Modul

AKTIVITAS MASYARAKAT PADA MASA HINDU BUDHA

Nama : Nursiah,S.Pd
Sekolah : SMP Negeri 5 Lhokseumawe
Pelajaran : Ilmu Pengatahuan Sosial
Jumlah peserta didik : 32 Orang
Kelas : VII
Alokasi Waktu 6 JP
Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

 Diskusi
Metode  Presentasi Model Pembelajaran Discovery Learning
 Unjuk Kerja
 Pengamatan

Fase
Capaian Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
D
Pada akhir fase ini Peserta didi Mampu
Menganalisis Perkembangan Ekonomi di Era di gital
 Menguraikan Aktivitas Kehidupan masa Hindu
Budha dan masa Islam

Kata Kunci
 Sumber daya alam
 Kerajaan
 Perdagangan
 Kebutuhan Manusia

Sumber Pembelajaran Alat dan Bahan

Materi Ajar 
 Aktivitas Masyarakat Masa Hindu  Laptop
Budha  Projector
 Aktivitas Kehidupan Masa Islam  Layar Projektor
 Fasilitas Internet
Sumber Pembelajaran
 Vidio Kerajaan Hidu Budha di
Indonesia
 Vidio Kerajaan Islam di Indonesia
 Slide gambar tentang peninggalan
Hindu Budha
 Slide gambar tentang peninggalan
Islam yang masih ada
 Buku Penunjang yang relevan
 Sumber Pembelajaran Alat dan Bahan

 Kemendikbud.2021. Ilmu
Pengatahuan Sosial, Buku Siswa
Kelas VII Jakarta : Pusat Kurikulum
dan Pembukuan
 Buku Ilmu Pengatahuan
Sosial.N.Suparno/ T.D. Haryo
Tamtomo Kurikulum 2013 Revisi

 Individu
Asesmen  Kelompok
Guru Menilai Ketercapaian Tujuan  Pada saat pembelajaran berlangsung
Pembelajaran  Melalui post tes atau kuis
Jenis Asesmen  Presentasi
 Produk
 Tertulis

PEMAHAMAN BERMAKNA

 Letak giografis Indonesia yang strategis sebagai jalur lalulintas pelayaran dan
perdagangan menyebabkan pengaruh budaya asing mudah masuk ke Indonesia.
 Keasadaran masyarakat kediri dalam membayar pajak mencerminkan sikap disiplin
dan semangat kebangsaan yang besar. Kedua sikap tersebut merupakan beberapa
contoh nilai dan karakter bangsa yang perlu kita kembangkan. Kita dapat melatih
sikap tersebut, misalnya dengan rutin membayar iuran kelas
 Di Candi Borobudur, terdapat relief yang menggambarkan suasana pendidikan di
suatu padepokan seorang Brahmana duduk di tengah pendopo besar dan di kelilingi
murid-muridnya. Semuanya membawa buku dan tampak sedang belajar membaca
dan menulis
 Interaksi dan pertukaran pengaruh para pedagang Nusantara dengan pedagang
asing dari Gujarat,Persia,dan Arab dapat terjadi karena masing-masing pihak
menjunjung toleransi, Sikap tersebut dapat kalian tanamkn dalam diri misalnya
dengan tidak memaksakan pendapat kepada orang lain
 Beberapa Ulama atau Kiai dari pasantren diminta menjadi penasehat agama atau
guru bagi bangsawan keraton.
 Contohnya : Kiai Ageng Selo yang menjadi penasehat dan guru Sutawijaya ( Pendiri
Kesultanan Mataram )
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran 1 dan 2

1. Aktivitas Kehidupan Masyarakat Masa Lalu

a. Kehidupan Masyarakat Masa Hndu Budha

Pendahuluan
 Guru dan peserta didik mengcapkan salam dan berdoa
 Guru mengecek kehadiran peerta didik
 Guru dan peserta didik mempersiapkan pembelajaran
 Apersepsi : guru menceritakan kasus-kasus terkait peninggalan kerajaan Hindu
Budha, kebudayaan dan keadaan masyarakat pada waktu itu
 Kegiatan aprsepsi di mulai dengan aktivitas tersebut :
Bagaimana menurut kalian mengenai proses kebudayaan dan keadaan
masyarakat yang berlangsung di masa itu ?
 Guru memberikan motivasi agar peserta didik mengembangkan skill komunikasi
berfikir kritis,kreatif dan koloboratif
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran tentang kehidupan masyarakat Masa
Hindu Budha

Kegiatan Inti

o Pemberian Rangsangan
 Guru memberi rangsangn mengenai perkembangan pedagangan pada masa Hindu
Budha ,teori-teori masuknya Hindu Budha di Indonesia, kerajaan Hindu Budha serta
peninggalan sejarah berupa gambar,vidio maupun artikel.
misalnya gambar persebagran agama Hindu – Budha di Indonesia
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Guru menstimulasi dan memotivasi peserta didik untuk memberikan jawaban dan
pertanyaan singkat mengenai awal munculnya agama Hindu Budha di Indonesia
 Guru memberikan pertanyaan tentang bagaimana agama Hindu dan Budha mulai
masuk ke Indonesia, teori apa apa yang mendasari masuknya agama Hindu – Budha
ke Indonesia, kerajaan apa saja yang menganut kepercayaan Hindu Budha dan apa
peninggalan sejarah sejarah Hindu Budha yang masih dapat kita jumpai sampai saat
ini.

o Melakukan Identifikasi Masalah

 Guru membagi kelompok kedalam 4 kelompok.
 Kelompok 1 mengidentifikasi masalah bagaimana agama Hindu Budha mulai
masuk ke Indonesia
 Kelompok 2 mengidentifikasi teori apa yang mendasari masuknya Hindu Budha
ke Indonesia
 Kelompok 3 mengidentifikasi Kerajaan apa saja yang menganut kepercayaan
Hindu- Budha
 Kelompok 4 mengidentifikasi peninggalan sejarah kerajaan Hindu Budha yang
masih dapat kita jumpai sampai saat ini
 Guru memfasilitasi sumber lain misalnya memberikan tautan internet atau vidio yang
mendukung penjelasan dan penjelasan dan pendalaman sumber belajar.
 Untuk memperoleh informasi lebih luas peserta didik juga dapat melakukan browsing
materi mengatasi masalah. Guru dapat memberikan beberapa tautan berita, tulisan
dan laporan vidio
 Peserta didik mengolah memilih dan mengorganisasikan informasi yang di peroleh
 Guru membimbing dan mengarahkan proses belajar peserta didik ( kegiatan belajar)
 Guru memastikan peserta didik mengerjakan tugas dengan baik

o Pengumpulan Data
 Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber seperti membaca buku,
mencari di internet, atau sumber lain untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan
 Guru membimbing jalannya diskusi dan memantau jalannya diskusi.

o Melakukan Vertifikasi
 Peserta didik menyusun informasi yang telah di peroleh untuk dipresentasikan sesuai
dengan fakta yang sudah ditemukan secara kelompok

o Penarikan Kesimpulan
 Peserta didik melakukan penarikan kesimpulan dengan melaporkan hasil temuannya
dalam bentuk presentasi
 Melakukan refleksi terhadap materi yang telah di pelajari
 Melakukan konsolidasi terhadap pengatahuannya

Penutup
 Penilaian pembelajaran dilakukan secara tertulis
 Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran berkaitan denga sikap, pengatahuan
dan ketrampilan
 Asesmen ( Rubrik terlampir)

Sikap : Observasi ( profil pelajar Pancasila → Kretif, bergotong royong, bernalar

Kritis )
Pengatahuan : Tes tulis
Pefoma : Penilaian Kinerja ( diskusi dan Presentasi )

Produk : Hasil Laporan

Pertanyaan Pematik

NO Pertanyaan Pematik Jawaban

1 Sebutkan teori yang diajukan oleh para  Teori Waisya

ahli mengenai masuknya agama Hindu-
Budha ke Indonesia
2 Sebutkan Kerajaan-kerajaan pada masa
Hindu-Budha
3 Jelaskan perekonomian Kerajaan Kedir
 Teori Ksatria
 Teori Brahmana
 Teori Arus Balik
 Kerajaan Kutai
 Kerajaan Taruma Negara
 Kerajaan Mataram Kuno
 Kerajaan Kediri
 Kerajaan Sriwijaya
 Kerajaan Singasari
 Kerajaan Sunda
 Kerajaan Majapahit
Perkonomian Kerajaan Kediri
bergantung pada hasil pertanian. Hal ini
di buktikan dengan adanya sitem
pengelolaan air. Selainnuntuk mengairi
lahan pertanian, Sitem pertanian sitem
pengelolaan air digunakan untuk
transportasi. Dapat diperkirakan juga
mayarakat kediri mengangkut hasil alam
melalui sungai. Kerajaan kediri juga
melakukan perdagangan beras keluar
wilayah kerajaan

4 Sebutkan tempat-tempat lembaga  Pendopo

Pendidikan pada Masa Hindu Budha di  Pertapaan
Indonesia  Keluarga

5 Sebutkan peninggalan-peninggalan yang  Bahasa

bercorak Hindu - Budha  Tulisan
 Agama
 Candi
 Prasasti
 Kegiatan Pengayaan Kegiatan Remedial

Pengayaan bagi peserta didik berpencapaian Remedi bagi peserta didik

tinggi
 Peserta didik diberikan kegiatan membuat
kliping tentang peninggalan-peninggalan
Hindu Budha
berpencapaian rendah
 Peserta didik mengulang kembali
kegiatan tentang pengaruh
kebudayaan Hindu Budha di
Indonesia.

REFLEKSI

Refleksi Guru

 Apakah kesulitan saat melakukan pembelajaran hari ini

 Bagaimana cara guru mengatasi kesulitan pembelajaran hari ini
 Kalau belum mencapai tujuan pembelajaran bagaimana cara di lakukan guru
 Hal apa yang akan guru lakukan pada saat pembelajaran berikut

Refleksi Peserta didik

 Apakah ada kesulitan pada materi Kegiatan Masyarakat pada Masa Hindu-
Budha
 Apakah kau senang mempelajari bab ini
 Apakah yang paling sulit ketika melakukan pembelajaran Kegiatan
Masayarakat pada Masa Hindu-Budha Bagaimana kalian mengatasi kesulitan
tersebut

Mengatahui Lhokseumawe,03 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asnani,S.Pd.M.Pd Nursiah,S.Pd
Nip. 19701110199403 2 002 Nip. 19681231200604 2 065
Lampiran

a. Sikap
Berilah tanda centrang pada pertanyaan di bawah ini

NO Pertanyaa Sudah Belum

1 Apakah kamu sudah melakukan pembelajaran

secara bertanggung jawab

2 Apakah sudah mengumpulkan tugas epat waktu

3 Apakah kamu sudah mampu berkolaborasi dengan

baik bersama teman-temanmu

4 Apakah kamu sudah mengembangkan bakatmu

5 Inspirasi dari pembelajaran tentang upaya
meningkat ketrampilan

b. Pengatahuan
1. Apakah kamu sudah mampu mengidentifikasi persebaran Hindu Budha di
Indonesia
2. Tiori apa yang paling kuat dan mendukung persebaran Hindu Budha di Indonesia
3. Kerajaan apa yang menganut kepercayaan Hindu Budha di Indonesia
4. Apa peninggalan sejarah kerajaan Hindu Budha yang masih dapat kita jumpai
sampai saat ini
5. Mengapa permasalahan kemiskinan di Indonesia tidak dapat diselesaikan
dengan cepat

c. Ketrampilan
Apakah kamu sudah berasil mengumpulkan dan menyusun data dengan bai
Lembar Aktivitas Kelompok Peseta didik

Identifikasikan perintah pada soal berikut ini bersama dengan

sebangku

1. Bagaimana pengaruh kebudayaan Hindu Budha pada sistem

keagamaan,pemerentahan, sosial,ekonomi dn seni budaya

2. Bagaimana corak agama yang dianut Kerajaan Tarumanegara ?

3. Mengapa Sriwijaya disebut Kedatuan bukan Kerajaan ?

4. Berdasarkan temuan prasati peninggalan Kerajaan Mataram Kuno

tahun 929 di daerah Malang, kerajaan ini diperkirakan berpindah ke
Jawa Timur. Menurut kalian, apakah yang menyebabkan
perpindahan kerajaan Mataram Kuno ke daerah timur Pulau Jawa

5. Bagaimana hikmah yang kalian dapat dari politik yang terjadi di

Singasari ? bandingkan dengan kondisi politik di Indonesia pada
masa ini

6. Bagaimana perbedaan candi langgam Jawa Tengah dan candi

langgam Jawa Timur

7. Setelah kalian identifikasi,tuliskan dan presentasikan di depan kelas

dengan bimbingan guru
Materi pembelajaran

Kehidupan Masyarakat Indonesia pada Masa Hindu dan Buddha

Sebelum masuknya kebudayaan Hindu-Buddha, masyarakat telah memiliki kebudayaan

yang cukup maju. Unsur-unsur kebudayaan asli Indonesia telah tumbuh dan berkembang
dalam kehidupan masyarakat Indonesia.

Bangsa Indonesia yang sebelumnya memiliki kebudayaan asli tidak begitu saja
menerima budaya-budaya baru tersebut. Proses masuknya pengaruh budaya Indonesia
terjadi karena adanya hubungan dagang antara Indonesia dan India.

Kebudayaan yang datang dari India mengalami proses penyesuaian dengan

kebudayaan asli Indonesia. Pengaruh kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia ini dapat
dilihat dari peninggalanpeninggalan sejarah dalam berbagai bidang, antara lain seperti
berikut.

Bidang Keagamaan

Sebelum budaya Hindu-Buddha datang, di Indonesia telah berkembang kepercayaan

yang berupa pemujaan terhadap roh nenek moyang. Kepercayaan itu bersifat animisme dan
dinamisme. Animisme merupakan suatu kepercayaan terhadap suatu benda yang dianggap
memiliki roh atau jiwa.

Dinamisme merupakan suatu kepercayaan bahwa setiap benda memiliki kekuatan gaib.
Dengan masuknya kebudayaan Hindu-Buddha, masyarakat Indonesia secara berangsur-
angsur memeluk agama Hindu dan Buddha, diawali oleh golongan elite di sekitar istana.

Bidang Politik

Sistem pemerintahan kerajaan dikenalkan oleh orang-orang India. Dalam sistem ini,
kelompok-kelompok kecil masyarakat bersatu dengan kepemilikan wilayah yang luas.
Kepala suku yang terbaik dan terkuat berhak atas tampuk kekuasaan kerajaan.

Kemudian, pemimpin ditentukan secara turun-temurun berdasarkan hak waris sesuai

dengan peraturan hukum kasta. Oleh karena itu, lahir kerajaan-kerajaan, seperti Kutai,
Tarumanegara, Sriwijaya, dan kerajaan bercorak Hindu-Buddha lainnya.

Bidang Sosial Budaya

Masuknya kebudayaan Hindu menjadikan masyarakat Indonesia mengenal aturan kasta,

yaitu: Kasta Brahmana (kaum pendeta dan para sarjana), Kasta Ksatria (para prajurit,
pejabat dan bangsawan), Kasta Waisya (pedagang petani, pemilik tanah dan prajurit). Kasta
Sudra (rakyat jelata dan pekerja kasar).

Namun, unsur budaya Indonesia lama masih tampak dominan dalam semua lapisan
masyarakat. Sistem kasta yang berlaku di Indonesia berbeda dengan kasta yang ada di
India, baik ciri-ciri maupun wujudnya. Hal ini tampak pada kehidupan masyarakat dan
agama di Kerajaan Kutai. Berdasarkan silsilahnya, Raja Kundungga adalah orang Indonesia
yang pertama tersentuh oleh pengaruh budaya India.
 Pada masa pemerintahannya, Kundungga masih mempertahankan budaya Indonesia
karena pengaruh budaya India belum terlalu merasuk ke kerajaan. Penyerapan budaya baru
mulai tampak pada waktu Aswawarman, anak Kundungga, diangkat menjadi raja
menggantikan ayahnya.

Bidang Pendidikan

Lembaga-lembaga pendidikan semacam asrama merupakan salah satu bukti pengaruh

dari kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia. Lembaga pendidikan tersebut mempelajari
satu bidang saja, yaitu keagamaan.

Bidang Sastra dan Bahasa

Pengaruh Hindu-Buddha pada bahasa adalah dikenal dan digunakannya bahasa

Sanskerta dan huruf Pallawa oleh masyarakat Indonesia. Pada masa kerajaan Hindu-
Buddha di Indonesia, seni sastra sangat berkembang terutama pada zaman kejayaan
Kerajaan Kediri.

Bidang Arsitektur

Punden berundak merupakan salah satu arsitektur Zaman Megalitikum. Arsitektur

tersebut berpadu dengan budaya India yang mengilhami pembuatan bangunan candi. Jika
kita memperhatikan, Candi Borobudur sebenarnya mengambil bentuk bangunan punden
berundak agama Buddha Mahayana. Pada Candi Sukuh dan candi-candi di lereng
Pegunungan Penanggungan, pengaruh unsur budaya India sudah tidak begitu kuat. Candi-
candi tersebut hanyalah punden berundak.