ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA Baytul Mukarromah

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 2 JP (2x45 menit)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.1 Menjelaskan pengaruh  Mengidentifikasi fakta tentang Pertumbuhan dan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, faktor internal dan faktor pertumbuhan pada makhluk hidup Perkembangan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin eksternal terhadap  Menganalisis faktor-faktor yang  Konsep pertumbuhan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, pertumbuhan dan memengaruhi pertumbuhan dan dan perkembangan
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan perkembangan makhluk perkembangan pada makhluk hidup makhluk hidup
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan hidup  Menyimpulkan konsep pertumbuhan  Faktor-faktor yang
peradaban terkait penyebab fenomena dan dan perkembangan pada makhluk mempengaruhi
kejadian, serta menerapkan pengetahuan hidup pertumbuhan dan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik perkembangan
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk makhluk hidup.
memecahkan masalah  Desain penelitian
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.1 Menyusun laporan hasil  Menyusun rancangan, melakukan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan percobaan tentang percobaan tentang pertumbuhan dan
pengembangan dari yang dipelajarinya di pengaruh faktor eksternal perkembangan makhluk hidup
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif terhadap proses  Menyusun laporan tentang
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode pertumbuhan dan pertumbuhan dan perkembangan
sesuai kaidah keilmuan perkembangan tanaman makhluk hidup
 Mempresentasikan/menuliskan
dalam log-book/buku kerja
kesimpulan hasil kajian dan diskusi
tentang konsep pertumbuhan dan
perkembangan pada makhluk hidup
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.2 Menjelaskan proses  Mengidentifikasi sifat dan cara kerja Metabolisme Sel:
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metabolisme sebagai enzim, proses katabolisme dan Enzim
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin reaksi enzimatis dalam proses anabolisme melalui percobaan  Komponen enzim
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, makhluk hidup  Menjelaskan sifat dan cara kerja  Sifat enzim
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan enzim, proses katabolisme dan  Cara kerja enzim
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan anabolisme meliputi bahan, proses,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
peradaban terkait penyebab fenomena dan hasil dan tempat berlangsungnya
kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Menjelaskan konsep respirasi aerob Katabolisme Karbohidrat
prosedural pada bidang kajian yang spesifik dan anaerob  Respirasi aerob
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menjelaskan konsep fotosintesis dan  Respirasi anaerob
memecahkan masalah kemosintesis
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.2 Menyusun laporan hasil  Melakukan percobaan tentang Anabolisme
konkret dan ranah abstrak terkait dengan percobaan tentang mekanisme kerja enzim, fotosintesis,  Fotosentesis
pengembangan dari yang dipelajarinya di mekanisme kerja enzim, dan respirasi anaerob  Kemosintesis
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif fotosintesis, dan respirasi  Menyusun laporan hasil percobaan
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode anaerob tentang mekanisme kerja enzim,
sesuai kaidah keilmuan fotosintesis, dan respirasi anaerob
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.3 Menganalisis hubungan  Mengidentifikasi struktur DNA, Materi Genetik
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, struktur dan fungsi gen, RNA, dan kromosom serta semua  Gen, DNA, Kromosom
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin DNA, kromosom dalam aktivitasnya (replikasi, transkripsi  Sintesis protein dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, penerapan prinsip dan translasi) melalui pengamatan pembentukan sifat
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan pewarisan sifat pada diagram/ gambar/ film makhluk hidup
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan makhluk hidup  Menganalisis keterkaitan antara
peradaban terkait penyebab fenomena dan sistesa protein dan pembentukan sifat
kejadian, serta menerapkan pengetahuan makhluk hidup
prosedural pada bidang kajian yang spesifik  Mengidentifikasi berbagai sifat
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk morfologis pada mahluk hidup,
memecahkan masalah misalnya, berbagai bentuk dan warna
bunga, bulu pada tubuh hewan,
warna dan bentuk rambut pada
manusia
 Melakukan analisis suatu DNA
makhluk serta menggambarkan sifat
yang dibentuk menjadi suatu wujud
makhluk hidup
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.3 Merumuskan urutan  Merumuskan urutan proses sintesis
konkret dan ranah abstrak terkait dengan proses sintesis protein protein dalam kaitannya dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di dalam kaitannya dengan penyampaian kode genetik (DNA-
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif penyampaian kode genetik RNA-Protein)
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode (DNA-RNA-Protein)  Mempresentasikan hasil rumusan
sesuai kaidah keilmuan urutan proses sintesis protein dalam
kaitannya dengan penyampaian kode
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
genetik (DNA-RNA-Protein)
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.4 Menganalisis proses  Mengklasifikasi informasi tentang Pembelahan Sel
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, pembelahan sel sebagai mitosis dan meiosis meliputi tujuan,  Mitosis
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin dasar penurunan sifat dari proses/tahapan, hasil, tempat  Meiosis
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, induk kepada berlangsung melalui studi literatur  Siklus sel
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keturunannya  Mengaitkan hubungan antara  Gametogenesis
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan pembelahan mitosis dan meiosis/
peradaban terkait penyebab fenomena dan gametogenesis dengan penurunan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan sifat dari induk kepada anaknya
prosedural pada bidang kajian yang spesifik berdasarkan pengamatan
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk gambar/diagram/film
memecahkan masalah  Menyimpulkan tentang persamaan
dan perbedaan antara mitosis dan
meiosis, oogenesis dan
spermatogenesis serta pembentukan
sifat pada anak gabungan sifat yang
dibawa oleh kedua jenis gamet orang
tuanya.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.4 Menyajikan hasil  Melakukan pengamatan pembelahan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengamatan pembelahan sel pada sel hewan maupun
pengembangan dari yang dipelajarinya di sel pada sel hewan tumbuhan
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif maupun tumbuhan  Menyajikan hasil pengamatan
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode pembelahan sel pada sel hewan
sesuai kaidah keilmuan maupun tumbuhan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.5 Menerapkan prinsip  Memahami pewarisan sifat menurut Hukum Mendel
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, pewarisan sifat makhluk Hukum Mendel dan penyimpangan dan Penyimpangan Semu
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin hidup berdasarkan hukum semu Hukum Mendel serta istilah- Hukum Mendel
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, Mendel istilah : Allel, genotip, fenotip dan  Persilangan
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan gamet melalui studi literatur Monohibrid dan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan  Mengidentifikasi keanekaragam gen, dihibrid
peradaban terkait penyebab fenomena dan dan jenis pada lingkungan sekitar  Penyimpangan semu :
kejadian, serta menerapkan pengetahuan (keluarga, teman sekolah, tetangga, interaksi gen,
prosedural pada bidang kajian yang spesifik dll) kriptomeri
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menjelaskan terjadinya epistasis/hipostatis, gen
memecahkan masalah keanekaragam gen, dan jenis pada komplementer, dan
lingkungan sekitar (keluarga, teman polimeri
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
sekolah, tetangga, dll)
 Menyusun skema persilangan
monohibrid, dihibrid
 Menjelaskan pola pewarisan sifat
menurut Mendel
 Menyimpulkan tentang persilangan
menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu hukum Mendel
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.5 Menyajikan hasil  Melakukan percobaan persilangan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan penerapan hukum Mandel dengan kancing /baling-baling
pengembangan dari yang dipelajarinya di dalam perhitungan genetika menurut pola Mendel dan
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif peluang dari persilangan penyimpangan semu hukum Mendel
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode makhluk hidup di bidang  Membuat laporan tertulis hasil
sesuai kaidah keilmuan pertanian dan peternakan percobaan persilangan dengan
kancing /baling-baling genetika
menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu hukum Mendel
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.6 Menganalisis pola-pola  Menyimpulkan pola pewarisan sifat Pola-pola Hereditas
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, hereditas pada mahluk non Mendelian didasarkan pada  Pautan & pindah
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin hidup hasil pengamatan adanya kenyataan silang,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, sifat-sifat pada anak yang tidak sama  Gagal berpisah, dan
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan atau menyimpang dari kedua orang gen letal.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan tuanya  Penentuan jenis
peradaban terkait penyebab fenomena dan  Menerapkan konsep gen letal, kelamin
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pautan, pautan sex, pindah silang  Pautan seks
prosedural pada bidang kajian yang spesifik dan gagal berpisah dalam
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk menyelesaikan persoalan dengan
memecahkan masalah latihan soal
 Mengaitkan adanya perbedaan
variasi dalam satu keturunan dengan
pola pewarisan sifat Mendelian
 Menyimpulkan bahwa ada pewarisan
sifat non Mendelian
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.6 Menyajikan hasil  Menerapkan pola-pola hereditas
konkret dan ranah abstrak terkait dengan penerapan pola-pola dalam perhitungan peluang dari
pengembangan dari yang dipelajarinya di hereditas dalam persilangan yang melibatkan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif perhitungan peluang dari peristiwa pautan dan pindah silang
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode persilangan yang  Menyajikan hasil penerapan pola-
sesuai kaidah keilmuan melibatkan peristiwa pola hereditas dalam perhitungan
pautan dan pindah silang peluang dari persilangan yang
melibatkan peristiwa pautan dan
pindah silang
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.7 Menganalisis pola-pola  Memahami peta silsilah Ratu Hereditas Manusia
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, hereditas pada manusia Victoria dan mengaitkan dengan  Jenis kelamin
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pola-pola penurunan sifat heredite  Penyakit menurun
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,  Menganalisis penurunan sifat  Golongan darah
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan hemofilia dari peta silsilah Victoria
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan  Menyimpulkan tentang penurunan
peradaban terkait penyebab fenomena dan sifat-sifat pada mahkluk hidup
kejadian, serta menerapkan pengetahuan (Golongan darah, cacad dan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik penyakit, jenis kelamin)
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menerapkan konsep penurunan sifat
memecahkan masalah penyakit menurun dan golongan
darah dan jenis kelamin dalam
menyelesaikan persoalan
 Menjelaskan mekanisme pewarisan
penyakit menurun dan golongan
darah
 Merancang peta silsilah keluarga
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.7 Menyajikan data hasil  Melakukan studi kasus sederhana
konkret dan ranah abstrak terkait dengan studi kasus tentang pola- tentang pola-pola hereditas pada
pengembangan dari yang dipelajarinya di pola hereditas pada manusia dalam berbagai aspek
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif manusia dalam berbagai kehidupan
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode aspek kehidupan  Menyajikan data hasil studi kasus
sesuai kaidah keilmuan tentang pola-pola hereditas pada
manusia dalam berbagai aspek
kehidupan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.8 Menganalisis peristiwa  Menjelaskan tentang mutasi Mutasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, mutasi pada makhluk berdasarkan pengamatan tayangan/  Jenis-jenis mutasi
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin hidup gambar mutan pada tumbuhan,  Mekanisme mutasi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, hewan, dan manusia  Penyebab mutasi
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan  Menganalisis mekanisme dan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan penyebab mutasi (proses, faktor  Dampak mutasi dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan penyebab, hasil dan dampak mutasi) implikasi serta benefit
kejadian, serta menerapkan pengetahuan yang menyebabkan timbulnya variasi  Contoh-contoh mutasi
prosedural pada bidang kajian yang spesifik dan kelainan pada makhluk hidup
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menganalisis dampak positif dan
memecahkan masalah negatif mutasi dan
mempresentasikan hasilnya
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.8 Menyajikan data hasil  Meksplorasi peristiwa mutasi yang
konkret dan ranah abstrak terkait dengan eksplorasi peristiwa menyebabkan variasi dan kelainan
pengembangan dari yang dipelajarinya di mutasi yang menyebabkan sifat pada makhluk hidup
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif variasi dan kelainan sifat  Menyajikan data hasil eksplorasi
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode pada makhluk hidup peristiwa mutasi yang menyebabkan
sesuai kaidah keilmuan variasi dan kelainan sifat pada
makhluk hidup
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.9 Menjelaskan teori, prinsip  Memahami fenomena variasi Evolusi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan mekanisme evolusi morfologi , misalnya variasi bentuk  Asal usul kehidupan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin serta pandangan terkini paruh burung finch, cakar berbagai  Pohon Filogeni
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, para ahli terkait spesiasi burung, warna sayap ngengat Biston  Teori evolusi
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan betularia, sayap kumbang kelapa dari
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan Manado Mekanisme Evolusi
peradaban terkait penyebab fenomena dan  Menjelaskan teori-teori asal usul  Isolasi geografik
kejadian, serta menerapkan pengetahuan Mahkluk hidup dihubungkan dengan  Radiasi adaptif
prosedural pada bidang kajian yang spesifik pohon Filogeni Mahkluk hidup  Hukum Hardy-
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Mengaitkan hubungan antara variasi Weinberg
memecahkan masalah dengan proses mutasi dan kompetisi
serta adaptasi
 Mengaitkan terjadinya variasi
makhluk hidup sebagai dasar
terjadinya proses evolusi
 Menyimpulkan hasil kajian tentang
teori evolusi
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.9. Menyajikan karya ilmiah  Menyajikan karya ilmiah terhadap
konkret dan ranah abstrak terkait dengan terhadap gagasan baru gagasan baru tentang kemungkinan-
pengembangan dari yang dipelajarinya di tentang kemungkinan- kemungkinan pandangan evolusi
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif kemungkinan pandangan berdasarkan pemahaman yang
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode evolusi berdasarkan dimilikinya
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
sesuai kaidah keilmuan pemahaman yang
dimilikinya
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.10 Menganalisis prinsip-  Mengidentifikasi berbagai produk- Bioteknologi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, prinsip Bioteknologi dan produk bioteknologi melalui  Konsep dasar
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin penerapannya sebagai tayangan video/gambar Bioteknologi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, upaya peningkatan  Menjelaskan tentang bioteknologi  Jenis bioteknologi:
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kesejahteraan manusia (bahan, proses, produk, dampak) konvensional dan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan  Merencanakan pembuatan produk modern
peradaban terkait penyebab fenomena dan bioteknologi konvensional  Produk bioteknologi
kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Mensimulasikan DNA Rekombinan  Dampak pemanfaatan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik dengan menggunakan puzzle produk bioteknologi di
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menyimpulkan hasil kajian tentang masyarakat
memecahkan masalah dampak bioteknologi
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.10 Menyajikan laporan  Melakukan percobaan penerapan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan hasil percobaan prinsip-prinsip Bioteknologi
pengembangan dari yang dipelajarinya di penerapan prinsip- konvensional berdasarkan scientific
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif prinsip Bioteknologi method
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode konvensional  Menyajikan laporan hasil percobaan
sesuai kaidah keilmuan berdasarkan scientific penerapan prinsip-prinsip
method Bioteknologi konvensional
berdasarkan scientific method

Welalange, 17 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Nurdin, S.Pd.I.,M.Pd.I,MA Arnika Bahri, S.Pd

NIP. 1975231 200710 1 003 NIP.