Nama: Shiddiq Hibatullah Mubarok

NIM:2005308

Kelas: PJKR C

Mata Kuliah: Psikologi Olahraga

Dosen Pengampu: Dr. Hj. Tite Juliantine, M.Pd.

Tri Martini, M.Pd.

Resume & Penilaian Kelompok dan Individu

Penilaian Kelompok 2

Materi: Belajar Keterampilan Gerak Dan Umpan Balik

PENAMPILAN PENGUASAAN PPT

A (Secara keseluruhan
penampilan kelompok amat
baik dari awal presentasi
hingga akhir)
MATERI
B+(Secara keseluruhan B+(Tampilan PPT cukup
anggota cukup baik menarik hanya saja ada
namun ada beberapa beberapa slide yang font
yang belum nya kurang jelas)
menguasai)

NO NAMA/NIM PENAMPILAN PENGUASAAN PPT

MATERI
1 Rheina Aldrini Putri / A (Rapih, dan A-( Menguasai A- (PPT amat
2005578 intonasi suara materi yang menarik
yang baik dipresentasikan) dikarenakan
setiap slide
 sehingga mudah beragam bentuk
dimengerti) penjelasan,
sehingga tidak
jenuh
2 Sinta Tiara Yuniar/ 2005680 A-(Rapih, dan B+(Cukup A- (PPT amat
enjoy saat menguasai menarik
membawakan materi yang dikarenakan
materi) dipresentasikan) setiap slide
beragam bentuk
penjelasan,
sehingga tidak
jenuh
3 Kartika Oktaviani / 2004734 A-(Rapih, dan A-(Menguasai A- (PPT amat
tenang saat materi yang menarik
membawakan dipresentasikan) dikarenakan
materi) setiap slide
beragam bentuk
penjelasan,
sehingga tidak
jenuh
4 Zeny Suryadin / 2005110 B+(Rapih, hanya B+(Cukup A- (PPT amat
saja suara kurang menguasai menarik
jelas ketika materi yang dikarenakan
membawakan dipresentasikan) setiap slide
materi) beragam bentuk
penjelasan,
sehingga tidak
jenuh
5 Sopyan Andriana / 2005195 A-(Rapih, dan B+(Cukup A- (PPT amat
tenang saat menguasai menarik
membawakan materi yang dikarenakan
materi) dipresentasikan) setiap slide
beragam bentuk
penjelasan,
sehingga tidak
jenuh
6 Wildan Nulmufti / 2010004 B (Rapih, namun B (Terlalu A- (PPT amat
saat terpaku kepada menarik
penyampaian tulisan PPT) dikarenakan
intonasi terbata- setiap slide
bata sehingga beragam bentuk
kurang bisa penjelasan,
dimengerti) sehingga tidak
jenuh
7 M. Rizal Baehaqi / 2007103 A-(Rapih, dan B+(Cukup A- (PPT amat
tenang saat menguasai menarik
membawakan materi yang dikarenakan
materi) dipresentasikan) setiap slide
beragam bentuk
penjelasan,
sehingga tidak
jenuh
8 Sri Indriyani Nurhasanah / A-(Rapih, dan B+(Cukup A- (PPT amat
2005396 tenang saat menguasai menarik
membawakan materi yang dikarenakan
materi) dipresentasikan) setiap slide
 beragam bentuk
penjelasan,
sehingga tidak
jenuh beberapa
slide yang font
nya kurang jelas)
9 Meizi Rahmawan / A-(Rapih, dan A (Amat A- (PPT amat
2005578 tenang saat menguasai menarik
membawakan materi yang dikarenakan
materi) dipresentasikan) setiap slide
beragam bentuk
penjelasan,
sehingga tidak
jenuh
10 R. Eriman Fitu Adijaya / - - -
2005011

Resume

❖ BELAJAR
- Perubahan perilaku
- Perubahan relatif permanen
- Perubahan melalui proses latihan atau pengalaman
Belajar merupakan perubahan-perubahan perilaku yang relatif permanen
sebagai hasil dari latihan atau pengalaman dan tidak dapat diatribusikan
karena pengaruh kondisi tubuh yang temporer seperti karena sakit, lelah, atau
obat-obatan
(Singer , Good & Brophy , Hergenhahn , Hergenhahn dan Olson , Schunk ,
dan Slavin)

❖ KETERAMPILAN

Rachman menegaskan bahwa seseorang disebut terampil apabila memiliki

kemampuan untuk menghasilkan sesuatu dengan kualitas yang tinggi.

Bloom menegaskan bahwa perubahan perilaku belajar mencakup tiga kategori

domain yaitu :

- Perilaku Kognitif
- Perilaku Afektif
- Perilaku Motorik

❖ BELAJAR KETERAMPILAN GERAK

- Latihan atau pengalaman
- Bersifat internal
- Relatif permanen

Belajar keterampilan gerak merupakan seperangkat proses internal yang

berhubungan dengan latihan atau pengalaman yang menghasilkan perubahan-
perubahan tingkah laku yang relatif permanen dalam bentuk perilaku gerak
yang terampil.

(Fischman, Oxendine, dan Schmidt)

❖ PENDEKATAN KOGNITIF
● TAHAP KOGNISI
- Relatif singkat
- Gerak sederhana
- Penerimaan informasi dan pemebentukan gerak
 ● TAHAP ASOSIASI
- Relatif lama
- Gerak kompleks
- Penguasaan pola gerak yang lebih efektif
● TAHAP OTOMATISASI
- Relatif otomatis
- Gerak yang disempurnakan
- Penampilan gerakan yang lebih efektif dan efisien

Belajar keterampilan gerak yang kompleks seperti membaca, menulis, menari,

dan olahraga berlangsung dalam suatu proses panjang dan menuntut upaya
pembelajaran yang intensif

(Ericsson & Charness, 1994).

Pentahapan Dalam Belajar Gerak

PENDEKATAN KOGNISI SOSIAL

TAHAP OBSERVASI

Memerhatikan model

Mengobservasi gerakan dan memformulasi rencana tindakan

TAHAP IMITASI

Menirukan model

Memperoleh umpan balik sensorimotorik

TAHAP KONTROL DIRI

Latihan secara rutin

Proses pencapaian otomatisasi

TAHAP REGULASI DIRI

Mengelola diri

Menyesuaikan keterampilan gerak kognitifnya secara fleksibel dan dinamis

dengan perubahan lingkungan

Learning-goal orientation merupakan penentuan tujuan latihan pada aspek

proses yang akan meningkatkan penguasaan teknik-teknik gerak yang
esensial, memperbaiki persepsi diri, meningkatkan efikasi diri, dan
memantapkan minat instrinsik untuk terus berusaha menguasai keterampilan
gerak yang dipelajarinya.

Dweek (1986)

Faktor Keberhasilan Proses Belajar Keterampilan Gerak dan Variabel

Determinan

FAKTOR KEBERHASILAN

INTERNAL

PENGALAMAN MASA LALU

MOTIVASI

KESIAPAN BELAJAR

EKSTERNAL

SUB VARIABEL PROSES BELAJAR

VARIABEL LINGKUNGAN

Klasifikasi Keterampilan Gerak

KETERAMPILAN GERAK
GERAK TERBUKA

Menyesuaikan gerakannya dengan kondisi lingkungan yang dinamik

GERAK TERTUTUP

Memahami dan merencanakan gerakan yang stabil

GERAK KASAR

Didasarkan pada ketepatan gerakan dan keterlibatan tubuh dalam pola gerak

GERAK DISKRIT

Gerakan awal dan akhir lebih mudah dan relative singkat

GERAK SERIAL

Gerakan awal dan akhir berurutan dalam satu rangkaian

GERAK KONTINYU

Gerakan awal dan akhir berbentuk arbitrer dan berulangan

GERAK HALUS

Didasarkan pada keterlibatan otot-otot besar sebagai dasar utama geraknya

Umpan Balik

Umpan balik adalah informasi yang diterima oleh siswa atau atlet sebagai
hasil dari proses pengamatan atau observasi yang dilakukan oleh guru atau
pelatih terhadap proses belajar dan penampilannya.

MOTIVASI DAN EVALUASI

PENGUATAN DAN HUKUMAN

INFORMASI UNTUK PERBAIKI KESALAHAN

UMPAN BALIK Umpan balik digunakan untuk merespons sebuah penyajian
data akuntansi. Gunanya untuk menguatkan atau memperbaiki ekspektasi dari
data yang disajikan.

KESIMPULAN

Belajar keterampilan gerak adalah seperangkat proses internal yang

mengantarkan kearah perubahan perilaku terutama perilaku gerak yang relatif
permanen sebagai akibat dari proses latihan atau pengalaman dan bukan
karena pengaruh kondisi tubuh yang bersifat sementara seperti keadaan sakit,
lelah, jenuh, karena obat-obatan atau proses kematangan fisik. Belajar
memiliki tiga unsur pokok, yaitu unsur masukan, proses, dan keluaran.