~____ MODUL AJAR7RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ‘A. INFORMASI UMUM Nama Penyusun NOVA FITRIANA, S.Pd Institusi ‘SDN Percontohan Mata Pelajaran Matematika Bab 1 ‘Mengenal Bilangan Secara Konkret dan Simbol Jenjang Sekolah ‘SD Negeri4 Alas ‘Semester T(Ganii) Fase / Kelas AT (Satu) ‘Alokasi Waktu 3x30 JP Tahun Pelajaran 2022/2023 ‘Moda Pembelajaran Tatap Muka [Metode Pembelajaran ‘Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan | Model Pembelajaran Problem Based Learning Y Bemalar kris : Bemalar Kritis, peserta didik menarik kesimpulan dari pengetahuan yang sudah didapat. Peserta didik menjelaskan pemahaman mengenai konsep bilangan, nilai tempat dan pecahan menggunakan kate-kata sendir, Peserta didik memilih strategi kalkulasi untuk memecahkan persoalan, Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajamya KomputeriLaptop, Proyektor, Jaringan Internet™** Buku peserta didik dan buku guru LKS, Soal Latihan, pensil Kumpulan benda. Profil Pelajar Pancasila Sarana & Prasarana Benals B. Komponen inti 1. Capaian Pembelajaran (CP) Bilangan Pada akhir Kelas 1, peserta didik dapat mengurutkan bilangan cacah sampai angka 99, membandingkan (lebih besar atau lebih Kec), serta menghitung hasil penjumiahan dan pengurangannya dengan cara membilang dalam menyelesaikan masalah 2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) 4.4. Menghitung bilangan dengan menggunakan benda konkret hingga bilangan 10 3. Tujuan Pembelajeren 1. Peserta didik dapat mengenal bilangan dan simbol bilangan sampai dengan 10 dengan bantuan benda konkret dengan benar. 4. Materi Pokok + Bilangan cacah sampai dengan 10 ‘Asessmen Asessmen diagnostik 1 Mengenal urutan bilangan 1-10 Asessmen formatif 2 Latihan soal Asessmen Sumatif 3. Soal evaluasi pendalaman materiKegiatan Pembelajaran . Pembelajaran 1 A. Ksglatan Awa (10 Meni ‘Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi 2. Poser clk bandos borsma sebahan merutipelaoran 3, Guru melakukan apersepsi 4, Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penitaian B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Peserta didik mengamati gambar dibuku siswa Guru dan peseta didik mendiskusikan tentang situasi yang ditampilkan dibuku siswa a. Di manakah ini? Di dalam hutan ada bermacam-macam binatang, ada air terjun, ada kolam juga b. Anak-anak itu sedang melakukan apa ya? Sedang mencari sesuatu c. Ada kelompok benda hidup apa saja di sekitar anak-anak tersebut? Kelinci, rubah, bungion, zebra, harimau, katak, angsa, burung hantu, dan cacing. 3. Guru menempelkan gamber kelinci di papan tulis, kemudian menempelkan gambar rubah secara berbaris kemudian peserta didik memasangkannya dengan garis, pada saat tersebut, guru menstimulasi agar peserta didik menyadari jumiah kelinci dan rubah adalah sama banyak. 4, Peserta didik membariskan balok untuk kelompok pasangan kelinci dan rubah, sesual jumiah pasangan yang dihasilkan 5. Peserta dicik mewamai jingkaran pada kartu tik sesuai jumlah pasangan yang dihasitkan 6. Peserta didik memberi nama bilangan untuk jumlah kelompok berdasarkan gambar VE =10. " 12, Guru menekankan peserta didik untuk mengetahui simbol bilangan 1 s.d°10 berdasarkan kumpulan data Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan ‘penjelasan, serta memantau ektivitas belajar peserta didik. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama Guru memberikan penguatan materi pelajaran Guru membantu peserta didik melalukan refieksi dan evaluasi proses pembelajaran Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan semangat dalam belajar . Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari Guru melakukan penilaian hasil belaiar. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran selanjutnya. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Alas, 27 September 2022 Guru kelas |, c A wn NOVA FITRIANA, S.Pd NIP. 19840505 200604 2.0192 OM, BB er he me Fos $8 22 itt aun 6 FECEE BBSeS PEEE BEB CB 9RUBRIK PENILAIAN Rubrik Pengamatan Bernalar kritis No ‘Aspek yang diamati Skor | || Mangajukan perianyaan untuk mengidenikasi _| suatu permasalehan >| Menielaskan alasan yang relevan dalam penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan Mengumpuiken, mengkiesifkasikean, 3, | membandingkan dan memiln informasi dan I gagasan dari berbagai sumber. 7 | Menyampaikan apa yang sedang dpikan dan | menjelaskan alasan dari hal yang dipikrkan | Skor Rubrik Pengamatan Mandi No Aspek yang diamati Beer, Menunjukkan inisialif dan bekerja secara mandir mengatur diri secara mandiri dan mulai 2. | menjalankan kegiatan dan tugas yang telah sepakati secara mandiri | 3._| Percaya din, tangguh (resilient), dan adapt [ Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan 4 | menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan’ | i Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi | ] | Kekuatan, kelorahan, dan prestasi crnya, sorta | situasi yang dapat mendukung dan menghambat pembelajaran dan pengembangan dirinya [ ‘Skor1. Penilaian Pengetahuan Tes tertulis tentang konsep bilangan. (guru mengembangkan sendiri pertanyaan pada tes tertulis) Pedoman Penskora Rekap Skor Siswa __ Skor yang diperoleh Skor = shor maksimal —* 19 sor maksimal = 100 81-100 A ‘SB (Sangat Baik) 66-80 8 B (Baik) | 51-65 c (Cukup) | 0-50 D K (Kurang) NO NAMA SKOR TUNTAS TIDAK TUNTAS. fon2. Penilaian Keterampilan a. Penilaian unjuk kerja: Mengenal konsep bilangan 1-10 Reiter Menghitung Mengurut | banyaknya posuere. Aktif No | Nama Peserta Didik | kan bilangan | benda OK | mengikuti | Predikat 410 sesuai prey 4. | Permainan bilangan 1- bilangan 10 10 7 Sangat Baik 2 Baik abel Penilaian pada Tahap Menanya 1__| Menggunakan kata tanya yang sesuai 2 | Penggunaen tenda tanya pada kelimet tanya 3__| Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati 4__| Menggunaken kata tanya yang bervariasi Jumiah (n) Keterangan T: Terlihat BT Belum Terlihat Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai Kegiatan Pengayaan 1. Siswa menghitung benda milik sendiri di sekolah yang banyaknya 1 sampai dengan 10 lalu menuliskan nama dan lambang bilangannya, Kegiatan Remedial ‘Guru membantu siswa mengenal konsep bilangan 1 sampai dengan 10. © Guru Menyusun kartu bilangan dari 1 sampai dengan 10 secara berurutan. '* Siswa menirukan guru membaca bilangandari 1 sampai dengan 10 saat guru menunjukkan lambang bilangannya. ‘+ Siswa menghitung banyaknya benda yang diberikan oleh guru. Dimulai dari yang banyaknya 1 sampai dengan 10 lalu menunjukkan lambang bilangannya. ‘+ Siswa menirukan ucapan guru membaca nama bilangan dari 1 sampai dengan 10. © Guru menunjukkan lamang bilangan. Kemudian, siswa mencari kartu nama bilangan yang sesuai dengan lambang bilangan yang ditunjukkan,