RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
Materi Pokok : Things around us
Alokasi Waktu : (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur 3.4.1 Menyebutkan (C1) nama-
teks, dan unsur kebahasaan teks nama benda yang dekat dengan
interaksi transaksional lisan dan tulis kehidupan peserta didik sehari-
yang melibatkan tindakan memberi hari
dan meminta informasi terkait nama
dan jumlah binatang, benda, dan 3.4.2 Menentukan (C3) fungsi
bangunan publik yang dekat dengan sosial dan unsur kebahasaan
kehidupan peserta didik sehari- hari, berupa article a, an, plural dan
sesuai dengan konteks penggunaannya. singular dan there is, there are
(Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa
kata terkait article a dan the, plural
dan
singular)
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional 4.4.1 Menyimpulkan (C5) unsur
lisan dan tulis sangat pendek dan kebahasaan teks terkait
sederhana yang melibatkan tindakan penggunaan article a/an, and
memberi dan meminta informasi there is/there are
2
 terkait nama dan jumlah binatang, 4.4.2 Mengoreksi (C6) unsur
benda, dan bangunan publik yang kebahasaan teks terkait
dekat dengan kehidupan peserta didik penggunaan article a/an, dan
sehari-hari, dengan memperhatikan there is/ there are
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik (audience) dapat menyebutkan (C1) nama benda yang ada di sekitar
peserta didik (behaviour) dengan melakukan kegiatan menampilkan gambar
menggunakan LCD (Condition) terkait informasi nama benda yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari- hari sesuai dengan konteks penggunaannya dengan
benar (degree).
2. Peserta didik (audience) dapat menentukan (C3) fungsi sosial dan unsur
kebahasaan dan kosa kata berupa article a, an dan the, plural dan singular
(bahaviour) terkait informasi nama dan jumlah benda yang dekat dengan kehidupan
peserta didik sehari- hari (Condition) sesuai dengan konteks penggunaannya dengan
tepat (degree).
3. Peserta didik (audience) dapat menyimpulkan (C5) unsur kebahasaan terkait
penggunaan article a/an dan there is/are (behaviour) setelah berdiskusi dalam
kelompok (condition) dengan tepat dan benar (degree).
4. Peserta didik (audience) dapat Mengoreksi (C6) unsur kebahasaan terkait
penggunaan article a/an, dan there is/ there are (behaviour) setelah salah satu
kelompok menyimpulkan (condition) hasil diskusi dengan tepat dan benar (degree).

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Religius,
Tanggung jawab,
Kerja Sama

E. Materi Pembelajaran
Tema :Things around
us
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan terkait nama dan
jumlah benda yang ada disekitar sesuai dengan konteks penggunaannya.

Fungsi Sosial/Social Function

To identity and mention kinds of things around us

Unsur Kebahasaan/Language Feature

o Vocabulary (things in the class room)
o Article a, an, singular and plural, there is/ there are

3
F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, Ceramah, Penugasan

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
o Buku
o Gambar

2. Alat dan Bahan

Alat : Gambar,

3. Sumber Belajar
- Youtube https://youtu.be/hv8gANKzCSw
-
- Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris
When English Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud, Revisi Tahun
2017
- Modul Pembelajaran SMP Bahasa Inggris Kelas VII, Kemdikbud. Tahun 2020

4
H. Langkah-langkah
Pembelajaran Pertemuan pertama

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Menyiapkan peserta didik; 5
1. Guru melakukan pembukaan dengan
mengucapkan salam.
2. Guru memeriksa kesiapan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
3. Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai
pembelajaran
4. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.

Memberikan apersepsi:
1. Guru menyampaikan pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan awal atau sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
2. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
mempelajari materi dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Fase 1 orientasi peserta didik pada 30

masalah Mengamati
1. Guru memberu gambar digital “things around
us
2. Peserta didik mengamati gambar tersebut
(Observing) kemudian mencari tahu informasi
apa saja yang ada dalam gambar tersebut
(Critical Thingking).
3. Guru memberikan pertanyaan pematik kepada
peserta didik mengenai gambar tersebut

1.Look at this picture!

2.What is the picture about?
3.Can you mention kinds of that things?

4. Peserta didik dapat menyebutkan nama benda

yang ada pada gambar tersebut.

Fase 2 mengorganisasikan peserta didik untuk

belajar Menanya
1. Peserta didik diberi stimulus untuk bertanya
tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan teks melalui kegiatan mengamati
video(TPACK)(Critical Thinking)

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

2. Peserta didik menentukan fungsi sosial dan unsur

kebahasaan berupa artikel a,an,dan there is /there
are terkait nama dan Jumlah benda yang ada
disekitar dengan mengerjakan LKPD 1 yang
diberikan guru (Communication).

Fase 3 membimbing penyelidikan individu ataupun

kelompok
Mengumpulkan data Informasi
1. Peserta didik membentuk kelompok
(Collaboration)

2. Peserta didik berdiskusi untuk mengumpulkan

data dan informasi dari beberapa sumber untuk
menyimpulkan hasil dari pengamatan terkait cara
penggunaan unsur kebahasaan (Creativity)
(LKPD 2).

Fase 4 mengembangkan hasil karya

3. Guru membimbing dan mengarahkan peserta
didik untuk menyimpulkan hasil diskusi terkait
penggunaan unsur kebahasaan untuk
dipresentasikan didepan kelas (communication).
4. Peserta didik secara berkelompok melakukan
diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan
masalah dan hasil nya dipresentasikan.

Fase 5 menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
5. Peserta didik mengoreksi unsur kebahasaan
terkait penggunaan artikel a/an dan there is/there
are setelah salah satu kelompok
menyimpulkannya.(LKPD 3).
6. Guru membimbing jalannya proses tersebut

Penutup 1. Guru memberikan pertanyaan untuk 5

menyimpulkan materi (Communication).
2. Guru memberikan pertanyaan untuk merefleksi
pembelajaran.
3. Guru menyampaikan judul materi yang akan
dipelajari untuk pertemuan selajutnya
4. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri
pembelajaran.

6
I. Refleksi Guru

1. Berisi catatan selama proses pembelajaran: materi apa yang perlu

diperbaiki pada akhir kegiatan
2. Berisi catatan tindak lanjut dari proses pembelajaran