RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) BAB 10

Satuan Pendidikan : SMP Maria Immaculata Cilacap

Mata Pelajaran : PAI & BP
Materi Pokok : Menghiasi Pribadi dengan Berbaik sangka dan Beramal Saleh
Sub Materi : Mari Memahami Amal Saleh dan Manfaat Beramal Saleh
Kelas/Semester : VIII/Genap
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

A. KOMPETENSI PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, siswa dapat :
 Memahami kandungan Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 serta hadis tentang perilaku gemar beramal saleh dan berbaik
sangka.
 Menunjukkan cara berprilaku beramal salaeh dan berbaik sangka sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S.
al-Hujurāt/ 49: 12 serta hadis terkait.
B. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Media : Worksheet ataulembarkerja (siswa), Lembarpenilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papantulis, Laptop &infocus
Sumber Belajar : BukuPendidikan Agama Islam SiswaKelasIX, Kemendikbud, Tahun 2016

C. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesame
Karakter
dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materiBeramal saleh dan berbaik
sangka kepada sesama melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan
 Beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
Critical Thinking tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Beramal saleh dan berbaik sangka
kepada sesama
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiBeramal saleh dan berbaik sangka kepada
sesama
 Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
Collaboration materi pokok yaitu
(Kerja Sama)
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi tentang beramal saleh. .
 Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya
memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan
untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
Communication  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
(Komunikasi tentangBeramal saleh dan berbaik sangka kepada sesame dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Creativity
pembelajaran yang baru dilakukan tentangBeramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Peserta didik
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : Terlampir
Praktik :
E. Rencana Asesmen :

1. Asesmen diagnosis
 Non Kognitif: Gaya Belajar (Audio 35%, Visual 60%, dan Kinestetik 14%)
 Kognitif: Penilaian diberikan di awal kegiatan pembelajaran, untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta
didik mengenai pengertian ruksakh.
Dari hasil pemetaan tingkat kemampuan tersebut peserta didik dapat dikategorikan menjadi
a. Paham Utuh …. orang, b. Paham Sebagian …. orang dan c. Tidak Paham …. orang

2. Asesmen formatif
Penilaian setelah pembelajaran berlangsung berupa tes tertulis
.

F. Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN (10 menit)
 Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan doa.
 Guru dan peserta mempersiapkan pembelajaran dengan memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dalam
belajar (buku dan alat tulis)
 Guru melakukan tanya jawab untuk menggali pengetahuan peserta didik mengenai materi yang akan dibahas.
 Apersepsi: menghubungkan materi makna rukhsah dengan materi akhlak terutama pada perilaku disiplin dan saling
menghargai dalam menjalankan ibadah.
Peserta didik dibantu guru menyimak gambaran materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Dengan merujuk dimensi profil pelajar pancasila, guru menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan
yang terkait dengan materi.

KEGIATAN INTI (60 menit)

 Pemberian Rangsangan
 peserta didik mengamati dan mempelajari Infografis. Paparan menarik Infografis akan akan membangun peta
konsep yang jelas bagi peserta didik, sehingga materi dan rencana pembelajaran tergambar sejak awal dalam
benak mereka
 Guru menstimulasi dan memotivasi peserta didik untuk memberikan jawaban dan pertanyaan singkat
mengenai rukhsakh
 Guru memberikan pertanyaan tentang: Apa saja rukhsah dalam salat, puasa, dan haji?
 Identifikasi masalah
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
 Guru memberikan kata kunci topik yang akan dibahas. Kata kunci terdapat pada rubrik Titik Fokus.
 Guru memfasilitasi sumber lain dengan memberikan tautan internet atau video yang mendukung penjelasan
dan pendalaman sumber belajar.
 Peserta didik mengolah informasi secara berkelompok di bawah bimbingan guru.
 Peserta didik memilih dan mengorganisasikan informasi yang diperoleh.
 Guru membimbing dan mengarahkan proses belajar peserta didik (kegiatan belajar).
 Guru memastikan peserta mengerjakan tugas dengan baik.
 Pengumpulan data
 Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber seperti membaca buku, mencari di internet, atau
sumber lain untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan. Guru membimbing jalannya diskusi dan
memantau jalannya diskusi.

 Melakukan verifikasi
 Peserta didik menyusun informasi yang sudah diperoleh untuk dipresentasikan sesuai dengan fakta yang
sudah ditemukan secara kelompok mengenai makna rukhsah.

 Penarikan kesimpulan
 Peserta didik melakukan penarikan kesimpulkan dengan melaporkan hasil temuannya dalam bentuk
presentasi.
 Melakukan releksi terhadap materi yang telah dipelajari.
 Melakukan konsolidasi terhadap pengetahuannya.

PENUTUP (10 menit)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jika ada bagian yang belum dipahami.
 Guru memandu peserta didik melakukan refleksi dengan mengajak peserta didik membaca Inspirasiku dan
mengambil hikmah dari cerita inspirasi yang baru dibaca.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucap salam.

G. ASESMEN
Asesmen proses:
 Non tes berupa tanya jawab lisan
 Penilaian sikap
 Penilaian diri
 Refleksi
Asesmen hasil:
 Tes Tertulis

Mengetahui Cilacap, Juli 2023

Kepala SMP Maria Immaculata Cilacap Guru Mata Pelajaran
A.M.G. Giarti Budiningsih, S.Pd, Fis. Andre Hasan A.Md.Ak.