Rapor Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila X Sma

(APLIKASI INI DIBUAT BUKAN UNTUK KOMERSIL)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
MENU UTAMA
PETUNJUK (Wajib dibaca dan dipahami)

(APLIKASI INI DIBUAT BUKAN UNTUK KOMERSIL)
Aplikasi ini hanya bisa dijalankan pada Microsoft Office 2010 ke atas
(Karena Aplikasi ini dibuat pada Microsoft Office 2010)
Karena bisa terjadi kerusakan struktur pada Condisitional Formatting pada
fokus Project (yang ditandai warna abu-abu) jika pada Office versi sebelumnya.
Penyetelan ukuran kertas pada aplikasi ditetapkan A4.
Simpan Aplikasi master untuk kebutuhan mendatang. (JIKA TERJADI KERUSAKAN)
PENTING...! MENGHINDARI KERUSAKAN
JANGAN LAKUKAN CUT/MOVE/COPY-PASTE (Kecuali Paste Special Values)
PENTING...! MEMPERBAIKI KERUSAKAN
Jika dengan tidak sengaja memindahkan nilai dengan di Cut/Move (terjadi mungkin
karena terseret ke Cells lain) yg berakibat nilai akhir tidak sesuai ketentuan/rumus
maka pakailah file master yg masih kosong, kemudian seluruh data
dicopy per sheet dengan langkah Copy-Paste Special Values
Pada Aplikasi Rapor Profil pelajar Pancasila ini disediakan ada 3 versi Rapor PPP,
sehingga setiap sekolah silahkan disesuaikan dengan jumlah projek yang dikerjakan,
Sesuai jenjang pendidikan (fase) sebagai berikut:
Fase A, B, C memilih minimal 2 tema Projek
Fase D, E, F memilih minimal 3 tema Projek
H Dengan ketentuan H:
1. Jika rapor projek terdiri atas 2 Projek, maka silahkan diisi Projek 1 dan Projek 2
(Projek 3 dan Projek 4 tidak perlu diisi)
2. Jika rapor projek terdiri atas 3 Projek, maka silahkan diisi Projek 1, Projek 2 dan Projek 3
(Projek 4 tidak perlu diisi)
Sebelum mengisi biodata dan penilaian, sebaiknya fasilitator menyimpan dengan cara
Rename file dengan memberikan nama file rangkaian nama kelas dan tahun pelajaran
Masing-masing fasilitator mengisi penilaian dan menuliskan catatan proses setiap
peserta didik pada projek yang dikerjakan.
Wali kelas mengecek kelengkapan penilaian catatan proses setiap peserta didik.
Wali kelas mencetak dan menandatangi Rapor Projek Profil Pelajar Pancasila setiap
peserta didik.
Simpan file Aplikasi Rapor Projek Profil Pelajar Pancasila ini pada Wakil Kepsek
Urusan kurikulum sebagai arsip jika dibutuhkan di masa akan datang.
=== SALAM BAHAGIA ===
MENU UTAMA PROJEK 1 PROJEK 2 PROJEK 3
DIMENSI, ELEMEN, DAN SUBELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA

KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI NOMOR 009/H/KR/2022
TENTANG DIMENSI, ELEMEN, DAN SUBELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA KURIKULUM MERDEKA
PROFIL PELAJAR PANCASILA TERDIRI DARI ENAM DIMENSI, YAITU: 1) BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, DAN BERAKHLAK MULIA, 2) MANDIRI, 3) BERGOTONG-ROYONG, 4) BERKEBINEKAAN GLOBAL, 5) BERNALAR
PETUNJUK!
SILAHKAN BAPAK/IBU COPY BAGIAN SUB ELEMEN DAN TARGET PENCAPAIAN DI AKHIR FASE SESUAI JENJANG PENDIDIKAN
1. Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia
Di Akhir Fase Di Akhir Fase A (Kelas Di Akhir Fase B (Kelas Di Akhir Fase C (Kelas
ELEMEN SUB ELEMEN
PAUD 1-II, usia 6-8 tahun) III-IV, usia 8-10 tahun) V-VI, usia 10-12 tahun)
Memahami berbagai kualitas atau sifat-sifat Tuhan Yang

Mengenal sifat-sifat utama Tuhan Yang Maha Esa bahwa
Memahami sifat-sifat Tuhan utama lainnya dan Maha Esa yang diutarakan dalam kitab suci agama
Mengenal adanya Tuhan Yang Maha Esa melalui sifat Dia adalah Sang Pencipta yang Maha Pengasih dan
Mencintai Tuhan Yang Maha Esa mengaitkan sifat sifat tersebut dengan konsep dirinya dan masing-masing dan menghubungkan kualitas-kualitas
sifat-Nya Maha Penyayang dan mengenali kebaikan dirinya
ciptaan-Nya positif Tuhan dengan sikap pribadinya, serta meyakini
sebagai cerminan sifat Tuhan
firman Tuhan sebagai kebenaran.
AKHLAK BERAGAMA Mengenal unsur unsur utama agama/kepercayaan Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan Memahami unsur unsur utama agama/kepercayaan, dan
Pemahaman Agama/ Mengenal simbol simbol dan ekspresi keagamaan yang
(ajaran, ritual keagamaan, kitab suci, dan orang suci/ (simbol-simbol keagamaan dan sejarah agama/ mengenali peran agama/kepercayaan dalam kehidupan
Kepercayaan konkret
utusan Tuhan YME). kepercayaan) serta memahami ajaran moral agama.
Melaksanakan ibadah secara rutin sesuai dengan

Mulai mencontoh kebiasaan pelaksanaan ibadah sesuai Terbiasa melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama/ Terbiasa melaksanakan ibadah wajib sesuai tuntunan
Pelaksanaan Ritual Ibadah tuntunan agama/kepercayaan, berdoa mandiri,
agama/kepercayaannya kepercayaannya agama/kepercayaannya
merayakan, dan memahami makna hari hari besar
Membiasakan bersikap jujur terhadap diri sendiri dan Membiasakan melakukan refleksi tentang pentingnya Berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau
Mulai membiasakan bersikap jujur dan berani
Integritas orang lain dan berani menyampaikan kebenaran atau bersikap jujur dan berani menyampaikan kebenaran atau fakta serta memahami konsekuensi konsekuensinya
menyampaikan kebenaran atau fakta
fakta fakta untuk diri sendiri
Memiliki rutinitas sederhana yang diatur secara mandiri
AKHLAK PRIBADI Membiasakan diri untuk membersihkan, merawat tubuh, Mulai membiasakan diri untuk disiplin, rapi,
Merawat Diri secara Fisik, dan dijalankan sehari-hari serta menjaga kesehatan dan Memperhatikan kesehatan jasmani, mental, dan rohani
serta menjaga kesehatan dan keselamatan/keamanan diri membersihkan dan merawat tubuh, menjaga tingkah laku
Mental, dan Spiritual keselamatan/keamanan diri dalam semua aktivitas dengan melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah.
dalam semua aktivitas kesehariannya dan perkataan dalam semua aktivitas kesehariannya
kesehariannya.
Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki Mengidentifikasi kesamaan dengan orang lain sebagai
Mengutamakan persamaan diri dan temannya dalam berbagai hal. Membiasakan Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda perekat hubungan sosial dan mewujudkannya dalam
dengan orang lain dan mendengarkan pendapat temannya, baik itu sama diri dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta aktivitas kelompok. Mulai mengenal berbagai
menghargai perbedaan ataupun berbeda dengan pendapatnya dan respons secara positif. memberikan respons secara positif. kemungkinan interpretasi dan cara pandang yang
AKHLAK KEPADA MANUSIA mengekspresikannya secara wajar. berbeda ketika dihadapkan dengan dilema.
Mulai memandang sesuatu dari perspektif orang lain serta

Mengenali emosi, minat, dan kebutuhan orang orang Mengidentifikasi emosi, minat, dan kebutuhan orang Terbiasa memberikan apresiasi di lingkungan sekolah
Berempati kepada orang lain mengidentifikasi kebaikan dan kelebihan orang
terdekat dan membiasakan meresponsnya secara positif. orang terdekat dan meresponsnya secara positif. dan masyarakat
sekitarnya.
Memahami Keterhubungan Memahami keterhubungan antara satu ciptaan dengan Memahami konsep harmoni dan mengidentifikasi adanya
Mengenal berbagai ciptaan Tuhan Mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan
Ekosistem Bumi ciptaan Tuhan yang lainnya saling kebergantungan antara berbagai ciptaan Tuhan
AKHLAK KEPADA ALAM
Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah dan Mewujudkan rasasyukur dengan terbiasa berperilaku
Menjaga Lingkungan Alam Membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar
sekitar dengan menjaga kebersihan dan merawat tidak ramah lingkungan serta membiasakan diri untuk ramah lingkungan dan memahami akibat perbuatan tidak
Sekitar dan berlatih untuk menjaganya
lingkungan alam sekitarnya. berperilaku ramah lingkungan ramah lingkungan dalam lingkup kecil maupun besar.
Mengidentifikasi dan memahami peran, hak, dan

Melaksanakan Hak dan Mengenali hak dan tanggungjawabnya di rumah dan Mengidentifikasi hak dan tanggung jawabnya di rumah, Mengidentifikasi hak dan tanggung jawab orang-orang di
kewajiban dasar sebagai warga negara serta kaitannya
AKHLAK BERNEGARA Kewajiban sebagai Warga sekolah, serta kaitannya dengan keimanan kepada Tuhan sekolah, dan lingkungan sekitar serta kaitannya dengan sekitarnya serta kaitannya dengan keimanan kepada
dengan keimanan kepada Tuhan YME dan secara sadar
Negara Indonesia YME. keimanan kepada Tuhan YME. Tuhan YME.
mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dimensi Berkebhinekaan Global

ELEMEN SUB ELEMEN
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide ide tentang

Mengidentifikasi dan mendeskripsikan keragaman budaya
Mendalami budaya dan identitas Mengenali identitas diri dan kebiasaan kebiasaan budaya Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide tentang dirinya dan berbagai kelompok di lingkungan sekitarnya,
di sekitarnya; serta menjelaskan peran budaya dan
budaya dalam keluarga dirinya dan beberapa kelompok di lingkungan sekitarnya serta cara orang lain berperilaku dan berkomunikasi
bahasa dalam membentuk identitas dirinya.
dengannya.
Mengeksplorasi dan
Mengidentifikasi dan membandingkan praktik keseharian
MENGENAL DAN membandingkan pengetahuan Mengenal identitas orang lain dan kebiasaan Mengidentifikasi dan mendeskripsikan praktik keseharian Mendeskripsikan dan membandingkan pengetahuan,
diri dan budayanya dengan orang lain di tempat dan
MENGHARGAI BUDAYA budaya, kepercayaan, serta kebiasaannya diri dan budayanya kepercayaan, dan praktik dari berbagai kelompok budaya.
waktu/era yang berbeda.
praktiknya
Menumbuhkan rasa Memahami bahwa kemajemukan dapat memberikan

Membiasakan untuk menghormati budaya-budaya yang Mendeskripsikan pengalaman dan pemahaman hidup Mengidentifikasi peluang dan tantangan yang muncul dari
menghormati terhadap kesempatan untuk memperoleh pengalaman dan
berbeda dari dirinya. bersama-sama dalam kemajemukan. keragaman budaya di Indonesia.
keanekaragaman budaya pemahaman yang baru.
Mengenali bahwa diri dan orang lain menggunakan kata, Mendeskripsikan penggunaan kata, tulisan dan bahasa
Menggunakan berbagai macam cara yang bermakna Memahami persamaan dan perbedaan cara komunikasi
Berkomunikasi antar budaya gambar, dan bahasa tubuh yang dapat memiliki makna tubuh yang memiliki makna yang berbeda di lingkungan
untuk mengungkapkan perasaan dan pikiran. baik di dalam maupun antarkelompok budaya.
yang berbeda di lingkungan sekitarnya sekitarnya dan dalam suatu budaya tertentu.
Mengekspresikan pandangannya terhadap topik yang Membandingkan beragam perspektif untuk memahami
KOMUNIKASI DAN Mengekspresikan pandangannya terhadap topik yang
Mempertimbangkan dan umum dan dapat mengenal sudut pandang orang lain. ermasalahan sehari hari. Memperkirakan dan
Menjalin interaksi sosial yang positif dalam lingkungan umum dan mendengarkan sudut pandang orang lain yang
INTERAKSI ANTAR BUDAYA menumbuhkan berbagai Mendengarkan dan memperkirakan sudut pandang orang mendeskripsikan situasi komunitas yang berbeda dengan
keluarga dan sekolah berbeda dari dirinya dalam lingkungan keluarga dan
perspektif lain yang berbeda dari dirinya pada situasi di ranah dirinya ke dalam situasi dirinya dalam konteks lokal dan
sekolah
sekolah, keluarga, dan lingkungan sekitar. regional.
Menyebutkan apa yang telah dipelajari tentang orang lain Menyebutkan apayang telah dipelajari tentang orang lain
Refleksi terhadap pengalaman Menunjukkan kesadaran untuk menerima teman yang Menjelaskan apa yang telah dipelajari dari interaksi dan
dari interaksinya dengan kemajemukan budaya di dari interaksinya dengan kemajemukan budaya di
kebinekaan. berbeda budaya dalam beberapa situasi. pengalaman dirinya dalam lingkungan yang beragam.
lingkungan sekolah dan rumah lingkungan sekitar. Mengkonfirmasi dan mengklarifikasi stereotip dan
Mengkonfirmasi danmengklarifikasi stereotip dan
REFLEKSI DAN prasangka yang dimilikinya tentang orang atau kelompok
Menghilangkan stereotip dan Mengenali orang orang di sekitarnya berdasarkan ciri-ciri mengenali perbedaan tiap orang atau kelompok dan prasangka yang dimilikinya tentang orang atau kelompok
BERTANGGUNG JAWAB di sekitarnya untuk mendapatkan pemahaman yang lebih
prasangka atau atribut tertentu menyikapinya sebagai kewajaran di sekitarnya untuk mendapatkan pemahaman yang lebih
TERHADAP PENGALAMAN baik serta mengidentifikasi pengaruhnya terhadap
baik
KEBINEKAAN individu dan kelompok di lingkungan sekitarnya
Mengenali bahwaperbedaan budaya Mencari titik temu nilai budaya yang
Menyelaraskan Mengetahui adanya budaya yang berbeda Mengidentifikasi perbedaan budaya yang
mempengaruhi pemahaman antarindividu. beragam untuk menyelesaikan
perbedaan budaya di lingkungan sekitar. konkret di lingkungan sekitar
permasalahan bersama.
Menjalin pertemanan tanpa memandang Membandingkanbeberapa tindakan dan

Aktif membangun perbedaan agama, suku, ras, jenis Mengidentifikasi cara berkontribusi praktik perbaikan lingkungan sekolah
masyarakat yang Menjalin pertemanan tanpa memandang kelamin, dan perbedaan lainnya, dan terhadap lingkungan sekolah, rumah dan yang inklusif, adil, dan berkelanjutan,
inklusif, adil, dan perbedaan diri dan temannya mengenal masalah-masalah sosial, lingkungan sekitarnya yang inklusif, adil dengan mempertimbangkan dampaknya
berkelanjutan ekonomi, dan lingkungan di lingkungan dan berkelanjutan secara jangka panjang terhadap manusia,
sekitarnya alam, dan masyarakat
Berpartisipasi dalammenentukan kriteria

BERKEADILAN SOSIAL Berpartisipasi dalam Mulai berpartisipasi menentukan beberapa Mengidentifikasi pilihan-pilihan Berpartisipasimenentukan beberapa
yang disepakati bersama untuk
proses pengambilan pilihan untuk keperluan bersama dalam berdasarkan kebutuhan dirinya dan orang pilihan untuk keperluan bersama
menentukan pilihan dan keputusan untuk
keputusan bersama lingkungan kecil lain ketika membuat keputusan berdasarkan kriteria sederhana
kepentingan bersama
Memahami konsep hak dan kewajiban,

Memahami peran Mulai mengenali keberadaan dan serta implikasinya terhadap perilakunya.
Mengidentifikasi peran, hak dan kewajiban Memahami konsephak dan kewajiban,
individu dalam perannya dalam lingkungan keluarga dan Menggunakan konsep ini untuk
warga dalam masyarakat demokratis serta implikasinya terhadap perilakunya.
demokrasi sekolah menjelaskan perilaku diri dan orang
sekitarnya
3. Dimensi Bergotong Royong

ELEMEN SUB ELEMEN
Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif kepada orang

Terbiasa bekerja bersama dalam melakukah kegiatan Menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan
Kerja sama lain dalam rangka mencapai tujuan kelompok di
dengan kelompok (melibatkan dua atau lebih orang). diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama. tujuan kelompok.
lingkungan sekitar (sekolah dan rumah).
KOLABORASI
Memahami informasi yang disampaikan (ungkapan Memahami informasi dari berbagai sumber dan
Memahami informasi sederhana dari orang lain dan
Komunikasi untuk mencapai Menyimak informasi sederhana dan mengungkapkan nya pikiran, perasaan, dan keprihatinan) orang lain dan menyampaikan pesan menggunakan berbagai simbol dan
menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain
tujuan bersama dalam bahasa lisan menyampaikan informasi secara akurat menggunakan media secara efektif kepada orang lain untuk mencapai
menggunakan kata katanya sendiri.
berbagai simbol dan media tujuan bersama
KOLABORASI
Menyadari bahwasetiap orang membutuhkan orang lain Menyadari bahwa meskipun setiap orang memiliki
Mengenali dan menyampaikan kebutuhan kebutuhan diri Mengenali kebutuhan kebutuhan diri sendiri yang
Saling ketergantungan positif dalam memenuhi kebutuhannya dan perlunya saling otonominya masing-masing, setiap orang membutuhkan
sendiri dan orang lain memerlukan orang lain dalam pemenuhannya.
membantu orang lain dalam memenuhi kebutuhannya.
Melaksanakan aktivitas bermain sesuai dengan Melaksanakan aktivitas kelompok sesuai dengan Menyadari bahwadirinya memiliki peran yang berbeda Menyelaraskan tindakannya sesuai dengan perannya dan
Koordinasi Sosial kesepakatan bersama dan saling mengingatkan adanya kesepakatan bersama dengan bimbingan, dan saling dengan orang lain/temannya, serta mengetahui mempertimbangkan peran orang lain untuk mencapai
kesepakatan tersebut. mengingatkan adanya kesepakatan tersebut. konsekuensi perannya terhadap ketercapaian tujuan. tujuan bersama.
Mulai mengenali dan mengapresiasi orang-orang di Peka dan mengapresiasi orang orang di lingkungan Peka dan mengapresiasi orang orang di lingkungan Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
Tanggap terhadap lingkungan
rumah dan sekolah, untuk merespon kebutuhan di rumah sekitar, kemudian melakukan tindakan sederhana untuk sekitar, kemudian melakukan tindakan untuk menjaga tuntutan peran sosialnya dan menjaga keselarasan dalam
Sosial
dan sekolah. mengungkapkannya. keselarasan dalam berelasi dengan orang lain. berelasi dengan orang lain.
KEPEDULIAN
Menerapkan pengetahuan mengenai berbagai reaksi
Mengenali berbagai reaksi orang lain di lingkungan Mengenali berbagai reaksi orang lain di lingkungan Memahami berbagai alasan orang lain menampilkan
Persepsi sosial orang lain dan penyebabnya dalam konteks keluarga,
sekitar. sekitar dan penyebabnya. respon tertentu
sekolah, serta pertemanan dengan sebaya.
Memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan Memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan
Mulai membiasakan untuk berbagi kepada orang orang di Memberi dan menerima hal yang dianggap berharga dan
BERBAGI Berbagi berharga kepada/dari orang-orang di lingkungan sekitar berharga kepada/dari orang orang di lingkungan
sekitar. penting kepada/dari orang orang di lingkungan sekitar.
baik yang dikenal maupun tidak dikenal. luas/masyarakat baik yang dikenal maupun tidak dikenal.
4. Dimensi Mandiri
ELEMEN SUB ELEMEN
Menggambarkan pengaruh kualitas dirinya terhadap
Mengidentifikasikemampuan, prestasi, dan
pelaksanaan dan hasil belajar; serta mengidentifikasi
Mengenali kualitas dan minat diri Mengenali kemampuan dan minat/kesukaan diri serta Mengidentifikasi dan menggambarkan kemampuan, ketertarikannya serta tantangan yang dihadapi
kemampuan yang ingin dikembangkan dengan
serta tantangan yang dihadapi menerima keberadaaan dan keunikan diri sendiri prestasi, dan ketertarikannya secara subjektif berdasarkan kejadian-kejadian yang dialaminya dalam
mempertimbangkan tantangan yang dihadapinya dan
kehidupan sehari-hari.
umpan balik dari orang dewasa
PEMAHAMAN DIRI DAN
SITUASI YANG DIHADAPI Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi faktor-faktor di
Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan,
dalam maupun di luar dirinya yang dapat
Menceritakan pengalaman belajarnya di rumah maupun Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, dan prestasi dirinya, serta situasi yang dapat
Mengembangkan refleksi diri mendukung/mengham batnya dalam belajar dan
di sekolah. kelemahan, serta prestasi dirinya. mendukung dan menghambat pembelajaran dan
mengembangkan diri; serta mengidentifikasi cara cara
pengembangan dirinya
untuk mengatasi kekurangannya.
Mengetahui adanya pengaruh orang lain, situasi, dan Memahami perbedaan emosi yang dirasakan dan
Mengenali emosi emosi yang dirasakan dan situasi yang Mengidentifikasi perbedaan emosi yang dirasakannya peristiwa yang terjadi terhadap emosi yang dirasakannya; dampaknya terhadap proses belajar dan interaksinya
Regulasi emosi menyebabkan-nya, serta mulai belajar mengeskpresikan dan situasi-situasi yang menyebabkannya; serta serta berupaya untuk mengekspresikan emosi secara dengan orang lain; serta mencoba cara-cara yang sesuai
emosi secara wajar mengekspresi kan secara wajar tepat dengan mempertimbangkan perasaan dan untuk mengelola emosi agar dapat menunjang aktivitas
kebutuhan orang lain disekitarnya belajar dan interaksinya dengan orang lain.
Penetapan tujuan belajar, Menilai faktor-faktor (kekuatan dan kelemahan) yang ada
Menjelaskan pentingnya memiliki tujuan dan berkomitmen
prestasi, dan pengembangan diri Menceritakan aktivitas yang akan dilakukan untuk Menetapkan target belajar dan merencanakan waktu dan pada dirinya dalam upaya mencapai tujuan belajar,
dalam mencapainya serta mengeksplorasi langkah-
serta rencana strategis untuk menyelesaikan tugas yang diberikan tindakan belajar yang akan dilakukannya. prestasi, dan pengembangan dirinya serta mencoba
langkah yang sesuai untuk mencapainya
mencapainya berbagai strategi untuk mencapainya.
Mempertimbangkan, memilih dan mengadopsi berbagai

Berinisiatif untukmengerjakan tugas tugas rutin secara Memahami arti penting bekerja secara mandiri serta
REGULASI DIRI Menunjukkan inisiatif dan bekerja Mencoba mengerjakan berbagai tugas sederhana dengan strategi dan mengidentifikasi sumber bantuan yang
mandiri dibawah pengawasan dan dukungan orang inisiatif untuk melakukannya dalam menunjang
secara mandiri pengawasan dan dukungan orang dewasa diperlukan serta berinisiatif menjalankannya untuk
dewasa pembelajaran dan pengembangan dirinya
mendapatkan hasil belajar yang diinginkan.
Melaksanakankegiatan belajar di kelas dan Menjelaskan pentingnya mengatur diri secara mandiri dan Mengidentifikasi faktor faktor yang dapat mempengaruhi
Mengembangkan pengendalian Mengatur diri agar dapat menyelesaikan kegiatannya
menyelesaikan tugas tugas dalam waktu yang telah mulai menjalankan kegiatan dan tugas yang telah kemampuan dalam mengelola diri dalam pelaksanaan
dan disiplin diri hingga tuntas.
disepakati. sepakati secara mandiri aktivitas belajar dan pengembangan dirinya.
Berani mencoba, adaptif dalam situasi baru, dan Berani mencoba dan adaptif menghadapi situasi baru Tetap bertahan mengerjakan tugas ketika dihadapkan Menyusun, menyesuaikan, dan mengujicobakan berbagai
Percaya diri, tangguh (resilient),
mencoba untuk tidak mudah menyerah saat serta bertahan mengerjakan tugas tugas yang disepakati dengan tantangan dan berusaha menyesuaikan strategi dan cara kerjanya untuk membantu dirinya dalam
dan adaptif
mendapatkan tantangan hingga tuntas strateginya ketika upaya sebelumnya tidak berhasil. penyelesaian tugas yang menantang
5. Dimensi Bernalar Kritis

ELEMEN SUB ELEMEN
Mengajukanpertanyaan untuk mengidentifikasi suatu
Mengajukanpertanyaan untuk menjawab
Bertanya untuk memenuhi rasa ingin tahu terhadap diri permasalahan dan mengkonfirmasi pemahaman terhadap Mengajukan pertanyaan untuk membandingkan berbagai
Mengajukan pertanyaan keingintahuannya dan untuk mengidentifikasi suatu
dan lingkungannya. suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan informasi dan untuk menambah pengetahuannya.
permasalahan engenai dirinya dan lingkungan sekitarnya.
sekitarnya.
MEMPEROLEH DAN
MEMPROSES INFORMASI DAN
GAGASAN
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, Mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan,
Mengidentifikasi danmengolah informasi dan gagasan Mengumpulkan,mengklasifikasikan, membandingkan dan
dan mengolah informasi dan Mengidentifikasi danmengolah informasi dan gagasan dan memilih informasi dari berbagai sumber, serta
sederhana. memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber.
gagasan memperjelas informasi dengan bimbingan orang dewasa.
MENGANALISIS DAN
Menganalisis dan mengevaluasi Melakukan penalarankonkret dan memberikan alasan Menjelaskan alasan yang relevan dalam penyelesaian Menjelaskan alasan yang relevan dan akurat dalam
MENGEVALUASI PENALARAN Menyebutkan alasan dari pilihan atau keputusannya
penalaran dan prosedurnya dalam menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan masalah dan pengambilan keputusan penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan
DAN PROSEDURNYA
Memberikan alasan dari hal yang dipikirkan, serta

REFLEKSI PEMIKIRAN DAN Merefleksi dan mengevaluasi Menyampaikan apayang sedang dipikirkan secara Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan
Menyampaikan apa yang dipikirkan dengan singkat menyadari kemungkinan adanya bias pada pemikirannya
PROSES BERPIKIR pemikirannya sendiri terperinci menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan
sendiri
6. Dimensi Kreatif
ELEMEN SUB ELEMEN
Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan sederhana yang bermakna untuk
mengekspresikan
MENGHASILKAN GAGASAN YANG ORISINAL Menghasilkan gagasan yang orisinal pikiran dan/atau
Menggabungkanbeberapa gagasan menjadi ide atau gagasan imajinatif yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya. Memunculkan gagasan imajinatif baru yang bermakna dari beberapa gagasan yang berbeda sebagai ekspresi pikiran dan/atau perasaannya. Mengembangkan gagasan yang ia miliki untuk membuat kombinasi hal yang baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya.
perasaannya.
MENGHASILKAN KARYA DAN TINDAKAN YANG ORISINAL Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan sederhana serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan Mengeksplorasi danmengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan erta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi dan mengkritisi karya dan tindakan yang dihasilkan
MEMILIKI KELUWESAN BERPIKIR DALAM MENCARI ALTERNATIF SOLUSI PERMASALAHAN Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan Menentukan pilihan dari beberapa alternatif yang diberikan Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan. Membandingkan gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan. berupaya mencari solusi alternatif saat pendekatan yang diambil tidak berhasil berdasarkan identifikasi terhadap situasi
PROJEK 4
SILA
TEKNOLOGI NOMOR 009/H/KR/2022
KA
G-ROYONG, 4) BERKEBINEKAAN GLOBAL, 5) BERNALAR KRITIS, & 6) KREATIF
UAI JENJANG PENDIDIKAN
Di Akhir Fase D (Kelas VII Di Akhir Fase E (Kelas X

- IX, usia 13-15 tahun) - XII, usia 16-18 tahun)
Memahami kehadiran Tuhan dalam kehidupan sehari-hari

Menerapkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-
serta mengaitkan pemahamannya tentang kualitas atau
sifat Tuhan dalam ritual ibadahnya baik ibadah yang
sifat-sifat Tuhan dengan konsep peran manusia di bumi
bersifat personal maupun sosial.
sebagai makhluk Tuhan yang bertanggung jawab.
Memahami makna dan fungsi, unsur-unsur utama Memahami struktur organisasi, unsur-unsur utama agama
agama /kepercayaan dalam konteks Indonesia, membaca /kepercayaan dalam konteks Indonesia, memahami
kitab suci, serta memahami ajaran agama/ kepercayaan kontribusi agama/kepercayaan terhadap peradaban
terkait hubungan sesama manusia dan alam semesta. dunia.
Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri sesuai Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta
dengan tuntunan agama/kepercayaan, serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi
berpartisipasi pada perayaan hari-hari besar aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan
Berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau Menyadari bahwa aturan agama dan sosial merupakan
fakta serta memahami konsekuensi konsekuensinya aturan yang baik dan menjadi bagian dari diri sehingga
untuk diri sendiri dan orang lain bisa menerapkannya secara bijak dan kontekstual
Mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan
Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara
kesehatan jasmani, mental, dan rohani serta berupaya
seimbang.
menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial dan ibadah.
Mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut

Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan
pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah
bersama,memberikan alternatif solusi untuk
dijumpai atau dikenalnya. Mengutamakan persamaan dan
menjembatani perbedaan dengan mengutamakan
menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam
kemanusiaan.
keadaan konflik atau perdebatan.
Memahami perasaan dan sudut pandang orang dan/atau Memahami dan menghargai perasaan dan sudut
kelompok lain yang tidak pernah dikenalnya. pandang orang dan/atau kelompok lain.
Memahami konsep sebab akibat di antara berbagai Mengidentifikasi masalah lingkungan hidup di tempat ia
ciptaan Tuhan dan mengidentifikasi berbagai sebab yang tinggal dan melakukan langkah-langkah konkret yang bisa
mempunyai dampak baik atau buruk, langsung maupun dilakukan untuk menghindari kerusakan dan menjaga
tidak langsung, terhadap alam semesta. keharmonisan ekosistem yang ada di lingkungannya.
Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk Mewujudkan rasa syukur dengan membangun kesadaran
menyelesaikan permasalahan lingkungan alam sekitarnya peduli lingkungan alam dengan menciptakan dan
dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai mengimplementasikan solusi dari permasalahan
menerapkan solusi tersebut. lingkungan yang ada.
Menganalisis peran, hak, dan kewajiban sebagai warga Menggunakan hak dan melaksanakan kewajiban
negara, memahami perlunya mengutamakan kepentingan kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan
umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai
keimanannya kepada Tuhan YME. wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME.
Menganalisis pengaruh keanggotaan kelompok lokal,

memahami perubahan budaya seiring waktu dan sesuai
regional, nasional, dan global terhadap pembentukan
konteks, baik dalam skala lokal, regional, dan nasional.
identitas, termasuk identitas dirinya. Mulai
Menjelaskan identitas diri yang terbentuk dari budaya
menginternalisasi identitas diri sebagai bagian dari
bangsa.
budaya bangsa.
Memahami dinamika budaya yang mencakup Menganalisis dinamika budaya yang mencakup
pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian dalam pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian dalam
konteks personal dan sosial. rentang waktu yang panjang dan konteks yang luas.
Memahami pentingnya melestarikan dan merayakan

mempromosikan pertukaran budaya dan kolaborasi
tradisi budaya untuk mengembangkan identitas pribadi,
dalam dunia yang saling terhubung serta
sosial, dan bangsa Indonesia serta mulai berupaya
menunjukkannya dalam perilaku.
melestarikan budaya dalam kehidupan sehari-hari.
Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan Menganalisis hubungan antara bahasa, pikiran, dan
bahasa serta dapat mengenali risiko dalam konteks untuk memahami dan meningkatkan komunikasi
berkomunikasi antar budaya. antarbudaya yang berbeda-beda.
Menyajikan pandangan yang seimbang mengenai
Menjelaskan asumsi asumsi yang mendasari perspektif permasalahan yang dapat menimbulkan pertentangan
tertentu. Memperkirakan dan mendeskripsikan perasaan pendapat. Memosisikan orang lain dan budaya yang
serta motivasi komunitas yang berbeda dengan dirinya berbeda darinya secara setara, serta bersedia
yang berada dalam situasi yang sulit. memberikan pertolongan ketika orang lain berada dalam
situasi sulit.
Merefleksikan secara kritis dampak dari pengalaman

Merefleksikan secara kritis gambaran berbagai kelompok hidup di lingkungan yang beragam terkait dengan
budaya yang ditemui dan cara meresponnya. perilaku, kepercayaan serta tindakannya terhadap orang
Mengkritik
lain. dan menolak stereotip serta prasangka tentang
Mengkonfirmasi, mengklarifikasi dan menunjukkan sikap
gambaran identitas kelompok dan suku bangsa serta
menolak stereotip serta prasangka tentang gambaran
berinisiatif mengajak orang lain untuk menolak stereotip
identitas kelompok dan suku bangsa.
dan prasangka. tantangan dan keuntungan
Mengetahui
Mengidentifikasi dan menyampaikan isu- hidup dalam lingkungan dengan budaya
isu tentang penghargaan terhadap yang beragam, serta memahami
keragaman dan kesetaraan budaya. pentingnya kerukunan antar budaya
dalam kehidupan bersama yang harmonis.
Mengidentifikasi masalah yang ada di

Berinisiatif melakukan suatu tindakan
sekitarnya sebagai akibat dari pilihan yang
berdasarkan identifikasi masalah untuk
dilakukan oleh manusia, serta dampak
mempromosikan keadilan, keamanan
masalah tersebut terhadap sistem
ekonomi, menopang ekologi dan demokrasi
ekonomi, sosial dan lingkungan, serta
sambil menghindari kerugian jangka
mencari solusi yang memperhatikan
panjang terhadap manusia, alam ataupun
prinsip-prinsip keadilan terhadap
masyarakat.
manusia, alam dan masyarakat
Berpartisipasi dalam menentukan kriteria

dan metode yang disepakati bersama Berpartisipasi menentukan pilihan dan
untuk menentukan pilihan dan keputusan keputusan untuk kepentingan bersama
untuk kepentingan bersama melalui melalui proses bertukar pikiran secara
proses bertukar pikiran secara cermat dan cermat dan terbuka secara mandiri
terbuka dengan panduan pendidik
Memahami konsep hak dan kewajiban Memahami konsep hak dan kewajiban,
serta implikasinya terhadap ekspresi dan serta implikasinya terhadap ekspresi dan
perilakunya. Mulai aktif mengambil sikap perilakunya. Mulai mencari solusi untuk
dan langkah untuk melindungi hak dilema terkait konsep hak dan
orang/kelompok lain. kewajibannya.

Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang
lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk
kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang
kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai sudah ditentukan.
tujuan bersama.
Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis
Memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan
keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain yang disampaikan oleh orang lain dan kelompok
menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif,
serta memanfaatkannya untuk meningkatkan kualitas serta menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk
hubungan interpersonal guna mencapai tujuan bersama. menyelesaikan masalah guna mencapai berbagai tujuan
bersama.
Mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota
menunjukkan bahwa anggota kelompok dengan kelompok dapat saling membantu satu sama lain
kelebihan dan kekurangannya masing masing perlu dan memenuhi kebutuhan mereka baik secara individual
dapat saling membantu memenuhi kebutuhan. maupun kolektif.
Menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota

Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta
kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk
menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka
mencapai tujuan bersama.
mencapai tujuan bersama
Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan

Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan
kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan
kebutuhan masyarakat.
yang lebih baik.
Menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan

Melakukan tindakan yang tepat agar orang lain merespon
orang lain menampilkan reaksi tertentu untuk menentukan
sesuai dengan yang diharapkan dalam rangka
tindakan yang tepat agar orang lain menampilkan respon
penyelesaian pekerjaan dan pencapaian tujuan.
yang diharapkan.
Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan
berharga kepada masyarakat yang membutuhkan berharga kepada orang-orang yang membutuhkan di
bantuan di sekitar tempat tinggal masyarakat yang lebih luas (negara, dunia)

Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan

Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tantangan yang
dan minat , serta prioritas pengembangan diri
akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan
berdasarkan pengalaman belajar dan aktivitas lain yang
pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan.
dilakukannya.
Melakukan refleksi terhadap umpan balik dari teman,

Memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
guru, dan orang dewasa lainnya, serta informasi-informasi
memprediksi tantangan pribadi dan akademik yang akan
karir yang akan dipilihnya untuk menganalisis karakteristik
muncul berlandaskan pada pengalamannya untuk
dan keterampilan yang dibutuhkan dalam menunjang
mempertimbangkan strategi belajar yang sesuai.
atau menghambat karirnya di masa depan.
Memahami dan memprediksi konsekuensi dari emosi dan Mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang
pengekspresiannya dan menyusun langkah langkah dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi
untuk mengelola emosinya dalam pelaksanaan belajar yang menantang dan menekan pada konteks belajar,
dan berinteraksi dengan orang lain. relasi, dan pekerjaan.
Mengevaluasi efektivitas strategi pembelajaran

digunakannya, serta menetapkan tujuan belajar, prestasi,
Merancang strategi yang sesuai untuk menunjang
dan pengembangan diri secara spesifik dan merancang
pencapaian tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan
strategi yang sesuai untuk menghadapi tantangan
diri dengan mempertimbangkan kekuatan dan kelemahan
tantangan yang akan dihadapi pada konteks
dirinya, serta situasi yang dihadapi.
pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya
di masa depan.
Mengkritisi efektivitas dirinya dalam bekerja secara Menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan
mandiri dengan mengidentifikasi hal-hal yang menunjang mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang
maupun menghambat dalam mencapai tujuan. spesifik sesuai tujuan di masa depan.
Melakukan tindakan tindakan secara konsisten guna

Berkomitmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan mencapai tujuan karir dan pengembangan dirinya di masa
yang telah direncanakannya untuk mencapai tujuan depan, serta berusaha mencari dan melakukan alternatif
belajar dan pengembangan diri yang diharapkannya tindakan lain yang dapat dilakukan ketika menemui
hambatan.
Menyesuaikan dan mulai menjalankan rencana dan
Membuat rencana barudengan mengadaptasi, dan strategi pengembangan dirinya dengan
memodifikasi strategi yang sudah dibuat ketika upaya mempertimbangkan minat dan tuntutan pada konteks
sebelumnya tidak berhasil, serta menjalankan kembali belajar maupun pekerjaan yang akan dijalaninya di masa
tugasnya dengan keyakinan baru. depan, serta berusaha untuk mengatasi tantangan-
tantangan yang ditemui.

Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi

Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis
informasi, serta mencari tahu penyebab dan konsekuensi
permasalahan yang kompleks dan abstrak.
dari informasi tersebut.
Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis
dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai
informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa
sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling
gagasan tertentu.
relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang

Menalar dengan berbagai argumen dalam mengambil
digunakannya dalam menemukan dan mencari solusi
suatu simpulan atau keputusan.
serta mengambil keputusan.
Menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan
kecenderungan dan konsekuensi bias pada memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan
pemikirannya, serta berusaha mempertimbangkan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika
perspektif yang berbeda. diperlukan.

Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya. Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan.
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif.
Menghasilkan solusialternatif dengan mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balik untuk menghadapi situasi dan permasalahan Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.
APLIKASI RAPOR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
SMA Nurul Ilmi
( Sesuai Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila )
NAMA PROJEK KODE PROJEK PETUNJUK APLIKASI (WA

Pembuatan Pupuk Kompos Projek 1
DATA PROJEK 1
Cegah Perundungan Dunia Maya Projek 2
Projek 3 RAPOR
Membuat Desain 3 D
2 PROJEK
PROJEK 2
Projek 4
RAPOR
Fase A, B, C memilih minimal 2 tema Projek
3 PROJEK
PROJEK 3
Fase D, E, F memilih minimal 3 tema Projek
Hak Cipta (Copyright) @ YOEDY PUTRA, M.Pd RAPOR

Kontak/WA : 081377984691 4 PROJEK
PROJEK 4
Guru SMAN 9 Bengkulu Selatan
Jangan lupa SUBSCRIBE (Klik Tombol Youtube di atas)

YOEDY PUTRA CHANNEL
OFIL PELAJAR PANCASILA
i
ofil Pelajar Pancasila )
UK APLIKASI (WAJIB DIBACA!) ###
###
MANUAL
PROJEK 1 Catatan Proses
Projek 1
###
MANUAL
###
Projek 2
###
MANUAL
PROJEK 3 Catatan Proses ###
Projek 3
###
###
MANUAL ###
Projek 4
mbol Youtube di atas) ###
###
APLIKASI RAPOR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA MENU UTAMA
DATA UMUM DATA W

Nama Sekolah SMA Nurul Ilmi NO NIS (opsional)
NIS/NSS/NDS 1 0134
NPSN 69893381 2 0135
Jl. Palembang-Betung Km.18.Rt.09 3 0136

Alamat
Rw.02 No.73 4 0137
Kelurahan / Desa Kel. Sukamoro 5 0138
Kecamatan Kec. Talang Kelapa 6 0139
Kota / Kabupaten Kab. Banyuasin 7 0140
Provinsi Prov. Sumatera Selatan 8 0141
Website 9 0142
Email 10 0143
Kepala Sekolah M. SALMAN ALFARISI,S.FIL.I., M.Pd 11 0144
NIP 12 0145
Nama Wali Kelas DESI RATNA SARI, S.Pd. 13 0146
NIP 14 0147
Kelas 10 15 0148
Fase E 16 0149
Tahun Pelajaran 2022/2023 17 0150
Kabupaten/Kota Talang Kelapa 18 0151
Tanggal Raport 24 Juni 2023 19 0152

Nama Fasilitator Projek 1 AYU TRI UTAMI, S.Pd
NIP
Nama Fasilitator Projek 2 YOHANA FEBRININGSIH, S.Pd
NIP
Nama Fasilitator Projek 3 RAHMAD APRIANDI, S.T
NIP
Nama Fasilitator Projek 4
NIP
FORMAT PENULISAN NIS DAN NISN PADA RAPORT

NIS 0000
Contoh 1234
NISN 0000000000
Contoh 0012345678
1 2
ENU UTAMA
SMA Nurul Ilmi ( 69893381 )
DATA WAJIB DATA TAM
NISN (Wajib) NAMA SEX Tmp. Lahir
0074666410 Afifah Nur Hafizhah P Banyuasin

0082356073 Aliffa Indah Dhiya P Palembang
0074666410 Andreano Agil Syafik L Palembang
0077361638 Arja Ardianto L Palembang
0077850915 Audina Johan P Banyuasin
0065233744 Biyan Akbar Pratama L Palembang
0062603474 Dendi Agus Anugerah L Banyuasin
3072998128 Destin Aprilia Putri P Sukajadi
0079107603 Fadhilatul Hasanah P Kisaran
0086914882 Florence P Palembang
0078160503 Irsyad Rafi Mustofa L
0078297766 M. Alfarasya Aditia L
0077747052 M. Farel Hidayat L
0089131880 Muhammad Imam Syahputra L
0073904770 Muhammad Walfachri Saputra L
0076975039 Muhammad Yogha Novliand P
0073465389 Olivia Nor Rahmawati P
0085597812 Resti Ananda P
0078855372 Zaky Vallent L
3 4 5 6
893381 )
DATA TAMBAHAN (Opsional)
Tgl Lahir Alamat Siswa No.HP
13 Desember 2007
22 Januari 2008
05 September 2007
30 November 2007
16 April 2007
21 Desember 2006
20 Agustus 2006
26 April 2007
22 Oktober 2007
03 Februari 2008
7 8 9
MENU UTAMA
1
RAPOR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
Nama Sekolah : SMA Nurul Ilmi ( 69893381 ) Kelas : 10
Alamat : Jl. Palembang-Betung Km.18.Rt.09 Rw.02 No.73 Fase :E
Nama : Afifah Nur Hafizhah Tahun Pelajaran : 2022/2023
NISN / NIS : 0074666410 / 0134
Projek 1 | Pembuatan Pupuk Kompos
Projek 2 | Cegah Perundungan Dunia Maya
BB. Belum Berkembang MB. Mulai Berkembang BSH. Berkembang Sesuai SB. Sangat Berkembang
harapan
Siswa masih membutuhkan Siswa mulai Siswa telah Siswa mengembangkan
bimbingan dalam mengembangkan mengembangkan kemampuannya melampaui
mengembangkan kemampuan namun masih kemampuan hingga berada harapan
kemampuan belum ajek dalam tahap ajek
Beriman, bertakwa
Berkebinekaan
Projek Kelas 10 kepada Tuhan YME,
global.
Bergotong-royong Mandiri Bernalar kritis Kreatif
dan berakhlak mulia
Pembuatan Pupuk
1.
Kompos BSH SB MB
Cegah Perundungan
2.
Dunia Maya SB MB MB
Talang Kelapa, 24 Juni 2023

Wali Kelas,
DESI RATNA SARI, S.Pd.

NIP.
Rapor Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMA Nurul Ilmi Hal. 1 dari 4
Afifah Nur Hafizhah | 0074666410 / 0134 | Kelas : 10 | TP. 2022/2023
1. Pembuatan Pupuk Kompos
BB MB BSH
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
l Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa P

Menerapkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam ritual ibadahnya baik ibadah yang bersifat personal
maupun sosial.
l Pemahaman Agama/Kepercayaan P
Memahami struktur organisasi, unsur-unsur utama agama /kepercayaan dalam konteks Indonesia, memahami kontribusi
agama/kepercayaan terhadap peradaban dunia.
l Integritas
Menyadari bahwa aturan agama dan sosial merupakan aturan yang baik dan menjadi bagian dari diri sehingga bisa
menerapkannya secara bijak dan kontekstual
l Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual
Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang.
Bernalar Kritis
l Saling ketergantungan positif
Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi
kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif.
l Koordinasi Sosial
Menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima
konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama
l Persepsi sosial
Melakukan tindakan yang tepat agar orang lain merespon sesuai dengan yang diharapkan dalam rangka penyelesaian
pekerjaan dan pencapaian tujuan.
l Berbagi
Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada orang-orang yang membutuhkan di masyarakat
yang lebih luas (negara, dunia)
Kreatif
l Mengajukan pertanyaan
Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak.
l Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan P

Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber.
Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
l Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya P

Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukan dan mencari solusi serta mengambil
keputusan.
Catatan proses:
Dalam mengerjakan projek ini, Afifah Nur Hafizhah Dalam mengerjakan proyek 1 ini, Ananda mencoba untuk mengembangkan
kemampuannya dalam kelompok dan berusaha memahami mengenai berahlak mulia, mensyukuri dan menjaga lingkungan sekolah.
Ananda juga berusaha untuk bernalar kritis dan kreatif dalam kelompoknya dalam pembuatan pupuk kompos.
2. Cegah Perundungan Dunia Maya
BB MB BSH
Berkebinekaan global.

maupun sosial.
l Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta praktiknya
Menganalisis dinamika budaya yang mencakup pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian dalam rentang waktu yang
panjang dan konteks yang luas.
l Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya
Mempromosikan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung serta menunjukkannya dalam
perilaku.
l Berkomunikasi antar budaya
Menganalisis hubungan antara bahasa, pikiran, dan konteks untuk memahami dan meningkatkan komunikasi antarbudaya
yang berbeda-beda.
Bergotong-royong
l Kerja sama
Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
l Saling ketergantungan positif P

l Koordinasi Sosial P
l Berbagi P
Bernalar kritis
l Mengajukan pertanyaan P

keputusan.
l Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan
pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan.
Catatan proses:
Dalam mengerjakan projek ini, Afifah Nur Hafizhah aktif melibatkan diri dengan memberikan usulan tentang cara-cara untuk mengajak
remaja lainnya membuka diri terhadap stereotif tentang agama dan keyakinan. Wawasan yang luas dan pengalamannya berada di tengah
lingkungan yang beragam sangat membantunya dalam memberikan ide dan gagasan serta berkontribusi aktif dalam diskusi kelompok. Ia
aktif memberikan pertanyaan pertanyaan yang memancing diskudi kelompok, sehingga ia dan teman kelompoknya merancang kampanye
yang efektif. Dalam pengerjaan projeknya pun, dia tampak terbiasa untuk membantu teman yang kesulitan.
Mengetahui: Talang Kelapa, 24 Juni 2023
Orang Tua/Wali Peserta Didik, Wali Kelas,
.............................. DESI RATNA SARI, S.Pd.

NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah
M. SALMAN ALFARISI,S.FIL.I., M.Pd

NIP.
: 2022/2023
SB. Sangat Berkembang
Siswa mengembangkan
kemampuannya melampaui
harapan
Kreatif
MB
Hal. 1 dari 4
SB
dan berakhlak mulia
am mengerjakan proyek 1 ini, Ananda mencoba untuk mengembangkan

hami mengenai berahlak mulia, mensyukuri dan menjaga lingkungan sekolah.
dalam kelompoknya dalam pembuatan pupuk kompos.
Hal. 2 dari 4
SB
f melibatkan diri dengan memberikan usulan tentang cara-cara untuk mengajak

g agama dan keyakinan. Wawasan yang luas dan pengalamannya berada di tengah
m memberikan ide dan gagasan serta berkontribusi aktif dalam diskusi kelompok. Ia
cing diskudi kelompok, sehingga ia dan teman kelompoknya merancang kampanye
pak terbiasa untuk membantu teman yang kesulitan.
Hal. 3 dari 4
Hal. 4 dari 4
MENU UTAMA
1
PANCASILA
NISN / NIS : 0074666410 / 0134

Proyek ini adalah proyek pertama di kelas X. Proyek ini diharapkan membangun tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu
beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, bernalar kritis dan kreatif. Proyek ini memiliki tujuan yaitu membuat peserta didik
lebih sadar dengan penyebab perubahan iklim, cara menanggulangi penyebabnya, karakteristik limbah, jenis-jenis limbah,
penanganan limbah, serta memanfaatkan limbah organik sebagai pupuk kompos untuk dapat menerapkan gaya hidup
berkelanjutan.

0
Projek 3 | Membuat Desain 3 D

0
harapan
Beriman, bertakwa
Berkebinekaan
global.
dan berakhlak mulia
Pembuatan Pupuk
1.
Kompos BSH SB MB
Cegah Perundungan
2.
Dunia Maya SB MB MB
3. Membuat Desain 3 D SB BSH MB

Wali Kelas,

NIP.
BB MB BSH

maupun sosial.
l Integritas
Bernalar Kritis
l Koordinasi Sosial
l Persepsi sosial
l Berbagi
Kreatif


keputusan.
Catatan proses:
BB MB BSH

maupun sosial.
perilaku.
yang berbeda-beda.
Bergotong-royong
l Kerja sama

l Berbagi P
Bernalar kritis

keputusan.
Catatan proses:
3. Membuat Desain 3 D
BB MB BSH
l Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta praktiknya P

mempromosikan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung serta menunjukkannya dalam
perilaku.
yang berbeda-beda.
l Menghilangkan stereotip dan prasangka
Mengkritik dan menolak stereotip serta prasangka tentang gambaran identitas kelompok dan suku bangsa serta berinisiatif
mengajak orang lain untuk menolak stereotip dan prasangka.
Mandiri
l Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan
yang akan dipilihnya di masa depan.
l Mengembangkan refleksi diri P

Melakukan refleksi terhadap umpan balik dari teman, guru, dan orang dewasa lainnya, serta informasi-informasi karir yang
akan dipilihnya untuk menganalisis karakteristik dan keterampilan yang dibutuhkan dalam menunjang atau menghambat
karirnya di masa depan.
l Regulasi emosi P
Mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan
menekan pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan.
l Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri P

Menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang spesifik sesuai
tujuan di masa depan.
Bernalar kritis

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta
mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai
perspektif.
l Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri P
Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.
Catatan proses:
Dalam mengerjakan projek ini, Afifah Nur Hafizhah aktif melibatkan diri dengan memberikan usulan tentang cara-
cara untuk mengajak remaja lainnya membuka diri terhadap stereotif tentang agama dan keyakinan. Wawasan
yang luas dan pengalamannya berada di tengah lingkungan yang beragam sangat membantunya dalam
memberikan ide dan gagasan serta berkontribusi aktif dalam diskusi kelompok. Ia aktif memberikan pertanyaan
pertanyaan yang memancing diskudi kelompok, sehingga ia dan teman kelompoknya merancang kampanye yang
efektif. Dalam pengerjaan projeknya pun, dia tampak terbiasa untuk membantu teman yang kesulitan.

NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP.
: 2022/2023
ek ini diharapkan membangun tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu

lar kritis dan kreatif. Proyek ini memiliki tujuan yaitu membuat peserta didik
ra menanggulangi penyebabnya, karakteristik limbah, jenis-jenis limbah,
organik sebagai pupuk kompos untuk dapat menerapkan gaya hidup
Siswa mengembangkan
harapan
Kreatif
MB
Hal. 1 dari 5
SB
dan berakhlak mulia

Hal. 2 dari 5
SB

Hal. 3 dari 5
SB
fizhah aktif melibatkan diri dengan memberikan usulan tentang cara-

ka diri terhadap stereotif tentang agama dan keyakinan. Wawasan
gah lingkungan yang beragam sangat membantunya dalam
busi aktif dalam diskusi kelompok. Ia aktif memberikan pertanyaan
ok, sehingga ia dan teman kelompoknya merancang kampanye yang
tampak terbiasa untuk membantu teman yang kesulitan.
Hal. 4 dari 5
Hal. 5 dari 5
MENU UTAMA
1
PANCASILA
NISN / NIS : 0074666410 / 0134

0

0
Projek 3 | Membuat Desain 3 D

0
Projek 4 |
0
harapan
Beriman, bertakwa
Berkebinekaan
global.
dan berakhlak mulia
Pembuatan Pupuk
1.
Kompos BSH SB MB
Cegah Perundungan
2.
Dunia Maya SB MB MB
3. Membuat Desain 3 D SB BSH MB
4. 0 SB SB BSH

Wali Kelas,
NIP.
BB MB BSH

maupun sosial.
l Integritas
Bernalar Kritis
l Koordinasi Sosial
l Persepsi sosial
l Berbagi
Kreatif


keputusan.
Catatan proses:
BB MB BSH

maupun sosial.
perilaku.
yang berbeda-beda.
Bergotong-royong
l Kerja sama

l Berbagi P
Bernalar kritis

keputusan.
Catatan proses:
3. Membuat Desain 3 D
BB MB BSH
l Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta praktiknya P

mempromosikan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung serta menunjukkannya dalam
perilaku.
yang berbeda-beda.
l Menghilangkan stereotip dan prasangka
Mengkritik dan menolak stereotip serta prasangka tentang gambaran identitas kelompok dan suku bangsa serta berinisiatif
mengajak orang lain untuk menolak stereotip dan prasangka.
Mandiri
l Mengembangkan refleksi diri P

Melakukan refleksi terhadap umpan balik dari teman, guru, dan orang dewasa lainnya, serta informasi-informasi karir yang
akan dipilihnya untuk menganalisis karakteristik dan keterampilan yang dibutuhkan dalam menunjang atau menghambat
karirnya di masa depan.
l Regulasi emosi P
l Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri P

Menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang spesifik sesuai
tujuan di masa depan.
Bernalar kritis

perspektif.
l Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri P
Catatan proses:
yang luas dan pengalamannya berada di tengah lingkungan yang beragam sangat membantunya dalam
4. 0
BB MB BSH
Bergotong-royong
l Kerja sama P

l Persepsi sosial
l Berbagi
Mandiri
l Regulasi emosi P
Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri serta rencana strategis untuk
l
mencapainya P
Mengevaluasi efektivitas strategi pembelajaran digunakannya, serta menetapkan tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan
diri secara spesifik dan merancang strategi yang sesuai untuk menghadapi tantangan tantangan yang akan dihadapi pada
konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan.
l Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif P
Menyesuaikan dan mulai menjalankan rencana dan strategi pengembangan dirinya dengan mempertimbangkan minat dan
tuntutan pada konteks belajar maupun pekerjaan yang akan dijalaninya di masa depan, serta berusaha untuk mengatasi
tantangan-tantangan yang ditemui.
Kreatif
l Menghasilkan gagasan yang orisinal P
Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta
memikirkan segala risikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika
gagasannya direalisasikan.
l Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal P
perspektif.
l Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan P
Catatan proses:
yang luas dan pengalamannya berada di tengah lingkungan yang beragam sangat membantu dia dalam

NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP.
: 2022/2023
Siswa mengembangkan
harapan
Kreatif
MB
BSH
Hal. 1 dari 6
SB
dan berakhlak mulia

Hal. 2 dari 6
SB

Hal. 3 dari 6
SB

gah lingkungan yang beragam sangat membantunya dalam
Hal. 4 dari 6
SB

gah lingkungan yang beragam sangat membantu dia dalam
Hal. 5 dari 6
Hal. 6 dari 6
Projek 1 Pembuatan Pupuk Kompos
Deskripsi Singkat Projek
PENILAIAN DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA, merupa

MENU UTAMA
Dimensi yang BUKAN FOKUS CAPAIAN P
semua peserta didik dalam satu
PENILAIAN DIMENSI PROFIL PE
NO NIS NISN NAMA L/P Beriman, bertakwa
kepada Tuhan Berkebinekaan
YME, dan global.
berakhlak mulia
1 0134 0074666410 Afifah Nur Hafizhah P BSH
2 0135 0082356073 Aliffa Indah Dhiya P BSH
3 0136 0074666410 Andreano Agil Syafik L BSH
4 0137 0077361638 Arja Ardianto L SB
5 0138 0077850915 Audina Johan P SB
6 0139 0065233744 Biyan Akbar Pratama L SB
7 0140 0062603474 Dendi Agus Anugerah L SB
8 0141 3072998128 Destin Aprilia Putri P MB
9 0142 0079107603 Fadhilatul Hasanah P SB
10 0143 0086914882 Florence P BSH
11 0144 0078160503 Irsyad Rafi Mustofa L SB
12 0145 0078297766 M. Alfarasya Aditia L BSH
13 0146 0077747052 M. Farel Hidayat L SB
14 0147 0089131880 Muhammad Imam Syahputra L SB
15 0148 0073904770 Muhammad Walfachri Saputra L SB

16 0149 0076975039 Muhammad Yogha Novliand P SB
17 0150 0073465389 Olivia Nor Rahmawati P SB
18 0151 0085597812 Resti Ananda P SB
19 0152 0078855372 Zaky Vallent L BSH
No Dimensi
1 Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
2 Berkebinekaan global.
3 Bergotong-royong
4 Mandiri
5 Bernalar kritis
6 Kreatif
PENILAIAN PADA FO
DIMENSI, ELEMEN, DAN SUBELEMEN P
PANCASILA PADA KURIKULUM MERDE
E
OFIL PELAJAR PANCASILA, merupakan gambaran secara umum Pencapaian di akhir Fase pada projek ini!
Klik disini untuk mengisikan Su
Fokus Capaian Projek Dimensi 1
N FOKUS CAPAIAN PROJEK bersifat OPSIONAL untuk diisi (Sebaiknya Akhir Fase
erta didik dalam satu kelas dinilai pada Dimensi yang sama)
MENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA (SECARA UMUM)
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, d
Bergotong-royong Mandiri Bernalar kritis Kreatif Sub-Elemen-1 Sub-Elemen-2
Dimensi 1 Dimensi 1
BB MB BSH SB BB MB BSH SB
SB MB V V
SB SB V V
SB SB V V
MB MB V V
SB MB V V
MB MB V V
MB MB V V
MB MB V V
MB MB V V
SB SB V V
MB MB V V
SB MB V V
MB MB V V
MB MB V V
SB MB V V
MB MB V V
MB MB V V
MB MB V V
SB SB V V
DIMENSI, ELEMEN, DAN SUBELEMEN
DIMENSI : Beriman, bertakwa kepada
NO Kode SUB ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Sub-Elemen-1
1 Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa
Dimensi 1
Sub-Elemen-2
2 Pemahaman Agama/Kepercayaan
Dimensi 1
Sub-Elemen-3
3 Integritas
Dimensi 1
Sub-Elemen-4
4 Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual
Dimensi 1
DIMENSI : Bernalar Kritis

Sub-Elemen-1
1 Saling ketergantungan positif
Dimensi 2
Sub-Elemen-2
2 Koordinasi Sosial
Dimensi 2
Sub-Elemen-3
3 Persepsi sosial
Dimensi 2
Sub-Elemen-4
4 Berbagi
Dimensi 2
DIMENSI : Kreatif
Sub-Elemen-1
1 Mengajukan pertanyaan
Dimensi 3
Sub-Elemen-2 Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah

2
Dimensi 3 informasi dan gagasan
Sub-Elemen-3 Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan

3
Dimensi 3 prosedurnya
AIAN PADA FOKUS CAPAIAN PROJEK DENGAN MEMBERI TANDA " V " PADA
DAN SUBELEMEN PROFIL PELAJAR
URIKULUM MERDEKA MENGGUNAKAN KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIK
TEKNOLOGI NOMOR 009/H/KR/2022 TENTANG DIMENSI, ELEMEN, DAN SUBELEM
ntuk mengisikan Sub-Elemen Klik disini untuk mengisikan Sub-Elemen

n Projek Dimensi 1 dan Target Fokus Capaian Projek Dimensi 2 dan Target
Akhir Fase Akhir Fase
FOKUS CAPAIAN PROJEK (Dimensi, Elemen, Sub-Elemen)

epada Tuhan YME, dan berakhlak mulia Bernalar Kritis
Sub-Elemen-3 Sub-Elemen-4 Sub-Elemen-1 Sub-Elemen-2 Sub-Elemen-3 Sub-Elemen-4
Dimensi 1 Dimensi 1 Dimensi 2 Dimensi 2 Dimensi 2 Dimensi 2
BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
V V V V V
DAN SUBELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA (Klik di sini)
bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
LAJAR PANCASILA TARGET PENCAPAIAN DI AKHIR FASE
an Yang Maha Esa Menerapkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam ritual ibadahnya baik ibadah yang bersifa
yaan Memahami struktur organisasi, unsur-unsur utama agama /kepercayaan dalam konteks Indonesia, memahami kontr
ental, dan Spiritual Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang.
Kritis
f Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi
Menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta men
tujuan bersama
Melakukan tindakan yang tepat agar orang lain merespon sesuai dengan yang diharapkan dalam rangka penyelesa
Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada orang-orang yang membutuhkan di masy
kasi, dan mengolah Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai su
dari hasil klarifikasi dan analisis.
asi penalaran dan

Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukan dan mencari solusi serta menga
NDA " V " PADA KOTAK YANG DISEDIAKAN
, DAN ASESMEN PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN
SI, ELEMEN, DAN SUBELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA KURIKULUM MERDEKA
-Elemen Klik disini untuk mengisikan Sub-

an Target Elemen Fokus Capaian Projek
Dimensi 3 dan Target Akhir Fase
Sub-Elemen)
Kreatif Kreatif
Sub-Elemen-4 Sub-Elemen-1 Sub-Elemen-2 Sub-Elemen-3
Dimensi 2 Dimensi 3 Dimensi 3 Dimensi 3
MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
AN DI AKHIR FASE
a baik ibadah yang bersifat personal maupun sosial.
donesia, memahami kontribusi agama/kepercayaan terhadap peradaban dunia.
ian dari diri sehingga bisa menerapkannya secara bijak dan kontekstual
AN DI AKHIR FASE
satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif.
dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai
n dalam rangka penyelesaian pekerjaan dan pencapaian tujuan.
ng membutuhkan di masyarakat yang lebih luas (negara, dunia)
AN DI AKHIR FASE
an abstrak.
n abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan
encari solusi serta mengambil keputusan.

Projek 1 :
MENU UTAMA
Pembuatan Pupuk Kompos
NO NIS NISN NAMA LP
1 0134 0074666410 Afifah Nur Hafizhah P
2 0135 0082356073 Aliffa Indah Dhiya P
3 0136 0074666410 Andreano Agil Syafik L
4 0137 0077361638 Arja Ardianto L
5 0138 0077850915 Audina Johan P

6 0139 0065233744 Biyan Akbar Pratama L
7 0140 0062603474 Dendi Agus Anugerah L
8 0141 3072998128 Destin Aprilia Putri P
9 0142 0079107603 Fadhilatul Hasanah P
10 0143 0086914882 Florence P
11 0144 0078160503 Irsyad Rafi Mustofa L
12 0145 0078297766 M. Alfarasya Aditia L

13 0146 0077747052 M. Farel Hidayat L
14 0147 0089131880 Muhammad Imam Syahputra L
15 0148 0073904770 Muhammad Walfachri Saputra L
16 0149 0076975039 Muhammad Yogha Novliand P
17 0150 0073465389 Olivia Nor Rahmawati P
18 0151 0085597812 Resti Ananda P
19 0152 0078855372 Zaky Vallent L

PETUNJUK PENGISIAN !
CATATAN PROSES
Dalam mengerjakan proyek 1 ini, Ananda mencoba untuk mengembangkan kemampuannya dalam kelompok dan berusaha memahami mengenai berahlak mulia, mensyukuri dan menjaga lingkungan sekolah. Ananda juga berusaha untuk bernalar kritis dan kreatif dalam kelompoknya dalam pembuatan pupuk kompos.
Dalam mengerjakan proyek 1 ini, Ananda mencoba untuk mengembangkan

kemampuannya dalam kelompok dan berusaha memahami mengenai berahlak mulia,
mensyukuri dan menjaga lingkungan sekolah. Ananda juga berusaha untuk bernalar kritis
dan kreatif dalam kelompoknya dalam pembuatan pupuk kompos.







Projek 2 Cegah Perundungan Dunia Maya

MENU UTAMA

YME, dan global.
berakhlak mulia
1 0134 0074666410 Afifah Nur Hafizhah P SB
2 0135 0082356073 Aliffa Indah Dhiya P SB
4 0137 0077361638 Arja Ardianto L
5 0138 0077850915 Audina Johan P
10 0143 0086914882 Florence P
13 0146 0077747052 M. Farel Hidayat L

18 0151 0085597812 Resti Ananda P
19 0152 0078855372 Zaky Vallent L
No Dimensi
3 Bergotong-royong
4 Mandiri
5 Bernalar kritis
6 Kreatif
PENILAIAN PADA FO
E

Berkebinekaan globa
Dimensi 1 Dimensi 1
MB MB v V
SB BSH V v
DIMENSI : Berkebinekaan global.
Sub-Elemen-1
1 Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa
Dimensi 1
Sub-Elemen-2
2 Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta praktiknya
Dimensi 1
Sub-Elemen-3
3 Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya
Dimensi 1
Sub-Elemen-4
4 Berkomunikasi antar budaya
Dimensi 1
DIMENSI : Bergotong-royong
Sub-Elemen-1
1 Kerja sama
Dimensi 2
Sub-Elemen-2
Dimensi 2
Sub-Elemen-3
3 Koordinasi Sosial
Dimensi 2
Sub-Elemen-4
4 Berbagi
Dimensi 2
DIMENSI : Bernalar kritis

Sub-Elemen-1
Dimensi 3
Sub-Elemen-2 Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah

2
Dimensi 3 informasi dan gagasan
Sub-Elemen-3 Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya
3
Dimensi 3 sendiri


erkebinekaan global. Bergotong-royong
V V V v v
v v v v
kaan global.
an Yang Maha Esa Menerapkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam ritual ibadahnya baik ibadah yang bersifa
udaya, kepercayaan, serta praktiknya Menganalisis dinamika budaya yang mencakup pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian dalam rentang w
ap keanekaragaman budaya Mempromosikan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung serta menunjukkannya dala
Menganalisis hubungan antara bahasa, pikiran, dan konteks untuk memahami dan meningkatkan komunikasi antarb
g-royong
Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditent
Menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta men
tujuan bersama
ritis
kasi, dan mengolah

pemikirannya
-Elemen Klik disini untuk mengisikan Sub-

an Target Elemen Fokus Capaian Projek
Dimensi 3 dan Target Akhir Fase
n, Sub-Elemen)
Bernalar kritis
v V V V
v v v V
AN DI AKHIR FASE
a baik ibadah yang bersifat personal maupun sosial.
seharian dalam rentang waktu yang panjang dan konteks yang luas.
erta menunjukkannya dalam perilaku.
gkatkan komunikasi antarbudaya yang berbeda-beda.
AN DI AKHIR FASE
n target yang sudah ditentukan.
dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam rangka mencapai
AN DI AKHIR FASE
an abstrak.

ungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan.
Projek 2 :
MENU UTAMA
Cegah Perundungan Dunia Maya
NO NIS NISN NAMA LP
4 0137 0077361638 Arja Ardianto L
5 0138 0077850915 Audina Johan P

10 0143 0086914882 Florence P

13 0146 0077747052 M. Farel Hidayat L
18 0151 0085597812 Resti Ananda P
19 0152 0078855372 Zaky Vallent L

Catatan Proses cukup satu paragraf singkat yang menggambarkan proses yang paling berkembang dan proses yang masih perlu mendapat perhatian.
CATATAN PROSES
aktif melibatkan diri dengan memberikan usulan tentang cara-cara untuk mengajak remaja lainnya membuka diri terhadap stereotif tentang agama dan keyakinan. Wawasan yang luas dan pengalamannya berada di tengah lingkungan yang beragam sangat membantunya dalam memberikan ide dan gagasan serta berkontribusi aktif dalam diskusi kelompok. Ia aktif memberikan pertanyaan pertanyaan yang memancing diskudi kelompok, sehingga ia dan teman kelompoknya merancang kampanye yang efektif. Dalam pengerjaan projeknya pun, dia tampak terbiasa untuk membantu teman yang kesulitan.
Projek 3 Membuat Desain 3 D

MENU UTAMA

YME, dan global.
berakhlak mulia
1 0134 0074666410 Afifah Nur Hafizhah P SB
2 0135 0082356073 Aliffa Indah Dhiya P SB
4 0137 0077361638 Arja Ardianto L
5 0138 0077850915 Audina Johan P
10 0143 0086914882 Florence P
13 0146 0077747052 M. Farel Hidayat L

18 0151 0085597812 Resti Ananda P
19 0152 0078855372 Zaky Vallent L
No Dimensi
3 Bergotong-royong
4 Mandiri
5 Bernalar kritis
6 Kreatif
PENILAIAN PADA FO
E

Berkebinekaan globa
Dimensi 1 Dimensi 1
BSH MB v V
SB BSH V v
DIMENSI : Berkebinekaan global.

Mengeksplorasi dan membandingkan
Sub-Elemen-1
1 pengetahuan budaya, kepercayaan, serta
Dimensi 1
praktiknya
Sub-Elemen-2 Menumbuhkan rasa menghormati terhadap

2
Dimensi 1 keanekaragaman budaya
Sub-Elemen-3
3 Berkomunikasi antar budaya
Dimensi 1
Sub-Elemen-4
4 Menghilangkan stereotip dan prasangka
Dimensi 1
DIMENSI : Mandiri
Sub-Elemen-1 Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan

1
Dimensi 2 yang dihadapi
Sub-Elemen-2
2 Mengembangkan refleksi diri
Dimensi 2
Sub-Elemen-3
3 Regulasi emosi
Dimensi 2
Sub-Elemen-4
4 Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
Dimensi 2
DIMENSI : Bernalar kritis

Sub-Elemen-1
Dimensi 3
Sub-Elemen-2 Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan

2
Dimensi 3 prosedurnya
Sub-Elemen-3 Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya
3
Dimensi 3 sendiri


erkebinekaan global. Mandiri
V V V v V
v v v v
kaan global.
ndingkan
ayaan, serta Menganalisis dinamika budaya yang mencakup pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian dalam rentang w
rmati terhadap
mempromosikan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung serta menunjukkannya dala
Menganalisis hubungan antara bahasa, pikiran, dan konteks untuk memahami dan meningkatkan komunikasi antarb
Mengkritik dan menolak stereotip serta prasangka tentang gambaran identitas kelompok dan suku bangsa serta ber
prasangka
prasangka.
t diri serta tantangan

Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pek
Melakukan refleksi terhadap umpan balik dari teman, guru, dan orang dewasa lainnya, serta informasi-informasi kari
keterampilan yang dibutuhkan dalam menunjang atau menghambat karirnya di masa depan.
Mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menanta
pekerjaan.
kerja secara mandiri Menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang spesifik
ritis
asi penalaran dan

pemikirannya
-Elemen Klik disini untuk mengisikan Sub-Elemen

an Target Fokus Capaian Projek Dimensi 3 dan
Target Akhir Fase
n, Sub-Elemen)
Bernalar kritis
V V V V
v v v V
AN DI AKHIR FASE
seharian dalam rentang waktu yang panjang dan konteks yang luas.
erta menunjukkannya dalam perilaku.
gkatkan komunikasi antarbudaya yang berbeda-beda.
an suku bangsa serta berinisiatif mengajak orang lain untuk menolak stereotip dan
AN DI AKHIR FASE
mbelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan.
ta informasi-informasi karir yang akan dipilihnya untuk menganalisis karakteristik dan

an.
dapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, relasi, dan
keterampilan yang spesifik sesuai tujuan di masa depan.
AN DI AKHIR FASE
an abstrak.

ungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan.
Projek 3 :
MENU UTAMA
Membuat Desain 3 D
NO NIS NISN NAMA LP
4 0137 0077361638 Arja Ardianto L
5 0138 0077850915 Audina Johan P

10 0143 0086914882 Florence P

13 0146 0077747052 M. Farel Hidayat L
18 0151 0085597812 Resti Ananda P
19 0152 0078855372 Zaky Vallent L

CATATAN PROSES
aktif melibatkan diri dengan memberikan usulan tentang cara-cara untuk mengajak remaja lainnya membuka diri terhadap stereotif tentang agama dan keyakinan. Wawasan yang luas dan pengalamannya berada di tengah lingkungan yang beragam sangat membantunya dalam memberikan ide dan gagasan serta berkontribusi aktif dalam diskusi kelompok. Ia aktif memberikan pertanyaan pertanyaan yang memancing diskudi kelompok, sehingga ia dan teman kelompoknya merancang kampanye yang efektif. Dalam pengerjaan projeknya pun, dia tampak terbiasa untuk membantu teman yang kesulitan.
Projek 4 0

MENU UTAMA

YME, dan global.
berakhlak mulia
4 0137 0077361638 Arja Ardianto L
5 0138 0077850915 Audina Johan P
10 0143 0086914882 Florence P
13 0146 0077747052 M. Farel Hidayat L

18 0151 0085597812 Resti Ananda P
19 0152 0078855372 Zaky Vallent L
No Dimensi
3 Bergotong-royong
4 Mandiri
5 Bernalar kritis
6 Kreatif
PENILAIAN PADA FO
E

Bergotong-royong
Dimensi 1 Dimensi 1
SB SB BSH v V
SB SB BSH V v
DIMENSI : Bergotong-royong
Sub-Elemen-1
1 Kerja sama
Dimensi 1
Sub-Elemen-2
Dimensi 1
Sub-Elemen-3
3 Persepsi sosial
Dimensi 1
Sub-Elemen-4
4 Berbagi
Dimensi 1
DIMENSI : Mandiri
Sub-Elemen-1 Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan

1
Dimensi 2 yang dihadapi
Sub-Elemen-2
2 Regulasi emosi
Dimensi 2
Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan

Sub-Elemen-3
3 pengembangan diri serta rencana strategis untuk
Dimensi 2
mencapainya
Sub-Elemen-4
4 Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
Dimensi 2
DIMENSI : Kreatif
Sub-Elemen-1
1 Menghasilkan gagasan yang orisinal
Dimensi 3
Sub-Elemen-2
2 Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Dimensi 3
Sub-Elemen-3 Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari
3
Dimensi 3 alternatif solusi permasalahan


Bergotong-royong Mandiri
V V V v V
v v v v
g-royong
Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditent
Melakukan tindakan yang tepat agar orang lain merespon sesuai dengan yang diharapkan dalam rangka penyelesa
t diri serta tantangan

Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pek
Mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menanta
pekerjaan.
estasi, dan
Mengevaluasi efektivitas strategi pembelajaran digunakannya, serta menetapkan tujuan belajar, prestasi, dan penge
cana strategis untuk
sesuai untuk menghadapi tantangan tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaa
Menyesuaikan dan mulai menjalankan rencana dan strategi pengembangan dirinya dengan mempertimbangkan min
nt), dan adaptif
yang akan dijalaninya di masa depan, serta berusaha untuk mengatasi tantangan-tantangan yang ditemui.
Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya,
orisinal
mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan.
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta m
akan yang orisinal
risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif.
dalam mencari
Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situa
n
-Elemen Klik disini untuk mengisikan Sub-Elemen

an Target Fokus Capaian Projek Dimensi 3 dan
Target Akhir Fase
n, Sub-Elemen)
Kreatif
V V V V
v v v V
AN DI AKHIR FASE
n target yang sudah ditentukan.
n dalam rangka penyelesaian pekerjaan dan pencapaian tujuan.
AN DI AKHIR FASE
mbelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan.
dapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, relasi, dan
elajar, prestasi, dan pengembangan diri secara spesifik dan merancang strategi yang
ajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan.
an mempertimbangkan minat dan tuntutan pada konteks belajar maupun pekerjaan

an yang ditemui.
AN DI AKHIR FASE
nya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya dengan

nya direalisasikan.
dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan

i dengan perubahan situasi.
Projek 4 :
MENU UTAMA
NO NIS NISN NAMA LP
4 0137 0077361638 Arja Ardianto L
5 0138 0077850915 Audina Johan P

10 0143 0086914882 Florence P

13 0146 0077747052 M. Farel Hidayat L
18 0151 0085597812 Resti Ananda P
19 0152 0078855372 Zaky Vallent L

CATATAN PROSES
aktif melibatkan diri dengan memberikan usulan tentang cara-cara untuk mengajak remaja lainnya membuka diri terhadap stereotif tentang agama dan keyakinan. Wawasan yang luas dan pengalamannya berada di tengah lingkungan yang beragam sangat membantu dia dalam memberikan ide dan gagasan serta berkontribusi aktif dalam diskusi kelompok. Ia aktif memberikan pertanyaan pertanyaan yang memancing diskudi kelompok, sehingga ia dan teman kelompoknya merancang kampanye yang efektif. Dalam pengerjaan projeknya pun, dia tampak terbiasa untuk membantu teman yang kesulitan.

Rapor Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila X Sma

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rapor Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila X Sma

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

(APLIKASI INI DIBUAT BUKAN UNTUK KOMERSIL)

PETUNJUK (Wajib dibaca dan dipahami)

DIMENSI, ELEMEN, DAN SUBELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Memahami berbagai kualitas atau sifat-sifat Tuhan Yang

Melaksanakan ibadah secara rutin sesuai dengan

Mulai memandang sesuatu dari perspektif orang lain serta

AKHLAK KEPADA ALAM

Mengidentifikasi dan memahami peran, hak, dan

2. Dimensi Berkebhinekaan Global

Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide ide tentang

Menumbuhkan rasa Memahami bahwa kemajemukan dapat memberikan

Menjalin pertemanan tanpa memandang Membandingkanbeberapa tindakan dan

Berpartisipasi dalammenentukan kriteria

Memahami konsep hak dan kewajiban,

3. Dimensi Bergotong Royong

Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif kepada orang

Mempertimbangkan, memilih dan mengadopsi berbagai

5. Dimensi Bernalar Kritis

Memberikan alasan dari hal yang dipikirkan, serta

G-ROYONG, 4) BERKEBINEKAAN GLOBAL, 5) BERNALAR KRITIS, & 6) KREATIF

UAI JENJANG PENDIDIKAN

Di Akhir Fase D (Kelas VII Di Akhir Fase E (Kelas X

Memahami kehadiran Tuhan dalam kehidupan sehari-hari

Mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut

Menganalisis pengaruh keanggotaan kelompok lokal,

Memahami pentingnya melestarikan dan merayakan

Merefleksikan secara kritis dampak dari pengalaman

Mengidentifikasi masalah yang ada di

Berpartisipasi dalam menentukan kriteria

Di Akhir Fase D (Kelas VII Di Akhir Fase E (Kelas X

Menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota

Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan

Menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan

Di Akhir Fase D (Kelas VII Di Akhir Fase E (Kelas X

Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan

Melakukan refleksi terhadap umpan balik dari teman,

Mengevaluasi efektivitas strategi pembelajaran

Melakukan tindakan tindakan secara konsisten guna

Di Akhir Fase D (Kelas VII Di Akhir Fase E (Kelas X

Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi

Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan

Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang

Di Akhir Fase D (Kelas VII Di Akhir Fase E (Kelas X

NAMA PROJEK KODE PROJEK PETUNJUK APLIKASI (WA

Hak Cipta (Copyright) @ YOEDY PUTRA, M.Pd RAPOR

Jangan lupa SUBSCRIBE (Klik Tombol Youtube di atas)

UK APLIKASI (WAJIB DIBACA!) ###

mbol Youtube di atas) ###

DATA UMUM DATA W

NPSN 69893381 2 0135

Jl. Palembang-Betung Km.18.Rt.09 3 0136

Kelurahan / Desa Kel. Sukamoro 5 0138

Kecamatan Kec. Talang Kelapa 6 0139

Kota / Kabupaten Kab. Banyuasin 7 0140

Provinsi Prov. Sumatera Selatan 8 0141

Kepala Sekolah M. SALMAN ALFARISI,S.FIL.I., M.Pd 11 0144

Nama Wali Kelas DESI RATNA SARI, S.Pd. 13 0146

Tahun Pelajaran 2022/2023 17 0150

Kabupaten/Kota Talang Kelapa 18 0151

Tanggal Raport 24 Juni 2023 19 0152

FORMAT PENULISAN NIS DAN NISN PADA RAPORT

NISN (Wajib) NAMA SEX Tmp. Lahir

0074666410 Afifah Nur Hafizhah P Banyuasin