KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS
SMA NEGERI 1 BIAK
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BIAK

Kelas : XII (Dua belas)
Nama Guru : DYAN LESTARI, S.Pd
NIP/NIK : 19900529 202221 2 015

SILABUS SEJARAH INDONESIA, SMA N 1 BIAK, TP. 2023 - 2024

 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BIAK

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XII/1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menghayati proses perjuangan
mempertahankan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak Penilaian hasil belajar dilakukan
kemerdekaaan dan langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 melalui observasi, penilaian diri,
menunjukkan rasa syukur penilaian antar teman, dan jurnal
terhadap rahmat dan karunia- (catatan pendidik).
Nya
2.1 Menunjukkan sikap empati
terhadap para pejuang dan
mengamalkan nilai-nilai
kejuangan para pahlawan
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Berlaku jujur dan bertanggung
jawab dalam mengerjakan
tugas-tugas pembelajaran
sejarah.
2.3 Menunjukkan sikap tanggung
jawab, peduli, kerjasama dan
proaktif yang dipelajari dari
peristiwa dan para pelaku
sejarah dalam berpartisipasi
menyelesaikan permasalahan
SILABUS SEJARAH INDONESIA, SMA N 1 BIAK, TP. 2023 - 2024
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
bangsa dan negara Indonesia.
3.1 Mengevaluasi perkembangan  Perkembanga Mengamati Sikap 40 JP  Buku Teks
dan dampak Perang Dingin n dan dampak  Membaca buku teks mengenai Perang Dingin, Observasi dengan mengamati Pelajaran
terhadap kehidupan politik dan Perang Dingin organisasi global - regional dan sejarah kontemporer proses pengumpulan data, analisis Sejarah
ekonomi global terhadap dunia. data dan pembuatan laporan Kelas XII
3.2 Mengevaluasi sejarah kehidupan tentang Perang Dingin, organisasi  Buku-buku
organisasi global dan regional politik dan Menanya global-regional dan sejarah lainnya
diantaranya: GNB, ASEAN, ekonomi global  Menanya untuk mendapatkan klarifikasi, kontemporer dunia.  Gambar-
OKI, APEC, OPEC, MEE,  Sejarah pendalaman dan perluasan pemahaman mengenai gambar
GATT, WTO, NAFTA dan organisasi Perang Dingin, organisasi global-regional dan Pengetahuan tentang
CAFTA global dan sejarah kontemporer dunia.  Tes tertulis tentang Perang kegiatan
3.3 Mengevaluasi sejarah regional Dingin, organisasi global-regional organisasi
kontemporer dunia antara lain diantaranya: Mengumpulkan Informasi dan sejarah kontemporer dunia. regional
runtuhnya Pakta Warsawa, Uni GNB, ASEAN,  Mengumpulkan informasidan data terkait dengan  Tugas dalam membuat kliping dan dunia
Soviet, Jerman Bersatu, Konflik OKI, APEC, pertanyaan mengenai Perang Dingin, organisasi tentang Perang Dingin,  Peta Dunia
Kamboja, Perang Teluk, OPEC, MEE, global-regional dan sejarah kontemporer dunia, organisasi global - regional dan
Apartheid di Afrika Selatan, GATT, WTO, melalui bacaan, media dan sumber-sumber lain yang tulisan hasil rekonstruksi tentang
Konflik Yugoslavia dan NAFTA dan terkait. sejarah kontemporer dunia.
terorisme dunia bagi kehidupan CAFTA Peserta didik memilih salah satu
sosial dan politik global.  Sejarah Menalar/Mengasosiasi peristiwa sejarah
4.1 Membuat kliping tentang kontemporer  Mengevaluasi untuk mendapatkan
perkembangan dan dampak dunia antara Keterampilan
kesimpulantentang Perang Dingin, organisasi global-
Perang Dingin terhadap lain runtuhnya Portofolio dalam penulisan tentang
regional dan sejarah kontemporer dunia, melalui
kehidupan politik dan ekonomi Pakta Perang Dingin dan organisasi
bacaan, media dan sumber-sumber lain yang terkait.
global. Warsawa, Uni global-regional dan sejarah
4.2 Membuat kliping tentang Soviet, Jerman kontemporer dunia.
Mengomunikasikan
sejarah organisasi global dan Bersatu,
regional diantaranya: GNB, Konflik  Membuat kliping tentang Perang Dingin dan
ASEAN, OKI, APEC, OPEC, Kamboja, organisasi global-regional dan tulisan hasil
MEE, GATT, WTO, NAFTA dan Perang Teluk, rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia.
CAFTA. Apartheid di
4.3 Merekonstruksi salah satu Afrika Selatan,
peristiwa sejarah kontemporer Konflik
dunia seperti runtuhnya Pakta Yugoslavia
Warsawa, Uni Soviet, Jerman dan terorisme
Bersatu, Konflik Kamboja, dunia bagi
Perang Teluk, Apartheid di kehidupan
Afrika Selatan, Konflik sosial dan
Yugoslavia dan terorisme dunia politik global.

SILABUS SEJARAH INDONESIA, SMA N 1 BIAK, TP. 2023 - 2024

 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
bagi kehidupan sosial dan
politik global, dalam bentuk
tulisan atau media lain.
3.4 Mengevaluasi kebijakan  Kebijakan Mengamati Sikap 36 JP  Buku Teks
pemerintah dalam bidang pemerintah  Membaca buku teks dan melihat foto serta gambar Observasi dengan mengamati Pelajaran
ekonomi, politik dan militer dalam bidang berkaitan dengan kebijakan pemerintah, revolusi proses pengumpulan data, analisis Sejarah
pada awal kemerdekaan ekonomi, nasional dan sosial pada awal kemerdekaan serta data dan pembuatan laporan. Kelas XII
sampai dengan tahun 1950. politik dan hubungan kausalita antara kebijakan politik dan tentang kebijakan pemerintah,  Buku-buku
3.5 Mengevaluasi secara kritis militer pada pemberontakan di sekitar tahun 1948-1965. revolusi nasional dan sosial pada lainnya
peristiwa revolusi nasional dan awal awal kemerdekaan serta hubungan  Gambar-
sosial yang terjadi pada awal- kemerdekaan Menanya kausalita antara kebijakan politik gambar
awal kemerdekaan. sampai 1950.  Menanya untuk mendapatkan klarifikasidan dan pemberontakan tahun 1948- peristiwa
3.6 Mengevaluasi secara kritis  Peristiwa pendalamam pemahaman tentang kebijakan 1965. PKI Madiun
hubungan kausalitas kebijakan revolusi pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal 1948, DI/TII,
politik dan pemberontakan nasional dan kemerdekaan serta hubungan kausalita antara Pengetahuan APRA, Andi
antara tahun 1948 – 1965. sosial yang kebijakan politik dan pemberontakan tahun 1948-  Tes tertulis tentang kebijakan Aziz, RMS,
4.4 Menyajikan informasi dalam terjadi pada 1965. pemerintah, revolusi nasional PRRI/Perm
bentuk tulisan tentang awal dan sosial pada awal esta, G-30-
kebijakan pemerintah dalam kemerdekaan. Mengumpulkan Informasi kemerdekaan serta hubungan S/PKI
bidang ekonomi, politik dan  Hubungan  Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan kausalita antara kebijakan  Peta
militer pada awal kemerdekaan kausalitas kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial politik dan pemberontakan Indonesia
sampai dengan tahun 1950. kebijakan pada awal kemerdekaan serta hubungan kausalita tahun 1948-1965.  Media/
4.5 Merekonstruksi peristiwa politik dan antara kebijakan politik dan pemberontakan tahun  Tugas dalam membuat sumber lain
revolusi nasional dan sosial pemberontaka 1948-1965, melalui bacaan, media gambar dan rekonstruksi dalam bentuk yang
yang terjadi pada awal-awal n antara tahun sumber-sumber lain yang mendukung. tulisan tentang kebijakan tersedia
kemerdekaan dan menyajikan 1948 – 1965. pemerintah, revolusi nasional
dalam bentuk tulisan Menalar/Mengasosiasi dan sosial pada awal
4.6 Merekonstruksi hubungan  Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat kemerdekaan serta hubungan
kausalitas secara kritis kausalita antara kebijakan
untuk mendapatkan rekonstruksi dan tulisan tentang
hubungan antara kebijakan politik dan pemberontakan
kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial
politik dan pemberontakan tahun 1948-1965. Peserta didik
pada awal kemerdekaan serta hubungan kausalita
antara tahun 1948 – 1965, boleh memilih salah satu
antara kebijakan politik dan pemberontakan tahun
dalam bentuk tulisan. peristiwa sejarah yang tercakup
1948-1965.
dalam materi pokok.
Mengomunikasikan
Keterampilan
 Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan
Portofolio dalam penulisan
tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan
(rekonstruksi) tentang kebijakan
sosial pada awal kemerdekaan serta hubungan
pemerintah, revolusi nasional dan
kausalita antara kebijakan politik dan pemberontakan
SILABUS SEJARAH INDONESIA, SMA N 1 BIAK, TP. 2023 - 2024

Kompetensi Dasar
3.7 Mengevaluasi pengaruh
Demokrasi Liberal dan
Demokrasi Terpimpin terhadap
kehidupan politik, ekonomi,
sosial, budaya dan pendidikan
bangsa Indonesia
4.7 Merekonstruksi perkembangan
politik, ekonomi, sosial budaya
dan pendidikan pada masa
Demokrasi Liberal dan
Demokrasi Terpimpin,
menyajikan dalam bentuk
tulisan.
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
tahun 1948-1965. sosial pada awal kemerdekaan
serta hubungan kausalita antara
kebijakan politik dan
pemberontakan tahun 1948-1965.
 Pengaruh Mengamati Sikap 24 JP  Buku Teks
Demokrasi  Membaca buku teks dan melihat foto serta gambar Observasi dengan mengamati Pelajaran
Liberal dan kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan proses pengumpulan data, analisis Sejarah
Demokrasi pendidikan bangsa Indonesia pada zaman Demokrasi data dan pembuatan laporan Kelas XII
Terpimpin Liberal dan Demokrasi Terpimpin. tentang pengaruh Demokrasi  Buku-buku
terhadap Liberal dan Demokrasi Terpimpin lainnya
kehidupan Menanya terhadap kehidupan politik,  Gambar-
politik,  Menanya untuk mendapatkan klarifikasidan ekonomi, sosial, budaya dan gambar
ekonomi, pendalaman pemahaman tentang pengaruh pendidikan bangsa Indonesia. dan foto-
sosial, budaya Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap foto
dan kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan Pengetahuan
pendidikan pendidikan bangsa Indonesia  Tes tertulis tentang pengaruh
bangsa Demokrasi Liberal dan
Indonesia Mengumpulkan Informasi Demokrasi Terpimpin terhadap
 Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan kehidupan politik, ekonomi,
pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi sosial, budaya dan pendidikan
Terpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, bangsa Indonesia.
sosial, budaya dan pendidikan bangsa Indonesia,  Tugas dalam membuat
melalui bacaan, media gambar dan sumber-sumber rekonstruksi dalam bentuk tulisan
lain yang mendukung. tentang pengaruh Demokrasi
Liberal dan Demokrasi Terpimpin
Menalar/Mengasosiasi terhadap kehidupan politik,
 Mengevaluasi informasi dan data yang didapat untuk ekonomi, sosial, budaya dan
membuat rekonstruksi dan tulisan tentang pengaruh pendidikan bangsa Indonesia.
Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap Peserta didik boleh memilih salah
kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan satu peristiwa sejarah dalam
pendidikan bangsa Indonesia kajian ini.

Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan
tentang pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi
Terpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi,
sosial, budaya dan pendidikan bangsa Indonesia
Keterampilan
Portofolio dalam penulisan
(rekonstruksi) tentang pengaruh
Demokrasi Liberal dan Demokrasi
Terpimpin terhadap kehidupan
politik, ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan bangsa Indonesia

SILABUS SEJARAH INDONESIA, SMA N 1 BIAK, TP. 2023 - 2024

 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.8 Mengevaluasi perkembangan  Perkembangan Mengamati Sikap 20 jp  Buku Teks
politik, ekonomi, sosial budaya politik,  Membaca buku teks dan melihat foto seerta gambar Observasi dengan mengamati Pelajaran
dan pendidikan pada masa ekonomi, kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan proses pengumpulan data, analisis Sejarah
Orde Baru dan Reformasi sosial budaya pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi. data dan pembuatan laporan Kelas XII
4.8 Merekonstruksi perkembangan dan pendidikan . tentang perkembangan politik,  Buku-buku
politik, ekonomi, sosial budaya pada masa Menanya ekonomi, sosial budaya dan lainnya
dan pendidikan pada masa Orde Baru dan  Menanya untuk mendapatkan klarifikasidan pendidikan pada masa Orde Baru  Gambar-
Orde Baru dan Reformasi, Reformasi. pendalaman pemahaman mengenai perkembangan dan Reformasi. gambar
menyajikan dalam bentuk politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada tentang
tulisan. masa Orde Baru dan Reformasi. Pengetahuan perkemban
 Tes tertulis tentang gan politik,
Mengumpulkan Informasi perkembangan politik, ekonomi, ekonomi
 Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan sosial budaya dan pendidikan keuangan,
perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pada masa Orde Baru dan sosial
pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi, Reformasi. budaya
melalui bacaan, media gambar dan sumber-sumber  Tugas dalam membuat pada masa
lainnya yang mendukung. rekonstruksi dalam bentuk Orde Baru
tulisan tentang perkembangan dan awal
Menalar/Mengasosiasi politik, ekonomi, sosial budaya Reformasi
dan pendidikan pada masa  Peta
 Mengevaluasi informasi dan data yang didapat untuk
Orde Baru dan Reformasi. Indonesia
membuat rekonstruksi dan tulisan tentang
perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan
Keterampilan
pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi.
Portofolio dalam penulisan
(rekonstruksi) tentang
Mengomunikasikan
perkembangan politik, ekonomi,
 Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan sosial budaya dan pendidikan pada
tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial masa Orde Baru dan Reformasi.
budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan
Reformasi.
3.9 Mengevaluasi perkembangan  Perkembangan Mengamati Sikap 16 jp  Buku Teks
IPTEK dalam era globalisasi IPTEK dalam  Membaca buku teks dan melihat foto serta-gambar Observasi dengan mengamati Pelajaran
dan dampaknya bagi era globalisasi tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, proses pengumpulan data, analisis Sejarah
kehidupan manusia. dan revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan data dan pembuatan laporan Kelas XII
dampaknya manusia. tentang perkembangan IPTEK  Buku-buku
bagi kehidupan dalam era globalisasi, revolusi hijau lainnya
manusia. Menanya dan dampaknya bagi kehidupan  Gambar-
 Perkembangan  Menanya untuk mendapatkan klarifikasidan manusia. gambar
Revolusi Hijau pendalaman pemahaman tentang perkembangan pemanfaata

SILABUS SEJARAH INDONESIA, SMA N 1 BIAK, TP. 2023 - 2024


Kompetensi Dasar
Pembelajaran
3.1 Mengevaluasi perkembangan
0 Revolusi Hijau di Indonesia
4.9 Membuat rekonstruksi sejarah
tentang perkembangan IPTEK
dalam era globalisasi dan
dampaknya bagi kehidupan
manusia, dalam bentuk tulisan
atau media lain.
4.1 Membuat rekonstruksi sejarah
0 tentang perkembangan
Revolusi Hijau dan Lingkungan
Hidup pada zaman Orde Baru
dan Reformasi, dalam bentuk
tulisan atau media lain
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
di Indonesia IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan Pengetahuan n IPTEK
dampaknya bagi kehidupan manusia.  Tes tertulis tentang  Peta
perkembangan IPTEK dalam Indonesia
Mengumpulkan Informasi era globalisasi, revolusi hijau dan Dunia
 Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan dan dampaknya bagi
perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi kehidupan manusia.
hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia,  Tugas dalam menerapkan cara
melalui bacaan, media dan sumber-sumber lain yang berpikir dan prosedur penelitian
mendukung. sejarah mengenai
perkembangan IPTEK dalam
Menalar/Mengasosiasi era globalisasi dan dampaknya
 Mengevaluasi informasi dan data yang didapat untuk bagi kehidupan manusia.
membuat rekonstruksi dan tulisan tentang
perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi Keterampilan
hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Portofolio dalam penulisan
(rekonstruksi) tentang
Mengomunikasikan perkembangan IPTEK dalam era
 Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan globalisasi, revolusi hijau dan
tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, dampaknya bagi kehidupan
revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia.
manusia.

Biak, 18 Agustus 2023

Mengetahui,

Plt. Kepala SMA Negeri 1 Biak Guru Mata Pelajaran

Abdul Rahman, S.Pd Dyan Lestari, S.Pd

SILABUS SEJARAH INDONESIA, SMA N 1 BIAK, TP. 2023 - 2024

 NIP. 19701024 199512 1 001 NIP. 19900529 202221 2 015

SILABUS SEJARAH INDONESIA, SMA N 1 BIAK, TP. 2023 - 2024