Daftar CP dan TP Pendidikan Pacasila

Kelas 5

N Alokasi
BAB ELEMEN CP TP
O Waktu
1 1 Pancasila Peserta didik mampu memahami dan 1.1 Peserta didik mampu memahami hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai satu
menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila kesatuan yang utuh
sebagai suatu kesatuan yang utuh. Peserta didik 1.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila sebagai Pandangan hidup
mampu mengidentifikasi dan menyajikan makna berbangsa dan bernegara (tradisi gotong- royong)
nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup 1.3 Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah dan
berbangsa dan bernegara. Peserta didik mampu masyarakat
menerapkan nilai- nilai Pancasila di lingkungan
keluarga, sekolah, dan masyarakat.

2 2 UUD 1945 Peserta didik mampu menganalisis dan 1.1 Menjelaskan pengertian norma, aturan, hak, dan kewajiban
menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk 1.2 menjelaskan macam-macam norma dan aturan di rumah, sekoalh, dan masyarakat
sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban 1.3 menyajikan hasil analisis tentang pelaksanaan norma dan aturan di rumah, sekolah dan
dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga, masyarakat dan manfaatnya
warga sekolah, dan bagian dari masyarakat. 1.4 Menerapkan hak dan kewajiban di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
Peserta didik mampu menganalisis secara
sederhana dan menyajikan hasil analisis
pelaksanaan norma, aturan, hak, dan kewajiban
sebagai anggota keluarga, dan warga sekolah.
Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan
bagian dari masyarakat. Peserta didik mampu
mempraktikkan membuat kesepakatan dan
aturan bersama serta menaatinya dalam
kehidupan sehari-hari di keluarga dan di sekolah.

3 3 Kebinekaan Peserta didik mampu menganalisis, menyajikan 1.1 Menanalisis keragaman di Indonesia
hasil analisis, menghormati, menjaga, dan 1.2 Menyajikan hasil analisis tentang cara melestarikan keragaman di Indonesia
melestarikan keragaman budaya dalam bingkai 1.3 Menyajikan hasil analisis cara menghormati/menghargai keragaman di Indonesia
Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitarnya

4 4 NKRI Peserta didik mampu mengenal wilayahnya
dalam konteks kabupaten/ kota, provinsi sebagai
bagian yang tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
Peserta didik mampu membangun kebersamaan,
persatuan, dan berkontribusi menciptakan
kenyamanan di sekolah dan lingkungan sekitar
1.1 Menjelaskan makna persatuan dan kesatuan
1.2 Megenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota
1.3 Menjelaskan Kerjasama yang dapat dilakukan antara pemerintah dan masyarakat di
lingkup wilayah kabupaten/kota
1.4 membangun kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi menciptakan kenyamanan di
sekolah dan lingkungan sekitar