MODUL

PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCA SILA (P5)

DAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL’ALAMIN (PPRA)

Nama Mahasiswa : Ahmadi

Satuan Pendidikan : MA Al-Falah Nagreg Bandung
Mapel : Fikih-Ushul Fikih
Fase : F (MA kelas XI)
Tema : Kearifan Lokal
Topik : Peduli dan Ikhlas dalam mempraktikkan kaidah fikih ad-dararu yuzal
Projek Profil : Berkebhinnekaan Global dan Bergotong- Royong, Bernalar Kritis

Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase

Berkebhinnekaan Menghargai budaya Pentingnya menganalisis Menganalisis pengaruh ketentuan
Global ketentuan kaidah fikih ad-dararu kaidah fikih ad-dararu yuzal di
yuzal di lingkungan masyarakat lingkungan masyarakat yang multi
yang multi kultural kultural sebagai bagian dari
menghargai budaya bangsa.
Komunikasi dan mengomunikasikan ketentuan Menganalisis pengaruh ketentuan
interakasi antar budaya kaidah fikih ad-dararu yuzal dan kaidah fikih ad-dararu yuzal di
problematikanya dalam lingkungan masyarakat yang multi
kehidupan sosial yang multi kultural dan mengakui kesamaan
kultural sebagai warga negara yang
merupakan bagian dari Komunikasi
dan interakasi antar budaya.
Refleksi dan merefleksikan ketentuan kaidah Menganalisis pengaruh ketentuan
bertanggung jawab fikih ad-dararu yuzal dalam kaidah fikih ad-dararu yuzal di
terhadap pengalaman kehidupan sosial yang multi lingkungan masyarakat yang multi
kebhinekaan kultural sebagai sikap peduli dan kultural dan mewujudkan sikap
tanggungjawab dalam hidup peduli dan tanggungjawab dalam
bermasyarakat. hidup bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara

Berkeadilan sosial Melaksanakan ketentuan kaidah Menganalisis pengaruh ketentuan

fikih ad-dararu yuzal dalam kaidah fikih ad-dararu yuzal dalam
kehidupan sosial yang multi kehidupan sosial yang multi kultural
kultural dengan mengakui dengan mengakui kesetaraan antara
kesetaraan antara sesama warga sesama warga negara yang memiliki
negara hak yang sama
Bergotong royong Kolaborasi Praktik dan Implementasi Menganalisis pengaruh implementasi
ketentuan kaidah fikih ad-dararu ketentuan kaidah fikih ad-dararu
yuzal dalam kehidupan sosial yuzal dalam kehidupan sosial dengan
sebagai sikap Kerjasama dalam membangun tim Kerjasama untuk
hidup bermasyarakat mencapai tujuan Bersama

kepedulian Melaksanakan ketentuan kaidah Menganalisis pengaruh pelaksanakan

fikih ad-dararu yuzal dalam
kehidupan sosial sebagai sikap
peduli terhadap sesama dalam
bermasyarakat
Nilai Profil Peserta didik Rahmatan Lil Alamin Sub Nilai Profil Pelajar
Rahmatan Lil Alamin
ketentuan kaidah fikih ad-dararu
yuzal dalam kehidupan sosial sebagai
sikap peduli terhadap sesama dalam
bermasyarakat dan tanggap terhadap
lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya dan
berkontribusi sesuai dengan
kebutuhan masyarakat untuk
menghasilkan keadaan yang lebih
baik.
Capaian Perkembangan Profil Pelajar
Rahmatan Lil Alamin

Berkeadaban (ta’addub) Shaleh individual. Capaian Perkembangan Profil

Peserta didik Rahmatan Lil Alamin
Keteladanan (qudwah) • Shaleh individual • Peserta didik menunjukkan
• Integritas penghargaan terhadap guru,
teman sekelas, dan orang lain di
• Disiplin. sekitarnya.
• Peserta didik berinteraksi dengan
sopan santun dan menghormati
perbedaan pendapat.
• Peserta didik menerapkan etika
dalam kegiatan sehari-hari,
seperti mengantri dengan tertib,
menjaga kebersihan, dan tidak
mengganggu orang lain.

• Shaleh individual • Peserta didik menjadi teladan

• Integritas positif bagi teman-temannya,
• Disiplin. baik dalam sikap maupun
prestasi akademik.
• Peserta didik memiliki nilai-nilai
moral yang kuat, seperti jujur,
disiplin, dan bertanggung jawab.
• Peserta didik menginspirasi dan
memotivasi teman sebaya untuk
berbuat baik dan
mengembangkan potensi diri.
Alur aktivitas

Alur Aktivitas

Pengenalan • Mendemontrasikan ketentuan kaidah fikih ad-dararu yuzal dengan

menggunakan audio visual yang menarik kepada peserta didik.
• Peserta didik menganalis tahapan-tahapan dalam kaidah fikih ad-
dararu yuzal Mengidentifikasi masalah-masalah yang berkaitan
dengan kaidah fikih ad-dararu yuzal.

• Melibatkan peserta didik dalam kaidah fikih ad-dararu yuzal

Kontekstualisasi bersama-sama dengan masyarakat.
• Mengajak peserta didik untuk mengidentifikasi situasi sehari-hari di
lingkungan sekitar mereka yang berkaitan dengan kaidah fikih ad-
dararu yuzal dan sesuatu yang berlaku di kalangan masyarakat.

• Menyusun konsep kaidah fikih ad-dararu yuzal dari dari ad-dararu

Aksi yuzal sampai kaidah alhajatu qad tanzilu manzilata daruurati
• Mempraktikkan atau mendemontrasikan tata cara penerapan kaidah
fikih ad-dararu yuzal secara berkelompok.
• Membuat mainmap yang menunjukkan langkah-langkah tata cara
penerapan kaidah fikih ad-dararu yuzal di lingkungan masyarakat

• Mengulang Kembali materi tentang ketentuan kaidah fikih ad-dararu

Refleksi yuzal dan mengakui pentingnya kebersamaan dalam konteks
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
• Menganalisis aktivitas Kerjasama dalam melaksanakan ketentuan
kaidah fikih ad-dararu yuzal serta pengaruhnya terhadap peserta
didik Bersama kelompoknya.

• Mengintegrasikan konsep fikih tentang kaidah fikih ad-dararu yuzal

Tindak Lanjut
dengan sikap gotong royong.
• Mengajak serta peserta didik untuk berta’ziyah kepada siswa yang
mendapatkan musibah.
• Melibatkan orang tua dalam kegiatan sekolah kaidah fikih ad-dararu
yuzal sebagai pembicara tamu untuk berbagi pengalaman peserta
didik.
 Analisis sub elemen

Sub elemen Analisis sub elemen

Pentingnya 1. Peserta didik menganalisis proses penerapan kaidah pokok fikih addararu yuzal di
menganalisis lingkungan masyarakat.
ketentuan kaidah fikih 2. Peserta didik mengidentifikasi masalah-masalah yang ditemukan di lapangan
ad-dararu yuzal di terkait proses kaidah fikih ad-dararu yuzal agar pengalaman yang didapat dari
lingkungan masyarakat menjadi bekal nanti Ketika terjun di masyarakat.
masyarakat yang 3. Peserta didik menelaah pentingnya gotong royong, peduli terhadap sesama, dan
multi kultural kerjasama kelompok dalam mengerjakan tugas terkait kaidah fikih ad-dararu
yuzal.

mengomunikasikan 1. Menganalisis pentingnya ibadah sosial dalam menerapkan konsep-konsep fikih

ketentuan kaidah fikih terkait kaidah fikih ad-dararu yuzal dalam kehidupan beragama, berbangsa dan
ad-dararu yuzal dan bernegara
problematikanya 2. Memberikan tutorial kepada peserta didik bagaiamana tata cara penerapan
dalam kehidupan kaidah fikih ad-dararu yuzal yang benar.
sosial yang multi 3. kaidah fikih ad-dararu yuzal tidak hanya terkait kewajiban terhadap Allah SWT
kultural saja melainkan ibadah yang melibatkan orang banyak dalam pelaksanaanya.
4. Peserta didik diajak merenungkan tentang sesuatu yang dilarang dalam keadaan
tertentu dapat dibolehkan, salah satunya adalah penerapan kaidah pokok fikih
ad-dararu yuzal
5. Penggunaan metode dan model yang tepat agar tujuan yang hrus dicapai terkait
kaidah fikih ad-dararu yuzal dengan baik.
6. Selain pemahaman konsep tersebut, penting untuk mengaitkannya dengan nilai-
nilai sikap dan perilaku yang baik dalam kehidupan sehari-hari.
merefleksikan 1. peduli:
ketentuan kaidah fikih • kepedulian pada diri sendiri dan orang lain.
ad-dararu yuzal dan • Penting untuk mengembangkan kepedulian dan kebersamaan.
problematikanya • Diperlukan kesadaran diri dan komitmen untuk mengatakan
dalam kehidupan kebenaran, mengakui kesalahan, dan menjaga janji.
sosial yang multi 2. Disiplin:
kultural sebagai sikap • Disiplin melibatkan kemampuan untuk mengatur diri sendiri,
peduli dan mengikuti aturan, dan melaksanakan kewajiban.
tanggungjawab dalam • Membutuhkan komitmen, ketekunan, dan pengendalian diri.
hidup bermasyarakat. • Mengembangkan rutinitas yang sehat, mengelola waktu dengan
efektif, dan menghindari godaan yang merugikan.
3. Tanggung jawab:
• Bertanggung jawab dalam setiap melaksanakan tugas.
• Menumbuhkan sikap kesadaran bahwa tidak ada yang sempurna dan
bahwa kita membutuhkan kepada orang lain dalam melaksanakn
tugas.
• Penting untuk menghindari sikap sombong, egois, dan merendahkan
orang lain.
4. Sabar:
• Sabar melibatkan kemampuan untuk menghadapi kesulitan,
mengendalikan emosi, dan bersikap tenang dalam situasi yang
menantang.
• Membutuhkan kesadaran bahwa beberapa hal membutuhkan waktu
untuk berkembang dan mencapai hasil yang diinginkan.
• Penting untuk berlatih empati, menghargai proses, dan bersikap
positif meskipun terjadi hambatan.
5. Saling menghormati:
• Saling menghormati melibatkan pengakuan dan penghargaan
terhadap nilai, keyakinan, dan hak setiap individu.
• Membutuhkan sikap terbuka, toleransi, dan menghormati
perbedaan.
• Penting untuk mendengarkan dengan empati, menghindari
prasangka, dan berkomunikasi dengan sopan.
Melaksanakan 1. Pengetahuan tentang hukum dan tata cara:
ketentuan kaidah fikih • Penting untuk memahami prinsip-prinsip hukum Islam terkait kaidah fikih
ad-dararu yuzal ad-dararu yuzal.
dalam kehidupan • Perlu mengetahui hukum kaidah fikih ad-dararu yuzal dan bagaimana
sosial yang multi pelaksanaannya dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan ajaran agama.
kultural dengan • Memahami langkah-langkah dan urutan yang benar dalam melakukan kaidah
mengakui kesetaraan fikih ad-dararu yuzal.
antara sesama warga 2. Kesadaran dan niat:
negara • Penting untuk memiliki kesadaran dan niat yang tulus dalam melaksanakan
aturan syariat dan menjalankan tata cara yang ditentukan.
• Niat yang baik membantu memperkuat praktik keagamaan dan memberikan
makna spiritual dalam tindakan sehari-hari.
3. Kesiapan dan perlengkapan:
• Memastikan kesiapan sebelum penerapan kaidah fikih ad-dararu yuzal,
• Menyediakan perlengkapan yang diperlukan terkait kaidah fikih ad-dararu
yuzal.
4. Teknik dan langkah-langkah:
• Menganalisa urutan dan teknik yang benar dalam menerapkan kaidah fikih
ad-dararu yuzal..
5. Konsistensi dan kesadaran diri:
• Praktik dan implementasi tata cara penerapan kaidah fikih ad-dararu yuzal
membutuhkan konsistensi dan kesadaran diri dalam menjalankannya setiap
kali diperlukan.
• Penting untuk mengingat dan menghormati nilai-nilai agama yang terkait
dengan pemulasaraan jenazah dan menjaga praktik ini dalam kehidupan
sehari-hari.

DAFTAR PUSTAKA

Keputusan kepala badan standar, kurikulum, dan asesmen pendidikan kementerian

pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi nomor: 009/h/kr/2022 tentang dimensi, elemen, dan
subelemen profil pelajar pancasila pada kurikulum merdeka

Panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar pancasila dan profil pelajar
rahmatan lilalamin. Direktorat KSKK Madrasah direktorat pendidikan agama Islam Kementerian Agama
RI. 2022