PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWAMATERI

WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA KELAS VII SMP

Oleh:
Chikha Aulia Linaldi
NIM. 19231008

Pembimbing :
Firda Az Zahra, S.Pd, M.Si

DEPARTEMEN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2023
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

Kurikulum
Pendidikan
BAB I Merdeka

Latar
Belakang
Pembelajaran
Profil Pelajar Pancasila
Identifikasi Abad-21
Masalah

Batasan
Masalan Hasil Wawancara
Guru di SMPN 32 Model Pembelajaran
Rumusan Padang Problem Based Learning
Masalah (PBL)

Tujuan
Penelitian
Berpikir Kritis
Manfaat
Penelitian
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

Identifikasi Masalah
BAB I

Latar Pembelajaran yang dilakukan masih berupa

Belakang 1 pembelajaran konvensional (ceramah/diskusi)
Identifikasi
Masalah Siswa kurang fokus selama proses pembelajaran,
Batasan
2 sehingga guru kesulitan dalam menyampaikan
materi yang diajarkan
Masalan

Rumusan
Masih belum terlaksananya pembelajaran yang
Masalah 3 mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari yang
Tujuan merangsang kemampuan berpikir kritis siswa
Penelitian

Manfaat
Penelitian
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

BAB I Batasan Masalah

Latar
Belakang
Penelitian ini dibatasi pada pembelajaran yang masih
Identifikasi berpusat pada guru serta belum terlaksananya
Masalah pembelajaran yang mengaitkan dengan kehidupan
sehari-hari yang merangsang kemampuan berpikir
Batasan kritis siswa, sehingga perlu diterapkan model
Masalan pembelajaran Problem Based Learning untuk merangsang
kemampuan berpikir kritis siswa pada materi wujud
Rumusan zat dan perubahannya
Masalah

Tujuan
Penelitian

Manfaat
Penelitian
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

BAB I Rumusan Masalah

Latar
Belakang
Bagaimana pengaruh penerapan model pembelajaran
Identifikasi Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir
Masalah kritis siswa materi wujud zat dan perubahannya
kelas VII SMP?
Batasan
Masalan

Rumusan
Masalah

Tujuan
Penelitian

Manfaat
Penelitian
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

BAB I Tujuan Penelitian

Latar
Belakang
Untuk mengetahui pengaruh model Problem Based
Identifikasi
Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa
Masalah
materi wujud zat dan perubahannya kelas VII SMP
Batasan
Masalan

Rumusan
Masalah

Tujuan
Penelitian

Manfaat
Penelitian
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

BAB I Manfaat Penelitian

Bagi peneliti, untuk memenuhi persyaratan menyelesaikan

Latar 1 pendidikan sarjana pada program studi pendidikan IPA, dan
Belakang pengalaman melakukan penelitian terkait model pembelajaran
yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Identifikasi
Masalah
Bagi guru, untuk membantu guru dalam menambah referensi

Batasan
terhadap model pembelajaran yang bervariasi yang dapat menarik 2
siswa dalam proses pembelajaran.
Masalan
Bagi peserta didik, dapat lebih berperan aktif dalam proses
Rumusan pembelajaran dan dapat terlatih untuk memecahkan permasalahan
Masalah 3 sehingga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa
serta pembelajaran yang dilakukan dapat bermakna bagi siswa.
Tujuan
Penelitian

Manfaat Bagi peneliti lain, sebagai referensi untuk melakukan penelitian 4

yang serupa.
Penelitian
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

BAB II Kajian Teori

Kajian
1 Belajar dan Pembelajaran
Teori
2 Pembelajaran IPA
Penelitian
Relevan
3 Model Pembelajaran Problem Based Learning
Karangwa
Berpikir
4 Berpikir Kritis (Critical Thinking)
Hipotesis
Penelitian 5 Materi Wujud Zat dan Perubahannya
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

Penelitian yang Relevan

No. Judul Nama Penulis Tahun

BAB II
1. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Sutrisno Nurhadi Ali, 2022
Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Muhammad Wajdi
Kritis Siswa pada Konsep Peredaran Darah
Kajian Manusia
Teori 2. Pengaruh Model Problem Based Learning Sri Wahyuni, Indri 2020
Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Anugraheni
Kelas IV Dalam Pembelajaran Tematik
Penelitian
Relevan 3. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Tri Sutrisno, Irwandi, 2022
Masalah (PBM) Melalui Aplikasi Zoom Rusdi hasan
Terhadap Berpikir Kritis dan Persepsi Siswa
Karangwa dalam Pembelajaran IPA di SMP Negeri 1 Ujan
Berpikir Mas
4. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based I Ketut Mahardika, 2022
Learning (PBL) Berbasis Praktikum Terhadap Ni’matun Nailil Izza,
Hipotesis Kemampuan berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Wahyu Dharmawan,
Penelitian Pada Pembelajaran IPA di SMP Negeri 9 Amellia Lailatun Nisa
Jember
5. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Afriani Agistina Butar- 2023
Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Butar, ois Oinike
Kritis Siswa Pada Materi Relasi dan Fungsi Tambunan, Golda
SMP Negeri 4 Pematangsiantar. Novatrasio Sauduran
 Jurusan Pendidikan IPA
Kerangka Berpikir UNIVERSITAS NEGERI PADANG

Pembelajaran IPA

Identifikasi Masalah:
BAB II •Pembelajaran yang dilakukan masih berupa pembelajaran konvensional
(ceramah/diskusi)
•Siswa kurang fokus selama proses pembelajaran, sehingga guru kesulitan dalam
menyampaikan materi yang diajarkan
Kajian •Masih belum terlaksananya pembelajaran yang mengaitkan dengan kehidupan sehari-
hari yang merangsang kemampuan berpikir kritis siswa.
Teori
Perlu diterapkannya model pembelajaran yang tepat terhadap
Penelitian kemampuan berpikir kritis siswa pada materi getaran, gelonbang
Relevan dan bunyi dalam kehidupan sehari-hari yaitu penerapan model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Karangwa Penelitian
Berpikir Kelas Eksperimen Kelas Kontrol

Penerapan Model Penerapan Pembelajaran

Hipotesis Ceramah dan Diskusi
Pembelajaran Problem
Penelitian Based Learning (PBL)

Posttest

Perbandingan kemampuan berpikir

kritis siswa antara kedua sampel

Pembuktian Hipotesis
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

Hipotesis Penelitian

BAB II

𝐇𝟏 : Adanya pengaruh signifikan penerapan model

pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi
Kajian Wujud Zat dan Perubahannya Kelas VII SMP
Teori
Ho : Tidak adanya pengaruh signifikan penerapan
Penelitian model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Relevan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Materi Wujud Zat dan Perubahannya Kelas VII
Kerangka
Berfikir SMP

Hipotesis
Penelitian
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

Desain Penelitian
BAB III
Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini
Desain Penelitian adalah quasi experiment (eksperimen semu) dengan
desain penelitian yang akan digunakan adalah
“Posttest Only Control Group Design”.
Tempat dan Waktu
Penelitian
Kelas Perlakuan Posttest
Populasi & Sampel Eksperimen A A2

Kontrol - A2
Variabel & Data (Sugiyono, 2017)

Keterangan:
Prosedur Penelitian
A : Tes sesudah diberikan perlakuan
Instrumen A2 : Perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran
Penelitian
Problem Based Learning
Teknik Analisis
Data
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

Tempat dan Waktu Penelitian

BAB III

DesainPenelitian Penelitian ini dilaksanakan pada semester I Tahun

Ajaran 2022/2023. Penelitian ini dilaksanakan pada
Tempat dan Waktu bulan agustus di SMP Negeri 32 Padang pada
Penelitian materi wujud zat dan perubahannya.

opulasi & Sampel

Populasi dan Sampel Penelitian
Variabel & Data

Prosedur Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh

siswa kelas VII yang berada di SMP Negeri 32
Instrumen Padang yang terdaftar pada tahun 2022/2023,
Penelitian sedangkan Sampel dari penelitian ini diambil
dengan teknik purposive sampling yaitu terdapat
Teknik Analisis dua kelas yaitu sebagai kelas control dan kelas
Data eksperimen.
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

BAB III Variabel dan Data Penelitian

DesainPenelitian
a. Variabel Bebas : Model pembelajaran Problem
Tempat dan Waktu Based Learning (PBL)
Penelitian
b. Variabel Terikat : Kemampuan berpikir
Populasi & Sampel
kritis siswa

Variabel & Data

a. Data primer : Hasil Posttest dari kompetensi

Prosedur Penelitian
kemampuan berpikir kritis siswa yang sudah
Instrumen
Penelitian
diterapkan model pembelajaran PBL.
Teknik Analisis b. Data sekunder : Nilai ulangan harian siswa
Data
kelas VII SMP Negeri 32 Padang
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

Tahap Pelaksanaan
BAB III

Desain Penelitian Tahap Persiapan

Tempat dan Waktu

Penelitian Tahap Pelaksanaan

Populasi & Sampel

Tahap Penyelesaian

Variabel & Data

rosedur Penelitian

Instrumen
Penelitian
Teknik Analisis
Data
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

Instrumen Penelitian
BAB III

Desain Penelitian Instrumen yang digunakan yaitu soal essay

untuk posttest
Tempat dan Waktu
Penelitian Agar tes menjadi instrumen yang Uji Instrumen Penelitian
baik maka diperlukan uji coba oleh Validator
Populasi & Sampel statistiknya, yaitu:

Validitas Tes Uji Butir Soal

Variabel & Data

Prosedur Penelitian Reliabilitas Tes

Instrumen
Penelitian Indeks Kesukaran Soal
Teknik Analisis
Data
Daya Pembeda Soal
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

Teknik Analisis Data

BAB III
Uji Prasyarat
Desain Penelitian

Tempat dan Waktu Uji prasyarat perlu dilakukan untuk mengetahui

Penelitian apakah data yang dikumpulkan terdistribusi normal
(uji normalitas) dan homogen (uji homogenitas), uji
Populasi & Sampel prasyarat dilakukan sebelum melakukan uji hipotesis

Variabel & Data

Prosedur Penelitian

Instrumen Uji Normalitas Uji Homogenitas

Penelitian
Teknik Analisis Bertujuan untuk mengetahui apakah
Data data yang telah diperoleh
terdistribusi normal menggunakan
uji statistic parametrik
Untuk mengetahui apakah
data dari penelitian memiliki
varian tang homogen atau
tidak
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

Teknik Analisis Data

BAB III
Uji Hipotesis
Desain Penelitian

Tempat dan Waktu

Penelitian Uji hipotesis bertujuan untuk mengetahui
apakah hipotesis dapat diterima atau tidak.
Populasi & Sampel

Variabel & Data

Uji Non
Uji Parametrik
Prosedur Penelitian Parametrik

Instrumen Jika data berdistribusi normal, Jika data tidak normal dan
Penelitian dan memiliki varian yang tidak homogen maka
homogen, maka digunakan uji digunakan uji U/ uji Man
Teknik Analisis Whitney
parametrik dengan
Data
menggunakan uji t
 Jurusan Pendidikan IPA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

BAB I

BAB II

BAB III