Lingkungan RA memiliki beragam permainan tradisional, sarpras APE dan tanaman mulai dari tanaman hias dan apotek hidup yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar peserta didik B3 Konteks Budaya Kegiatan pembentukan budi pekerti sangat dioptimalkan melalui ke pengembangan diri. Menyikapi kondisi ini, RA AT-TAMAM melakukan upaya nyata berupa peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan, melengkapi sarana dan prasarana, menjalin kerja sama yang harmonis dengan orang tua peserta didik atau wali peserta didik dan mengadakan kegiatan pengembangan diri dengan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dan masyarakat. BA Pendidik dan Tenaga Kependidikan RA AT-TAMAM memiiliki tenaga pendi dan kependidikan yang sebagian besar ditunjang dengan tingkat pendidikan yang sesuai dengan tugas yang diampu, Tenaga pendidik dan kependidikan berjumlah 6 orang yang terdiri dari 1 orang Kepala Sekolah, 2 Pendidik kelas, 2 Guru Pendamping dan Operator yang ‘memiliki kulifikasi $1, 1 orang tenaga admi strasi (operator sekolah). Adapun karakteristik Tenaga pendidik dan tenaga kependikan secara rinci di lihat pada tabel berikut No ‘Nama Kualifikasi Jabatan 1 Pandu Galih Prakoso, M.Sc. $2 Pengelola RA 2 Shelly Shalihat, MK.M. — S2 Pengelola RA 3 Diani Apriliana, S.Pd si Kepala Sekolah RA. 4 Masiroh, S.E sl Guru Kelas RA. 5 Dina Diana, S.Pd. si Administrasi & Bendahara BS Peserta Didik Setiap anak adalah unik, mereka memiliki kemampuan dan pengalaman belajar yang tidak sama, Sebagian peserta didik memiliki potensi di area akademik, namun tidak sedikit juga peserta didik yang masih perlu dikembangkan kemampuan sosial dan emosional mereka, RA AT-TAMAM memfasilitasi kebutuhan peserta didik dengan menyiapkan program “pengembangan potensi 16