Atp B Inggris

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS
FASE D
Pengantar
Alur dan tujuan pembelajaran ini memuat peta jalur pembelajaran Bahasa Inggris pada fa
se D yang merupakan turunan dari capaian pembelajaran (CP) yang sudah ditetapkan. Alur dan t
ujuan ini memuat enam keterampilan berbahasa yaitu menyimak - berbicara, membaca - memirs
a, dan menulis - mempresentasi. Setiap keterampilan berbahasa tersebut memiliki capaian tertent
u yang kesemuanya mengerucut pada tujuan akhir yakni kemampuan berinteraksi dan berkomuni
kasi dalam Bahasa Inggris. Kemudian, pada fase ini dibagi kedalam tiga tingkatan kelas yakni 7,
8, dan 9. Setiap tingkatan tersebut memiliki kedalaman dan keluasan konteks materi yang berbed
a, dalam hal ini disebut sebagai lingkup keluarga dan kelas untuk kelas 7, lingkup kehidupan rem
aja untuk kelas 8, dan lingkup global untuk kelas 9.
Alur dan tujuan pembelajaran ini juga dilengkapi dengan penjelasan singkat di setiap tuju
annya. Hal ini dimaksudkan untuk membantu mendekatkan konsep pembelajaran yang diharapka
n. Alur dan tujuan pembelajaran ini tidak bersifat kaku dan mengikat, guru diberikan keleluasaan
untuk mengembangkannya sesuai dengan kondisi dan kebutuhan kelas yang diajar. Oleh karena i
tu, jenis kegiatan yang dicantumkan pada bagian penjelasan singkat adalah bukan sebagai suatu h
al yang wajib untuk diterapkan oleh guru, melainkan sebagai bantuan pilihan yang dapat diterapk
an.
Alur dan tujuan pembelajaran ini disusun dengan format tabel dan diberikan penomoran d
i setiap tujuan pembelajaran untuk memudahkan kodefikasi dan penelaahan. Pada setiap bagiann
ya memuat tujuan pembelajaran, perkiraan jam pelajaran, kata frasa/kunci, topik/konten, glosar
ium, dan penjelasan singkat. Kesemua hal tersebut ditujukan untuk membantu guru mengemban
gkan ide-ide pembelajaran yang akan diterapkan di kelas.
Rasional
Alur dan tujuan pembelajaran ini disusun berdasarkan pendekatan berbasis genre. Pendek
atan tersebut sejalan dengan tujuan pembelajaran bahasa secara umum yakni untuk berkomunika
si, yang pada prosesnya tidak sekedar menekankan pada permasalahan grammatical semata, mel
ainkan lebih kepada memberikan kesempatan nyata kepada siswa untuk memahami tentang baga
imana bahasa itu dibangun dan bagaimana bahasa tersebut digunakan dalam berbagai konteks so
sial.
Capaian Pembelajaran Fase D:

Pada akhir fase D, siswa menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual dalam Bahasa Inggri
s untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi for
mal dan informal, berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singk
at, iklan) dan teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini. Sis
wa menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pema
haman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tamp
ak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam Baha
sa Inggris yang terstruktur dengan kosa kata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan
pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris.
Capaian Pembelajaran Fase D per Elemen Berbahasa

Menyimak – Berbicara Pada akhir fase D, siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk b
erinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendap
at dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain da
lam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informa
l. Dengan pengulangan dan pergantian kosa kata, pelajar mema
hami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau present
asi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dal
am konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terliba
t dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat per
bandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan
dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalim
at dan kata kerja sederhana.
Membaca – Memirsa Pada akhir fase D, siswa membaca dan merespon teks familiar
dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelaj
ari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berb
agai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, ter
masuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mer
eka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferens
i untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Menulis – Mempresent Pada akhir fase D, siswa mengomunikasikan ide dan pengalam
asikan an mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunju
kkan perkembangan dalam penggunaan kosa kata spesifik dan
struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka me
mbuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, i
majinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana
dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu pendapat.
Kelas 7
Tujuan Pembelajar 7.1Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperin
an ci dari ragam teks lisan/tulisan yang disajikan dalam bentuk multi
moda dalam lingkup keluarga dan kelas.
Perkiraan Jumlah J 6 JP
P
Kata Frasa/Kunci Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci, li
ngkup keluarga dan kelas.
Topik/Konten Inti Unsur kebahasaan teks
Glosarium Konteks : Bagian suatu uraian atau kalimat yang dapat m
endukung atau menambah kejelasan makna.
Gagasan utama : Pikiran utama
Informasi terperi : Penerangan bagian terkecil
nci : Teks yang disajikan dalam berbagai bentuk bai
Teks multimoda k verbal, visual dan atau audiovisual.
Penjelasan Singkat
● Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas mengidentifikasi
konteks teks, gagasan utama, dan informasi terperinci.
● Jenis aktifitas pembelajaran yang dapat diterapkan guru:
● Brainstorming
● Analyzing verbal/visual/audiovisual text.
● Developing vocabulary
● Previewing expression
● Predicting content
● Discussion
● Etc.
Tujuan Pembelajar 7.2Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci d

an ari ragam teks lisan/tulisan yang disajikan dalam bentuk multimo
da dalam lingkup keluarga dan kelas.
P
Kata Frasa/Kunci Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci, lingk
up keluarga dan kelas.
Glosarium Konteks : Bagian suatu uraian atau kalimat yang dapat m
endukung atau menambah kejelasan makna.
Gagasan utama : Pikiran utama
Informasi terperi : Penerangan bagian terkecil
nci : Teks yang disajikan dalam berbagai bentuk bai
Penjelasan Singkat
● Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas memahami konte
ks teks, gagasan utama, dan informasi terperinci.
● Jenis kegiatan pembelajaran yang dapat diterapkan guru:
● Brainstorming

● Discussion
● Etc.
Tujuan Pembelajar 7.3Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks yang disajikan dala
an m bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
P
Kata Frasa/Kunci Mengemukakan ide, multimoda, lingkup keluarga dan kelas.
Glosarium Ide : Rancangan yang tersusun dalam pikiran, gagas
Teks multimoda : an.
Teks yang disajikan dalam berbagai bentuk bai
k verbal, visual dan atau audiovisual.
Penjelasan Singkat
● Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas mengemukakan i
de dari berbagai ragam teks.
● Brainstorming
● Discussion
● Etc.
Tujuan Pembelajar 7.4Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ragam tek
an s yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga
dan kelas.
P
Kata Frasa/Kunci Menggunakan struktur teks, unsur kebahasaan, multimoda, lingkup k
eluarga dan kelas
Glosarium Struktur teks : Hubungan antar unsur-unsur yang membentuk
sebuah teks dalam satu kesatuan.
Unsur kebahasa : Unsur-unsur yang membangun sebuah Bahasa
an atau kalimat.
: Teks yang disajikan dalam berbagai bentuk bai
Penjelasan Singkat
● Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas menggunakan str
uktur teks dan unsur kebahasaan dari ragam teks.
● Brainstorming
● Arranging jumbled text
● Discussion
● Etc.
Tujuan Pembelajar 7.5Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan dan konteks dari ra
an gam teks yang disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks y
ang berbeda dalam lingkup keluarga dan kelas.
P
Kata Frasa/Kunci Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan, konteks teks, multimod
a, lingkup keluarga dan kelas.
an atau kalimat.
Penjelasan Singkat
● Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas menganalisa stru
ktur teks, unsur kebahasaan, dan konteks.
● Brainstorming
● Discussion
● Etc.
Tujuan Pembelajar 7.6Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ragam
an teks yang disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang b
erbeda dalam lingkup keluarga dan kelas.
P
Kata Frasa/Kunci Mengaplikasikan struktur teks, unsur kebahasaan.
an atau kalimat.
Penjelasan Singkat
● Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas mengaplikasikan
struktur teks dan unsur kebahasaan.
● Brainstorming
● Comparing text
● Discussion
● Etc.
Tujuan Pembelajar 7.7Merancang berbagai ragam teks tulisan maupun lisan sederhana
an yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga d
an kelas
P
Kata Frasa/Kunci Merancang teks tulisan/lisan sederhana
Glosarium Teks multimoda : Teks yang disajikan dalam berbagai bentuk bai
Penjelasan Singkat
● Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas merancang teks t
ulisan/lisan sederhana.
● Brainstorming
● Comparing text
● Mind mapping
● Making outline
● Discussion
● Etc.
Tujuan Pembelajar 7.8Memproduksi berbagai ragam teks tulisan maupun lisan sederha
an na yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarg
a dan kelas.
P
Kata Frasa/Kunci Memproduksi teks tulisan, lisan
Glosarium Teks multimoda : Teks yang disajikan dalam berbagai bentuk bai
Penjelasan Singkat
● Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas memproduksi be
rbagai ragam text sederhana.
● Brainstorming
● Comparing text
● Mind mapping
● Making outline
● Discussion
● Etc.
Mengetahui Mojokerto Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra.EVI POESPITO HANY, M.Pd. Bima Purwoko K, S.Pd

NIP 19670311 199310 2 002 NIP 1760511 200604 1 011

Atp B Inggris

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Atp B Inggris

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran Fase D:

Capaian Pembelajaran Fase D per Elemen Berbahasa

● Analyzing verbal/visual/audiovisual text.

Tujuan Pembelajar 7.2Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci d

● Analyzing verbal/visual/audiovisual text.

● Analyzing verbal/visual/audiovisual text.

● Analyzing verbal/visual/audiovisual text.

● Arranging jumbled text

● Analyzing verbal/visual/audiovisual text.

● Analyzing verbal/visual/audiovisual text.

● Arranging jumbled text

● Analyzing verbal/visual/audiovisual text.

● Arranging jumbled text

● Analyzing verbal/visual/audiovisual text.

● Arranging jumbled text

Mengetahui Mojokerto Juli 2023

Dra.EVI POESPITO HANY, M.Pd. Bima Purwoko K, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai