Kode Dok : WKs1/ADM.

M/RE-008
Revisi ke : 05
Halaman : 1 dari
Tgl. Terbit : 16 Juli 2018
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Boyolali
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika
Materi/Tema : Integral
Kompetensi Dasar : 3.1 Menentukan nilai integral tak tentu dan tertentu fungsi aljabar
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu
dan tertentu fungsi aljabar
Kelas / Semester : XII / Gasal
Tahun Pelajaran : 2023 – 2024
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (3x pertemuan)

Melalui model pembelajaran discovery learning dengan melakukan

diskusi serta menggali informasi, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan mengenai konsep integral tentu dan taktentu pada
TUJUAN
fungsi aljabar dengan tepat
PEMBELAJARAN
2. Menerangkan cara penyelesaian integral tak tentu dan tertentu
dengan tepat
3. Menentukan nilai integral tentu pada fungsi aljabar dengan tepat
Pendekatan :
 ………………………………..
MODEL Model :
PEMBELAJARAN  ………………………………..
Metode :
 ………………………………..
Media :
 ………………………………..
MEDIA, ALAT &
Alat :
SUMBER
 ………………………………..
BELAJAR
Sumber Belajar :
 ………………………………..
PROSES 1. Orientasi : Guru memeriksa kehadiran, peserta didik
PEMBELAJARAN dipersiapkan secara fisik maupun psikis untuk
mengikuti proses pembelajaran
2. Apersepsi : Peserta didik diberikan materi
pendukung yang terkait dengan materi yang akan
Pendahuluan
disampaikan
3. Motivasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan peserta didik diberikan gambaran tentang
pemanfaatan materi integral dalam kehidupan sehari-
hari.
Inti Pertemuan 1
1. Literasi
Mengamati (30 menit)
• Untuk peserta didik yang masuk dalam gaya
belajar Visual:
Peserta didik diminta untuk membaca diktat
materi tentang integral yang diberikan guru,
 kemudian guru memberikan penjelasan
mengenai materi Integral tak tentu fungsi
aljabar.

• Untuk peserta didik yang masuk dalam gaya

belajar Auditori:
Peserta didik bersama-sama mengamati video
terkait dengan materi yang disampaikan di
youtbe.
https://youtu.be/lxKgfoQjpTk (Konsep Integral
tak tentu fungsi aljabar), guru tetap
mendampingi peserta didik didalam kelas.

• Untuk peserta didik yang masuk dalam gaya

belajar Kinestetik:
Peserta didik diminta membuat chart dari diktat
materi tentang integral yang diberikan guru,
guru tetap mendampingi peserta didik didalam
kelas.

2. Critical Thinking
Menanya (15 menit)
• Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang
terkait dengan Integral Tentu dan bertanya
tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi
yang ada baik di video maupun yang di diktat.

• Untuk peserta didik yang masuk dalam gaya

belajar Visual:
Peserta didik diminta untuk menanyakan hal hal
yang kurang di pahami saat membaca diktat
materi tentang integral yang diberikan guru, dan
saat mendengarkan penjelasan guru mengenai
materi Integral tak tentu fungsi aljabar.

• Untuk peserta didik yang masuk dalam gaya

belajar Auditori:
Peserta didik diminta untuk menanyakan kepada
guru hal hal yang kurang di pahami saat
bersama-sama mengamati video terkait dengan
materi yang disampaikan di youtbe.
https://youtu.be/lxKgfoQjpTk (Konsep Integral
tak tentu fungsi aljabar), guru selama
mendampingi peserta didik didalam kelas dapat
memberi penjelasan.

• Untuk peserta didik yang masuk dalam gaya

belajar Kinestetik:
Peserta didik dapat menanyakan materi yang
belum dipahami saat membuat chart dari diktat
materi tentang integral yang diberikan guru,
 guru tetap mendampingi peserta didik saat
meyelesaikan pembuatan chart.

3. Collaboration
Mengumpulkan informasi (40 menit)
• Peserta didik mengumpulkan informasi dari
yang sudah mereka dapatkan kemudian
didiskusikan ( Deferensiasi produk)
• Dari tiga kelompok gaya belajar yang ada jika
terdapat peserta didik yang belum paham guru
melakukan face to face dan kelompok untuk
lebih memahami materi.
• Bagi peserta didik yang sudah paham dapat
langsung mengerjakan soal-soal latihan tentang
integral kemudian mendiskusikan dengan teman
dan guru.

4. Menalar (25 menit)

Peserta didik berdiskusi menyampaikan hasil diskusi
atau mempresentasikan hasil diskusinya serta
menyimpulkannya.

Pertemuan 2
1. Literasi
Mengamati (30 menit)
• Untuk peserta didik yang masuk dalam gaya
belajar Visual:
Peserta didik diminta untuk membaca diktat
materi tentang integral tentu yang diberikan
guru, kemudian guru memberikan penjelasan
mengenai materi Integral tentu fungsi aljabar.

• Untuk peserta didik yang masuk dalam gaya

belajar Auditori:
Peserta didik bersama-sama mengamati video
terkait dengan materi yang disampaikan di
youtbe, dengan link:
https://youtu.be/VLDudCP62B8 (Integral
Tentu) guru tetap mendampingi peserta didik
didalam kelas.

• Untuk peserta didik yang masuk dalam gaya

belajar Kinestetik:
Peserta didik diminta membuat chart dari diktat
materi tentang Integral Tentu yang diberikan
guru, guru tetap mendampingi peserta didik
didalam kelas.

2. Critical Thinking
Menanya (15 menit)
• Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang
terkait dengan Integral Tentu fungsi aljabar dan
 bertanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan
materi yang ada di video.
• Untuk peserta didik yang masuk dalam gaya
belajar Visual:
Peserta didik diminta untuk menanyakan hal hal
yang kurang di pahami saat membaca diktat
materi tentang Integral Tentu yang diberikan
guru, dan saat mendengarkan penjelasan guru
mengenai materi Integral Tentu fungsi aljabar.

• Untuk peserta didik yang masuk dalam gaya

belajar Auditori:
Peserta didik diminta untuk menanyakan kepada
guru hal hal yang kurang di pahami saat
bersama-sama mengamati video terkait dengan
materi yang disampaikan di youtbe.
https://youtu.be/lxKgfoQjpTk ( Integral Tentu
fungsi aljabar), guru selama mendampingi
peserta didik didalam kelas dapat memberi
penjelasan.

• Untuk peserta didik yang masuk dalam gaya

belajar Kinestetik:
Peserta didik dapat menanyakan materi yang
belum dipahami saat membuat chart dari diktat
materi tentang Integral Tentu yang diberikan
guru, guru tetap mendampingi peserta didik saat
meyelesaikan pembuatan chart.

3. Collaboration
Mengumpulkan informasi (40 menit)
• Peserta didik mengumpulkan informasi yang
mereka peroleh tentang materi Integral Tentu,
kemudian didiskusikan.
• Dari tiga kelompok gaya belajar yang ada jika
terdapat peserta didik yang belum paham guru
melakukan face to face dan kelompok untuk
lebih memahami materi.
• Bagi peserta didik yang sudah paham dapat
langsung mengerjakan soal-soal latihan tentang
integral tak tentu kemudian mendiskusikan
dengan teman dan guru.

4. Menalar (25 menit)

• Peserta didik berdiskusi menyampaikan hasil
diskusi mengenai materi yang dipelajari atau
mempresentasikan hasil diskusinya serta
menyimpulkannya.

5. Creativity
Mengkomunikasikan
• Peserta didik yang sudah mampu memahami
 materi bisa mempelajari materi pengayaan yaitu
tentang integral fungsi trigonometri. Peserta
didik saling berdiskusi tentang materi tersebut

Pertemuan 3
Ulangan Harian
Dilaksanakan secara tertulis pilihan ganda
Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman dan kesimpulan
dari materi yang sudah disampaikan

Sikap Bisa dilihat dari kektifan dan kedisiplinan siswa

Pengetahuan Pilihan ganda
PENILAIAN
https://forms.gle/r3xFFbgM4apXQxnF 7(soal)
Ketrampilan Tugas Terstruktur

Mengetahui Boyolali, Juni 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel

Drs. Badari, MM Catharina Susanti Rini S, S.Pd

NIP. 196403121990031009 NIP. 196410091989032011
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1. Materi

A. PENGERTIAN INTEGRAL
Integral suatu fungsi adalah bentuk penjumlahan berkesinambungan (kontinu) yang merupakan anti
turunan atau kebalikan dari turunan fungsi tsb.
Simbol integral “ , sehingga integral dari fungsi terhadap variable dapat di tuliskan :

Jika F’(x) maka integral dari adalah F(x) dan di tulis

F(x)

Dengan
Contoh:
1. F(x) , maka F’(x) , sehingga

2. F(x) , maka F’(x) , sehingga

3. F(x) , maka F’(x) , sehingga

4. F(x) , maka F’(x) , sehingga

5. F(x) , maka F’(x) , sehingga

B. Rumus – rumus Integral Fungsi Aljabar

1.

2.

3.

4.

Contoh:

1.

2.

3.
4.

5. Tentukan F(x), jika F’(x) F(x)

 6. Tentukan F(x), jika F’(x) F(x)

7. Jika F’(x) dan F(5) , tentukan F(x)!

Jawab: F(x)

F(5)

Jadi F(x)

8. Jika F’(x) dan F( 3) , tentukan F(x)!

Jawab: F(x)

F( )

Jadi F(x)
LATIHAN SOAL 1:
Tentukan F(x) , jika diketahui:

1.

2.

3.

4.

5.

C. Integral tak Tentu

Rumus : di sebut integral tak tentu dari

Untuk
Sehingga sesuai dengan sifat – sifat yang berlaku pada derivative/ turunan, maka sifat – sifat
integral tak tentu adalah sebagai berikut:

1.

2.

3.

Contoh:
 1. Carilah : a. c. e.

b. d. f.

Jawab:

a.

b.
c.

d.

e.

f.
2. Carilah : a.

b.

Jawab: a.

Misalkan :

Sehingga :

b.

Misalkan:

Sehingga: .

LATIHAN SOAL 2:
1. Carilah : a. c. e.

b. d. f.

2. Carilah : a. b.

D. INTEGRAL TERTENTU
Integral tertentu untuk fungsi dari , didefinisikan

Dengan adalah antiturunan dari ;

Sifat sifat Intergral tertentu:

Contoh: Hitunglah!

1.

2.

Contoh : Hitunglah:

1.

2.

Contoh : Hitunglah !

1.

2.
 Contoh : Hitunglah

1.

2.

LATIHAN SOAL SOAL

Hitunglah :

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.
10.
LAMPIRAN 2. Instrumen Penilaian Sikap
Kode Dokumen WKs 1 / ADM.M / RE. 032
No Revisi 1
Hal 1/1
Tgl Berlaku 16 Juli 2018
Jurnal Penilaian Sikap Sosial/ Spiritual
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Boyolali
Kelas/Semester : XII / Gasal-Genap
KD :
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024
Nama Wali Kelas :
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

Guru mapel

C. Susanti RS, S.Pd

NIP. 196410091989032011
LAMPIRAN 3 : Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kode Dokumen WKs 1 / ADM.M / RE. 029

No Revisi 5
Hal 01
Tgl Berlaku 16 Juli 2018
Kisi-kisi Pengetahuan
Kisi-kisi Soal
SMK Negeri 1 Boyolali
Tahun Pelajaran 2023/2024
 Kode Dokumen WKs 1 / ADM.M / RE. 033
No Revisi 1
Hal 1/1
Tgl Berlaku 16 Juli 2018

SOAL ULANGAN HARIAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Boyolali
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : XII / Gasal
Kompetensi Dasar : 3.33Menentukan nilai integral tak tentu dan tertentu
4.33Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
integral tak tentu dan tertentu fungsi aljabar
Alokasi waktu : 60 menit
PILIH SATU JAWABAN YANG BENAR!
1. Hasil dari adalah … .

A.

B.

C.

D.

E.

2. Hasil dari adalah … .

A.

B.

C.

D.

E.

3. Hasil dari adalah … .

A.

B.

C.
D.

E.
4. Jika diketahui , maka adalah ... .

A.

B.

C.

D.

E.
5. Jika diketahui , maka adalah ... .

A.

B.

C.

D.

E.

6. Nilai dari =…

A. 3
B. 5
C. 9
D. 12
E. 17

7. Nilai dari adalah ...

A. 32
B. 34
C. 36
D. 37
E. 38

8. Hasil dari adalah ....

A.

B.

C.
D.

E.

9. Hasil dari adalah ...

A.

B.

C.

D.

E.

10. Hasil dari adalah ...

A.

B.

C.

D.

E.

KUNCI JAWABAN :
1. C 6. C
2. D 7. E
3. E 8. D
4. D 9. A
5. D 10. A

NORMA PENILAIAN: Jumlah Benar x 10

LAMPIRAN 4 : Instrumen Penilaian Keterampilan

Kode Dokumen WKs 1 / ADM.M / RE. 030
 No Revisi 1
Hal 1/1
Tgl Berlaku 16 Juli 2018

KISI-KISI PENILAIAN KETRAMPILAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Boyolali
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : XII / Gasal
Kompetensi Dasar : 3.33Menentukan nilai integral tak tentu dan tertentu
4.33Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
integral tak tentu dan tertentu fungsi aljabar
Alokasi waktu : 60 menit
 LEMBAR SOAL KETRAMPILAN

Selesaikan soal berikut

1. Selesaikan integral berikut

2. Selesaikan integral berikut

3. Tentukan nilai dari

4. Tentukan nilai dari +

Kunci Jawaban:
1. = – +

= – + +C

= – + +C

2. = – +

= – +

= x2 – 3x – +C

3. =

= (33 – 2.(3)2 + 2. 3) – ( 03 + 2.02 + 2.0)

= ( 27 + 18 + 6 ) – ( 0 + 0 + 0)
= 51

4. + = = = 53 - 23 = 125 - 8 = 117
LAMPIRAN 5 : Materi Remidi
MATERI REMIDI SAMA DENGAN MATERI PEMBELAJARAN

LAMPIRAN 6 : Materi Pengayaan

Integral fungsi trigonometri adalah sebagai berikut:
 = sin x + C
 = - cos x + C
 = tan x + C
 = - cot x + C
 = secx + C
 = - cosec x + C

LAMPIRAN 7 : Instrumen Penilaian Remidiasi

Soal Remidi sama dengan soal ulangan harian

LAMPIRAN 8 : Instrumen Penilaian Pengayaan

Selesaikan soal berikut:
1. Selesaikan integral berikut
2. Selesaikan integral berikut
Kunci Jawaban:
1. = 3 sinx – 5cos x + C

2. =

= +

= +

= + +C

= + +C