SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SOLOK

Kompetensi Keahlian : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas : XII
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Durasi (Waktu) : 80 jam pelajaran

3. KI-3 (Pengetahuan) :

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. KI-4 (Keterampilan) :

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
Matematika`
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alam dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Penilaian
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar
Kompetensi Pokok
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
3.24. Menganalisis 3.25.1.Menyelesaikan a. Kaidah 6  Mengamati untuk PENILAIAN:  Abdurrahman,
kaidah masalah yang pencahan mengidentifikasi masalah  Tertulis Maman
pencacahan, berkaitan dengan b. Faktorial kontekstual yang  Unjuk kerja 2003.Matematika
permutasi dan kaidah pencacahan. c. Permutas berkaitan dengan kaidah  Pengamatan untuk SMK Kelas 2,
kombinasi pada 3.25.2.Menyelesaikan i pencacahan, permutasi Portofolio Bandung, Tarsito
masalah masalah yang d. Kombina dan kombinasi untuk  Heryadi, Dedi.
berkaitan dengan si menumbuhkan 2006.Matematika

Silabus Matematika SMKN 1 Solok 2022 / 2023 Page 1 dari 10

 kontekstual konsep faktorial. karakter mandiri teliti untuk SMK kelas 2,
3.25.3.Menjelaskan dan tanggung jawab. Jakarta, Yudistira .
permasalahan yang  Guru memotivasi siswa  Toali dan
berkaitan dengan dengan mengaitkan Kasmina,Matematik
konsep permutasi. materi tentang a SMK kelas XI
3.25.4.Menjelaskan pencacahan dalam QS. Al Erlangga.
permasalahan yang Anbiya ayat 34-35
berkaitan dengan  Mengajukan Kemendikbud,
konsep kombinasi. pertanyaan yang Matematika kelas XI,
3.25.5.Menganalisis berkaitan dengan Jakarta 2013
4.24 Menyelesaikan permasalahan yang masalah kaidah
penyelesaian berkaitan dengan pencacahan, permutasi
masalah konsep kombinasi dan kombinasi untuk
kontekstual dan permutasi. menumbuhkan rasa
berkaitan dengan 4.25.1.Menyelesaikan ingin tahu.
kaidah masalah kontektual  Mengumpulkan data
pencacahan, yang berkaitan yang berkaitan dengan
permutasi dan dengan kaidah pemecahan masalah
kombinasi pencacahan. kaidah pencacahan,
4.25.2.Menyelesaikan permutasi dan kombinasi
masalah kontektual untuk menumbuhkan
yang berkaitan karakter teliti dan rasa
dengan konsep ingin tahu.
faktorial.  Mengolah dan
4.25.3.Menyelesaikan menganalisis data yang
masalah kontektual berkaitan dengan
yang berkaitan masalah kaidah
dengan konsep pencacahan, permutasi
permutasi. dan kombinasi untuk
menumbuhkan
karakter teliti dan
tanggung jawab.

3.26 Menentukan 3.26.1. Menjelaskan a. Definisi 6  Mengamati untuk PENILAIAN:  Abdurrahman,

peluang kejadian pengertian peluang Peluang mengidentifikasi masalah  Tertulis Maman
suatu kontekstual yang  Unjuk kerja 2003.Matematika

Silabus Matematika SMKN 1 Solok 2022 / 2023 Page 2 dari 10

 suatu kejadian. Kejadian berkaitan dengan peluang  Pengamatan untuk SMK Kelas 2,
3.26.2. Menentukan peluang suatu kejadian untuk  Portofolio Bandung, Tarsito
suatu kejadian. b. Frekuens menumbuhkan  Heryadi, Dedi.
4.26 Menyelesaikan 3.26.3.Menentukan peluang i karakter mandiri teliti 2006.Matematika
masalah yang kejadian saling lepas. harapan. dan tanggung jawab. untuk SMK kelas 2,
berkaitan dengan 3.26.4. Menentukan peluang  Guru memotivasi siswa Jakarta, Yudistira .
peluang kejadian kejadian saling bebas. c. Kejadian dengan mengaitkan  Toali dan
tidak materi tentang peluang Kasmina,Matematik
4.26.1. Menyelesaikan saling kejadian dalam QS. An a SMK kelas XI
masalah yang lepas Nisa ayat 78 Erlangga.
berkaitan dengan 
peluang suatu Kejadian  Mengajukan Kemendikbud,
kejadian. saling pertanyaan yang Matematika kelas
4.26.2. Menyelesaikan bebas berkaitan dengan XI, Jakarta 2013.
masalah yang masalah peluang suatu
berkaitan dengan kejadian untuk
peluang kejadian menumbuhkan rasa
majemuk. ingin tahu
4.26.3. Menyelesaikan  Mengumpulkan data
masalah yang yang berkaitan dengan
berkaitan dengan pemecahan masalah
peluang kejadian peluang suatu kejadian
saling lepas. untuk menumbuhkan
4.26.4. Menyelesaikan karakter teliti dan rasa
masalah yang ingin tahu.
berkaitan dengan  Mengolah dan
peluang kejadian menganalisis data yang
saling bebas. berkaitan dengan
masalah peluang suatu
kejadian untuk
menumbuhkan
karakter teliti dan
tanggung jawab.

3.28. Menganalisis 3.28.1. Menjelaskan a. Ukuran 16  Mengamati untuk PENILAIAN:  Abdurrahman, Maman
ukuran pengertian ukuran Pemusatan mengidentifikasi  Tertulis 2003.Matematika

Silabus Matematika SMKN 1 Solok 2022 / 2023 Page 3 dari 10

 pemusatan pemusatan data data masalah yang berkaitan  Unjuk kerja untuk SMK Kelas 1,
data tunggal tunggal. tunggal. dengan ukuran pemusatan  Pengamatan Bandung, Tarsito
3.28.2. Menganalisis  Mean data tunggal dan  portofolio  Heryadi, Dedi.
dan data ukuran pemusatan kelompok untuk 2006.Matematika
 Median
kelompok. data tunggal.  Modus. menumbuhkan untuk SMK kelas 1,
3.28.3. Menjelaskan karakter mandiri, teliti Jakarta, Yudistira .
4.28. Menyelesaik pngertian ukuran dan tanggung jawab.  Toali dan
an masalah pemusatan data  Guru memotivasi siswa Kasmina,Matematika
kelompok. b. Ukuran dengan mengaitkan SMK kelas X
yang 3.28.4. Menganalisis pemusatan materi tentang ukuran Erlangga.
berkaitan ukuran pemusatan data pemusatan data dalam
dengan data kelompok. kelompok QS. AlKaffi ayat 49 Kemendikbud,
ukuran 4.28.1. Menyelesaikan  Mean.  Mengajukan Matematika kelas X,
pemusatan masalah yang  Median pertanyaan tentang Jakarta 2013.
berkaitan dengan . masalah yang terkait
data tunggal rata-rata hitung data  Modus. dengan ukuran pemusatan
dan data tunggal. data tunggal dan data
.
kelompok) 4.28.2. Menyelesaikan kelompok untuk
masalah yang menumbuhkan rasa
berkaitan dengan ingin tahu
median data  Mengumpulkan data
tunggal. yang berkaitan dengan
4.28.3. Menyelesaikan masalah ukuran
masalah yang pemusatan data tunggal
berkaitan dengan dan data kelompok untuk
modus data menumbuhkan
tunggal. karakter rasa ingin
4.28.4. Menyelesaikan tahu dan teliti
masalah yang  Mengolah dan
berkaitan dengan menganalisis data yang
rata-rata hitung data terkait dengan masalah
kelopmpok. ukuran pemusatan data
4.28.5. Menyelesaikan tunggal dan data
masalah yang kelompok untuk
berkaitan dengan menumbuhkan
median data karakter teliti dan
kelompok. tanggung jawab.

Silabus Matematika SMKN 1 Solok 2022 / 2023 Page 4 dari 10

 4.28.6. Menyelesaikan  Mengomunikasikan
masalah yang penyelesaian masalah
berkaitan dengan yang berkaitan dengan
modus data ukuran pemusatan data
kelompok. tunggal dan data
kelompok untuk
menumbuhkan
kemampuan berpikir
kritis

3.29.1.Menjelaskan Ukuran 12 PENILAIAN:  Abdurrahman, Maman

3.29. pengertian ukuran Penyebar  Mengamati untuk  Tertulis 2003.Matematika
Menganalisis penyebaran data an data mengidentifikasi  Unjuk kerja untuk SMK Kelas 1,
ukuran tunggal. Tunggal masalah yang berkaitan  Pengamatan Bandung, Tarsito
penyebaran 3.29.2.Menganalisis ukuran dan dengan ukuran  portofolio  Heryadi, Dedi.
penyebaran data kelompok penyebaran data tunggal 2006.Matematika
data tunggal
tunggal. a. Simpangan dan kelompok untuk untuk SMK kelas 1,
dan data 3.29.3.Menjelaskan rata-rata. menumbuhkan Jakarta, Yudistira .
kelompok pengertian ukuran b.Simpangan karakter mandiri teliti  Toali dan
4.29. Menyelesaik penyebaran data baku. dan tanggung jawab. Kasmina,Matematika
an masalah kelompok. c. Kuartil.  Guru memotivasi siswa SMK kelas X
3.29.4.Menganalisis ukuran d.Desil dan dengan mengaitkan Erlangga.
yang
penyebaran data Persentil. materi tentang ukuran
berkaitan kelompok  penyebaran data dalam Kemendikbud,
dengan 4.29.1.Menyelesaikan  QS. AlKaffi ayat 49 Matematika kelas X,
ukuran masalah yang berkaitan  Mengajukan Jakarta 2013.
penyebaran dengan simpangan rata- pertanyaan tentang
data tunggal rata data tunggal atau masalah yang terkait
data kelompok.. dengan ukuran
dan data 4.29.2.Menyelesaikan penyebaran data tunggal
kelompok. masalah yang berkaitan dan data kelompok untuk
dengan simpangan menumbuhkan rasa
baku data tunggal atau ingin tahu.
data kelompok.
4.29.3.Menyelesaikan  Mengumpulkan data
masalah yang berkaitan yang berkaitan dengan
dengan kuatil data masalah ukuran

Silabus Matematika SMKN 1 Solok 2022 / 2023 Page 5 dari 10

 tunggal atau data penyebaran data tunggal
kelompok. dan data kelompok untuk
4.29.4.Menyelesaikan menumbuhkan
masalah yang berkaitan karakter teliti dan rasa
dengan desil data ingin tahu
tunggal atau data
kelompok.
4.29.5.Menyelesaikan  Mengolah dan
masalah yang berkaitan menganalisis data yang
dengan persentil data terkait dengan masalah
tunggal atau data ukuran penyebaran data
kelompok tunggal dan data
kelompok untuk
menumbuhkan
karakter teliti dan
tanggung jawab.
 Mengomunikasikan
penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
ukuran penyebaran data
tunggal dan data
kelompok untuk
menumbuhkan
kemampuan berpikir
kritis

3.30.1. Menjelaskan Pengertian 16  Mengamati untuk PENILAIAN:  Abdurrahman, Maman

3.30. Menentukan pengertian limit limit fungsi mengidentifikasi  Tertulis 2003.Matematika
nilai limit suatu fungsi di suatu aljabar. masalah yang berkaitan  Unjuk kerja untuk SMK Kelas 1,
fungsi titik. Sifat-sifat dengan limit fungsi  Pengamatan Bandung, Tarsito
aljabar. 3.30.2. Menjelaskan sifat- limit fungsi aljabar untuk  portofolio  Heryadi, Dedi.
. sifat limit fungsi aljabar. menumbuhkan 2006.Matematika
aljabar. Limit fungsi karakter mandiri teliti untuk SMK kelas 1,
4.30. Menyelesaik dan tanggung jawab. Jakarta, Yudistira .
3.30.3. Menentukan nilai aljabar
an masalah limit suatu fungsi untuk  Guru memotivasi siswa  Toali dan

Silabus Matematika SMKN 1 Solok 2022 / 2023 Page 6 dari 10

 aljabar untuk variabel dengan mengaitkan Kasmina,Matematika
yang variable mendekati mendekati materi tentang limit SMK kelas X
berkaitan nilai tertentu. suatu fungsi aljabar dalam QS. Erlangga.
dengan limit 3.30.4. Menentukan nilai bilangan Al Fathir ayat 12
fungsi limit suatu fungsi tertentu.  Guru memotivasi siswa Kemendikbud,
aljabar. aljabar untuk Limit fungsi dengan mengaitkan Matematika kelas X,
variabel mendekati aljabar materi tentang bilangan Jakarta 2013.
tak hingga. untuk berpangkat akar dan
variabel logaritma sesuai dengan
4.30.1. Menyelesaikan mendekati Nilai budaya alam
masalah yang tak hingga. Minangkabau
berkaitan dengan “Baribu nan indak
nilai limit suatu lipuah, jajak nan indak
fungsi aljabar untuk ilang”
variabel mendekati  Mengajukan
nilai tertentu. pertanyaan tentang
4.30.2. Menyelesaikan masalah yang terkait
masalah yang dengan limit fungsi
berkaitan dengan aljabar untuk
limit fungsi aljabar menumbuhkan rasa
untuk variable ingin tahu.
mendekati tak  Mengumpulkan data
hingga. yang berkaitan dengan
masalah limit fungsi
aljabar untuk
menumbuhkan
karakter teliti dan rasa
ingin tahu.
 Mengolah dan
menganalisis data yang
terkait dengan masalah
limit fungsi aljabar untuk
menumbuhkan
karakter teliti dan
tanggung jawab.
 Mengomunikasikan
penyelesaian masalah

Silabus Matematika SMKN 1 Solok 2022 / 2023 Page 7 dari 10

 yang berkaitan dengan
limit fungsi aljabar untuk
menumbuhkan
kemampuan berpikir
kritis.

3.31. Menentukan Pengertian 12  Mengamati untuk PENILAIAN:  Abdurrahman, Maman

turunan 3.31.1. Menjelaskan turunan mengidentifikasi  Tertulis 2003.Matematika
pengertian turunan sebagai limit masalah yang berkaitan  Unjuk kerja untuk SMK Kelas III,
fungsi
sebagai limit suatu suatu fungsi. dengan turunan fungsi  Pengamatan Bandung, Tarsito
aljabar fungsi. Aturan aljabar untuk  portofolio  Heryadi, Dedi.
menggunaka 3.31.2. Menentukan turunan menumbuhkan 2006.Matematika
n definisi turunan fungsi fungsi karakter mandiri teliti untuk SMK kelas III,
limit fungsi aljabar dengan aljabar. dan tanggung jawab. Jakarta, Yudistira .
atau sifat – menggunakan  Guru memotivasi siswa  Toali dan
definisi limit. dengan mengaitkan Kasmina,Matematika
sifat turunan materi tentang turunan SMK kelas XII
3.31.3. Menentukan
fungsi serta turunan fungsi dalam QS. At Tin ayat 4- Erlangga.
penerapanny dengan 6
a. menggunakan  Mengajukan Kemendikbud,
. aturan turunan pertanyaan tentang Matematika kelas XI,
fungsi aljabar. masalah yang terkait Jakarta 2013.
4.31. Menyelesai dengan turunan fungsi
kan masalah aljabar untuk
yang 4.31.1. 4.4.1 menumbuhkan rasa
berkaitan Menyelesaikan ingin tahu.
dengan masalah yang  Mengomunikasikan
turunan berkaitan dengan penyelesaian masalah
turunan fungsi yang berkaitan dengan
fungsi pangkat. turunan fungsi aljabar
aljabar 4.31.2. Menyelesaikan untuk menumbuhkan
masalah yang kemampuan berpikir
berkaitan dengan kritis

Silabus Matematika SMKN 1 Solok 2022 / 2023 Page 8 dari 10

 turunan hasil kali
dua fungsi.
4.31.3. Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
denganturunan hasil
bagi dua fungsi.
4.31.4. Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
turunan fungsi
aljabar.
.

3.32.1. Menjelaskan Aplikasi 12  Mengamati untuk PENILAIAN:  Abdurrahman, Maman

3.32. Menganalisis keberkaitan turunan Turunan mengidentifikasi  Tertulis 2003.Matematika
keberkaitan dengan masalah Masalah masalah yang berkaitan  Unjuk kerja untuk SMK Kelas III,
turunan kecepatan dan kecepatan dengan aplikasi turunan  Pengamatan Bandung, Tarsito
pertama percepatan. dan fungsi aljabar,nilai  portofolio  Heryadi, Dedi.
3.32.2. Menjelaskan percepatan. maksimum dan minimum 2006.Matematika
fungsi
keberkaitan turunan Nilai fungsi, kemonotonan dan untuk SMK kelas III,
dengan nilai dengan masalah maksimum kemiringan (gradien) Jakarta, Yudistira .
maksimum, nilai maksimum dan dan garis singgung untuk  Toali dan
nilai minimum suatu minimum menumbuhkan Kasmina,Matematika
minimum, fungsi. fungsi. karakter mandiri teliti SMK kelas XII
3.32.3. Menentukan Kemonotona dan tanggung jawab. Erlangga.
dan selang
interval n fungsi.  Guru memotivasi siswa Kemendikbud,
kemonotonan kemonotonan fungsi Gradien dengan mengaitkan Matematika kelas XI,
fungsi, serta naik atau interval garis materi tentang turunan Jakarta 2013
kemiringan kemonotonan fungsi singgung dalam QS. At Tin ayat 4-
garis turun . kurva. 6
singgung 3.32.4. Menganalisis  Mengajukan
kemiringan pertanyaan tentang
kurva. (gradien) garis masalah yang terkait
4.32. Menyelesaik singgung suatu dengan aplikasi turunan
an masalah kurva di suatu titik. fungsi aljabar,nilai

Silabus Matematika SMKN 1 Solok 2022 / 2023 Page 9 dari 10

 maksimum dan minimum
kontekstual 4.32.1. Menyelesaikan fungsi, kemonotonan dan
yang masalah yang kemiringan (gradien)
berkaitan berkaitan garis singgung untuk
dengan kecepatan dan menumbuhkan rasa
percepatan dengan ingin tahu.
turunan
menggunakan  Mengumpulkan data
pertama konsep turunan. yang berkaitan dengan
fungsi 4.32.2. Menyelesaikan masalah aplikasi turunan
aljabar. masalah yang fungsi aljabar,nilai
berkaitan dengan maksimum dan minimum
nilai maksimum fungsi, kemonotonan dan
dan nilai minimum kemiringan (gradien)
fungsi. garis singgung untuk
4.32.3. Menyelesaikan menumbuhkan
masalah yang karakter teliti dan rasa
berkaitan dengan ingin tahu.
interval  Mengolah dan
kemonotonan menganalisis data yang
fungsi. terkait dengan masalah
4.32.4. Menyelesaikan aplikasi turunan fungsi
masalah yang aljabar,nilai maksimum
berkaitan dengan dan minimum fungsi,
gradien garis kemonotonan dan
singgung kurva di kemiringan (gradien)
suatu titik. garis singgung untuk
menumbuhkan
karakter teliti dan
tanggung jawab

Silabus Matematika SMKN 1 Solok 2022 / 2023 Page 10 dari 10

  Mengomunikasikan
penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
aplikasi turunan fungsi
aljabar,nilai maksimum
dan minimum fungsi,
kemonotonan dan
kemiringan (gradien)
garis singgung untuk
menumbuhkan
kemampuan berpikir
kritis

Mengetahui: Di Validasi Oleh: Solok, Juli 2022

Kepala SMKN 1 Solok Wakil Bidang Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Drs. Efizal Arifin Yulia Fransiska, S.Pd.T,M.Pd.T Nilawati,S.Pd

NIP. 19660226 199203 1 005 NIP. 19850723 200901 2 003 NIP. 19850926 201001 2 022

Silabus Matematika SMKN 1 Solok 2022 / 2023 Page 11 dari 10

Silabus Matematika SMKN 1 Solok 2022 / 2023 Page 12 dari 10