Capaian Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Fase :E
Kelas :X
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Peserta didik memiliki kemampuan untuk merespons isu-isu global dan berperan aktif dalam
memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengidentifikasi,
mengajukan gagasan, merancang solusi, mengambil keputusan, dan mengkomunikasikan dalam
bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia
terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nanoteknologi,
bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam,
pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan
pembangunan yang berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs). Melalui
pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula akhlak mulia dan sikap ilmiah
seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong, dan
berkebhinekaan global.

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Kimia Peserta didik mampu mengamati, menyelidiki dan menjelaskan fenomena
sesuai kaidah kerja ilmiah dalam menjelaskan konsep kimia dalam kehidupan
sehari hari; menerapkan konsep kimia dalam pengelolaan lingkungan termasuk
menjelaskan fenomena pemanasan global; menuliskan reaksi kimia dan
menerapkan hukum-hukum dasar kimia; memahami struktur atom dan
aplikasinya dalam nanoteknologi.

Keterampilan 1. Mengamati
Proses Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan
pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari obyek yang diamati.

2. Mempertanyakan dan memprediksi

Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat diselidiki secara
ilmiah. Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang telah dimiliki
dengan pengetahuan baru untuk membuat prediksi.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan penyilidikan ilmiah dan melakukan langkah-
langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Peserta didik melakukan pengukuran atau membandingkan
variabel terikat dengan menggunakan alat yang sesuai serta
memperhatikan kaidah ilmiah.

4. Memproses, menganalisis data dan informasi

Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung
jawab. Menganalisis menggunakan alat dan metode yang tepat, menilai
relevansi informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi
rujukan, serta menyimpulkan hasil penyelidikan.

5. Mengevaluasi dan refleksi

Peserta didik berani dan santun dalam mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan
kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan
permasalahan pada metodologi.

6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya
pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika yang ditunjang dengan
argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.
 Alur Tujuan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Fase :E
Kelas :X
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Mustafal Bakri
M. Abdulkadir M.P.
Tine Maria Kuswati

Rasional
Rasional Alur Tujuan Pembelajaran adalah rangkaian tujuan yang disusun secara logis menurut urutan
pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Pembelajaran Kimia dilaksanakan dengan
menggunakan berbagai pendekatan, model, strategi, metode, dan teknik sesuai dengan karakteristik
peserta didik dan lingkungan belajar. Alur Tujuan Pembelajaran disusun berdasarkan metode
pengurutan dari konten paling mudah ke konten paling sulit. Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran
dilakukan berdasarkan pengalaman peserta didik pada fase E.
Alur pembelajaran ini diawali dengan mempelajari konsep kimia dalam kehidupan sehari-hari;
menerapkan konsep kimia dalam pengelolaan lingkungan termasuk menjelaskan fenomena
pemanasan global; menuliskan reaksi kimia dan menerapkan hukum-hukum dasar kimia; serta
memahami struktur atom dan aplikasinya dalam nanoteknologi.

Elemen Pemahaman Kimia

Peserta didik mampu mengamati, menyelidiki dan menjelaskan fenomena sesuai kaidah kerja ilmiah
dalam menjelaskan konsep kimia dalam kehidupan sehari hari; menerapkan konsep kimia dalam
pengelolaan lingkungan termasuk menjelaskan fenomena pemanasan global; menuliskan reaksi kimia
dan menerapkan hukum-hukum dasar kimia; memahami struktur atom dan aplikasinya dalam
nanoteknologi.

Elemen Keterampilan Proses

1. Mengamati
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan pengamatan.
Memperhatikan detail yang relevan dari obyek yang diamati.

2. Mempertanyakan dan memprediksi

Merumuskan pertanyaan dan permasalahan yang dapat diselidiki secara ilmiah. Peserta didik
menghubungkan pengetahuan yang telah dimiliki dengan pengetahuan baru untuk membuat
prediksi.

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Peserta didik merencanakan penyilidikan ilmiah dan melakukan langkah-langkah operasional
berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik melakukan
pengukuran atau membandingkan variabel terikat dengan menggunakan alat yang sesuai serta
memperhatikan kaidah ilmiah.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung jawab. Menganalisis
menggunakan alat dan metode yang tepat, menilai relevansi informasi yang ditemukan dengan
mencantumkan referensi rujukan, serta menyimpulkan hasil penyelidikan.

5. Mengevaluasi dan refleksi

Peserta didik berani dan santun dalam mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan
teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada
data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi.

6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya pertimbangan
keamanan, lingkungan, dan etika yang ditunjang dengan argumen, Bahasa, serta konvensi sains
yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang
ditentukan.

Alur Tujuan Cakupan Materi Indikator Penilaian Profil Pelajar Perkiraan

Pembelajaran Pancasila Jam
Menjelaskan Kimia Hijau (Green Peserta didik 12 JP
pengertian kimia hijau Chmeistry) menjadi pribadi
dan konsep kimia  Pengertian dan yang mampu:
hijau Konsep Kimia  Mendeskripsikan  Bernalar kritis
Hijau pengertian kimia (memproses
 Proses Kimia hijau informasi,
Menganalisis prinsip- yang Sesuai dan  Mendeskripsikan menganalisis
prinsip kimia hijau Tidak Sesuai konsep kimia hijau dan
dalam kehidupan dengan Konsep  Menganalisis mengevaluasi
sehari-hari Kimia Hijau prinsip kimia hijau penalaran)
 Prinsip-Prinsip dalam kehidupan  Kreatif
Menjelaskan proses Kimia Hijau sehari-hari (menghasilkan
kimia dalam  Penerapan  Mengidentifikasi gagasan yang
kehidupan sehari-hari Prinsip-Prinsip proses kimia dalam orisinal)
yang sesuai dan tidak Kimia Hijau kehidupan sehari-  Bergotong
sesuai dengan konsep dalam hari yang sesuai royong
kimia hijau Kehidupan dan tidak sesuai (kemampuan
 Kegiatan yang dengan konsep bekerja sama
Menerapkan kegiatan Mendukung dan kimia hijau dengan orang
yang mendukung Tidak  Menciptakan lain) serta
prinsip kimia hijau dan Mendukung kegiatan yang  Beriman dan
yang tidak Prinsip Kimia mendukung prinsip bertakwa
mendukung prinsip Hijau kimia hijau kepada Tuhan
kimia hijau  Peran Kimia  Mengidentifikasi Yang Maha Esa
Hijau dalam kegitan yang tidak (menjaga
Pembangunan mendukung prinsip lingkungan dan
Menjelaskan peran Berkelanjutan kimia hijau memahami
kimia hijau dalam  Mendeskripsikan keterhubungan
pembangunan peran kimia hijau ekosistem
berkelanjutan dalam bumi)
pembangunan
berkelanjutan
Memahami dan Reaksi Kimia dan Peserta didik 24 JP
mendemonstrasikan Hukum Dasar  Mendeskripsikan menjadi pribadi
cara penulisan rumus Kimia reaksi kimia yang mampu:
molekul dan • Reaksi Kimia  Mendeskripsikan  Bernalar kritis
penamaan senyawa • Hukum Dasar ciri-ciri reaksi kimia (memproses
kimia Kimia  Menuliskan informasi,
• Bilangan persamaan kimia menganalisis
Mengidentifikasi Avogadro dan yang setara dan
macam-macam reaksi Konsep Mol  Menganalisis mengevaluasi
kimia dan • Hukum Dasar konsep dan penalaran)
menentukan produk Kimia dalam hitungan hukum  Kreatif
yang dihasilkan Kehidupan dasar kimia (menghasilkan
Sehari-hari  Menentukan Ar gagasan yang
Menyetarakan dan Mr orisinal)
macam-macam reaksi  Menentukan mol  Bergotong
kimia  Menentukan royong
massa molar (kemampuan
 Menentukan bekerja sama
Membuat persamaan volume molar dengan orang
reaksi kimia lengkap  Menentukan lain) serta
dengan fasenya dari kemolaran  Beriman dan
persamaan kata yang  Menerapkan bertakwa
diberikan hukum dasar kimia kepada Tuhan
dalam kehidupan Yang Maha Esa
sehari-hari (menjaga
Menjelaskan hukum- lingkungan dan
hukum dasar kimia memahami
(hukum Lavoisier, keterhubungan
Proust, Dalton, Gay ekosistem
Lussac dan Avogadro) bumi)

Menjelaskan konsep
mol (hubungan antara
mol, jumlah partikel,
massa molar dan
volume molar gas)
Menentukan pereaksi
pembatas pada reaksi
kimia

Menghitung
banyaknya zat dalam
campuran (molaritas,
molalitas, persen
massa, bagian per
juta)

Menggunakan prinsip
hukum dasar kimia,
konsep mol dan
pereaksi pembatas
dalam penyelesaian
perhitungan kimia

Menjelaskan Struktur atom dan Peserta didik 36 JP

perkembangan teori Tabel Periodik menjadi pribadi
atom mulai dari Unsur yang mampu:
Dalton, Thomson,  Struktur Atom  Mendeskripsikan  Bernalar kritis
Rutherford, Bohr dan Nonelektrolit pengertian atom (memproses
mekanika kuantum  Tabel Periodik  Mendeskrisikan informasi,
Unsur struktur atom menganalisis
Menganalisis dan  Nanoteknologi  Menganalisis dan
menyimpulkan bahwa struktur atom dari mengevaluasi
nomor atom, nomor unsur-unsur penalaran)
massa dan isotop  Menganalisis  Kreatif
berkaitan dengan konfigurasi (menghasilkan
partikel dasar elektron menurut gagasan yang
penyusun atom teori atom Bohr orisinal)
 Menganalisis  Bergotong
Menjelaskan dan kecenderungan royong
menuliskan jari-jari atom (kemampuan
konfigurasi elektron dalam sifat bekerja sama
serta menggambarkan keperiodikan unsur dengan orang
orbital diagramnya  Menerapkan lain) serta
konsep struktur  Beriman dan
atom dalam bertakwa
Menganalisis konsep nanoteknologi atau kepada Tuhan
pemanfaatan struktur nanomaterial Yang Maha Esa
atom dalam skala  Mendeskripsikan (menjaga
nano yang bisa pengertian dan lingkungan dan
diaplikasikan dalam pentingnya memahami
pembuatan nanoteknologi keterhubungan
nanoteknologi  Menjelaskan ekosistem
manfaat bumi)
Menganalisis nanoteknologi
hubungan antara dalam kehidupan
konfigurasi elektron
dengan letak unsur
dalam tabel periodik
Menganalisis sifat
keperiodikan unsur
(jari-jari atom, energi
ionisasi, afinitas
elektrondan
elektronegativitas)

Menghubungkan sifat
keperiodikan unsur di
atas terhadap sifat
logam dan non-logam
unsur dalam satu
periode