RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH : SMK N Karangjaya

MATA PELAJARAN : Agribisnis Tanaman Pangan
KELAS / SEMESTER : XI/1
MATERI POKOK : Mengenal tanaman pangan
ALOKASI WAKTU : Jam x (45)

A. Kompetensi Inti :
KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup (Agribisnis Tanaman Pangan dan
Hortikultura) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga asyarakat nasional,
regional, dan internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan lingkup (Agribisnis Tanaman Pangan dan
Hortikultura).
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

 Pembelajaran sikap spiritual dan sikap sosial dilaksanakan secara tidak langsung (indirect
teaching) melalui keteladanan, ekosistem pendidikan, dan proses pembelajaran pengetahuan
dan keterampilan.
 Guru mengembangkan sikap spiritual dan sikap sosial dengan memperhatikan karakteristik,
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
 Evaluasi terhadap sikap spiritual dan sikap sosial dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan berfungsi sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.
B. Kompetensi Dasar

3.1 Menganalisis ruang lingkup dan karakteristik tanaman pangan4.1 Menyajikan laporan
tentang ruang lingkup dan karakteristik tanaman pangan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menyeleksi tanaman pangan sesuai jenis dan lingkungan hidupnya3.1.2

Mengklasifikasikan karakteristik dan ciri-ciri tanaman pangan berdasarkan
morfologinya4.1.1 Menerapkan karakteristik dan persyaratan tumbuh tanaman
pangan secara lengkap4.1.2 Mengkomunikasikan hasil identifikasi tanaman pangan
secara lengkap4.1.3 Membuat laporan ruang lingkup, karakteristik dan persyaratan
tumbuh tanaman pangan4.1.4 Menyajikan laporan ruang lingkup, karakteristik dan
persyaratan tumbuh tanaman pangan
D. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menyeleksi tanaman pangan sesuai jenis dan lingkungan hidupnya2.
Peserta didik dapat mengklasifikasikan karakteristik dan ciri-ciri tanaman pangan
berdasarkan morfologinya3. Peserta didik dapat menerapkan karakteristik dan persyaratan
tumbuh tanaman pangan secara lengkap4. Peserta didik dapat mengkomunikasikan hasil
identifikasi tanaman pangan secara lengkap5. Peserta didik dapat membuat laporan ruang
lingkup, karakteristik dan persyaratan tumbuh tanaman pangan6. Peserta didik dapat
menyajikan laporan ruang lingkup, karakteristik dan persyaratan tumbuh tanaman pangan
E. Materi Pembelajaran

Mengenal tanaman pangan1. Ruang lingkup tanaman pangan2. Karakteristik tanaman pangan3.
Persyaratan tumbuh
F. Metode Pembelajaran (Rincian Dari Kegiatan Pembelajaran)
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran :
Discovery LearnngProblem Based Learning
Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi, pemecahan masalah, tes
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Presentasi.
b. Modul
c. LKS (lembar kerja siswa)
2. Alat dan bahan
a. Alat : notebook, projector, whiteboard.
b. Bahan : soal tes dan praktek
3. Sumber belajar :
a. Media cetak
 BSE Agribisnis Tanaman Pangan
b. Media elektronik
1) Presentasi/Dokument elektronik
  __________. Agribisnis Tanaman Pangan. (Format file: pptx, Besar File:
5MB, Tahun: ____)
2) Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

(Menit)
Pendahuluan 1. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran
akan dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan
proses maupun kemampuan produk serta manfaat
penguasan kompetensi bagi karir peserta didik
(Motivasi)
3. Guru menjelaskan dan membagi menjadi beberapa
kelompok sesuai strategi pembelajaran yang
digunakan.
4. Peserta didik diingatkan pada materi sebelumnya
tentang yang berkaitan dengan materi yang akan
disampaikan
5. Memberikan Pre Tes
Kegiatan Inti Stimulation ( pemberian rangsangan)
(Mengamati)
1. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca
buku /bahan ajar tentang ruang lingkup tanaman
pangan.
2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca
buku /bahan ajar ruang lingkup tanaman pangan.
3. Peserta didik Secara berkelompok membaca buku
dan berdiskusi tentang ruang lingkup tanaman
pangan.
4. Peserta didik Secara berkelompok membaca buku
dan berdiskusi tentang ruang lingkup tanaman
pangan.
Pernyataan/identifikasi masalah
1. Guru memberi suatu pernyataan /permasalahan
kepada siswa yang berkaitan dengan ruang lingkup
tanaman pangan.
2. Guru memberi suatu pernyataan /permasalahan
kepada siswa yang berkaitan ruang lingkup tanaman
pangan.
3. Peserta didik berdiskusi tentang suatu pernyataan
yang berkaitan ruang lingkup tanaman pangan.
4. Peserta didik berdiskusi tentang suatu pernyataan
yang berkaitan dengan ruang lingkup tanaman pangan.
Data Collection ( pengumpulan data)
5. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari
informasi tentang ruang lingkup tanaman pangan.
 6. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari
informasi tentang ruang lingkup tanaman pangan.
7. Peserta didik secara berkelompok mencari informasi
tentang ruang lingkup tanaman pangan. baik lewat
internet/studi pustaka/ studi lapangan
8. Peserta didik secara berkelompok mencari informasi
tentang ruang lingkup tanaman pangan. baik lewat
internet/studi pustaka/ studi lapangan

Pengolahan Data
9. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk
membuat laporan tentang ruang lingkup tanaman
pangan.
10.Peserta didik membuat analisa/studi kelayakan usaha
agribisnis ternak ruminansia pedaging

Verification ( pembuktian)
11. Guru memberi tugas pada peserta didik
memverifikasi atau pembuktian hasil kerja kelompok
tentang studi kelayakan
12. Peserta didik berdiskusi untuk memverifikasi hasil
kerja kelompok
Generalization ( Menarik Kesimpulan)
13. Guru memberi tugas pada siswa untuk
menyimpulkan dan memprensentasiikan hasil kerja
kelompok di depan teman-tema
14. Guru memberi tugas pada siswa untuk
menyimpulkan dan memprensentasiikan hasil kerja
kelompok di depan teman-tema
15.Peserta didik memprentasikan hasil kerja kelompok

Penutup 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan

melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-
hal yang diragukan sehinggai nformasi menjadi benar
dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
3. Peserta didik merefleksikan diri terhadap materi yang
dipelajari di bawah bimbingan guru
4. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.
6. Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran
akan diakhiri

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Instrumen dan Teknik Penilaian
Instrumen Penilaian : Tes Tulis (Pengetahuan) dan Praktek (Keterampilan)
Teknik Penilaian
a. Tes Tulis
Jenis No
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal
Soal Soal
 3.1. Menganalisis 3.1.1. Menganalisis Setelah pembelajaran Tes Tulis
ruang lingkup ruang lingkup dan diharapkan peserta
dan karakteristik tanaman didik mampu:
karakteristik pangan 3.1.1. Menganalisis
tanaman 3.1.2. Menjelaskan ruang lingkup dan
pangan persyaratan tumbuh karakteristik tanaman
tanaman pangan pangan
3.1.2. Menjelaskan
persyaratan tumbuh
tanaman pangan
Naskah Soal
1. Analisis tanaman pangan apa yang cocok untuk di budidayakan di daerah sekitar
sekolah!
2. Analisislah tanaman palawija apa yang cocok dibudidayakan di daerah sekitar sekolah!
3. Sebutkan persyaratan tumbuh tanaman jagung meliputi
a. Jenis tanah
b. Ketinggian
c. Suhu
d. curah hujan
4. Sebutkan persyaratan tumbuh tanaman ubi jalar meliputi
a. Jenis tanah
b. Ketinggian
c. Suhu
d. curah hujan

Kunci Jawaban Soal

1. Tanaman jagung dan padi merupakan tanaman paling ideal untuk daerah kademangan
karena memerlukan ketinggian tempat antara 0-600 mdpl sedangkan daerah kademangan
memiliki ketinggian tempat kurang lebih 200 mdpl. Suhu yang diperlukan antara 22 – 34
0
C sedangkan daerah kademangan suhu berkisar antara 25 s/d 33 0C
2. Tanaman kacang dan kedelai merupakan tanaman palawija paling ideal untuk daerah
Rumbia karena memerlukan ketinggian tempat kurang dari 600 mdpl sedangkan daerah
Rumbia memiliki ketinggian tempat kurang lebih 200 mdpl. Suhu yang diperlukan antara
23 – 30 0C sedangkan daerah Rumbia suhu berkisar antara 25 s/d 33 0C.
3. Sayarat tumbuh jagung
a. Jenis Tanah Andosol, Latosol, Gromosol
b. Ketinggian 0-600 mdpl
c. Suhu 21 – 34 0C
d. Curah hujan ideal 250 – 5000 mm pertahun
4. syarat tumbuh ubu jalar
a. Hampir semua jenis tanah cocok untuk ubi jalar tapi yang paling cocok adalah tanah
pasir berlempung yang banyak mengandung bahan organic dan berdrainase baik
b. b. Ketinggian tempat 0 – 1000 mdpl tapi paling baik di 0 – 500 mdpl
c. c. Suhu 21 – 27 0C
d. d. Curah hujan 750 – 1500 mm pertahun
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Soal nomor 1
 Skor 20 jika peserta didik dapat menjelaskan dan memberikan jawaban dengan baik
dan benar
 Skor 10 jika peserta didik hanya menjelaskan dan memberikan beberapa jawaban
dengan baik dan benar
2. Soal nomor 2
 Skor 20 jika peserta didik dapat menjelaskan dan memberikan jawaban dengan baik
dan benar
 Skor 10 jika peserta didik hanya menjelaskan dan memberikan beberapa jawaban
dengan baik dan benar
3. Soal nomor 3
 Skor 20 jika peserta didik dapat menjelaskan dan memberikan jawaban dengan baik
dan benar
 Skor 10 jika peserta didik hanya menjelaskan dan memberikan beberapa jawaban
dengan baik dan benar
4. Soal nomor 4
 Skor 20 jika peserta didik dapat menjelaskan dan memberikan jawaban dengan baik
 dan benar
 Skor 10 jika peserta didik hanya menjelaskan dan memberikan beberapa jawaban
dengan baik dan benar
5. Soal nomor 5
 Skor 20 jika peserta didik dapat menjelaskan dan memberikan jawaban dengan baik
dan benar
 Skor 10 jika peserta didik hanya menjelaskan dan memberikan beberapa jawaban
dengan baik dan benar
Contoh Pengolahan Nilai
IPK No Soal Skor Penilaian Nilai
1. 1 20
2. 2 20 Skor Maksimum = 100
3. 3 20
4. 4 20 Nilai perolehan KD pegetahuan :
5. 5 20 (100 / 100) * 100 = 100
JUMLAH 100

a. Tes Praktek
Teknik
Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
4.1. Memresentasikan  Ruang lingkup  Membuat laporan
sikap dan perilaku tanaman pangan ruang lingkup,
wirausahawan;  Karakteristik karakteristik dan
persyaratan tumbuh
tanaman pangan
tanaman pangan
 Persyaratan  Menyajikan laporan
tumbuh ruang lingkup,
karakteristik dan
persyaratan tumbuh
tanaman pangan

Tugas Praktik
1. Membuat laporan ruang lingkup, karakteristik dan persyaratan tumbuh tanaman pangan.
Tulislah biografi dan prestasi yang dibuatnya di dalam bidang tersebut. Setelah
itu,kumpulkanlah hasil tugasmu kepada gurumu!

Rubrik Penskoran Praktik

No. Komponen / Sub Indikator / Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen
I Persiapan
1. Berdoa sebelum Dibuktikan dengan perilaku 4
praktikum
2. K3LH Dibuktikan dengan persiapan berdasarkan 4
K3LH
3. Persiapan alat Ketersediaan perlengkapan alat dibuktikan 4
dengan catatan ketersiapan alat
4. Persiapan bahan Ketersediaan perlengkapan bahan dibuktikan 4
dengan catatan ketersiapan alat
II Proses Kerja
5. Melakukan praktikum Melakukan praktikum pengamatan biografi 4
sesuai dengan prosedur tokoh
III Hasil
 6. Kebersihan dan Area praktikum bersih dari sampah 4
kerapihan
7. Hasil Praktek Keberhasilan praktikum yang dilakukan 4
8. Presentasi Menjelaskan hasil praktikum yang dilakukan 4
9. Laporan Pengumpulan laporan praktikum 4
Skor maksimum 36

skor perolehan x bobot

Nilai Perolehan = ∑ ( x 100)
skor maksimal x bobot

Penilaian Proses
Persiapan Proses Hasil Sikap Waktu Total
Skor Perolehan 12 4 12 2 1
Skor Maksimal 16 4 16 2 2
Bobot 10 20 40 20 10 100
Total 7,5 20 30 20 5 82,5
Keterangan
 Bobot total wajib 100
 Cara Perhitungan
skor perolehan
Nilai Total = ∑ ( x bobot )
skor maksimal

Diperiksa oleh : Jeneponto, 16 Juli 2018

Ketua Paket Keahlian, Guru Mata Pelajaran,

Nurasiah Siajang, S.Tp,M.Si. Bayu Angga Febrian, SST

NIP. 19750815 199703 2 001 NIP. 19890212 201708 1 002

Disahkan Oleh :
Kepala UPT SMK Negeri 2 Jeneponto,

Dra. Hj. BASSE T., M.Pd.I.

NIP. 19650815 199703 2 001