Analisis Keterkaitan KI Dan KD

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA N 17 TEBO

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menerapkan fungsi sosial,  Menirukan percakapan tentang  Fungsi sosial
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur tindakan memberi dan memnta Menjelaskan, memberi informasi,
konseptual, prosedural, dan kebahasaan teks interaksi informasi terkait hubungan sebab dsb.
metakognitif berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis akibat sesuai dengan konteks  Struktur teks
tahunya tentang ilmu pengetahuan, yang melibatkan tindakan penggunaannya. - Memulai
teknologi, seni, budaya, dan memberi dan meminta  Mengidentifikasi fungsi sosial, - Menanggapi (diharapkan/di luar
humaniora dengan wawasan informasi terkait hubungan struktur teks dan unsur kebahasaan dugaan)
kemanusiaan, kebangsaan, sebab akibat, sesuai dengan percakapan tersebut.  Unsur kebahasaan
kenegaraan, dan peradaban terkait konteks penggunaannya.  Menganalisis fungsi sosial, struktur - Pernyataan dan pertanyaan
penyebab fenomena dan kejadian, (Perhatikan unsur teks, dan unsur kebahasaan yang keterangan (circumstance)
serta menerapkan pengetahuan kebahasaan such ... that; digunakan dalam percakapan - Kata yang menyatakan hubungan
prosedural pada bidang kajian yang so ... that) tersebut. dua keadaan benda dengan
spesifik sesuai dengan bakat dan  Membandingkan fungsi sosial, pengaruhnya: So ....that ...;
minatnya untuk memecahkan struktur teks, dan unsur kebahasaan Such .....that ....
masalah beberapa percakapantersebut. - Penggunaan nominal singular dan
 Melakukan tindakan komunikatif plural secara tepat, dengan atau
yang telah dipelajari untuk tindakan tanpa a, the, this, those, my, their,
memberi dan memnta informasi dsb secara tepat dalam frasa
terkait hubungan sebab akibat sesuai nominal
dengan konteks. - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Menyusun teks interaksi  Menyusun teks interaksi ejaan dan tanda baca, dan tulisan
dalam ranah konkret dan ranah transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis yang tangan.
abstrak terkait dengan yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan  Topik
pengembangan dari yang memberi dan meminta meminta informasi terkait hubungan Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di
dipelajarinya di sekolah secara informasi terkait hubungan sebab akibat, dengan memperhatikan sekolah, rumah, dan sekitarnya dan
mandiri, bertindak secara efektif dan sebab akibat, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan yang relevan dengan kehidupan
kreatif, serta mampu menggunakan memperhatikan fungsi unsur kebahasaan yang benar dan peserta didik sebagai remaja dan
metode sesuai kaidah keilmuan sosial, struktur teks, dan sesuai konteks pelajar SMA, yang dapat
unsur kebahasaan yang menumbuhkan perilaku yang
benar dan sesuai konteks termuat dalam KI.
Topik / Subtopik
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur tindakan memberi dan memnta Menjelaskan/memberikan tambahan
konseptual, prosedural, dan kebahasaan teks interaksi informasi terkait benda dengan informasi secara efektif
metakognitif berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta  Struktur teks
tahunya tentang ilmu pengetahuan, yang melibatkan tindakan keadaan/ kejadian akibat sesuai - Memulai
teknologi, seni, budaya, dan memberi dan meminta dengan konteks penggunaannya. - Menanggapi (diharapkan/di luar
humaniora dengan wawasan informasi terkait benda  Mengidentifikasi fungsi sosial, dugaan)
kemanusiaan, kebangsaan, dengan pewatas berupa struktur teks dan unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan
kenegaraan, dan peradaban terkait sifat, jenis, dan fakta percakapan tersebut. - Kalimat pernyataan dan
penyebab fenomena dan kejadian, keadaan/kejadian, sesuai  Menganalisis fungsi sosial, struktur pertanyaan terkait benda dengan
serta menerapkan pengetahuan dengan konteks teks, dan unsur kebahasaan yang pewatas berupa sifat, jenis, dan
prosedural pada bidang kajian yang penggunaannya. (Perhatikan digunakan dalam percakapan fakta keadaan/ kejadian antara
spesifik sesuai dengan bakat dan unsur kebahasaan tersebut. lain; who, which, that/driven,
minatnya untuk memecahkan prepositional phrase,  Membandingkan fungsi sosial, based, developing, carrying/ the
masalah adjective clause: finite dan struktur teks, dan unsur kebahasaan essay, after the break, dsb.
non-finite) beberapa percakapantersebut. - Penggunaan nominal singular dan
 Melakukan tindakan komunikatif plural secara tepat, dengan atau
yang telah dipelajari untuk tindakan tanpa a, the, this, those, my, their,
memberi dan memnta informasi dsb secara tepat dalam frasa
terkait benda dengan pewatas berupa nominal
sifat, jenis, dan fakta keadaan/ - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
kejadian sesuai dengan konteks. ejaan, tanda baca, dan tulisan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2 Menyusun teks interaksi  Menyusun teks interaksi tangan.
dalam ranah konkret dan ranah transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis yang  Topik
abstrak terkait dengan yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan orang, benda, binatang, di sekolah,
pengembangan dari yang memberi dan meminta meminta informasi terkait benda rumah, dan sekitarnya dan yang
dipelajarinya di sekolah secara informasi terkait benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, relevan dengan kehidupan peserta
mandiri, bertindak secara efektif dan dengan pewatas berupa dan fakta keadaan/kejadian, dengan didiksebagai remaja dan pelajar
kreatif, serta mampu menggunakan sifat, jenis, dan fakta memperhatikan fungsi sosial, SMA, yang dapat menumbuhkan
metode sesuai kaidah keilmuan keadaan/kejadian, dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan perilaku yang termuat dalam KI.
memperhatikan fungsi yang benar dan sesuai konteks
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur tindakan memberi dan memnta Menjelaskan benda/memberikan
konseptual, prosedural, dan kebahasaan teks interaksi informasi terkait keterangan informasi tambahan
metakognitif berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis (circumstance) sesuai dengan
Topik / Subtopik
tahunya tentang ilmu pengetahuan, yang melibatkan tindakan konteks penggunaannya (klausa  Struktur teks
teknologi, seni, budaya, dan memberi dan meminta finite atau klausa non-finite) sesuai - Memulai
humaniora dengan wawasan informasi terkait keterangan dengan konteks penggunaannya. - Menanggapi (diharapkan/di luar
kemanusiaan, kebangsaan, (circumstance), sesuai  Mengidentifikasi fungsi sosial, dugaan)
kenegaraan, dan peradaban terkait dengan konteks struktur teks dan unsur kebahasaan  Unsur Kebahasaan
penyebab fenomena dan kejadian, penggunaannya. (Perhatikan percakapan tersebut. - Kalimat pernyataan dan
serta menerapkan pengetahuan unsur kebahasaan klausa  Menganalisis fungsi sosial, struktur pertanyaan keterangan
prosedural pada bidang kajian yang finite atau klausa non-finite) teks, dan unsur kebahasaan yang (circumstance)
spesifik sesuai dengan bakat dan digunakan dalam percakapan - Pewatas (Modifiers) antara lain;
minatnya untuk memecahkan tersebut. Which/that, Who,Whose,Where.
masalah  Membandingkan fungsi sosial, - Relative Clauses: kalimat dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan pewatas
beberapa percakapantersebut. - Tata bahasa, ucapan, tekanan
 Melakukan tindakan komunikatif kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
yang telah dipelajari untuk tindakan tulisan tangan dan cetak yang
memberi dan memnta informasi jelas dan rapi
terkait keterangan (circumstance)  Topik
sesuai dengan konteks Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di
penggunaannya (klausa finite atau sekolah, rumah, dan sekitarnya dan
klausa non-finite) sesuai dengan yang relevan dengan kehidupan
konteks. peserta didiksebagai remaja dan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3 Menyusun teks interaksi  Menyusun teks interaksi pelajar SMA, yang dapat
dalam ranah konkret dan ranah transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis yang menumbuhkan perilaku yang
abstrak terkait dengan yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan termuat dalam KI.
pengembangan dari yang memberi dan meminta meminta informasi terkait
dipelajarinya di sekolah secara informasi terkait keterangan keterangan (circumstance), dengan
mandiri, bertindak secara efektif dan (circumstance), dengan memperhatikan fungsi sosial,
kreatif, serta mampu menggunakan memperhatikan fungsi struktur teks, dan unsur kebahasaan
metode sesuai kaidah keilmuan sosial, struktur teks, dan yang benar dan sesuai konteks
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur tindakan memberi dan memnta Menyatakan persyaratan
konseptual, prosedural, dan kebahasaan teks interaksi informasiterkait pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu,
metakognitif berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis terjadinya/dilakukannya sesuatu menyatakan penyesalan, menyatakan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, yang melibatkan tindakan yang tidak nyata pada saat ini dan dan menanyakan pengandaian
teknologi, seni, budaya, dan memberi dan meminta pada waktu lampau sesuai dengan terjadinya/ dilakukannya sesuatu
humaniora dengan wawasan informasi terkait konteks penggunaannya. yang tidak nyata pada waktu lampau
Topik / Subtopik
kemanusiaan, kebangsaan, pengandaian  Mengidentifikasi fungsi sosial,  Struktur Teks
kenegaraan, dan peradaban terkait terjadinya/dilakukannya struktur teks dan unsur kebahasaan - Memulai
penyebab fenomena dan kejadian, sesuatu yang tidak nyata percakapan tersebut. - Menanggapi (diharapkan/di luar
serta menerapkan pengetahuan pada saat ini dan pada  Menganalisis fungsi sosial, struktur dugaan)
prosedural pada bidang kajian yang waktu lampau, sesuai teks, dan unsur kebahasaan yang  Unsur Kebahasaan
spesifik sesuai dengan bakat dan dengan konteks digunakan dalam percakapan - Kalamat pernyataan dan
minatnya untuk memecahkan penggunaannya. (Perhatikan tersebut. pertanyaan terkait pengandaian
masalah unsur kebahasaan  Membandingkan fungsi sosial, terjadinya/ dilakukannya sesuatu
conditional: past dan past struktur teks, dan unsur kebahasaan yang tidak nyata pada saat ini dan
perfect) beberapa percakapantersebut. pada waktu lampau.
 Melakukan tindakan komunikatif - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
yang telah dipelajari untuk tindakan ejaan, tanda baca, tulisan tangan
memberi dan memnta dan cetak yang jelas dan rapi.
informasiterkait pengandaian  Topik
terjadinya/dilakukannya sesuatu Berbagai hal terkait dengan interaksi
yang tidak nyata pada saat ini dan antara guru dan peserta didik selama
pada waktu lampau sesuai dengan proses pembelajaran, di dalam
konteks. maupun di luar kelas, yang dapat
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4 Menyusun teks interaksi  Menyusun teks interaksi menumbuhkan perilaku yang
dalam ranah konkret dan ranah transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis yang termuat dalam KI.
abstrak terkait dengan yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan
pengembangan dari yang memberi dan meminta meminta informasi terkait
dipelajarinya di sekolah secara informasi terkait pengandaian
mandiri, bertindak secara efektif dan pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu
kreatif, serta mampu menggunakan terjadinya/dilakukannya yang tidak nyata pada saat ini dan
metode sesuai kaidah keilmuan sesuatu yang tidak nyata pada waktu lampau, dengan
pada saat ini dan pada memperhatikan fungsi sosial,
waktu lampau, dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan
memperhatikan fungsi yang benar dan sesuai konteks
sosial, struktur teks, dan
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur tindakan memberi dan memnta Memastikan, meningkatkan tekad,
konseptual, prosedural, dan kebahasaan teks interaksi informasiterkait pengandaian menyemangati, dsb.
metakognitif berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis terjadinya/dilakukannya sesuatu  Struktur Teks
tahunya tentang ilmu pengetahuan, yang melibatkan tindakan yang tidak nyata pada saat ini dan - Memulai
teknologi, seni, budaya, dan memberi dan meminta pada waktu lampau sesuai dengan
Topik / Subtopik
humaniora dengan wawasan informasi terkait hubungan konteks penggunaannya. - Menanggapi (diharapkan/di luar
kemanusiaan, kebangsaan, pertentangan dan kebalikan,  Mengidentifikasi fungsi sosial, dugaan)
kenegaraan, dan peradaban terkait sesuai dengan konteks struktur teks dan unsur kebahasaan  Unsur Kebahasaan
penyebab fenomena dan kejadian, penggunaannya. (Perhatikan percakapan tersebut. - Kalamat pernyataan dan
serta menerapkan pengetahuan unsur kebahasaan even if ...,  Menganalisis fungsi sosial, struktur pertanyaan terkait pengandaian
prosedural pada bidang kajian yang unless ..., however, on the teks, dan unsur kebahasaan yang terjadinya /dilakukannya sesuatu
spesifik sesuai dengan bakat dan other hand, in conbtrast, digunakan dalam percakapan yang tidak nyata pada saat ini dan
minatnya untuk memecahkan nevertheless) tersebut. pada waktu lampau
masalah  Membandingkan fungsi sosial, - Kata untuk menyatakan
struktur teks, dan unsur kebahasaan pengandaian: whether or not ... no
beberapa percakapantersebut. matter ..., even if ...
 Melakukan tindakan komunikatif - Penggunaan nominal singular dan
yang telah dipelajari untuk tindakan plural secara tepat, dengan atau
memberi dan memnta tanpa a, the, this, those, my, their,
informasiterkait pengandaian dsb secara tepat dalam frasa
terjadinya/dilakukannya sesuatu nominal
yang tidak nyata pada saat ini dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
pada waktu lampau sesuai dengan ejaan, tanda baca, dan tulisan
konteks. tangan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.5. Menyusun teks interaksi  Menyusun teks interaksi  Topik
dalam ranah konkret dan ranah transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis yang Kegiatan dan tindakan yang penting
abstrak terkait dengan yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan dan relevan dengan peserta didik
pengembangan dari yang memberi dan meminta meminta informasi terkait hubungan SMAyang dapat menumbuhkan
dipelajarinya di sekolah secara informasi terkait hubungan pertentangan dan kebalikan, dengan perilaku yang termuat dalam KI.
mandiri, bertindak secara efektif dan pertentangan dan kebalikan, memperhatikan fungsi sosial,
kreatif, serta mampu menggunakan dengan memperhatikan struktur teks, dan unsur kebahasaan
metode sesuai kaidah keilmuan fungsi sosial, struktur teks, yang benar dan sesuai konteks
dan unsur kebahasaan yang
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Membedakan fungsi sosial,  Menirukan guru membaca teks  Fungsi Sosial
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur tersebut secara bermakna, dengan Membahas suatu isu dari beberapa
konseptual, prosedural, dan kebahasaan beberapa teks intonasi, ucapan, dan tekanan kata sudut pandang
metakognitif berdasarkan rasa ingin pembahasan ilmiah yang benar.  Struktur Teks
tahunya tentang ilmu pengetahuan, (discussion) lisan dan tulis  Menganalisis fungsi sosial, struktur Struktur untuk setiap sudut pandang
teknologi, seni, budaya, dan dengan memberi dan teks dan unsur kebahasaan yang dapat mencakup
humaniora dengan wawasan meminta informasi terkait digunakan dalam teks tersebut. - Penyampaian isu yang dibahas
kemanusiaan, kebangsaan, pembahasan isu  Memahami contoh tabel analisis isi dan ulasan umumnya
kenegaraan, dan peradaban terkait kontrovesial dan aktual dari teks yang sedang dipelajari.
Topik / Subtopik
penyebab fenomena dan kejadian, beberapa (minimal dua)  Memahami cara mempresentasikan - pandangan, asumsi terhadap isu
serta menerapkan pengetahuan sudut pandang, sesuai hasil analisis tersebut. - argumentasi pendukung
prosedural pada bidang kajian yang dengan konteks  Menganalisis fungsi sosial, struktur - kesimpulan atau saran
spesifik sesuai dengan bakat dan penggunaannya teks, dan unsur kebahasaan beberapa  Unsur kebahasaan
minatnya untuk memecahkan teks deskriptif dari sumber lain. - Kosa kata terkait dengan topik
masalah yang dibahas.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.6 Teks pembahasan ilmiah  Mempresentasikan hasil analisis - Kata sambung untuk
dalam ranah konkret dan ranah (discussion) secara lisan dalam kelompok menunjukkan perbandingan,
abstrak terkait dengan masing-masing. kontras, dan urutan, a.l. on the
pengembangan dari yang 4.6.1 Menangkap makna secara  Mempresentasikan hasil analisis other hand, conversely, because,
dipelajarinya di sekolah secara kontekstual terkait fungsi secara lisan di depan kelompok lain. consequently, thus, dsb..
mandiri, bertindak secara efektif dan sosial, struktur teks, dan  Menangkap makna secara - Penggunaan nominal singular dan
kreatif, serta mampu menggunakan unsur kebahasaan teks kontekstual terkait fungsi sosial, plural secara tepat, dengan atau
metode sesuai kaidah keilmuan pembahasan ilmiah struktur teks, dan unsur kebahasaan tanpa a, the, this, those, my, their,
(discussion) lisan dan tulis, teks pembahasan ilmiah (discussion) dsb secara tepat dalam frasa
terkait isu kontroversial dan lisan dan tulis, terkait isu nominal
aktual kontroversial dan aktual - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
 Menulis teks pembahasan ilmiah ejaan dan tanda baca, tulisan
4.6.2 Menyusun pembahasan (discussion) lisan dan tulis dengan tangan
ilmiah (discussion) lisan dan memberi dan meminta informasi  Topik
tulis, terkait isu terkait pembahasan isu kontrovesial Institusi, benda, binatang dan
kontroversial dan aktual, dan aktual dari beberapa (minimal gejala/peristiwa alam dan sosial
dengan memperhatikan dua) sudut pandang secara terkait dengan mata pelajaran lain di
fungsi sosial, struktur teks, kontekstual. Kelas XII, yang dapat
dan unsur kebahasaan,  Melaporkan secara lisan, pendek, menumbuhkan perilaku yang
secara benar dan sesuai dan sederhana tentang teks termuat dalam KI.
konteks pembahasan ilmiah (discussion)
lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait
pembahasan isu kontrovesial dan
aktual dari beberapa (minimal dua)
sudut pandang.
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur memberi dan meminta informasi menyatakan hasil yang diluar
konseptual, prosedural, dan kebahasaan teks interaksi tindakan memberi dan memnta dugaan.
metakognitif berdasarkan rasa ingin transaksional lisan dan tulis informasi terkait konsesi sesuai  Struktur teks
tahunya tentang ilmu pengetahuan, yang melibatkan tindakan dengan konteks penggunaannya. - Memulai
teknologi, seni, budaya, dan memberi dan meminta  Mengidentifikasi fungsi sosial,
Topik / Subtopik
humaniora dengan wawasan informasi terkait konsesi, struktur teks dan unsur kebahasaan - Menanggapi (diharapkan/di luar
kemanusiaan, kebangsaan, sesuai dengan konteks percakapan tersebut. dugaan)
kenegaraan, dan peradaban terkait penggunaannya. (Perhatikan  Menganalisis fungsi sosial, struktur  Unsur kebahasaan
penyebab fenomena dan kejadian, unsur kebahasaan even teks, dan unsur kebahasaan yang - Kalimat pernyataan dan
serta menerapkan pengetahuan though, although) digunakan dalam percakapan pertanyaan terkait konsensi
prosedural pada bidang kajian yang tersebut. - Kata untuk menyatakan konsensi:
spesifik sesuai dengan bakat dan  Membandingkan fungsi sosial, even though, although
minatnya untuk memecahkan struktur teks dan unsur kebahasaan - Kosa kata: tindakan dan kegiatan
masalah beberapa percakapantersebut. yang terkait dengan pembelajaran
 Melakukan tindakan komunikatif di SMA dan kehidupan peserta
memberi dan meminta informasi didik sebagai remaja
terkait konsesi sesuai dengan - Penggunaan nominal singular
konteks yang berbeda. dan plural secara tepat, dengan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.7 Menyusun teks interaksi  Menyusun teks interaksi atau tanpa a, the, this, those, my,
dalam ranah konkret dan ranah transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis yang their, dsb secara tepat dalam frasa
abstrak terkait dengan yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan nominal
pengembangan dari yang memberi dan meminta meminta informasi terkait konsesi, - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
dipelajarinya di sekolah secara informasi terkait konsesi, dengan memperhatikan fungsi ejaan dan tanda baca
mandiri, bertindak secara efektif dan dengan memperhatikan sosial, struktur teks, dan unsur - Tulisan tangan.
kreatif, serta mampu menggunakan fungsi sosial, struktur teks, kebahasaan yang benar dan sesuai  Topik
metode sesuai kaidah keilmuan dan unsur kebahasaan yang konteks Kegiatan dan tindakan yang
benar dan sesuai konteks penting dan relevan dengan
peserta didik SMAyang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Membedakan fungsi sosial,  Menirukan beberapa model teks  Fungsi sosial
menganalisis pengetahuan faktual, struktur teks, dan unsur ulasan (review),lisan dan tulis, Memberi informasi tentang suatu
konseptual, prosedural, dan kebahasaan beberapa teks terkait film/buku/cerita. karya seni yang akan dibaca,
metakognitif berdasarkan rasa ingin ulasan (review) lisan dan  Membacakan dengan cermat teks ditonton, atau dibeli suatu.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, tulis dengan memberi dan ulasan (review) terkait  Struktur text
teknologi, seni, budaya, dan meminta penilaian terkait film/buku/cerita dengan intonasi, (gagasan utama dan informasi rinci)
humaniora dengan wawasan film/buku/cerita, sesuai ucapan, dan ejaan yang benar - Pendahuluan (orientasi):
kemanusiaan, kebangsaan, dengan konteks  Menganalisis fungsi sosial, struktur menempatkan karya dalam
kenegaraan, dan peradaban terkait penggunaannya teks dan unsur kebahasaan dari teks konteks umum dan khusus,
penyebab fenomena dan kejadian, khusus yang sedang dipelajari. seringkali dengan
serta menerapkan pengetahuan  Menjelaskan contoh tabel analisis isi membandingkan dengan karya
prosedural pada bidang kajian yang teks ulasan (review), lisan dan tulis, lain sejenis.
spesifik sesuai dengan bakat dan terkait film/buku/cerita yang sedang - Ulasan interpretatif yang
Topik / Subtopik
minatnya untuk memecahkan dipelajari. merangkum jalan cerita
masalah  Memahami cara mempresentasikan menjelaskan latar belakangnya,
hasil analisis tersebut. opsional, tapi seringkali ada dan
 Menganalisis fungsi sosial, struktur diulang-ulang.
teks, dan unsur kebahasaan beberapa - Evaluasi atau penilaian terhadap
teks ulasan (review),lisan dan tulis, karya dan atau proses
terkait film/buku/cerita dari sumber memproduksinya, biasanya
lain. diulang-ulang.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.8 Menangkap makna secara  Mempresentasikan hasil analisis - Rangkuman penilaian: pernyataan
dalam ranah konkret dan ranah kontekstual terkait fungsi secara lisan dalam kelompok tajam atau telak yang merangkum
abstrak terkait dengan sosial, struktur teks, dan masing-masing. penilaian reviewer secara umum
pengembangan dari yang unsur kebahasaan teks  Mempresentasikan hasil analisis (opsional)
dipelajarinya di sekolah secara ulasan (review), lisan dan secara lisan di depan kelompok lain.  Unsur kebahasaan
mandiri, bertindak secara efektif dan tulis, terkait film/buku/cerita  Menangkap makna secara - Kosa kata: terkait karakter,
kreatif, serta mampu menggunakan kontekstual terkait fungsi sosial, watak, dan setting dalam karya
metode sesuai kaidah keilmuan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang dinilai
teks ulasan (review), lisan dan tulis, - Penggunaan nominal singular dan
terkait film/buku/cerita plural secara tepat, dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb secara tepat dalam frasa
nominal
- Semua jenis adverbia.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Film, sinetron, buku, drama, opera,
konser, pameran, balet, dsb, yang
memberikan keteladanan.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9 Menafsirkan fungsi sosial  Mengidentifikasi fungsi sosial,  Fungsi sosial
menganalisis pengetahuan faktual, dan unsur kebahasaan lirik struktur teks, dan unsur kebahasaan Menghibur, menyampaikan pesan
konseptual, prosedural, dan lagu terkait kehidupan dari lirik lagu, secara kontekstual. moral lagu dan menghargai lagu
metakognitif berdasarkan rasa ingin remaja SMA/MA  Menirukan lirik lagu secara lisan. sebagai karya seni
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Mengidentifikasi informasi dalam  Unsur kebahasaan
teknologi, seni, budaya, dan lirik lagu - Kata, ungkapan, dan tata bahasa
humaniora dengan wawasan  Menganalisis fungsi sosial dan unsur dalam karya seni berbentuk lagu.
kemanusiaan, kebangsaan, kebahasaan dari lirik lagu, yang - Penggunaan nominal singular dan
kenegaraan, dan peradaban terkait sedang dipelajari secara kontekstual. plural secara tepat, dengan atau
Topik / Subtopik
penyebab fenomena dan kejadian,  Membacakan lirik lagu yang telah tanpa a, the, this, those, my, their,
serta menerapkan pengetahuan dipelajari dengan memperhatikan dsb secara tepat dalam frasa
prosedural pada bidang kajian yang fungsi sosial dan unsur kebahasaan. nominal
spesifik sesuai dengan bakat dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
minatnya untuk memecahkan ejaan, dan tanda baca, dan tulisan
masalah tangan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.9 Menangkap makna secara  Menangkap makna secara  Topik
dalam ranah konkret dan ranah kontekstual terkait fungsi kontekstual terkait fungsi sosial dan Berbagai hal terkait dengan
abstrak terkait dengan sosial dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan peserta didik sebagai
pengembangan dari yang lirik lagu terkait kehidupan kehidupan remaja SMA/MA remaja dan peserta didik SMA, yang
dipelajarinya di sekolah secara remaja SMA/MA dapat menumbuhkan perilaku yang
mandiri, bertindak secara efektif dan termuat dalam KI.
kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
Rimbo Ulu, ..Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
W A T O N O, S.Pd., M.M. ARRISTA BERLIANA J, S.Pd

NIP. 19720222 200501 1010 NIP. ……………………

Analisis Keterkaitan KI Dan KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA N 17 TEBO

Rimbo Ulu, ..Juli 2022

W A T O N O, S.Pd., M.M. ARRISTA BERLIANA J, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai