Administrasi Guru Kelas Iii

INPUT DATA
ADMINISTRASI GUR
KALENDER DINAS
KALENDER SEKOLAH
PETA KD
PROTA
PROSEM 1
DISTRIBUSI WAKTU 1
PROSEM 2
DISTRIBUSI WAKTU 2
SILABUS
RPP
ASI GURU
DATA
DATA SEKOLAH
Kabupaten PEMERINTAH KABUPATEN MANOKWARI
Instansi di atas Sekolah DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Alamat Dinas Jln Condronegoro sh
Nama Sekolah SD NEGERI 35 SANGGENG
Alamat Sekolah Jln Serayu Sanggeng
Email sekolah sdnegeri58sanggeng@gmail.com
DATA KELAS/TAHUN
Tahun Ajaran 2018 2019
Kelas III a
Kota Buat Administrasi Manokwari
Tanggal Mulai Administrasi 17 Juli 2018
BIODATA GURU
Nama Tuning Supriyadi, M.Pd.
NIP
Mata Pelajaran Guru Kelas
DATA KEPALA SEKOLAH
Nama Nina Kusminar, S.Pd.
NIP 19630117 198407 2 001
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
SEMESTER 1
Tema 1 Diriku Sub Tema 1 Aku dan Teman Baru
Tema 1 Diriku Sub Tema 2 Tubuhku
Tema 1 Diriku Sub Tema 3 Aku Merawat Tubuhku
Tema 1 Diriku Sub Tema 4 Aku Istimewa
Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 1 Gemar Berolahraga
Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 2 Gemar Menyanyi dan Menari
Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 3 Gemar Menggambar
Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 4 Gemar Membaca
Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 1 Kegiatan Pagi Hari
Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 2 Kegiatan Siang hari
Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 3 Kegiatan Sore Hari
Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 4 Kegiatan Malam Hari
Tema 4 Keluargaku Sub Tema 1 Anggota Keluargaku
Tema 4 Keluargaku Sub Tema 2 Kegiatan Keluargaku
Tema 4 Keluargaku Sub Tema 3 Keluarga Besarku
Tema 4 Keluargaku Sub Tema 4 Kebersamaan dalam keluarga
SEMESTER 2
Tema 5 Sub Tema 1
Tema 5 Sub Tema 2
Tema 5 Sub Tema 3
Tema 5 Sub Tema 4
Tema 6 Sub Tema 1
Tema 6 Sub Tema 2
Tema 6 Sub Tema 3
Tema 6 Sub Tema 4
Tema 7 Sub Tema 1
Tema 7 Sub Tema 2
Tema 7 Sub Tema 3
Tema 7 Sub Tema 4
Tema 8 Sub Tema 1
Tema 8 Sub Tema 2
Tema 8 Sub Tema 3
Tema 8 Sub Tema 4
PEMERINTAH KABUPATEN MANOKWARI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Jln Condronegoro sh
KALENDER PENDIDIKAN
TANGGAL
Bulan Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Hari Sekolah
Juli '18 PPDBPPDBPPDBPPDBPPDBPPDB DU DU DU MOS MOS MOS 14

Agustus '18 # HRI 25
September '18 X PTS PTS PTS PTS PTS PTS 18
Oktober '18 # 26
Nopember '18 26
Desember '18 PAS PAS PAS PAS PAS PAS CM CM CM CM CM R LU LU LU LU LU LU LN LN LN LU LU LU LU 1
Januari '19 @ LU LU LU LU 22
Februari '19 IMP/$ 23
Maret '19 HRN HYPK PTS PTS PTS PTS PTS PTS ꭥ ꭥ 18
April '19 IM JA US US 22
Mei '19 # # US US # # # # # # # PAS PAS PAS PAS # 16
Juni '19 PAS LU LU HRI HRI LU LU LU LU LU LU LU R LU LU LU LU LU LU LU LU LU LU LU LU 1
I. Libur Umum II. Libur Umum

1. PPDB : 2 s.d 7 Juli 2018 1. @ ( Tahun Baru) : 1 Januari 2019 Teluk Wondama
2. DU (daftar ulang) : 9 s.d 11 juli 2018 2. LU ( Libur Umum) : 2 s.d. 5 Januari 2019 Kepala Dinas
3. mos (Masa Orientasi Siswa) : 12 s.d 14 Juli 2018 3. IMP (Injil Masuk Papua) : 5 februari 2019
4. # ( HUT RI ) : 17 Agustus 2018 4. $ ( Tahun Baru Imlek) : 5 Februari 2019
5. HRI (Hari Raya Iedul Adha) : 22 Agustus 2018 2018 5. HRN ( hari Raya Nyepi) : 7 Maret 2019
6. X (Tahun Baru Islam) : 11 September 2018 6. H YPK ( hari YPK) : 8 Maret 2019
7. PTS (Penilaian Tengah Seme: 17 s.d 22 September 2018 7. PTS (Penilaian Tengah Semester) : 11 s.d. 16 maret 2019
8. # (HUT GKI) : 26 Oktober 2018 8. Ω ( Wafat Yesus Kristus) : 30 s.d. 31 maret 2019 BARNABAS DOWANSIBA, M.Pd.
9. MNM (Maulid Nabi Muham: 20 November 2018 9. IM (Isra Miraj Nabi Muhammad) : 3 April 2019 Pembina Utama Muda/IV-c
10. PAS (Penilian Akhir Semest: 3 s.d 8 Desember 2018 10. JA (Jumat Agung) : 19 April 2019 NIP 19710610 199903 1 009
11. CM (Clas Meeting) : 10 s.d. 14 Desember 2018 11. US (Ujian Sekolah) : 29 April s.d. 4 Mei 2019
12. R (Terima Rapor) : 15 Desember 2018 12. # (Hari Buruh) : 01 Mei 2019
13. L (Libur Umum) : 17 s.d 31 Desember 2018 13. # (Hari Pendidikan Nasional) : 02 Mei 2019
14. LN (Libur Natal) : 24 s.d 26 Desember 2018 14. # (Libur Awal Puasa) : 6 s.d. 11 Mei 2019
15. # (Hari Waisak) : 19 Mei 2019
16. # (Kenaikan Yesus Kristus) : 30 Mei 2019
17. PAS (Penilaian Akhir Semester) : 27 mei s.d. 1 Juni 2019
18. HRI (Hari Raya Iedul Fitri ) : 5 s.d. 6 Juni 2019
19. R (Terima Raport) : 15 Juni 2019
10. L (Libur Umum) : 17 s.d. 29 Juni 2019
SD NEGERI 35 SANGGENG
Jln Serayu Sanggeng
KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018

TANGGAL
Jumlah
Bulan Hari Sekolah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Juli '18 PPDBPPDBPPDBPPDBPPDBPPDB DU DU DU MOS MOS MOS 14
Agustus '18 # HRI 25
September '18 X PTS PTS PTS PTS PTS PTS 18
Oktober '18 # 26
Nopember '18 26
Desember '18 PAS PAS PAS PAS PAS PAS CM CM CM CM CM R LU LU LU LU LU LU LN LN LN LU LU LU LU 1
Januari '19 @ LU LU LU LU 22
Februari '19 IMP/$ 23
Maret '19 HRN HYPK PTS PTS PTS PTS PTS PTS ꭥ ꭥ 18
April '19 IM JA US US 22
Mei '19 # # US US # # # # # # # PAS PAS PAS PAS # 16
Juni '19 PAS LU LU HRI HRI LU LU LU LU LU LU LU R LU LU LU LU LU LU LU LU LU LU LU LU 1

1. PPDB : 2 s.d 7 Juli 2018 1. @ ( Tahun Baru) : 1 Januari 2019 Manokwari 17 Juli 2018
2. DU (daftar ulang) : 9 s.d 11 juli 2018 2. LU ( Libur Umum) : 2 s.d. 5 Januari 2019 Kepala SD NEGERI 35 SANGGENG
3. mos (Masa Orientasi Siswa) : 12 s.d 14 Juli 2018 3. IMP (Injil Masuk Papua) : 5 februari 2019
4. # ( HUT RI ) : 17 Agustus 2018 4. $ ( Tahun Baru Imlek) : 5 Februari 2019
5. HRI (Hari Raya Iedul Adha) : 22 Agustus 2018 2018 5. HRN ( hari Raya Nyepi) : 7 Maret 2019
6. X (Tahun Baru Islam) : 11 September 2018 6. H YPK ( hari YPK) : 8 Maret 2019
7. PTS (Penilaian Tengah Seme: 17 s.d 22 September 2018 7. PTS (Penilaian Tengah Semester) : 11 s.d. 16 maret 2019
8. # (HUT GKI) : 26 Oktober 2018 8. Ω ( Wafat Yesus Kristus) : 30 s.d. 31 maret 2019 Nina Kusminar, S.Pd.
9. MNM (Maulid Nabi Muham: 20 November 2018 9. IM (Isra Miraj Nabi Muhammad) : 3 April 2019 NIP 19630117 198407 2 001
10. PAS (Penilian Akhir Semest: 3 s.d 8 Desember 2018 10. JA (Jumat Agung) : 19 April 2019
11. CM (Clas Meeting) : 10 s.d. 14 Desember 2018 11. US (Ujian Sekolah) : 29 April s.d. 4 Mei 2019
12. R (Terima Rapor) : 15 Desember 2018 12. # (Hari Buruh) : 01 Mei 2019
13. L (Libur Umum) : 17 s.d 31 Desember 2018 13. # (Hari Pendidikan Nasional) : 02 Mei 2019
14. LN (Libur Natal) : 24 s.d 26 Desember 2018 14. # (Libur Awal Puasa) : 6 s.d. 11 Mei 2019
15. # (Hari Waisak) : 19 Mei 2019
16. # (Kenaikan Yesus Kristus) : 30 Mei 2019
17. PAS (Penilaian Akhir Semester) : 27 mei s.d. 1 Juni 2019
18. HRI (Hari Raya Iedul Fitri ) : 5 s.d. 6 Juni 2019
19. R (Terima Raport) : 15 Juni 2019
10. L (Libur Umum) : 17 s.d. 29 Juni 2019
SD NEGERI 35 SANGGENG
Jln Serayu Sanggeng
JADWAL SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2018 2019
TANGGAL
Bulan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Juli '18 PPDB PPDB PPDB PPDB PPDB PPDB DU DU DU MOS MOS MOS S1P1 S1P2 S1P3 S1P4 S1P5 S1P6 S2P1 S2P2 S2P3 S2P4 S2P5 S2P6 S3P1 S3P2
Agustus '18 S3P3 S3P4 S3P5 S3P6 S4P1 S4P2 S4P3 S4P4 S4P5 S4P6 S1P1 S1P2 S1P3 S1P4 # S1P5 S1P6 S2P1 HRI S2P2 S2P3 S2P4 S2P5 S2P6 S3P1 S3P2 S3P3
September '18 S3P4 S3P5 S3P6 S4P1 S4P2 S4P3 S4P4 S4P5 X S4P6 C C C PTS PTS PTS PTS PTS PTS S1P1 S1P2 S1P3 S1P4 S1P5 S1P6
Oktober '18 S2P2 S2P3 S2P4 S2P5 S2P6 S2P7 S3P1 S3P2 S3P3 S3P4 S3P5 S3P6 S4P1 S4P2 S4P3 S4P4 S4P5 S4P6 S1P1 S1P2 S1P3 S1P4 # S1P5 S1P6 S2P1 S2P2
Nopember '18 S2P3 S2P4 S2P5 S2P6 S3P1 S3P2 S3P3 S3P4 S3P5 S3P6 S4P1 S4P2 S4P3 S4P4 S4P5 S4P6 MNM C C C C C C C C C
Desember '18 C PAS PAS PAS PAS PAS PAS CM CM CM CM CM R LU LU LU LU LU LU LN LN LN LU LU LU LU
JADWAL SEMESTER II
TAHUN AJARAN 2018 2019
TANGGAL
Bulan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Januari '19 @ LU LU LU LU S1P1 S1P2 S1P3 S1P4 S1P5 S1P6 S2P1 S2P2 S2P3 S2P4 S2P5 S2P6 S3P1 S3P2 S3P3 S3P4 S3P5 S3P6 S4P1 S4P2 S4P3 S4P4
Februari '19 S4P5 S4P6 S1P1 IMP/$ S1P2 S1P3 S1P4 S1P5 S1P6 S2P1 S2P2 S2P3 S2P4 S2P5 S2P6 S3P1 S3P2 S3P3 S3P4 S3P5 S4P1 S4P2 S4P3 S4P4
Maret '19 S4P5 S4P6 PTS PTS PTS HRN HYPK PTS S1P1 S1P2 S1P3 S1P4 S1P5 S1P6 S2P1 S2P2 S2P3 S2P4 S2P5 S2P6 S3P1 S3P2 S3P3 S3P4 S3P5 ꭥ ꭥ
April '19 S3P6 S4P1 IM S4P2 S4P3 S4P4 S4P5 S4P6 S1P1 S1P2 S1P3 S1P4 S1P5 S1P6 S2P1 S2P2 JA S2P3 S2P4 S2P5 S2P6 S3P1 S3P2 S3P3 US US
Mei '19 # # US US # # # # # # S3P4 S3P5 S3P6 S4P1 S4P2 S4P3 # S4P4 S4P5 S4P6 C C C PAS PAS PAS PAS #
Juni '19 PAS LU LU HRI HRI LU LU LU LU LU LU LU R LU LU LU LU LU LU LU LU LU LU LU LU
KETERANGAN:
Manokwari 17 Juli 2018
S = Sub Tema Mengetahui, Guru Kelas
P = Pembelajaran Kepala Sekolah
C = Cadangan
Nina Kusminar, S.Pd. Tuning Supriyadi, M.Pd.

NIP 19630117 198407 2 001 NIP 0
PERHITUNGAN KKM BERDASAR KOMPETENSI DASAR
(DAFTAR KD SUDAH SESUAI LAMPIRAN PERMENDIKBUD NO. 024 TAHUN 2016)
PERHITUNGAN KKM
No Muatan Mapel Kompetensi Dasar DASAR PENENTUAN KKM KKM PENGETAHUAN KKM MATA
KKM KD
INTAKE DAYA DUKUNGKOMPLEKSITAS DAN KETRAMPILAN PELAJARAN
1 PPKN 3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila 79 80 60 73
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
79 8 60 49
hari
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari 79 50 60 63 73
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
79 70 60 70
terikat persatuan dan kesatuan
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
79 80 60 73
73
sehari-hari
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari
79
79
8
50
60
60
49
63
73
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
79 70 60 70
persatuan dan kesatuan
2 BAHASA 3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
INDONESIA 79 80 60 73
3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual 79 8 60 49
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan 79 50 60 63
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda 79 70 60 70
3.5
3.6
Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya)
Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
79
79
90
80
60
60
76
73
60
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi 79 80 60 73
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi 79 50 60 63
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi 79 50 60 63
3.10 Membanding-kan watak setiap tokoh pada teks fiksi 79 50 60 63
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulisan 79 80 60 73
4.2
4.3
Menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan
Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
79 8 60 49 60
79 50 60 63
4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif 79 70 60 70
4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan
79 90 60 76
60
dan tulis yang didukung oleh alasan
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri 79 80 60 73
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri 79 80 60 73
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis
dengan bahasa sendiri 79 50 60 63
60
4.9 4Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan
visual 79 50 60 63
4.10 Menyajikan hasil membanding-kan watak setiap tokoh pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
79 50 60 63
3 MATEMATIKA 3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 79 80 60 73
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di
antaranya 79 8 60 49
3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan
cacah maupun pecahan dan desimal 79 50 60 63
3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan 79 70 60 70
3.5 Menjelaskan bilangan prima 79 90 60 76
3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan 79 80 60 73
sehari-hari
3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
79 80 60 73 60
3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 79 50 60 63
3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta hubungan
pangkat dua dengan akar pangkat dua 79 50 60 63
3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret
79 50 60 63
3.11 Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang
79 50 60 63
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan
busur derajat 79 50 60 63
60
4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 79 80 60 73
4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di
antaranya 79 8 60 49
4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan dan desimal 79 50 60 63
4.4 Mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan 79 70 60 70
4.5 Mengidentifikasi bilangan prima 79 90 60 76
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB),
kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan 79 80 60 73
4.7
kehidupan sehari-hari
Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat 79 80 60 73
60
4.8 Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 79 50 60 63
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga
termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua 79 50 60 63
4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret
79 50 60 63
4.11 Mengumpulkan data diri peserta didik dan lingkungannya dan menyajikan dalam bentuk diagram batang
79 50 60 63
4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 79 50 60 63
4 IPA 3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan 79 80 60 73
4 IPA
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya
pelestariannya 79 8 60 49
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi,
dan gaya gesekan 79 50 60 63
3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar 79 70 60 70
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin,
air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari 79 90 60 76
60
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran 79 80 60 73
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan 79 80 60 73
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya
79 50 60 63
4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
60
79 80 60 73
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan
slogan upaya pelestariannya 79 8 60 49
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan 79 50 60 63
4.4
4.5
Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak
Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk
79 70 60 70
60
energi 79 90 60 76
4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi 79 80 60 73
4.7 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya 79 80 60 73
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya
79 50 60 63
5 IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi. 79 80 60 73
3.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
3.3
pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan
79 8 60 49
73
budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa. 79 50 60 63
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya. 79 70 60 70
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan
73
agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi. 79 80 60 73
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
4.3
pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat
79 8 60 49
73
di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa. 79 50 60 63
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya. 79 70 60 70
4 PJOK 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional* 79 80 60 73
3.2 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional* 79 8 60 49
3.3 Memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan atau olahraga tradisional 79 50 60 63
3.4
79 70 60 70
Menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
3.5 Memahami berbagai bentuk aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai latihan; daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
79 90 60 76 60
3.6
Menerapkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, 79 80 60 73
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
3.7 Menerapkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan
79 80 60 73
musik dalam aktivitas gerak berirama
3.8 Memahami gerak dasar satu gaya renang*** 79 50 60 63
3.9 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik
79 50 60 63
dan dalam kehidupan sehari-hari
3.10 Menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan
79 50 60 63
orang yang lebih muda)
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
60
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional* 79 80 60 73
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional* 79 8 60 49
4.3 Mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan atau olahraga tradisional 79 50 60 63
4.4 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni 79 70 60 70
beladiri**
60
4.5 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan,
kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
79 90 60 76 60
4.6 Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas 79 80 60 73
senam lantai
4.7 Mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan
79 80 60 73
musik dalam aktivitas gerak berirama
4.8 Mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang *** 79 50 60 63
4.9 Mendemonstrasikan cara penanggulangan jenis cidera secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik
79 50 60 63
dan dalam kehidupan sehari-hari.
4.10 Mendemonstrasikan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih
79 50 60 63
tua, dan orang yang lebih muda
6 SBDP 3.1 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi 79 80 60 73

3.2
3.3
mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada
mengetahui gerak tari kreasi daerah
79
79
8
50
60
60
49
63 73
3.4 mengetahui karya seni rupa teknik tempel 79 70 60 70
4.1 menggambar dan membentuk tiga dimensi 79 80 60 73

73
4.2
4.3
menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada
meragakan gerak tari kreasi daerah
79
79
8
50
60
60
49
63 73
4.4 membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 79 70 60 70
7 PJOK 3.1 79 80 60 73
3.2
3.3
79
79
8
50
60
60
49
63 73
3.4 79 70 60 70
4.1 79 80 60 73
73
4.2
4.3
79
79
8
50
60
60
49
63 73
4.4 79 70 60 70
8 AGAMA 3.1 79 80 60 73
3.2
3.3
79
79
8
50
60
60
49
63 73
3.4 79 70 60 70
4.1 79 80 60 73
73
4.2
4.3
79
79
8
50
60
60
49
63 73
4.4 79 70 60 70
9
MULOK 3.1 79 80 60 73
3.2
3.3
79
79
8
50
60
60
49
63 73
3.4 79 70 60 70
73
9
MULOK
4.1 79 80 60 73
73
4.2
4.3
79
79
8
50
60
60
49
63 73
4.4 79 70 60 70
Mengetahui Manokwari 17 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas

NIP Nina Kusminar, S.Pd. 0
KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018

TANGGAL
Bulan Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Hari Sekolah
Juli '17
Agustus '17
September '17
Oktober ' 17
Nopember '17
Desember '17
Januari '18
Februari '18
Maret '18
April '18
Mei '18
Juni '18

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KELAS III
(DAFTAR KD SUDAH SESUAI LAMPIRAN PERMENDIKBUD NO. 024 TAHUN 2016)
Semester 1 Semester 2
No Muatan Mapel Kompetensi Dasar TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
1 PPKN 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah

3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di
sekolah
2 BAHASA 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan
INDONESIA dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan
3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
3.5 Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau
eksplorasi lingkungan
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat
3.7 Mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam
teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan
3.9 Mengidentifi-kasi lambang/ simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam
teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
4.7 Menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk tulis dan
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara)
beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
3 MATEMATIKA 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah

3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 , dan 1/4) yang disajikan pada garis
bilangan
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
3.4
Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda
konkret
3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
3.10 Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran
tidak baku
3.12 Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar
4.1
Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 , dan 1/4 ) yang disajikan pada garis
bilangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
4.8
Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret
4.9 Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak
baku
4.12 Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar
4 PJOK 3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
3.5 Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
3.6 Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
3.7 Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan
3.9 Memahami perlunya memilih makanan bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh
4.1 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.4 Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
4.7 Mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air***
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan
4.9 Menceritakan perlunya memilih makanan bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh
6 SBDP 3.1 mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif

3.2 mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
3.3 mengetahui dinamika gerak tari
3.4 mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung
4.1 membuat karya dekoratif

4.2 menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
4.3 meragakan dinamika gerak tari
4.4 membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
7 Semester 1 Semester 2
Mengetahui Manokwari 17 Juli 2018
Kepala Sekolah Guru Kelas III

NIP 19630117 198407 2 001 NIP. 0
0
ter 2
TEMA 8
2 3 4
ter 2
MENU
INPUT DATA
KALENDER DINAS
KALENDER SEKOLAH
PETA KD
PROTA
PROSEM 1
DISTRIBUSI WAKTU 1
PROSEM 2
DISTRIBUSI WAKTU 2
SILABUS
RPP
PROGRAM TAHUNAN
Nama Sekolah : SD NEGERI 35 SANGGENG
Mata Pelajaran : Guru Kelas
Kelas : III a
Tahun Pelajaran : 2018 2019
ALOKASI
SEMESTER KOMPETENSI DASAR KETERANGAN
WAKTU
Tema 1 Diriku Sub Tema 1 Aku dan Teman 6
Tema 1 Diriku Sub Tema 2 Tubuhku 6
Tema 1 Diriku Sub Tema 3 Aku Merawat Tu 6
Tema 1 Diriku Sub Tema 4 Aku Istimewa 6
Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 1 Gemar Be 6
Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 2 Gemar Me 6
Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 3 Gemar 6
Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 4 Gemar 6
Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 1 Kegiatan Pag 6
1 Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 2 Kegiatan Sia 6
Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 3 Kegiatan So 6
Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 4 Kegiatan Ma 6
Tema 4 Keluargaku Sub Tema 1 Anggota Ke 6
Tema 4 Keluargaku Sub Tema 2 Kegiatan Ke 6
Tema 4 Keluargaku Sub Tema 3 Keluarga B 6
Tema 4 Keluargaku Sub Tema 4 Kebersamaa 6
Cadangan 13
JUMLAH JAM 109
Tema 5 Sub Tema 1 6
Tema 5 Sub Tema 2 6
Tema 5 Sub Tema 3 6
Tema 5 Sub Tema 4 6
Tema 6 Sub Tema 1 6
Tema 6 Sub Tema 2 6
Tema 6 Sub Tema 3 6
Tema 6 Sub Tema 4 6
Tema 7 Sub Tema 1 6
2 Tema 7 Sub Tema 2 6
Tema 7 Sub Tema 3 6
Tema 7 Sub Tema 4 6
Tema 8 Sub Tema 1 6
Tema 8 Sub Tema 2 6
Tema 8 Sub Tema 3 6
Tema 8 Sub Tema 4 6
Cadangan 6
JUMLAH JAM 102
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

19630117 198407 2 001 0
PROGRAM SEMESTER I
Kelas : III a
A. ANALISIS HARI DAN MINGGU EFEKTIF
BANYAK HARI BELAJAR BANYAK HARI BANYAK MINGGU EFEKTIF

NO BULAN TANGGAL PELAKSANAAN
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU EFEKTIF HSL BAGI MURNI PEMBULATAN
16, 17, 18, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 27, 28,
1 Juli 2018 16, 23, 30 17, 24, 31 18, 25 19, 26 20, 27 21, 28 14 2.3 2
30, 31
1,2,3,4,6,7,8,9,10,11,13,14,15,16,18,20,21,23, 6,13,20,2 7,14,21,2 2,9,16,23, 3,10,24,3 4,11,18,2

2 Agust 2018 1,8,15,29 26 4.3 4
24,25,27,28,29,30,31 7 8 30 1 5,
3 Sep-18 1,3,4,5,6,7,8,10,12,13,14,15,24,25,26,27,28,29 3,10,24 4,25 5,12,26 6,13,27 7,14,28 1,8,15,29 18 3.0 3
1,2,3,4,5,6,8,9,10,11,12,13,15,16,17,18,19,20, 1,8,15,22, 2,9,16,23, 3,10,17,2 4,11,18,2 6,13,20,2

4 Okt 2018 5,12,19 26 4.3 4
22,23,24,25,27,29,30,31 29 30 4,31 5 7
1,2,3,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,19,21,22, 5,12,19,2 7,14,21,2 1,8,15,22, 2,9,16,23, 3,10,17,2

5 Nov-18 6,13,27 25 4.2 4
23,24,26,27,28,29,30 6 8 29 30 4
6 Des 2018 1 1 1 0.2 1
Jumlah 19 18 17 20 17 19 110 18.333333333333 18

D
I
S
B ANALISIS JAM BELAJAR EFEKTIF T
Jam belajar efektif R
I
BD
Hari Efektif 1 semester 110 X 5 = 550 UI
S
Hari Efektif pertemuan 1 semester 96 X 5 = 480 IT
WR
- I
A
Cadangan 14 X 5 70 - KB
TU
US
I
1W
A
K
T
C. DISTRIBUSI/PENYEBARAN ALOKASI WAKTU
ALOKASI JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DES

NO KOMPETENSI DASAR KETERANGAN
WAKTU 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 Tema 1 Diriku Sub Tema 1 Aku dan Teman Baru 6 16,17,18,

19,20,21
2 Tema 1 Diriku Sub Tema 2 Tubuhku 6 23,24,25,

26,27,28
3 Tema 1 Diriku Sub Tema 3 Aku Merawat Tubuhku 6 30,31 1,2,3,4
4 Tema 1 Diriku Sub Tema 4 Aku Istimewa 6 6,7 8,9,10,11
5 Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 1 Gemar Berolahr 6 15,16,18,

13,14 20
6 Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 2 Gemar Menyanyi 6 24,25,27

21,23 ,28
7 Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 3 Gemar Mengga 6 29,30,31 1,3,4
8 Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 4 Gemar Membac 6 5,6,7 8,10,12
9 Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 1 Kegiatan Pagi Hari 6 13,14,15 24,25,26
1
10 Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 2 Kegiatan Siang har 6 27,28,29,
30,31
11 Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 3 Kegiatan Sore Har 6 2,3,5,6,8 9
16
12 Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 4 Kegiatan Malam Ha 6 10,12,13,
15
23
13 Tema 4 Keluargaku Sub Tema 1 Anggota Keluarga 6 17,18,19,
20,22
14 Tema 4 Keluargaku Sub Tema 2 Kegiatan Keluarga 6 24,25,27,

29,30,31
15 Tema 4 Keluargaku Sub Tema 3 Keluarga Besarku 6 1,2,3,5,6,

7
16 Tema 4 Keluargaku Sub Tema 4 Kebersamaan dala 6 8,9,10,12,

13,14
23,24,26,
1
17 Cadangan 13 15,16,17, 27,28,29,
19,21,22 30
Jumlah 109

Kepala Sekolah,

19630117 198407 2 001 0
PROGRAM SEMESTER II
Kelas : III a
A. ANALISIS HARI DAN MINGGU EFEKTIF
BANYAK HARI BELAJAR BANYAK HARI BANYAK MINGGU EFEKTIF

NO BULAN TANGGAL PELAKSANAAN
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU EFEKTIF HSL BAGI MURNI PEMBULATAN
1 Jan 2017 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18. 9, 16,23, 3, 10, 17, 4, 11, 18, 5, 12, 19, 6, 13, 20, 7,14, 21 24 4.0 4
19, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 27, 30, 31 30 24, 31 25 26 27
1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 6, 13, 20, 7, 14, 21, 1, 8, 15, 2, 9, 16, 3, 10, 17, 4, 11, 18,
2 Feb 2017 24 4.0 4
18, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 28 27 28 22 23 24 25
3 Mar 2017 1, 2, 3, 4, 6, 7,9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 6, 13, 20, 7, 14, 21, 1, 15, 22, 2, 9, 16, 3, 10, 17, 4, 11, 18, 25 4.2 4
20, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 29, 30, 31 27 29 23, 30 24, 31 25
1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 18, 19, 20, 21, 4, 11, 18, 5, 12, 19, 6, 13, 20, 1, 8, 22,
4 April 2017 3, 10, 24 7, 21, 28 22 3.7 4
22, 24, 25, 26, 27, 28, 29 25 26 27 29
5, 12, 19, 6, 13, 20,

5 Mei 2017 3, 4, 5, 6, 12, 13, 18, 19, 20, 22, 23, 24, 26, 27 22 23 3, 24, 4, 18, 26 27 14 2.3 2
6 Jun 2017 1,2,3 1 2 3 3 0.5 1
Jumlah 15 16 18 20 20 20 112 18.67 19
B ANALISIS JAM BELAJAR EFEKTIF

Jam belajar efektif
Hari Efektif 1 semester 16 X 2 = 32

Hari Efektif pertemuan 1 semester 14 X 2 = 28
-
Cadangan 2 X 2 4 -
C. DISTRIBUSI/PENYEBARAN ALOKASI WAKTU
ALOKASI JANUARI februari maret APRIL mei

NO KOMPETENSI DASAR KETERANGAN
WAKTU 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 Tema 5 Sub Tema 1 6 3 10
7 Tema 6 Sub Tema 3 6 11
8 Tema 6 Sub Tema 4 6 18
17 Cadangan 6 25 23
Jumlah 109
Manokwar2 Januari 2019

Kepala Sekolah,

19630117 198407 2 001 0
SILABUS
Mata Pelajaran/Tema Tema 1 Diriku Sub Tema 1 Aku dan Teman Baru
Nama Satuan Pendidikan SD NEGERI 35 SANGGENG
Kelas/Semester III a
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN METODE MEDIA PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR NILAI KARAKTER
1 Matematika 1.mengidentifikasi bentuk pola 1. Pola Irama Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding. > Pendekatan • Kartu nama Penilaian Sikap : 6 JP 1.Sonya Santun, Religius,
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi irama sederhana dengan benar. Sederhana • Siswa mengidentifikasi ciri-ciri akhluk hidup Saintifik. dan bilangan Observasi. Sinyanyuri dkk Nasionalis
hitung pada bilangan cacah. 2. memeragakan pola irama 2. Ciri-ciri Mahluk yang ada pada teks lagu. > Ceramah 1.000 sampai Penilaian (2017) Buku Guru Gotong Royong
4.1 Menyelesaikan masalah yang sederhana dengan percaya diri. Hidup • Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Cicak > Demontrasi 10.000. Pengethauan: Tes. Pertumbuhan Kerja sama
melibatkan penggunaan sifat-sifat 3. membuat pola irama 3. Membilang secara di Dinding. > Tanya jawab • Berbagai poster Penilaian Dan Percaya Diri
operasi hitung pada bilangan cacah. sederhana dengan benar. urut bilangan 1000 Siswa berlatih menuliskan pola menggunakan > Diskusi pertumbuhan Ketrampilan: Perkembangan
Bahasa Indonesia 4.memeragakan pola irama s.d. 10000 simbol bunyi panjang dan bunyi pendek. manusia, hewan, Praktek Mahluk Hidup;
3.4 Mencermati kosakata dalam teks sederhana yang sudah dibuat • Buat pola dengan berbagai macam variasi. dan tanaman. (Iinstrumen , Jakarta:
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan dengan percaya diri. • Lalu siswa berlatih menyanyikan pola yang • Berbagai Pedoman Kemendikbud
(makanan dan tempat hidup), 5. menyebutkan minimal 4 ciri- sudah dibuat dengan suara ta (pendek) dan taaa aktivitas makhluk Penilaian, dan 2.Sonya
pertumbuhan, dan perkembangan ciri makhluk hidup dengan (suara panjang). hidup. Rubrik terlampir) Sinyanyuri dkk
makhluk hidup yang ada di tepat. • Siswa mengamati gambar. • Teks lagu Cicak (2017) Buku Siswa
lingkungan setempat yang disajikan 6. menyimpulkan ciri-ciri • Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup atau jika Pertumbuhan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, makhluk hidup dengan tepat. berdasarkan gambar. memungkinkan Dan
dan/atau eksplorasi lingkungan. 7. membilang secara urut • Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan alat audio agar Perkembangan
4.4 Menyajikan laporan tentang bilangan 1.000 sampai dengan yang disampaikan guru mengenai ciri-ciri makhluk siswa dapat Mahluk Hidup;
konsep ciri-ciri, kebutuhan 10.000 dengan benar. hidup. mendengarkan Jakarta:
(makanan dan tempat hidup), 8.membilang secara loncat Membandingkan gambar cicak dan ikan mas. langsung. Kemendikbud
pertumbuhan, dan perkembangan bilangan 1.000 sampai dengan Keduanya sama-sama berkembangbiak dengan
makhluk hidup yang ada di 10.000 dengan benar. cara bertelur. Ikan mas bertelur sampai dengan
lingkungan etempat secara tertulis 9. membilang dan menuliskan ribuan.
menggunakan kosakata baku dalam bilangan 1.000 sampai 10.000 • Siswa dikenalkan dengan nama dan lambang
kalimat efektif. secara panjang (sepuluh ribuan, bilangan ribuan.
SBdP ribuan, ratusan, puluhan, dan • Siswa berlatih mengurutkan bilangan, sesuai
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi satuan) dengan benar. dengan kartu bilangan yang dimiliki bersama 4
pola irama dalam lagu. orang teman lainnya.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
2 PPKn 1.menemukan kata/ 1. Ciri-ciri mahluk Siswa mengamati gambar pada buku teks * Ceramah • Peluit dan Penilaian Sikap: 5 JP 1. Sonya Santun, Religius,
1.1. Menerima arti bintang, istilah khusus tentang ciri-ciri hidup dan menyimpulkan bahwa gambar tersebut * Demonstrasi kapur tulis untuk Observasi Sinyanyuri dan Nasionalis
rantai, pohon beringin, makhluk hidup dengan tepat. 2. Gerakan Jalan menunjukkan bahwa makhluk hidup itu * Tanya Jawab membuat tanda Penilaian Lubna Assagaf Gotong Royong
kepala banteng, dan padi 2. menyusun informasi 3. Sila Pancasila bergerak. *Diskusi garis permainan. Pengetahuan: Tes (2017) Buku Guru Kerja sama
kapas pada lambang lisan/tulis/visual 4. Bersyukur Siswa membaca teks untuk mengetahui > Pendekatan • Buku teks siswa tertulis Tema Percaya Diri
negara “Garuda Pancasila” tentang ciri-ciri makhluk hidup Kepada Tuhan YME berbagai cara makhluk hidup bergerak. Saintifik dan guru. Penilaian Perkembangan
sebagai anugerah Tuhan dalam bentuk kalimat efektif. Ketrampilan: dan pertumbuhan
Yang Maha Esa. 3. menjelaskan prosedur • Ada hewan yang bergerak dengan Praktek mahluk Hidup,
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih berbagai gerakan menggunakan kaki, terbang dengan sayap, (Instrumen, Jakarta:
sayang sesuai dengan jalan dengan benar. berenang dengan sirip. rubrik, pedoman Kemendikbud
sila-sila Pancasila dalam 4. mempraktikkan prosedur • Siswa berdiskusi dengan teman yang duduk penilaian 2. Sonya
lambang negara “Garuda berbagai bersebelahan untuk menyimpulkan terlampir) Sinyanyuri dan
Pancasila”. gerakan jalan dengan benar. gerak tumbuhan.Tumbuhan bergerak, tapi Lubna Assagaf
3.1 Memahami arti gambar 5. berdiskusi mengenai cara tidak berpindah tempat. Tumbuhan (2017) Buku Siswa
pada lambang negara melakukan bergerak ke arah cahaya matahari dan akar Tema
“Garuda Pancasila”. gerakan berjalan dan berlari bergerak ke bawah. Perkembangan
4.1 Menceritakan arti gambar dengan benar. • Siswa mengamati ciri kedua makhluk hidup dan pertumbuhan
pada lambang negara 6.menyebutkan makna simbol yaitu bernapas. Siswa berdiskusi mahluk Hidup,
“Garuda Pancasila”. sila-sila Pancasila mengenai cara tumbuhan bernapas. Jika Jakarta:
Bahasa Indonesia dengan benar. Kemendikbud
3.4 Mencermati kosakata 7. menceritakan contoh memungkinkan lakukan kegiatan
dalam teks tentang perilaku yang sesuai dengan percobaan untuk membuktikan tumbuhan
konsep ciri-ciri, kebutuhan salah satu sila Pancasila dengan bernapas.
(makanan dan tempat benar. Siswa mendiskusikan ciri-ciri makhluk hidup
hidup), pertumbuhan, 8. menyebutkan arti penting lainnya, yaitu tumbuh. Sejak kelas 1
dan perkembangan bersyukur kepada Tuhan sampai dengan kelas 3 tentunya ada banyak
makhluk hidup yang ada di sebagai salah satu makna dari perubahan pada siswa. Begitupun
lingkungan setempat yang simbol sila Pancasila yang pada makhluk hidup lainnya. Kucing, ayam,
disajikan dalam bentuk pertama dengan benar. dan tumbuhan akan tumbuh dari kecil
lisan, tulis, visual, dan/atau 9. menceritakan pengalaman menjadi besar.
eksplorasi lingkungan. bersyukur Setelah berdiskusi dan menjawab beberapa
4.4 Menyajikan laporan kepada Tuhan YME dengan pertanyaan, siswa menyebutkan
tentang konsep benar.
ciri-ciri, kebutuhan kembali ciri-ciri makhluk hidup dan
(makanan dan tempat menuliskan pada tempat yang tersedia.
hidup), pertumbuhan, • Siswa berlatih menulis kalimat berdasarkan
dan perkembangan kata-kata yang ada pada buku.
3 Pendekatan • Kartu nama Penilaian Sikap: 5 jp 1. Yusfina DKK Santun, Religius,
Saintifik panggilan teman. Observasi (2017) Buku Guru Nasionalis
Metode Ceramah • Kartu-kartu Penilaian Tema Diriku, Gotong Royong
Metode Tanya huruf dari a-z Pengetahuan: Tes Jakarta: Kerja sama
Jawab minimal tertulis Kemendikbud Percaya Diri
Metode Diskusi sebanyak tiga set Penilaian 2. Yusfina DKK
Metode (atau disesuaikan Ketrampilan: (2017) Buku Siswa
Demontrasi dengan jumlah Praktek Tema Diriku,
kelompok yang (Instrumen, Jakarta:
dibentuk) dan Pedoman Kemendikbud
bisa dikalungkan Penskoran
di leher. terlampir)
• Kartu-kartu
huruf vokal (a, i,
u, e, o) minimal
sebanyak tiga set
(atau
disesuaikan
dengan jumlah
kelompok yang
dibentuk) dan
bisa
dikalungkan di
leher.
• Kartu bilangan
yang
menunjukkan
banyak benda 1
sampai dengan
10.
• Alat musik (jika
ada) untuk
mengiringi siswa
bernyanyi.
• Buku Siswa.
4 pendekatan 1. Penilaian 6jp 1.buku pegangan Santun, Religius,
saintifik, metode Sikap: Percaya guru organ gerak Nasionalis
ceramah,metode diri, peduli, hewan dan Gotong Royong
tanya jawab, tanggung jawab, manusia karangan Kerja sama
Percaya Diri
metode diskusi disiplin Maryanto, dkk.
kelompok,,metode 2. Penilaian 2017
tugas , metode Pengetahuan: Tes 2.buku pegangan
demonstrasi. Tertulis siswa organ gerak
3. Penilaian hewan dan
Keterampilan: manusia karangan
Unjuk kerja Maryanto,
dkk .2017

Percaya Diri
kelompok,,metode 2. Penilaian 2017
tugas. Pengetahuan: Tes 2.buku pegangan
Tertulis siswa organ gerak
3. Penilaian hewan dan
Keterampilan: manusia karangan
Unjuk Kerja. Maryanto,
dkk .2017
Percaya Diri
kelompok,metode 2. Penilaian 2.buku pegangan
tugas , metode Pengetahuan: Tes siswa organ gerak
demonstrasi. Tertulis hewan dan
3. Penilaian manusia karangan
Keterampilan: Maryanto, dkk
Unjuk Kerja 2017.
Tema 1 Diriku Sub Tema 2 Tubuhku

ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN METODE MEDIA PENILAIAN SUMBER BELAJAR NILAI KARAKTER
WAKTU
Percaya Diri
kelompok,metode 2. Penilaian buku pegangan
3. Penilaian manusia arangan
Keterampilan: Maryanto,
Unjuk Kerja dkk .2017
Percaya Diri
Unjuk kerja dkk .2017

saintifik, metode Sikap: Rasa ingin guru organ gerak Nasionalis
ceramah,metode tahu, percaya diri, hewan dan Gotong Royong
tanya jawab, peduli terhadap manusia karangan Kerja sama
Percaya Diri
metode diskusi lingkungan dan Maryanto, dkk.
kelompok,metode budaya sekitar. buku pegangan
tugas , metode 2. Penilaian siswa organ gerak
demonstrasi. Pengetahuan: Tes hewan dan
tertulis manusia karangan
3. Penilaian Maryanto,
Keterampilan: dkk .2017
Unjuk kerja
Percaya Diri

Percaya Diri
demonstrasi. tertulis hewan dan
Keterampilan: Uji Maryanto,
unjuk kerja dkk .2017
Percaya Diri
Tema 1 Diriku Sub Tema 3 Aku Merawat Tubuhku

ALOKASI
Percaya Diri

Percaya Diri
Ujuk Kerja dkk .2017
Percaya Diri

saintifik, metode Sikap: Rasa ingin guru organ gerak Nasionalis
ceramah,metode tahu, percaya diri, hewan dan Gotong Royong
tanya jawab, peduli terhadap manusia karangan Kerja sama
Percaya Diri
metode diskusi lingkungan dan Maryanto, dkk.
kelompok,metode budaya sekitar. buku pegangan
tugas , metode 2. Penilaian siswa organ gerak
demonstrasi. Pengetahuan: Tes hewan dan
Tertulis manusia karangan
3. Penilaian Maryanto,
Keterampilan: dkk .2017
Unjuk Kerja
Percaya Diri

Percaya Diri
Tema 1 Diriku Sub Tema 4 Aku Istimewa

ALOKASI
19 > Pendekatan Penilaian Sikap: 6 JP Buku Guru Tema Nasionalis
Saintifik. Observasi 2 Gotong Royong
> Ceramah Penilaian Buku Siswa Tema Kerja sama
> Demontrasi Pengetahuan: Tes 2 Percaya Diri
> Tanya jawab tertulis
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 1 Gemar Berolahraga

ALOKASI
WAKTU
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 2 Gemar Menyanyi dan Menari

ALOKASI
WAKTU
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
33 > Pendekatan terlampir)
Penilaian Sikap: 6 JP Buku Guru Tema Nasionalis
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 3 Gemar Menggambar

ALOKASI
WAKTU
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 4 Gemar Membaca

ALOKASI
WAKTU
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 1 Kegiatan Pagi Hari

ALOKASI
WAKTU
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 2 Kegiatan Siang hari

ALOKASI
WAKTU
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 3 Kegiatan Sore Hari

ALOKASI
WAKTU
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 4 Kegiatan Malam Hari

ALOKASI
WAKTU
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
Tema 4 Keluargaku Sub Tema 1 Anggota Keluargaku

ALOKASI
WAKTU
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
Tema 4 Keluargaku Sub Tema 2 Kegiatan Keluargaku

ALOKASI
WAKTU
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
Tema 4 Keluargaku Sub Tema 3 Keluarga Besarku

ALOKASI
WAKTU
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
Tema 4 Keluargaku Sub Tema 4 Kebersamaan dalam keluarga

ALOKASI
WAKTU
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)

> Diskusi Penilaian
Ketrampilan:
Praktek
(Instrumen, Kunci
Jawaban, dan
Pedoman
Penskoran
terlampir)
PROSEM 2
DISTRIBUSI WAKTU 2
DISTRIBUSI WAKTU 2
Mengetahui, Guru Kelas III SILABUS
Kepala Sekolah
RPP

19630117 198407 2 001 0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
2 Nama Satuan Pendidikan : SD NEGERI 35 SANGGENG

Mata Pelajaran/Tema : Tema 1 Diriku Sub Tema 1 Aku dan Teman Baru
Kelas/Semester : III a
Materi Pokok : 1. Ciri-ciri mahluk hidup
2. Gerakan Jalan
3. Sila Pancasila
4. Bersyukur Kepada Tuhan YME
Alokasi Waktu : 5 JP
Tujuan Pembelajaran : Di akhir pembelajaran siswa dapat:
1.menemukan kata/
istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
2. menyusun informasi lisan/tulis/visual
tentang ciri-ciri makhluk hidup dalam bentuk kalimat efektif.
3. menjelaskan prosedur berbagai gerakan
jalan dengan benar.
4. mempraktikkan prosedur berbagai
gerakan jalan dengan benar.
5. berdiskusi mengenai cara melakukan
gerakan berjalan dan berlari dengan benar.
6.menyebutkan makna simbol sila-sila Pancasila
A. KOMPETENSI DASAR
dengan benar.
PPKn 7. menceritakan contoh perilaku yang sesuai dengan
1.1. Menerima arti bintang, salah satu sila Pancasila dengan benar.
rantai, pohon beringin, 8. menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan
kepala banteng, dan padi sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan
kapas pada lambang benar.
negara “Garuda Pancasila” 9. menceritakan pengalaman bersyukur
sebagai anugerah Tuhan kepada Tuhan YME dengan benar.
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar
B. MATERI
pada lambang negara :
“Garuda Pancasila”.
1.
4.1Ciri-ciri mahluk arti
Menceritakan hidup
gambar
2.
pada Gerakan
lambang Jalan
negara -
3.
“GarudaSila Pancasila
Pancasila”.
4.
Bahasa Bersyukur Kepada Tuhan YME
Indonesia
3.4 Mencermati kosakata
dalam teks tentang
C. METODE PEMBELAJARAN
konsep ciri-ciri, kebutuhan :
(makanan dan tempat
*hidup),
Ceramah pertumbuhan,
*danDemonstrasi
perkembangan
*makhluk
Tanya Jawabhidup yang ada di
*Diskusi
lingkungan setempat yang
> Pendekatan
disajikan dalamSaintifik
bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan
D. MEDIA laporan
PEMBELAJARAN :
tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan
• Peluit dan kapur tulis untuk membuat tanda garis permainan.
•(makanan
Buku teksdan tempat
siswa dan guru.
hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan
E. SUMBER PEMBELAJARAN
makhluk hidup yang
ada di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi
gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep
1. Sonya Sinyanyuri dan Lubna Assagaf (2017) Buku Guru Tema Perkembangan dan pertumbuhan mahluk Hidup,
Jakarta: Kemendikbud
2. Sonya Sinyanyuri dan Lubna Assagaf (2017) Buku Siswa Tema Perkembangan dan pertumbuhan mahluk
Hidup, Jakarta: Kemendikbud
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.
Kegiatan Inti
Siswa mengamati gambar pada buku teks
dan menyimpulkan bahwa gambar tersebut
menunjukkan bahwa makhluk hidup itu bergerak.
Siswa membaca teks untuk mengetahui berbagai cara makhluk hidup bergerak.
• Ada hewan yang bergerak dengan menggunakan kaki, terbang dengan sayap,
berenang dengan sirip.
• Siswa berdiskusi dengan teman yang duduk bersebelahan untuk menyimpulkan
gerak tumbuhan.Tumbuhan bergerak, tapi tidak berpindah tempat. Tumbuhan
bergerak ke arah cahaya matahari dan akar bergerak ke bawah.
• Siswa mengamati ciri kedua makhluk hidup yaitu bernapas. Siswa berdiskusi
mengenai cara tumbuhan bernapas. Jika memungkinkan lakukan kegiatan
percobaan untuk membuktikan tumbuhan bernapas.
Siswa mendiskusikan ciri-ciri makhluk hidup lainnya, yaitu tumbuh. Sejak kelas 1
sampai dengan kelas 3 tentunya ada banyak perubahan pada siswa. Begitupun
pada makhluk hidup lainnya. Kucing, ayam, dan tumbuhan akan tumbuh dari kecil
menjadi besar.
Setelah berdiskusi dan menjawab beberapa pertanyaan, siswa menyebutkan
kembali ciri-ciri makhluk hidup dan menuliskan pada tempat yang tersedia.
• Siswa berlatih menulis kalimat berdasarkan kata-kata yang ada pada buku.
• Kalimat yang disusun harus memenuhi struktur yang baik, yaitu syarat kalimat
efektif haruslah mempunyai struktur yang lengkap. Artinya, kalimat itu harus
memiliki unsur-unsur subyek dan predikat, obyek, atau bisa ditambah dengan
keterangan
Siswa akan mempraktikkan berbagai cara berjalan dan berlari. Berjalan dan
berlari merupakan cara manusia bergerak dan berpindah tempat.
• Kegiatan dilakukan di lapangan.
Kegiatan
• MelakukanPenutup
kegiatan pemanasan terlebih dahulu. Salah satu kegiatan pemanasan
guru
yang bersama peserta
bisa dilakukan didik dengan
adalah baik secara individual
berlari maupun
mengelilingi kelompok
lapangan ataumelakukan
melakukanrefleksi untuk mengevaluasi:
a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
peregangan.
menemukan manfaat langsung
• Siswa mendengarkan maupun
penjelasan tidak langsung dari
dan memperhatikan guruhasil pembelajaran yang telah berlangsung.
mendemonstrasikan
b. memberikan
tentang umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
sikap berjalan.
c. melakukan
• Siswa kegiatan tindak
mendengarkan lanjut dan
penjelasan dalam bentuk pemberian
memperhatikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok.
guru mendemonstrasikan
d. menginformasikan
tentang berbagai jenisrencana kegiatan
cara berjalan. pembelajaran
Ada untuk pertemuan
berjalan ke depan, ke sampingberikutnya.
kiri, ke
samping kiri, dan ke belakang.
• Siswa mencoba melakukan berbagai cara berjalan secara perkelompok dan
perorangan.
G. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi
Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
Penilaian Ketrampilan: Praktek
(Instrumen, rubrik, pedoman penilaian terlampir)
Manokwari
Mengetahui, Guru Mapel
Kepala Sekolah

19630117 198407 2 001 0

Administrasi Guru Kelas Iii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Administrasi Guru Kelas Iii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INPUT DATA

Juli '18 PPDBPPDBPPDBPPDBPPDBPPDB DU DU DU MOS MOS MOS 14

I. Libur Umum II. Libur Umum

KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018

I. Libur Umum II. Libur Umum

Nina Kusminar, S.Pd. Tuning Supriyadi, M.Pd.

6 SBDP 3.1 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi 79 80 60 73

4.1 menggambar dan membentuk tiga dimensi 79 80 60 73

Mengetahui Manokwari 17 Juli 2018

Nina Kusminar, S.Pd. Tuning Supriyadi, M.Pd.

KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018

I. Libur Umum II. Libur Umum

3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah

3 MATEMATIKA 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah

6 SBDP 3.1 mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif

4.1 membuat karya dekoratif

Nina Kusminar, S.Pd. Tuning Supriyadi, M.Pd.

Nina Kusminar, S.Pd. Tuning Supriyadi, M.Pd.

BANYAK HARI BELAJAR BANYAK HARI BANYAK MINGGU EFEKTIF

1,2,3,4,6,7,8,9,10,11,13,14,15,16,18,20,21,23, 6,13,20,2 7,14,21,2 2,9,16,23, 3,10,24,3 4,11,18,2

3 Sep-18 1,3,4,5,6,7,8,10,12,13,14,15,24,25,26,27,28,29 3,10,24 4,25 5,12,26 6,13,27 7,14,28 1,8,15,29 18 3.0 3

1,2,3,4,5,6,8,9,10,11,12,13,15,16,17,18,19,20, 1,8,15,22, 2,9,16,23, 3,10,17,2 4,11,18,2 6,13,20,2

1,2,3,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,19,21,22, 5,12,19,2 7,14,21,2 1,8,15,22, 2,9,16,23, 3,10,17,2

Jumlah 19 18 17 20 17 19 110 18.333333333333 18

ALOKASI JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DES

1 Tema 1 Diriku Sub Tema 1 Aku dan Teman Baru 6 16,17,18,

2 Tema 1 Diriku Sub Tema 2 Tubuhku 6 23,24,25,

5 Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 1 Gemar Berolahr 6 15,16,18,

6 Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 2 Gemar Menyanyi 6 24,25,27

14 Tema 4 Keluargaku Sub Tema 2 Kegiatan Keluarga 6 24,25,27,

15 Tema 4 Keluargaku Sub Tema 3 Keluarga Besarku 6 1,2,3,5,6,

16 Tema 4 Keluargaku Sub Tema 4 Kebersamaan dala 6 8,9,10,12,

Manokwari 17 Juli 2018

Nina Kusminar, S.Pd. Tuning Supriyadi, M.Pd.

BANYAK HARI BELAJAR BANYAK HARI BANYAK MINGGU EFEKTIF

5, 12, 19, 6, 13, 20,

6 Jun 2017 1,2,3 1 2 3 3 0.5 1

Jumlah 15 16 18 20 20 20 112 18.67 19

B ANALISIS JAM BELAJAR EFEKTIF

Hari Efektif 1 semester 16 X 2 = 32

ALOKASI JANUARI februari maret APRIL mei

Manokwar2 Januari 2019

Nina Kusminar, S.Pd. Tuning Supriyadi, M.Pd.

5 pendekatan 1. Penilaian 6jp 1.buku pegangan Santun, Religius,

Tema 1 Diriku Sub Tema 2 Tubuhku

9 pendekatan 1. Penilaian 6jp 1.buku pegangan Santun, Religius,

11 pendekatan 1. Penilaian 6jp 1.buku pegangan Santun, Religius,

Tema 1 Diriku Sub Tema 3 Aku Merawat Tubuhku

14 pendekatan 1. Penilaian 6jp 1.buku pegangan Santun, Religius,

16 pendekatan 1. Penilaian 6jp 1.buku pegangan Santun, Religius,

18 pendekatan 1. Penilaian 6jp 1.buku pegangan Santun, Religius,

Tema 1 Diriku Sub Tema 4 Aku Istimewa

20 > Pendekatan Penilaian Sikap: 6 JP Buku Guru Tema Nasionalis

21 > Pendekatan Penilaian Sikap: 6 JP Buku Guru Tema Nasionalis

23 > Pendekatan Penilaian Sikap: 6 JP Buku Guru Tema Nasionalis

24 > Pendekatan Penilaian Sikap: 6 JP Buku Guru Tema Nasionalis

Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 1 Gemar Berolahraga

26 > Pendekatan Penilaian Sikap: 6 JP Buku Guru Tema Nasionalis

27 > Pendekatan Penilaian Sikap: 6 JP Buku Guru Tema Nasionalis

29 > Pendekatan Penilaian Sikap: 6 JP Buku Guru Tema Nasionalis

30 > Pendekatan Penilaian Sikap: 6 JP Buku Guru Tema Nasionalis

Tema 2 Kegemaranku Sub Tema 2 Gemar Menyanyi dan Menari

32 > Pendekatan Penilaian Sikap: 6 JP Buku Guru Tema Nasionalis