (lampirkan contoh instrumen
Kegiatan
diamati penilaian perkembangan
anak sebelum ikut pelatihan)

- Observasi Instrumen - Teknik

Penilaian - pendokumentasian
Perkembangan Anak - pelaporan

Mengetahui

Pengelola/Kepala TK Pendidik/Pengasuh

Suntoro Wardoyo SPsi Sri Mulyanigsih

 Maret ..............

M S S R K J S

April ............... Mei ....................... Juni .........................

M S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S

Sesuaikan dengan lembaga masing2

 LAMPIRAN 10

RPPH

SESUAI DENGAN LEMBAGA MASING-MASING

SEBANYAK 5 RPPH
 Lampiran 11
Identifikasi Permasalahan Perkembangan Anak

Kelompok usia Lingkup Tingkat Pencapaian Kondisi Nyata Tahapan Masalah yang
anak yang Perkembangan Perkembangan Anak Pada Perkembangan Anak ditemukan
dididik Kelompok Usia tersebut

5-6 tahun Moral Agama Berdoa Anak belum bisa Kebosanan bila
berkonsentrasi, berdoa diulang-ulang
sambil main-main

5- 6 tahun Fisik Motorik - Menunjukkan anak mampu - Anak diam saja, - Ternyata anak
melompat ditempat takut melompat habis jatuh.

5-6 tahun Kognitif Membedakan ukuran Anak sudah dapat Namun masih
membedakan ukuran bingung
menyusunnya
 Lampiran 12 a
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal :Selaa, 4 September 2018

Kelompok usia : B 5-6 Tahun

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan

Indikator
Moral dan Nilai Agama
Indikator: Berdoa sebelum
- Menirukan ucapan melaksanakan kegiatan. Guru dan anak
dan
melaksanakan
ibadah
 Lampiran 12 b

Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal : Rabu, 5 Setember 2018.

Kelompok usia : B 5-6 Tahun

Aspek /Indikator Bentuk stimulasi Alat dan

Bahan
Motorik Kasar
Indikator:
- Anak mampu Mengajak anak melempar dan Bola plastik
melakukan gerakan menangkap bola
- Melempar dan
menangkap

Motorik halus
Indikator:
- Menggunting kertas Menggunting pola baju Kertas
mengikuti pola berpola,
Gunting, lem
 Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal :Kamis,6 September 2018

Kelompok usia : B 5-6 Tahun

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan

Indikator
Kognitif
Indikator:
- Mengenal konsep Mengajak anak memisahkan batu Batu kerikil
besar-kecil menjadi dua kelompok. besar-kecil
- Panjang-pendek
 Lampiran 12 d

RancanganStimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal : Jumat, 7 September 2018

Kelompok usia : B 5-6 Tahun

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan

Indikator
Bahasa
Indikator:
- Mengerti beberapa Menyuruh anak Buku cerita bergambar
perintah yang sama mengamati gambar lalu
menceritakan gambar
tersebut
 Lampiran 12 e
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal : Sabtu, 8 September 2018

Kelompok usia : B 5-6 Tahun

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan

Indikator
Sosial Emosional
Indikator:
- Bersabar menunggu Mau antri saat mengambi air Tempat air
wudhu wudhu
 Lampiran 13

Laporan Pelaksanaan

Deteksi Dini Tumbuh Kembang (DDTK)

Hari, tanggal : .............................................................

Tempat : .............................................................

Tujuan : .............................................................

Hasil Pelaksanaan Kegiatan : ...................................................................

(lampirkan hasil observasi DDTK)

 Lampiran 14

Laporan Pelaksanaan Parenting Education

Hari, tanggal : Sabtu,01 September 2018

Tempat : Masjid Akbar ( TK Islam AL-Huda )

Nara Sumber : Sugiyanto SP.d

Materi :Kedekatan orang tua pada anak

Lampirkan:

1. Biodata Nara Sumber

2. Materi
3. Daftar Hadir Peserta
4. Notulensi kegiatan
 LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT
BAGI PENDIDIK PAUD
TAHUN 2018

Oleh
Sri Mulyanigsih

NAMA TRANING PROVIDER : DINAS PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN KAB. WONOGIRI

ALAMAT PROVIDER : JL.DIPONEGORO KM.3

BULUSULUR,WONOGIRI 57615

TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT :9 s.d 14 Agustus 2018

TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : 15 Agustus 2018

TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI :TK Islam Al- Huda

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : Rumah makan Alami Sayang

 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................................i

KATA PENGANTAR....................................................................................................ii
DAFTAR ISI.................................................................................................................iii

BAB. I Pendahuluan …………………………………………………………........……...1

1. Latar Belakang
………………………………………………..........1
2. Dasar Hukum
…………………………………………………….....1
3. Tujuan ………………………………………………………….
…....1
4. Manfaat
……………………………………………………………...2
BAB II Pelaksanaan ……………………………………………………………….........…3
1. Waktu ……………………………………………………………...…
3
2. Tempat
………………………………………………………...........3
BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari ………………………………………....4
1. Jadwal Kegiatan …………………………………………………..4
2. Uraian Kegiatan
…………………………………………………...10
3. Hasil yang diperoleh
……………………………………………...11
BAB IV Permasalahan dan pemecahan …………………………………...12
1. Permasalahan ……………………………………………………..12
2. Pemecahan
………………………………………………………...13
 BAB V Penutup
1. Kesimpulan …………………………………………………….......16
2. Saran ……………………………………………………………..…16

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Contoh pada Format Lampiran

Lampiran 15

DAFTAR PUSTAKA

Fridani, lara; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah. 2008. Evaluasi Perkembangan Anak
Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka

Musfiroh, Tadkiroatun. 2008. Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Jakarta:

Universitas Terbuka

Gunarti, Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah. 2008. Metode Pengembangan

Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini Jakarta: Universitas
Terbuka

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang Sistem

Pendidikan Nasional Jakarta: BP. Dharma Bhakti

Wijana, Widarmi D dkk. 2008. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:
Universitas Terbuka

Djamarah, Syaiful Bachri. 1997. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta: Rineke Cipta.

Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta: Kencana

Permada Media Group.

Seefeldt, Carol & Barbara A . Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:
PT. Indeks.
 Lampiran 16

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT
BAGI PENDIDIK PAUD

Disusun oleh:

SRI MULYANIGSIH

Diajukan sebagai persyaratan kelulusan

Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut

Wonogiri, 30 September 2018

Kepala TK ISLAM Al-Huda Peserta

Suntoro Wardoyo SPsi Sri Mulyanigsih

 Mengetahui,
Kepala seksi PTK TK dan PNF
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Wonogiri

HENI PURWANTI, S.E,M.Pd.

Pembina

NIP. 196008161979122004

Lampiran 22

KETENTUAN PENULISAN LAPORAN TUGAS MANDIRI

1. Kertas untuk laporan

Kertas yang dipergunakan untuk laporan adalah kertas HVS dengan ukuran
A4,, berat 70 gram, dan berwarna putih.

2. Kertas untuk Sampul

Kertas yang dipergunakan untuk sampul adalah kertas bufalo warna putih.
Kertas untuk sampul memiliki ukuran yang sama dengan kertas untuk laporan.

3. Aturan Pengetikan Laporan

Aturan pengetikan laporan untuk setiap halaman mengikuti ketentuan berikut.:
 Huruf : Arial, ukuran 12.
 Spasi : 1,5
 Margin : margin kiri 4 cm,
margin kanan 3 cm,
margin atas 4 cm,
margin bawah 3 cm.

4. Penulisan Halaman
 Halaman dengan judul Bab, di tengah bagian bawah
 Halaman lain, di kanan bagian bawah

Lampiran 23

SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT

Nomor:..............................

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : ................................................

Jabatan : .................................................

Alamat : .....................................................

Menyatakan bahwa:

Nama ( Peserta ) : ....................................

Lembaga PAUD :

Alamat :

Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini, yang bersangkutan adalah benar telah mengikuti
Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut yang berlangsung dari tanggal ......... s/d ........... 20..... di
Kota/Kabupaten/Propinsi ........... . Surat keterangan ini dipergunakan sebagai bukti
kelengkapan bahwa yang persangkutan telah mengikuti Kegiatan Tatap Muka pada Diklat
Tingkat Lanjut.
 Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

..............,.......................

Ketua Provider Ketua Panitia

___________________ _________________

Lampiran 24

Contoh Surat Pengantar Tugas Mandiri

........................, ......................20...

Nomor : .......................................
Sifat : Penting.
Lampiran :-
Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan
Tugas Mandiri

Kepada :

Yth. Kepala Paud................................

....................................................

Dikrim dengan hormat berkas surat keterangan bahwa peserta telah mengikuti kegiatan tatap

muka dalam diklat berjenjang tingkat lanjutan selama 64 jam pelajaran. Peserta diklat segera

akan melaksanakan Kegiatan Tugas Mandiri di Lembaga yang Bapak/Ibu Pimpin, atas nama :

Nama ( Peserta ) : ....................................

 Lembaga PAUD : ....................................

Alamat : ....................................

Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian lebih lanjut.

Ketua Provider Ketua Panitia

___________________ _________________

Lampiran 25

STANDAR KOMPETENSI GURU PENDAMPING

( PERMENDIKBUD 137 TAHUN 2014 )

KOMPETENSI (4) SUB KOMPETENSI (12) INDIKATOR (48)

PEDAGOGIK 3 SUB KOMPETENSI 14 INDIKATOR

KEPRIBADIAN 3 SUB KOMPETENSI 12 INDIKATOR

SOSIAL 2 SUB KOMPETENSI 6 INDIKATOR

PROFESIONAL 5 SUB KOMPETENSI 20 INDIKATOR

KOMPETENSI GURU PENDAMPING PAUD

Kompetensi Sub kompetensi

I. Pedagogik

A. Merencanakan 1. Menyusun rencana kegiatan tahunan, semesteran, bulanan,

kegiatan program mingguan, dan harian
pendidikan, 2. Menetapkan kegiatan bermain yang mendukung tingkat pencapaian
pengasuhan, dan perkembangan anak
perlindungan 3. Merencanakan kegiatan pendidikan, pengasuhan dan perlindungan
yang disusun berdasarkan kelompok usia

B. Melaksanakan proses 1. Mengelola kegiatan sesuai dengan rencana yang disusun berdasarkan
 Kompetensi Sub kompetensi

pendidikan, kelompok usia

pengasuhan, dan 2. Menggunakan metode pembelajaran melalui bermain sesuai dengan
perlindungan karakteristik anak
3. Memilih dan menggunakan media yang sesuai dengan kegiatan dan
kondisi anak
4. Memberikan motivasi untuk meningkatkan keterlibatan anak dalam
kegiatan
5. Memberikan bimbingan sesuai dengan kebutuhan anak
6. Memberikan perlindungan sesuai usia dan kebutuhan anak

C. Melaksanakan 1. Memilih cara-cara penilaian yang sesuai dengan tujuan yang akan
penilaian terhadap dicapai
proses dan hasil 2. Melalukan kegiatan penilaian sesuai dengan cara-cara yang telah
pendidikan, ditetapkan
pengasuhan, dan 3. Mengolah hasil penilaian
perlindungan 4. Menggunakan hasil-hasil penilaian untuk berbagai kepentingan
pendidikan
5. Mendokumentasikan hasil-hasil penilaian
II. Kompetensi Kepribadian

A. Bersikap dan 1. Menyayangi anak secara tulus

berperilaku sesuai 2. Berperilaku sabar, tenang, ceria, serta penuh perhatian
dengan kebutuhan 3. Memiliki kepekaan dan responsif terhadap perilaku anak
psikologis anak 4. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan
bijaksana
5. Berpenampilan bersih, sehat, dan rapi
6. Berperilaku sopan santun, menghargai, dan melindungi anak

B. Bersikap dan 1. Menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang

berperilaku tepat dianut, suku, budaya, dan jender
sesuai dengan norma 2. Bersikap tepatsesuai dengan norma agama yang dianut, hukum,
agama, budaya dan dan norma sosial yang berlaku dalam masyarakat
keyakinan anak 3. Mengembangkan sikap anak didik untuk menghargai agama dan
budaya lain
C. Menampilkan diri 1. Berperilaku jujur
sebagai pribadi yang 2. Bertanggungjawab terhadap tugas
berbudi pekerti luhur 3. Berperilaku sebagai teladan

III. Kompetensi Profesional

A. Memahami 1. Memahami kesinambungan tingkat perkembangan anak usia

tahapan lahir 6 tahun
perkembangan 2. Memahami standar tingkat pencapaian perkembangan anak
anak 3. Memahami bahwa setiap anak mempunyai tingkat kecepatan
pencapaian perkembangan yang berbeda
4. Memahami faktor penghambat dan pendukung tingkat
 Kompetensi Sub kompetensi

pencapaian perkembangan

B. Memahami 1. Memahami aspek-aspek perkembangan fisik-motorik, kognitif,

pertumbuhan bahasa, sosial-emosi, moral agama dan seni
dan 2. Memahami faktor-faktor yang menghambat dan mendukung
perkembangan aspek-aspek perkembangan di atas
anak 3. Memahami tanda-tanda kelainan pada tiap aspek pertumbuhan
dan perkembangan anak
4. Mengenal kebutuhan gizi anak dan makanan yang aman sesuai
dengan usia
5. Memahami cara memantau status gizi, kesehatan dan
keselamatan anak
6. Mengetahui pola asuh yang sesuai dengan usia anak
7. Mengenal keunikan anak

C. Memahami 1. Mengenal cara-cara pemberian rangsangan dalam pendidikan,

pemberian pengasuhan, dan perlindungan terhadap kekerasan dan
rangsangan diskriminasi
pendidikan, 2. Memiliki keterampilan dalam melakukan pemberian rangsangan
pengasuhan, pada setiap aspek perkembangan
dan 3. Memiliki ketrampilan dalam pengasuhan dan perlindungan
perlindungan terhadap kekerasan dan diskriminasi

D. Membangun 1. Mengenal faktor-faktor pengasuhan anak, sosial ekonomi

kerjasama keluarga, dan sosial kemasyarakatan yang mendukung dan
dengan orang menghambat perkembangan anak
tua dalam 2. Mengkomunikasikan program program PAUD (pengasuhan,
pendidikan, pembelajaran, dan perlidungan anak) kepada orang tua
pengasuhan, 3. Meningkatkan keterlibatan orang tua dalam program di
dan satuan/program PAUD
perlindungan 4. Meningkatkan kesinambungan progran PAUD dengan
anak lingkungan keluarga

E. Berkomunikasi 1. Berkomunikasi secara empatik dengan orang tua peserta didik

secara efektif 2. Berkomunikasi efektif dan empatik dengan anak didik, baik secara fisik,
verbal maupun non verbal

IV. Sosial

A. Beradaptasi dengan 1. Menyesuaikan diri dengan teman sejawat

lingkungan 2. Menaati aturan lembaga
3. Menyesuaikan diri dengan masyarakat sekitar
4. Akomodatif terhadap anak didik, orang tua, teman sejawat dari
berbagai latar belakang budaya dan sosial ekonomi
 Kompetensi Sub kompetensi

B. Berkomunikasi secara 1. Berkomunikasi secara empatik dengan orang tua peserta didik
efektif 2. Berkomunikasi efektif dan empatik dengan anak didik, baik
secara fisik, verbal maupun non verbal