RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Sekolah : SMPN 1 Pancung Soal
Kelas/Semester : VIII/2
Materi pokok : Teks Ulasan
Alokasi waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 1.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI 1.3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 1.4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikatot Pencapain Kompetensi

1.1 Mengklasifikasi teks cerita
moral/fable, ulasan, diskusi, cerita,
prosedur, dan cerita biografi baik
melalui lisan maupun tulisan.
1.1.1 Mengidentifikasi Teks Ulasan
“negeri 5 Menara” berdasakan bagian-
bagian struktur teks.
1.1.2 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan yang terdapat dalam Teks
Ulasan “Negeri 5 Menara” dari segi
kalimat majemuk setara.
1.1.3 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan yang terdapat dalam Teks
Ulasan “Negeri 5 Menara” dari segi
kalimat majemuk bertingkat.
 2.2 Meringkas teks cerita moral/fable,
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi baik secara lisan maupun
tulisan.
2.2.1 Mengidentifikasi kalimat utama
setiap paragraph pada Teks Ulasan
“negeri 5 Menara”.
2.2.2 Mengidentifikasi gagasan utama
setiap paragraf pada Teks Ulasan
“Negeri 5 Menara”.
2.2.3 Meringkas Teks Ulasan “Negeri 5
Menara” berdasarkan gagasan utama
setiap paragraf.

C. Tujuan Pembelajaran

 Pengetahuan
Siswa melalui kegiatan pembelajaran teks ulasan diharapkan dapat :
1.1.1 Menyebutkan bagian-bagian struktur teks ulasan pada teks yang telah
ditentukan.
1.1.2 Mengetahui unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks yang telah
ditentukan dari segi kalimat majemuk setara.
1.1.3 Mengetahui unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks yang telah
ditentukan dari segi kalimat majemuk bertingkat.
 Keterampilan
2.2.1 Menentukan kalimat utama dalam teks ulasan.
2.2.2 Menentukan gagasan utama dalam teks ulasan.
2.2.3 Meringkas teks ulasan.

D. Materi Pembelajaran

1. Bagian-bagian struktur teks ulasan :

a. Orientasi
b. Tafsiran
c. Evaluasi
d. Rangkuman
2. Unsur kebahsaan teks ulasan :
a. Kalimat kompleks
1) Kalimat majemuk setara
2) Kalimat majemuk bertingkat

E. Metode/Model Pembelajaran
- Pendekatan Saintifik

F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
a. Laptop d. Gunting
 b. LKS e. Kertas plano
c. Infokus f. Double tip
2. Bahan
a. Teks ulasan yang berjudul “Negeri 5 Menara“
b. Cuplikan film “Negeri 5 Menara”
3. Sumber Belajar
a. Kemendikbud. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Untuk SMP/MTS
Kelas VIII. Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukaan, Balitbang, Kemdikbud.
2014,hlm. 144-170

G. Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1. Pendahuluan :
a. Guru membuka pelajaran dengan mengajak siswa
berdo’a bersama agar mendapatkan berkah dari Tuhan
Yang Maha Esa.
b. Guru melakukan apersepsi dengan cara
menghubungkan pengalaman dan pengetahuan
sebelumnya dengan pembelajaran teks ulasan.
c. Guru bertanya jawab tentang materi teks ulasan yang
pernah dibaca siswa dalam kehidupan sehari-hari.
d. Guru memotivasi siswa dengan cara menyampaikan 15 menit
manfaat mempelajari teks ulasan dalam kehidupan
sehari-hari
e. Guru meminta siswa membentuk kelompok yang
setiap kelompoknya terdiri dari 4 orang dan
menentukan dua orang yang tinggal di kelompok dan
dua orang yang akan bertamu ke kelompok lain.
f. Menayangkan cuplikan film “Negeri 5 Menara”
Kegiatan Inti :
( Mengamati )
a. Guru memberikan teks ulasan yang berjudul “Negeri 5
Menara” dan kertas plano
b. Guru meminta siswa membaca teks ulasan yang
berjudul “Negeri 5 Menara” yang telah diberikan
c. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi struktur
teks dan unsur kebahasaan teks ulasan yang berjudul
“Negeri 5 Menara”
( Menanya )
d. Guru bersama siswa bertanya jawab tentang struktur
teks dan unsur kebahasaan teks ulasan yang berjudul
“Negeri 5 Menara”
e. Guru memastikan siswa menemukan informasi-
informasi awal yang merupakan jawaban sementara
 dari hasil tanya jawab tentang struktur teks dan unsur
kebahasaan teks ulasan yang berjudul “Negeri 5
Menara”
( Mencoba )
f. Guru meminta siswa bersama kelompoknya
mengklasifikasi informasi-informasi awal yang
merupakan jawaban sementara tentang struktur teks 60 menit
dan unsur kebahasaan teks ulasan yang berjudul
“Negeri 5 Menara”
Mengasosiasikan
g. Siswa bersama kelompoknya mengolah informasi-
informasi yang sudah dikumpulkan
h. Siswa bersama kelompoknya memotong bagian
struktur teks ulasan yang berjudul “Negeri 5 Menara”
i. Siswa bersama kelompoknya menandai dan
mengelompokkan bagian-bagian struktur teks ulasan
“Negeri 5 Menara” dan menempelkannya pada kertas
plano yang diberikan guru
j. Setelah tugas mengklasifikasi bagian struktur teks
selesai, guru meminta siswa secara berkelompok
mengidentifikasi unsur kebahasaan teks ulasan yang
berjudul “Negeri 5 Menara” dari segi kalimat
kompleks
k. Siswa bersama kelompoknya menulis unsur
kebahasaan teks ulasan yang berjudul “Negeri 5
Menara” dari segi kalimat kompleks
l. Siswa bersama kelompoknya menandai dan
mengelompokkan unsur kebahasaan teks ulasan yang
berjudul “Negeri 5 Menara” dari segi kalimat
kompleks
( Mengomunikasikan )
m. Setelah mengklasifikasi dan mengelompokkan bagian
struktur teks dan unsur kebahasaan, guru meminta dua
orang dari setiap kelompok yang sudah ditentukan
sebelumnya bertamu ke kelompok lain untuk
melakukan sharing
n. Setelah semua kelompok menemukan dan memastikan
hasil kerja mereka benar, setiap kelompok
mempresentasikan hasil kerja dengan menempelkan
hasil kerja mereka di dinding kelas
o. Guru dan siswa menyimpulkan hasil kerja setiap
kelompok
p. Hasil presentasi setiap kelompok dinilai oleh guru
bersama siswa

Penutup :
 a. Guru bersama siswa merefleksi pembelajaran yang
baru berlangsung.
b. Guru memberi penguatan terhadap materi yang baru 15 menit
diajarkan
c. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan
dipeajari pada pertemuan selanjutnya.

H. Penilaian

1. Kompetensi Sikap Spititual dan sosial

1) Teknik Penilaian : Observasi
2) Bentuk instrumen : Lembar pengamatan sikap siswa
3) Pedoman penskoran :

Instrument
1. Bacalah teks ulasan yang berjudul “Negeri 5 Menara” yang terdapat
dalam lembar kerja!
2. Identifikasikanlah struktur teks ulasan berjudul “Negeri 5 Menara” ke
dalam lembar kerja yang disediakan!
3. Identifikasikanlah unsur kebahasaan teks ulasan berjudul “Negeri 5
Menara” ke dalam lembar kerja di bawah ini

No Nama Menunjukkan Berprilaku Berprilaku Jumlah Nilai

rasa syukur peduli cinta Skor Akhir
tanah air

Catatan:
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik (jika selalu berperilaku dalam kegiatan)
3 = baik (jika sering berperilaku dalam kegiatan)
2 = cukup (jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan)
1 = kurang (jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan)
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dengan menggunakan rumus: x 100

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Teknik Penilaian : Nontes
2) Bentuk Instrument : Penugasan
3) Pedoman penskoran :
 Pencapaian Kompetensi 1.1.1
Aspek Skor
Siswa menentukan unsur kebahasaan teks ulasan “ Negeri 5 Menara “
- Jawaban sempurna (bagian struktur teks lengkap dan benar 2
semua )
- Jawaban kurang sempurna (bagian struktur teks lengkap tapi ada 2
dua struktur yang kurang tepat)
- Jawaban tidak sempurna (bagian struktur teks tidak lengkap dan 1
tidak tepat)
Skor Maksimal 3

Pencapaian Kompetensi 1.1.2

Aspek Skor
Siswa menentukan unsur kebahasaan teks ulasan “ Negeri 5 Menara “
- Jawaban sempurna (siswa menemukan kalimat majemuk setara 3
antara 5-7 kalimat)
- Jawaban kurang sempurna (siswa menemukan kalimat majemuk 2
setara antara 3-4 kalimat)
- Jawaban tidak sempurna (siswa menemukan kalimat majemuk 1
setarara kurang dari 3 kalimat)
Skor Maksimal 3

Pencapaian Kompetensi 1.1.3

Aspek Skor
Siswa menentukan unsur kebahasaan teks ulasan “ Negeri 5 Menara “
- Jawaban sempurna (siswa menemukan kalimat majemuk 3
bertingkat antara 5-7 kalimat)
- Jawaban kurang sempurna (siswa menemukan kalimat majemuk 2
bertingkat antara 3-4 kalimat)
- Jawaban tidak sempurna (siswa menemukan kalimat majemuk 1
bertingkat kurang dari 3 kalimat)
Skor Maksimal 3

Mengetahui Padang, 09 Desember 2022

Guru Bahasa Indonesia SMPN 1 Pancung Soal Praktik
 Lampiran Bahan Ajar
1. Pengertian Teks Ulasan
Pengertian teks ulasan adalah teks yang berisi tinjauan suatu karya baik berupa film,
buku, benda dan lain sebagainya untuk mengetahui kualitas, kelebihan dan kekurangan
yang dimiliki karya tersebut yang ditujukan untuk pembaca atau pendengar khalayak
ramai. Teks ulasan bertujuan sebagai media untuk menyampaikan ulasan dengan etika
yang sopan, santun, dan tepat waktu.

2. Struktur Teks Ulasan

Struktur teks ulasan terdiri dari bagian orientasi, tafsiran isi, evaluasi, dan rangkuman
berikut penjelasan selengkapnya.
a. Orientasi
Merupakan gambaran umum atas bahan atau karya sastra yang akan diulas.
Gambaran umum karya atau benda tersebut bisa berupa paparan tentang nama,
kegunaan, dan sebagainya.
b. Tafsiran isi
Tafsiran isi memuat pandangan pengulasnya sendiri mengenai karya yang diulas.
Pada bagian ini penulis biasanya membandingkan karya tersebut dengan karya lain
yang dianggap mirip. Selain itu, penulis juga menilai kekurangan dan kelebihan karya
yang diulas
c. Evaluasi
Bagian evaluasi dilakukan penilaian terhadap karya, penampilan, dan produksi.
Bagian tersebut berisi gambaran terperinci suatu karya atau benda yang diulas. Hal ini
bisa berupa bagian, ciri, dan kualitas karya tersebut.
d. Rangkuman
Pada bagian ini penulis memberikan ulasan akhir berupa simpulan karya tersebut.

3. Unsur Kebahasaan
Secara umum, pengertian kalimat majemuk adalah kalimat yang mengandung dua pola
kalimat atau lebih. Kalimat majemuk disebut juga kalimat luas atau kompleks. Kalimat
majemuk dapat juga diartikan sebagai kalimat yang terdiri dari dua klausa. Kalimat
majemuk gampang dikenali dari ciri-ciri khususnya, yaitu; mengandung penggabungan
atau perluasan, perluasan itu membentuk pola kalimat yang baru, terdapat perubahan
intonasi, dan terdapat lebih dari satu subjek dan predikat. Kalimat majemuk terbagi
menjadi beberapa jenis yaitu kalimat majemuk setara, kalimat majemuk bertingkat, dan
kalimat majemuk campuran. Berikut ini jenis-jenis kalimat majemuk dan contohnya:
a. Kalimat majemuk setara (koordinatif)
Kalimat majemuk setara adalah suatu kalimat luas yang antara pola kalimatnya
mempunyai kedudukan yang sama (setara). Kalimat ini dibentuk dengan
menggabungkan kalimat tunggal. Kalimat majemuk ini biasanya ditandai dengan kata
penghubung dan, lagi, atau, tetapi, melainkan, sedangkan, bahkan, dan malahan.
Contoh kalimat majemuk setara:
- Kakek pergi ke Medan dan nenek di rumah. Struktur kalimat ini adalah: Kakek; nenek =
Subyek (S); pergi; di rumah = Predikat (P); ke Medan = Keterangan (K).
- Hendra membaca komik, sedangkan Dani menonton TV. Struktur kalimat ini adalah:
Hendra; Dani = Subyek (S); membaca, menonton = Predikat (P); komik, TV = Obyek (O).
b. Kalimat majemuk bertingkat
Kalimat majemuk bertingkat adalah kalimat tunggal yang salah satu unsurnya
diperluas sehingga membentuk pola baru. Di dalam kalimat majemuk bertingkat
dikenal klausa bawahan (anak kalimat) dan klausa atasan (induk kalimat). Letak
klausa atasan tidak selalu harus di depan, tetapi juga dapat di belakang.
Contoh kalimat majemuk bertingkat:
- Kebakaran terjadi ketika penduduk tertidur pulas.
- Ketika penduduk tertidur pulas, kebakaran terjadi.

1. Kalimat Utama dan Gagassan Utama

Kalimat utama merupakan realisasi dari ide pokok yang berupa pernyataan atau kalimat
yang terletak di awal dan di akhir paragraf. Kalimat utama merupakan kalimat inti yang
digunakan sebagai acuan pengembangan menjadi sebuah paragraf. Gagasan utama/ ide
pokok masalah yang mendasari cerita yang bersifat abstrak atau kata-kata kunci yang
terdapat dalam kalimat utama.

2. Definisi Ringkasan
Meringkas adalah cara yang efektif untuk menyajikan teks yang panjang dalam sajian
yang singkat. Kegiatan itu bisa berarti memotong atau memangkas sebuah teks. Sebuah
ringkasan bermula dari karangan sumber yang panjang, yang kemudian dipangkas
dengan mengambil hal-hal atau bagian yang pokok dengan membuang perincian serta
ilustrasi.

3. Langkah-Langkah Meringkas Teks

a. Membaca teks
Penulis ringkasan harus membaca naskah asli secara keseluruhan beberapa kali untuk
mengetahui kesan umum, maksud pengarang, serta sudut pandangnya. Penulis
ringkasan harus membaca secara saksama naskah yang dipilih.
b. Mencari ide pokok
Penulis ringkasan harus mencari semua hal yang menjadi gagasan utama atau
gagasan penting, kemudian digarisbawahi atau dicatat.
c. Mengolah ulang
Penulisan ringkasan yang efektif dapat dilakukan dengan
(1) menulis ulang ide-ide pokok atau utama dalam teks,
(2) membuat draf ringkasan, dan
(3) membaca ulang ringkasan.