MODUL PEMBELAJARAN

FASE A

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Tahun Pelajaran: 2023 – 2024 Sekolah : SD N Cilebut 05

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila; mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang
negara Garuda Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah;
mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekola; menceritakan contoh sikap mematuhi dan
tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah; menunjukkan perilaku mematuhi aturan di
keluarga dan sekolah.
Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya;
menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-temannya di lingkungan
rumah dan di sekolah; menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna
kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh: miskin, kaya, dll) keluarga dan teman-
temannya di lingkungan rumah dan sekolah.
Mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan
keluarga dan sekolah; mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai
bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan menyebutkan contoh sikap dan perilaku
menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan sekolah.
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Alur Tujuan
Pembelajaran Pembelajaran

Pancasila Peserta didik  Mengenal dan 1.1 Mengenal pengertian

menceritakan simbol
mampu mengenal
simbol dan sila-sila
dan Pancasila dalam 1.2 Menyebutkan simbol
menceritakansimbol lambang negara Pancasila dalam lambang
dan sila-sila Garuda Pancasila. negara Garuda Pancasila
Pancasila dalam
lambang
1.3 Menceritakan simbol
negaraGaruda
Pancasila dalam lambang
Pancasila. Peserta negara
didik mampu
mengidentifikasi 1.4 Menjelaskan pengertian sila
dan menjelaskan  Menerapkan nilai-
hubungan antara nilai Pancasila di 1.6 Menyebutkan nilai
lingkungan Pancasila di lingkungan
simbol dan sila
keluarga. keluarga
dalam lambang
negara 1.7 Menerapkan nilai
GarudaPancasila. Pancasila di
Peserta didik lingkungan
mampu menerapkan keluarga
nilai-nilai Pancasila
di lingkungan
keluarga dan
sekolah
 Peserta didik mampu  Mengenal aturan di 1.8 Memahami pengertian
Undang- mengenal aturan di lingkungan aturan
Undang lingkungan keluarga dan keluarga.
Dasar Negara sekolah. Peserta didik
Republik mampu menceritakan 1.9 Mengenal aturan di
 Menceritakan
Indonesia contoh sikap mematuhi lingkungan keluarga
contoh sikap
1945 dan tidakmematuhi mematuhi dan tidak
aturan di keluarga dan mematuhi aturan di 1.10 Menyebutkan pengertian
sekolah. keluarga. aturan

 Menunjukkan 1.11 Menceritakan contoh sikap

perilaku mematuhi mematuhi peraturan
aturan di keluarga. keluarga

1.12 Menceritakan contoh sikap

tidak mematuhi aturan
keluarga

1.13 Menunjukkan perilaku

mematuhi aturan keluarga
 E Capaian Pembelajaran Tujuan Alur Tujuan
l Pembelajaran Pembelajaran
e
m
e
n
Bhinneka Peserta didik mampu  Menyebutkan 1.14 Menjelaskan pengertian
Tunggal Ika menyebutkan identitas identitas dirinya identitas
dirinyasesuai dengan jenis sesuai dengan jenis
kelamin, ciri-ciri fisik, kelamin, ciri-ciri
danhobinya. Peserta didik fisik, dan hobinya. 1.15 Menyebutkan identitas diri
mampu menyebutkan sesuai dengan jenis
identitasdiri (fisik dan non  Menyebutkan kelamin, ciri-ciri fisik dan
fisik) keluarga dan teman- identitas diri (fisik hobi
temannyadi lingkungan dan non fisik)
rumah dan di sekolah. keluarga dan 1.16 Menyebutkan identitas diri
Peserta didikmampu teman-temannya di baik fisik dan non fisik
menceritakan dan lingkungan rumah. keluarga dan teman-teman
menghargai perbedaan di lingkungan rumah
baikfisik (contoh : warna  Menceritakan dan
kulit, jenis rambut, dll) menghargai 1.17 Menceritakan perbedaan
maupunnonfisik (contoh : perbedaan baik fisik dan nonfisik keluarga
miskin, kaya, dll) keluarga fisik (contoh : dan teman-teman di
danteman-temannya di warna kulit, jenis lingkungan rumah
lingkungan rumah dan rambut, dll)
sekolah. maupun nonfisik 1.18 Menghargai perbedaan
(contoh : miskin, fisik dan nonfisik keluarga
kaya, dll) keluarga dan teman-teman di
dan teman- lingkungan rumah
temannya di
lingkungan rumah.
 Elemen Capaian Pembelajaran
Negara Kesatuan Peserta didik mampu
Republik Indonesia mengidentifikasi dan
menceritakan bentuk kerja
sama dalam keberagamandi
lingkungan keluarga dan
sekolah. Peserta didik mampu
mengenal ciri-ciri fisik
lingkungan keluarga dan
sekolah, sebagai bagian tidak
terpisahkan dar iwilayah
NKRI. Peserta didik mampu
menyebutkan contoh sikap
dan perilaku menjaga
lingkungan sekitarserta
mempraktikkannya di
lingkungan keluarga dan
sekolah.
Tujuan Pembelajaran Alur T
 Mengidentifikasi dan 1.19 Menjelaskan
menceritakan bentuk kerja lingkungan k
sama dalam keberagaman di
lingkungan keluarga. 1.20 Menjelaskan
di lingkungan
 Mengenal ciri-ciri fisik 1.21 Menyebutkan
lingkungan keluarga sebagai keberagaman
bagian tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI. 1.22 Menceritakan
dalam kebera
keluarga
 Menyebutkan contoh sikap 1.23 Menjelaskan
dan perilaku menjaga
lingkungan sekitar serta 1.24 Mengidentifi
mempraktikkannya di lingkungan k
lingkungan keluarga. tidak terpisah
1.25 Menyebutkan
perilaku men
1.26 Menunjukka
lingkungan
 Mengetahui,
Kepala Sekolah

Abdul Mutolib, M.Pd

NIP: 19680424199051001
Bogor, Juli 2023
Guru Kelas 1

NIP:
 MODUL PEMBELAJARAN FASE A

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran: 2023

: SDN Cilebut 05

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Capaian Fase:
Capaian Pembelajaran
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, k
orang dewasa di sekitar tentang diri dan lingkungannya. Peserta didik menunjukkan minat serta mampu m
menyampaikan pesan; mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan disk
interaksi antar pribadi serta di depan banyak pendengar secara santun. Peserta didik mampu meningkatka
baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik juga m
mengungkapkan gagasannya secara lisan dan tulisan dengan sikap yang baik menggunakan kata kata yang
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu bersikap 1.1 M

Menyimak menjadi pendengar yang penuh  Mengikuti langkah-langkah s
perhatian. Peserta didik instruksi lisan yang diberikan p
menunjukkan minat pada tuturan guru dengan tepat.
yang didengar serta mampu
memahami pesan lisan dan  Merespon pertanyaan 1.9
informasi dari media audio, teks dengan respon yang tepat k
aural (teks yang dibacakan dan / dalam kegiatan tanya jawab. s
atau didengar), instruksi lisan dan d
percakapan yang berkaitan dengan M
tujuan berkomunikasi k
m
s
k

Peserta didik mampu bersikap

Berbicara-menyimak menjadi pembaca dan pemirsa 1.2 M
 Mampu membaca suku kata
yang menunjukkan minat terhadap dengan baik. d
teks yang dibaca dan dipirsa. p
Peserta didik mampu membaca k
kata-kata yang dikenalnya sehari-
hari dengan fasih. Peserta didik 1.8 M
mampu memahami informasi dari  Mampu membaca kata m
bacaan dan tayangan yang dipirsa dengan baik.
tentang diri dan lingkungan, narasi 1.9
imajinatif, dan puisi anak. Peserta k
didik mampu memaknai kosakata s
d
d
m
m
s
k

1.20
Membaca dan Peserta didik mampu bersikap 1.3 Me
memirsa menjadi pembaca dan pemirsa yang ba
menunjukkan minat terhadap teks  Mempresentasikan cerita Ba
yang dibaca dan dipirsa. Peserta teks narasi yang ia baca. bu
didik mampu membaca kata-kata bu
yang dikenalnya sehari-hari dengan bu
fasih. Peserta didik mampu bu
memahami informasi dari bacaan 1.4 Ma
dan tayangan yang dipirsa tentang  Mampu menceritakan bu
diri dan lingkungan, narasi Kembali suatu isi informasi de
imajinatif, dan puisi anak. Peserta yang dibaca atau didengar; 1.5 Mu
didik mampu memaknai kosakata dan menceritakan Kembali me
baru dari teks yang dibaca atau teks narasi yang dibacakan da
tayangan yang dipirsa dengan atau dibaca dengan topik 1.6 Mu
bantuan ilustrasi. diri dan lingkungan. Vo
Ko
1.7 Mu
ka
 Mampu menulis kalimat me
Peserta didik mampu menunjukkan de
Menulis keterampilan menulis perrmulaan deskripsi tentang hal-hal
yang familiar baginya rum
dengan benar (cara memegang alat
tulis, jarak mata dengan buku, misalnya tentang
menebalkan garis/huruf, dll.) diatas pengalaman pribadi.
kertas dan / atau melalui media
digital. Peserta didik
1.8 Mur
mengembangkan tulisan tangan
Mem
yang semakin baik. Peserta didik
kata
mampu menulis teks deskripsi
dengan beberapa kalimat
sederhana, menulis teks rekon
tentang pengalaman diri, menulis
Kembali narasi berdasarkan teks
prosedur tentang kehidupan
sehari-hari, dan menulis teks
eksposisi tentang kehidupan
sehari-hari

1.11 M
de

1.12 M
lur
lin

1.13 Mu
hin
hu
 Mengetahui,
Bogor, Juli 2023 Guru Kelas I
Kepala Sekolah

N
Abdul Mutolib, M.Pd I
NIP: 19680424199051001 P

:
 MODUL PEMBELAJARAN FASE A

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran: 2023 – 2

: SDN Cilebut 05

Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase A, peserta didik dapat memahami dan melakukan operasi hitung penjumlahan dan pen
cacah sampai dengan 999, mengenal garis bilangan dan menentukan posisi bilangan cacah tersebut pad
sederhana. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana dan menemukan pola gambar atau
dan pola bilangan. peserta didik dapat mengukur panjang menggunakan satuan tidak baku serta meng
membandingkan satuan baku untuk panjang, berat, volume, dan waktu. Peserta didik dapat mengenal
berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang sederhana. Peserta didik juga dapat menyajikan data
dalam bentuk gambar dan diagram batang.serta memahami pecahan satuan

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN ALUR TUJU

PEMBELAJARAN PEMBELAJ
Bilangan Peserta didik menunjukkan  Menunjukkan 1.1 Mengenal
pemahaman dan bilangan
pemahaman dan memiliki memiliki intuisi berdasark
intuisi bilangan (number bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sense) pada bilangan 1.2 Mengenal
cacah sampai 100 bilangan
sampai 100, mereka dapat 99
membaca,menulis,  Menuliskan dan
menentukan nilai tempat, bilangan cacah 1.3 Membac
bilangan
membandingkan, 99
mengurutkan, serta melakukan
komposisi (menyusun) dan 1.4 Membandi
bilangan ca
dekomposisi (mengurai) (kecil ke be
bilangan. 1.5 Meletakka
cacah pad
Peserta didik dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan  Membandingkan, 1.6 Mengenal
menggunakan benda-benda konkret yang mengurutkan,serta cacah s
banyaknya sampai 20. Peserta didik melakukan (puluhan d
menunjukkan pemahaman pecahan sebagai komposisi,(menyusun
bagian dari keseluruhan melalui konteks ) dan dekomposisi 1.7Menjumlah
membagi sebuah benda atau kumpulan (mengurai) bilangan. dua bilanga
benda sama banyak,pecahan yang
 Melakukan operasi
diperkenalkan adalah 1.8Menjumlah
penjumlahan dan
setengah dan seperempat. pengurangan dua bilanga
menggunakan benda-
1.9 Mengenal
benda konkret yang bilangan
banyaknya sampai 20. berdasarkan
 Menunjukkan
pemahaman pecahan 1.10 Mengena
bilangan
Sebagai bagian dari 99
keseluruhan
melalui konteks 1.11 Memba
bilangan
 Membagi sebuah 99
benda atau kumpulan
benda 1.12Membandi
Sama banyak mengurutk
denagn u
 Mengenal Pecahan
besar) atau
setengah dan
seperempat.
1.13 Meletakk
cacah pad

1.14 Mengena
cacah s
(puluhan d

1.15Menjumla
menguran
cacah sam

1.16Menjumla
menguran
cacah sam

1.17 M
panjang d
secara lang

1.18 Menge
bangun da

1.19 Menyeb
bangun da
1.20 M
berbagai b

1.21 Menen
benda te
lain (kana
belakang).
Aljabar Peserta didik dapat menunjukan  Menunjukan
pemahaman makna simbol matematika "=" pemahaman makna
dalam suatu kalimat matematika yang simbol matematika
terkait dengan penjumlahan dan "=" dalam suatu
pengurangan bilangan cacah sampai 20 kalimat matematika
menggunakan gambar. yang terkait dengan
Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan penjumlahan dan
melanjutkan pola bukan bilangan pengurangan bilangan
(misalnya, gambar, warna, suara) cacah sampai 20
menggunakan gambar
 Mengenali, meniru,
dan melanjutkan pola
bukan bilangan
(misalnya, gambar,
warna, suara)
Pengukuran Peserta didik dapat membandingkan  Membandingkan 1.1 Mengen
panjang dan berat benda secara langsung, panjang dan berat panjang
dan membandingkan durasi waktu. Mereka benda secara dengan
dapat mengukur dan mengestimasi panjang langsung, dan tidak bak
benda menggunakan satuan tidak baku. membandingkan konkret
durasi waktu. Mereka 1.2 Memperk
dapat mengukur dan berat se
mengestimasi panjang langsung d
benda menggunakan 1.3 Mengurutk
satuan tidak baku. panjang d
1.4 Memband
berat b
kualitatif

Geometri Peserta didik dapat mengenal berbagai  Mengenal berbagai 1.1Mengenal

bangun datar (segitiga, segiempat, bangun datar (segitiga, menggunak
segibanyak, lingkaran) dan bangun ruang segiempat,
(balok, kubus, kerucut, dan bola). Mereka segibanyak, lingkaran) 1.2 Mengen
dapat menyusun (komposisi) dan mengurai dan bangun ruang ruang
(dekomposisi) suatu bangun datar (segitiga, (balok, kubus, kerucut,
segiempat, dan segibanyak). dan bola). Mereka 1.3Mengenal b
dapat menyusun
Peserta didik juga dapat menentukan posisi (komposisi) dan
benda terhadap benda lain (kanan, kiri, 1.4 Menge
mengurai menggun
depan belakang). (dekomposisi) suatu
bangun datar (segitiga, 1.5 Mengenal c
segiempat, dan
segibanyak). 1.6 Mengenal b
 Menentukan posisi
benda terhadap benda 1.7 Mengelom
lain (kanan, kiri, dan bang
depan belakang). sifat
 mengguna

1.8 Menggam
dan bangu
kata-kata

1.9 Mengenal
dengan m
sederhana
belakang)

Analisis Data Dan Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir,  Mengurutkan, 1.1 Membilang
Peluang mengelompokkan, membandingkan, dan menyortir, benda-ben
menyajikan data dari banyak benda dengan mengelompokkan,
menggunakan turus dan piktogram paling membandingkan, dan 1.2 Membandi
banyak 4 kategori menyajikan data dari berdasarkan
banyak benda dengan
menggunakan turus
dan piktogram paling
banyak 4 kategori

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bogor, Juli 2023

Guru Kelas I

Abdul Mutolib, M.Pd

NIP : 19680424199051001 Nip:
 MODUL PEMBELAJARAN FASE A

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran: 2023

: SD N Cilebut 05

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Capaian Fase:
Pada akhir Fase A, peserta didik memahami bahwa bahasa Inggris lisan dapat membantu mereka berinter
dalam situasi sosial sehari-hari dan konteks kelas. Dalam mengembangkan keterampilan menyimak dan be
mengikuti/merespon instruksi atau pertanyaan sederhana dalam bahasa Inggris dan mengucapkan dengan
sederhana. Pada Fase A, peserta didik banyak menggunakan alat bantu visual dan komunikasi non-verbal
mereka berkomunikasi. Peserta didik memahami bahwa kegiatan membaca merupakan kegiatan individu
yang bisa dilakukan untuk memberikan kesenangan (reading for pleasure). Mereka memahami bahwa gam
dalam buku yang dibacakan oleh guru atau gambar yang peserta didik amati memiliki arti. Mereka meres
dan/atau komunikasi non-verbal terhadap teks sederhana yang dibacakan atau gambar yang dilihatnya.
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tu

peserta didik memahami bahwa

Membaca dan bahasa Inggris lisan dapat  memahami bahwa bahasa
Memirsa Menunjukkan
membantu mereka berinteraksi Inggris lisan dapat
dengan orang lain dalam situasi dibacakan atau
membantu mereka
sosial sehari-hari dan konteks konteks kelas y
berinteraksi dengan orang
kelas. Dalam mengembangkan padanya, meng
lain dalam situasi sosial
keterampilan menyimak dan non-verbal.
sehari-hari dan konteks
berbicara, peserta didik
mengikuti/merespon instruksi atau kelas.Mengenal
pertanyaan sederhana dalam
bahasa Inggris dan mengucapkan Merespon seca
dengan baik kosakata sederhana. verbal teks pen
Pada Fase A, peserta didik banyak familiar dalam
menggunakan alat bantu visual bentuk lisan
dan komunikasi non-verbal

Menemukan i
 mengembangkan keterampilan dalam konteks
Menyimak -
Berbicara menyimak dan berbicara secara lisan de
secara tertulis

Melakukan per
menggunakan
Bahasa Inggris
berinteraksi da
 konteks kelas

 mengikuti/merespon instruksi
Melakukan ger
atau pertanyaan sederhana
instruksi sederh
dalam bahasa Inggris dan
kelas yang dide
mengucapkan dengan baik
kosakata sederhana
 menggunakan alat bantu visual Menjawab pert
dan komunikasi non-verbal sederhana di ko
kata, frase atau

Mengetahui,
Bogor, Juli 2023 Guru Kelas I
Kepala Sekolah

Abdul Mutolib, M.Pd N

NIP: 19680424199051001 I
P

:
 MODUL PEMBELAJARAN FASE A

Mata Pelajaran : Seni Musik Tahun Pelajara

: SD N Cilebut 05

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir Fase A, peserta didik mampu menyimak, melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman a
(bernyanyi, bermain alat/ media musik, mendengarkan), mengimitasi bunyi-musik serta dapat mengembangkann
baru yang sederhana. Peserta didik mengenali diri sendiri, sesama, dan lingkungannya se
keberagaman/kebhinekaan sebagai bahan dasar berkegiatan musik seperti yang terwujud dalam pengenalan kual
unsur-unsur sederhana dalam
bunyi/musik beserta konteks yang menyertainya seperti: lirik lagu dan kegunaan musik yang dimainkan.
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur T

● Mengimitasi bunyi 1.1 Mengenali

Mengimitasi bunyi musik
dan nada, menyanyi la
Mengalami sederhana dengan
menyanyi lagu serta bermai
mengenal unsur-unsur
anak-anak, serta sederhana se
musik, baik intrinsik
bermainalat musik berkelompo
maupun ekstrinsik
sederhana secara
Mengimitasi bunyi musik
mandiri &
berkelompok
Mengembangkan imitasi 1.2 Bermain ala
bunyi musik menjadi pola  Membedakan serta sederhana se
baru yang sederhana mengimitasi berbagai bernyanyi la
Menciptakan dengan mengenal unsur- macam bunyi dan secara ekspr
unsur bunyi musik, baik nada sesuai jenis- pendamping
jenis karakteristik
intrinsik maupun musik sederhana.
ekstrinsik.

Mengenali diri sendiri,

1.3 Bermain ala
sesama, dan lingkungan
Merefleksikan  Mengekspresikan dipilih dan b
yang beragam
pengalamannyadalam sebagai pen
(berkebhinekaan), serta bermusik. perasaan ora
mampu memberi kesan
 atas praktik bermusik sekitar m
lewat bernyanyi atau
bermain alat atau media
musik baik sendiri
maupun bersama-sama
dalam bentuk sederhana.

Menyimak, mengenali,
Berpikir dan bekerja dan mengimitasi bunyi  Mengenal instrumen 1.4 Peserta didi
secara artistik musik dan menerapkan melodik dan perkusif dapat
sederhana dengan
kebiasaan bermusik yang mengenal
pendampingan guru,
baik dan rutin dalam mengenal tinggi rendahnya instrumen
berpraktik musik nada, mengenal pola melodik da
ritmis sederhana. perkusif
sederhana sejak dari sederhana
persiapan, saat bermusik, dengan
maupun usai berpraktik pendampin
musik, serta memilih guru,
secara aktif dan mengenal
memainkan karya musik tinggi
rendahnya
sederhana secara artistik,
nada,
yang mengandung nilai- mengenal p
nilai positif yang ritmis
membangun. sederhana.
Berdampak Menjalani kebiasaan 1.5 Peserta d
 Memiliki kemauan dan
bermusik yang baik dan kemampuan bermusik memiliki
rutin dalam berpraktik secara mandiri maupun kemampu
musik dan aktif dalam berkelompok. secara ma
kegiatan-kegiatan kelompok
bermusik lewat bernyanyi
dan memainkan media
bunyi musik sederhana
serta mendapatkan
pengalaman dan kesan
baik bagi diri sendiri,
sesama, dan lingkungan.

M
e
n
g
e Abdul Mutolib, M.Pd NIP:
t
19680424199051001
a
h
u
i
,

K
e
p
a
l
a

S
e
k
o
l
a
h
 B
o
g
o
r
,

J
u
l
i

2
0
2
3

G
u
r
u

K
e
l
a
s

N
I
P

:
 MODUL PEMBELAJARAN FASE A

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Tahun Pelajara

: SD N Cilebut 05

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada fase ini Peserta didik mampu bersikap menjadi penyimak yang baik (saregep). Peserta didik mampu mema
informasi atau pesan melalui menyimak instruksi lisan sederhana berbahasa Sunda atau melalui media audio, audiovi
auralfiksi dan nonfiksi (teks yang dibacakan dan/atau didengar) sederhana tentang diri dan lingkungan. Peserta didi
menjadi pembaca danpemirsa yang baik. Peserta didik mampu memahami informasi dan kosakata tipe Teks (f
sederhana yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan baik dalam bahasa Sunda tentang diri dan lingkungan. Pe
menambah kosakata baru bahasa Sunda dari teks yang di baca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilust
mampu melafalkan teks pendek berbahasa Sunda dengan volume dan intonasi (lentong) yang tepat sesuai kaidah d
didik mampu bertanya, menjawab, atau menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan b
benar dan santun. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan berbahasa Sunda dengan bantuan gambar dan at
didik mampu menceritakan kembali dengan bahasa Sunda sesuai tatakrama Sunda tentang suatu informasi yang
didengar dengan topik diri sendiri dan lingkungan. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan (huruf lepas dan t
yang semakin baik berdasarkan kata-kata bahasa Sunda. Peserta didik bersikap baik dalam menulis di atas kerta
media digital berdasarkan kata-kata bahasa Sunda. Peserta didik mampu menulis teks pendek (fiksi dan n
Sunda
denganbeberapa kata berdasarkan teks yang dibaca atau didengar dalam kehidupan sehari-hari.
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur T

Peserta didik mampu ● Menjadi penyimak 1.1 Menyimak d

bersikap menjadi
Menyimak
penyimak yang baik
(Ngaregepkeun) (saregep). Peserta didik
 Mampu memahami
mampu memahami
(nyangkem) informasi
atau pesan melalui
menyimak instruksi lisan
sederhana berbahasa
Sunda atau melalui media
audio, audiovisual, atau
tipe teks aural fiksi dan
nonfiksi (teks yang
dibacakan dan/atau
didengar) sederhana
tentang diri dan
lingkungan.
yang baik.
(saregep) informasi atau 1.2 Memahami (
pesan melalui informasi ata
menyimak instruksi melalui meny
lisan sederhana instruksi lisa
berbahasa Sunda atau
melalui media audio,
audiovisual, atau tipe
teks aural fiksi dan
nonfiksi (teks yang
dibacakan dan/atau
didengar) sederhana
tentang diri dan
lingkungan.

Membaca dan Peserta didik mampu

memirsa bersikap menjadi pembaca
dan pemirsa yang baik.
(Maca jeung Miarsa) Peserta didik mampu 1.3 Memaham
memahami informasi dan  Memahami informasi dan kosak
dan kosakata tipe teks ( fiksi dan
fiksi
 kosakata tipe teks (fiks dan nonfiksi) sederhana nonfiksi.
dan nonfiksi) sederhana yang dibaca atau
yang dibaca atau tayangan tayangan yang dipirsa
yang dipirsa dengan baik
dengan baik dalam
dalam bahasa Sunda
tentang diri dan bahasa Sunda tentang diri
lingkungan. Peserta didik dan lingkungan.
mampu
Mengenali diri sendiri,  menambah kosakata baru
sesama, dan lingkungan bahasa Sunda dari teks 1.4 Menyebutkan
yang beragam yang dibaca atau baru bahasa s
(berkebhinekaan), serta tayangan yang dipirsa yang dibaca a
mampu memberi kesan dengan bantuan ilustrasi. yang dipirsa
atas praktik bermusik bantuan lustr
lewat bernyanyi atau
bermain alat atau media
musik baik sendiri
maupun bersama-sama
dalam bentuk sederhana.

Peserta didik
Menulis (Nulis) mengembangkan tulisan  Mengembangkan tulisan 1.5 Tulisan tanga
tangan (huruf lepas dan tangan (huruf lepas dan dan tegak be
tegak bersambung) yang
semakin baik berdasarkan tegak bersambung) yang semakin baik
kata-kata bahasa Sunda. semakin baik berdasarkan kata-kata ba
Peserta didik bersikap kata-kata bahasa Sunda.
baik dalam menulis di
atas kertas dan/atau
melalui media digital
berdasarkan kata-kata
 Bersikap baik dalam 1.6 Baik dalam m
bahasa Sunda.
menulis diatas kertas diatas kertas
Peserta didik mampu
dan/atau melalui media melalui medi
menulis teks pendek (fiksi
digital berdasarkan kata- berdasarkan
dan nonfiksi) berbahasa kata bahasa Sunda.
Sunda dengan beberapa bahasa Sunda
kata berdasarkan teks
yang dibaca atau didengar
 mampu menulis teks 1.7 Menulis teks
dalam kehidupan sehari-
pendek (fiksi dan dan nonfiksi)
hari.
nonfiksi) berbahasa
Sunda denga
Sunda dengan beberapa
kata berdasarkan teks kata berdasar
yang dibaca atau dibaca atau d
. didengar dalam kehidupan se
kehidupan sehari-hari.
 Mengetahui, Kepala Sekolah
Bogor, Juli 2023
Guru
Kelas I

Abdul Mutolib, M.Pd

NIP: 19680424199051001 NIP :