Ruang

Kolaborasi
Modul 1.4
Kelompok 4
 kelompok 4

Agus Milanau Sara latupeirissa, s

Asmanus Madeole Agus Milanau Sarah Latupeirissa
 Kasus 4
Anto dan Dino sedang bermain bersama di lapangan basket,
dan tiba-tiba terlibat dalam sebuah pertengkaran adu mulut.
Dino pun menjadi emosi dan mengadakan kontak fisik, menarik
kemeja Anto dengan kasar, sampai 3 kancingnya terlepas. Pada
saat itu guru piket langsung melerai mereka, dan membawa
mereka ke ruang kepala sekolah. Ibu Suti sebagai kepala
sekolah berupaya menenangkan keduanya, terutama Dino. “Dino
sepertinya kamu saat ini sedang marah sekali.” Mendengar itu,
Dino pun mengalir bercerita tentang kekesalan hatinya. Ibu
Suti pun melanjutkan bahwa membuat kesalahan adalah hal
yang manusiawi, dan bahwa mempertahankan diri adalah hal
yang penting. Namun meminta Dino memikirkan cara lain yang
mungkin lebih efektif, karena saat ini Dino berada di ruang
kepala sekolah.
 Kasus 4
Ibu Suti melanjutkan bertanya tentang keyakinan
sekolah yang disepakati, serta apakah Dino bersedia
memperbaiki kesalahan yang telah dilakukan terhadap
Anto? Dino pun akhirnya perlahan mengangguk.
Kemudian Ibu Suti balik bertanya kepada Anto, hal
apa yang bisa dilakukan Dino untuk memperbaiki
masalah. Anto menjawab, “Saya perlu kancing saya
diperbaiki bu. Ibu saya akan sangat marah kalau
melihat kancing baju saya sampai copot 3 kancing
begini.” Ibu Suti pun kembali bertanya ke Dino
apakah yang akan dia lakukan untuk menggantikan 3
kancing Anto yang terlepas?
 Kasus 4
Dino berpikir sejenak, namun menjawab, “Wah tidak
tahu bu, saya lem kembali mungkin ya bu?” Ibu Suti
berpikir sebentar dan menanggapi, “Kalau di lem akan
mudah terlepas kembali Dino. Bagaimana kalau kamu
menjahitkan saja, bersediakah kamu?” Dino tampak
ragu-ragu dan menanggapi, “Menjahit? Mana saya tau
bagaimana menjahit bu.” Ibu Suti meneruskan, “Apakah
kamu bersedia belajar menjahit?” Dino berpikir
sejenak, memandang kemeja Anto, dan menanggapi,
“Yang mengajari saya siapa bu?” Dengan cepat Ibu Suti
menjawab, “Pak Irfan, guru Tata Busana”. Dino kembali
diam sejenak, memandang kemeja Anto yang tanpa
kancing.
 Kasus 4

Akhirnya Dino mengangguk tanda menyetujui dan

sepanjang siang itu Dino belajar menjahit dan
memperbaiki kemeja Anto. Terakhir kali terlihat
kedua anak laki-laki tersebut, Dino dan Anto pada
jam pulang sekolah, mereka sudah bercengkrama
dan bersenda gurau kembali.
 PERTANYAAN
Posisi kontrol apa yang telah dipraktikkan oleh Kepala Sekolah Ibu Suti?
Hal-hal apa saja yang dilakukannya sehingga Anda berkesimpulan
demikian?
Dalam kasus tersebut, bagaimana Dino dikuatkan, bagaimana Anto
dikuatkan oleh Ibu Suti?

Kira-kira nilai-nilai kebajikan (keyakinan sekolah) apa yang dituju

dalam kasus tersebut? Jelaskan.
 JAWABAN PERTANYAAN 1
Posisi kontrol apa yang telah dipraktikkan oleh Kepala
Sekolah Ibu Suti? Hal-hal apa saja yang dilakukannya
sehingga Anda berkesimpulan demikian?
Posisi Kontrol Manager
Guru berbuat sesuatu bersama dengan murid,
mempersilakan murid mempertanggungjawabkan
perilakunya, mendukung murid agar dapat menemukan
solusi atas permasalahannya sendiri. Ibu Suti menuntun
Diona untuk berani mempertanggungjawabkan perilakunya,
mendukung Dino dan Anto menemukan solusi dan
melaksanakan solusi yang ditemukan.
 JAWABAN PERTANYAAN 1
Posisi kontrol apa yang telah dipraktikkan oleh Kepala
Sekolah Ibu Suti? Hal-hal apa saja yang dilakukannya
sehingga Anda berkesimpulan demikian?
Segitiga Restitusi

 TINDAKAN TERKAIT
1. Peran Manajer pertama ditunjukan DALAM KASUS
Ibu Suti Dengan Melakukan Restitusi
IBU SITI DINO (D)/ ANTO (A)

LA NGKAH
Ibu Suti memfasilitasi Dino untuk Dino pun mengalir
Menstabilkan Identitas
Stabilize the Identity merefleksi diri untuk mengubah bercerita tentang
identitas gagal dari Dino dan kekesalan hatinya.
Anto dengan mengungkapkan (Indikator : membantu
TEORI KONTROL beberapa hal anak untuk tenang dan
kembali ke suasana hati
Kita semua akan
Dino sepertinya kamu saat ini dimana proses belajar
melakukan hal terbaik
yang bisa kita lakukan sedang marah sekali. dan penyelesaian
masalah bisa dilakukan)
membuat kesalahan adalah hal
yang manusiawi, dan bahwa
mempertahankan diri adalah hal
yang penting
 TINDAKAN TERKAIT
1. Peran Manajer pertama ditunjukan DALAM KASUS
Ibu Suti Dengan Melakukan Restitusi
IBU SITI DINO (D)/ ANTO (A)

LA NGKAH
Validasi Tindakan yang Salah
Validate the Misbehaviour
Dino pun akhirnya
perlahan mengangguk .
(Indikator : memahami
TEORI KONTROL meminta Dino memikirkan cara alasannya melakukan
lain yang mungkin lebih efektif sesuatu, maka dia akan
Semua perilaku
merasa dipahami)
memiliki alasan
 TINDAKAN TERKAIT
1. Peran Manajer pertama ditunjukan DALAM KASUS
Ibu Suti Dengan Melakukan Restitusi
IBU SITI DINO (D)/ ANTO (A)

LA NGKAH
bertanya tentang keyakinan Dino mengangguk
Menanyakan Keyakinan
Seek the Belief sekolah yang disepakati, serta tanda menyetujui
apakah Dino bersedia (Indikator : anak akan
memperbaiki kesalahan yang siap untuk dihubungkan
TEORI KONTROL telah dilakukan terhadap Anto? dengan nilai-nilai yang
dia percaya, dan
Kita semua memiliki apakah yang akan dia lakukan berpindah menjadi
motivasi internal untuk menggantikan 3 kancing orang yang dia
Anto yang terlepas? inginkan)
2. Peran Manajer kedua yang ditunjukan oleh Ibu Suti adalah memfasilitasi Dino dan Anto untuk
mampu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang mereka alami (Indikator : Anak yang
mengalami masalah pada akhirnya memiliki kepercayaan diri ketika kembali ke lingkungannya
karena guru mampu memperkuat kebutuhan dasar anak tersebut)

TINDAKAN TERKAIT
DALAM KASUS
DINO (D)/ ANTO (A)
IBU SITI

LA NGKAH Anto menjawab, “Saya

hal apa yang bisa dilakukan Dino perlu kancing saya
Identifikasi Masalah diperbaiki bu. Ibu saya
untuk memperbaiki masalah
akan sangat marah kalau
melihat kancing baju saya
sampai copot 3 kancing
begini
 TINDAKAN TERKAIT
IBU SITI DALAM KASUS
DINO (D)/ ANTO (A)

Ibu Suti pun kembali bertanya ke

Dino apakah yang akan dia
LA NGKAH lakukan untuk menggantikan 3
kancing Anto yang terlepas?
Penyelesaian Masalah
“Kalau di lem akan mudah
terlepas kembali Dino.
Bagaimana kalau kamu
menjahitkan saja, bersediakah
kamu?”
Anto menjawab, “Saya perlu kancing saya diperbaiki
bu. Ibu saya akan sangat marah kalau melihat
kancing baju saya sampai copot 3 kancing begini
Dino berpikir sejenak, namun menjawab, “Wah tidak
tahu bu, saya lem kembali mungkin ya bu?”
Dino tampak ragu-ragu dan menanggapi, “Menjahit?
Mana saya tau bagaimana menjahit bu.”

Dino berpikir sejenak, memandang kemeja Anto, dan

“Apakah kamu bersedia belajar
menanggapi, “Yang mengajari saya siapa bu?”
menjahit?”

Akhirnya Dino mengangguk tanda menyetujui dan

Dengan cepat Ibu Suti
sepanjang siang itu Dino belajar menjahit dan
menjawab, “Pak Irfan, guru Tata
memperbaiki kemeja Anto
Busana”
2. Peran Manajer kedua yang ditunjukan oleh Ibu Suti adalah memfasilitasi Dino dan Anto
untuk mampu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang mereka alami (Indikator :
Anak yang mengalami masalah pada akhirnya memiliki kepercayaan diri ketika kembali ke
lingkungannya karena guru mampu memperkuat kebutuhan dasar anak tersebut)

b e r b u a t
n a k y a n g
o s e s i n i a r e n d a h
D a la m p r m er a sa
d a k a k a n
(D i n o ) t i n g a n n y a
a la h a n li n g k u
kes k e m b a li k e
p u
ad a s a a t g ia m a m
d ir i p i s a m p in
k a r e n a d m i , d ia
k o l a h ) g d ia la
(Se a s a l a h y a n
a r u
s a ik a n m m p u a n b
meny e le an / k e m a
e t r a m p il il ik i
e m il ik i k in o m em
juga m h g u ru (D h
r k u a t o le il it a si o l e
d i p e d if a s
yang ja h it k a r e n a
an a ))
il a n m e n t a t a b u s
ke tr a m p f a n ( g u r u
u i P a k I r
u t i m e la l
Ib u S
 jawaban pertanyaan 2
Dalam kasus tersebut, bagaimana Dino dikuatkan,
bagaimana Anto dikuatkan oleh Ibu Suti?
Dino dikuatkan dengan cara:
1. Ibu Suti menunjukkan rasa empati terhadap Dino dengan
mendengarkan ceritanya dan memahami kekesalannya
2. Ibu Suti mendorong Dino untuk berpikir kritis dengan
memfasilitasi Dino menemukan solusi yang lebih baik.
3. Ibu Suti berkolaborasi dengan Pak Irfan Guru Tata Busana
untuk memperbaiki kancing Anto. Dengan demikian Dino
belajar keterampilan baru.
 jawaban pertanyaan 2
Dalam kasus tersebut, bagaimana Dino dikuatkan,
bagaimana Anto dikuatkan oleh Ibu Suti?
Anto dikuatkan dengan cara:
1. Ibu Suti mengidentifikasi kebutuhan yang
menjadi permasalahan yaitu dialami Anto
2. Ibu Suti mendengarkan keluhan / kekhawatiran
Anto yang takut dimarahi ibunya
3. Ibu Suti menawarkan solusi dengan
mengusulkan untuk menjahit kembali kancing
kemeja Anto
 Jawaban Pertanyaan 3
Kira-kira nilai-nilai kebajikan (keyakinan sekolah) apa
yang dituju dalam kasus tersebut? Jelaskan!
Keadilan
Empati
bu Suti menunjukkan empati kepada Dino Dino yang merusak kancing Anto, Dino juga
dan Anto dengan mendengarkan cerita yang bertanggungjawab memperbaikinya
kekesalan dan kekhawatiran mereka.

Kerjasama Saling Menghormati

Dino dan Anto bekerjasama mencari solusi
permasalahan Dino dan Anto sudah akur
kembali

Tanggungjawab Kejujuran
Dino bersedia memperbaiki kancing kemeja
Anto yang rusak dengan cara dijahit
Dino mengungkapkan kekesalan dan
Kemandirian Anto mengungkapkan kekhawatiran

Dino mampu menjahit kancing

rusak (ketrampilan menjahit)
Thank You!
Any Question?