KATA PENGANTAR

Ucapan puji serta wujud kesyukuran kehadirat Allah SWT berkat

limpahan rahmat, taufik serta hidayah-Nya kepada penulis, sehingga makalah ini
dapat diselesaikan dengan baik.Terima kasih atas bimbingan, dukungan dan
bantuan kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dalam pembuatan dan
penyelesaian makalah ini.
Dalam kesempatan ini penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Ibu
Dr. Edwin Musdi, M.Pd yang telah memberikan ilmu dan bimbingannya dalam
pembuatan makalah ini serta secara umum mengajarkan kepada penulis tentang
mata kuliah metodologi penelitian dalam perkuliahan. semoga makalah ini dapat
bermanfaat untuk kepentingan bersama dalam pengembangan ilmu pengetahuan.

Padang, 2 Oktober 2017

Penulis
 DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ................................................................................... i

DAFTAR ISI .................................................................................................. ii

BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................... 1

B. Rumusan Masalah........................................................................... 1

C. Tujuan ............................................................................................ 2

BAB II PEMBAHASAN ................................................................................ 3

A. Hakekat Matematika....................................................................... 3

B. Karakteristik Peserta Didik............................................................. 9

C. Pembelajaran Aktif......................................................................... 15

D. Strategi Pembelajaran .................................................................... 23

BAB III PENUTUP........................................................................................ 26

A. Kesimpulan..................................................................................... 26

DAFTAR PUSTAKA...................................................................................... 27
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pada era globalisasi ini diperlukan sumber daya manusia yang kreatif berfikir
sistematis logis, dan konsisten, dapat bekerja sama serta tidak cepat putus asa.
Untuk memperoleh sifat yang demikian perlu diberikan pendidikan yang berkualitas
dengan berbagai macam pelajaran. Salah satu mata pelajaran yang merefleksikan
sifat di atas adalah mata pelajaran Matematika, karena matematika merupakan ilmu
dasar dan melayani hamper setiap ilmu. Sehingga ada ungkapan bahwa matematika
itu adalah ratu dan pelayan ilmu, matematika juga merupakan ilmu yang deduktif
dan ilmu yang terstruktur.
Dalam proses pembelajaran matematika, guru tidak hanya memperhatika
materi yang akan diberikan /diajarkan pada peserta didik, tetapi juga harus pandai
dalam melaksanakan beberapa model pembelajaran, salah satunya yaitu model
pemebalajaran langsung, Model pembelajaran berdasarkan masalah (PBI), dan
belajar berdasarkan masalah (PBL). Model pengajaran langsung memberikan
kesempatan siswa belajar dengan mengamati secara selektif, mengingat dan
menirukan apa yang dimodelkan gurunya. Model pembelajaran berdasarkan
masalah (Problem-Based Instruction) merupakan pola pembelajaran yang
menghadapkan siswa pada masalaah nyata yang dijumpai dalam kehidupan sehari-
hari. PBL ialah motode pengajaran yang bercirikan adanya permasalahan nyata
sebagai konteks untuk para peserta didik belajar berpikir kritis dan keterampilan
memecahkan masalah, dan memperoleh pengetahuan. selain mengetahui beberapa
model pembelajaran dalam matematika, maka dalam makalah ini juga dipaparkan
cara mengaplikasikan model kedalam pembelajaran matematika.

B. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah pada makalah ini adalah sebagai berikut:
1. Apa yang dimaksud dengan model pembelajaran langsung?
2. Apa yang dimaksud dengan model pembelajaran berdasarkan masalah (PBI)?
3. Apa yang dimaksud dengan belajar berdasarkan masalah (PBL)?
 4. Bagaimana implimentasi model dalam pembelajaran matematika?

C. Tujuan
1. Mengetahui apa itu model pembelajaran langsung.
2. Mengetahui apa itu model pembelajaran berdasarkan masalah (PBI).
3. Mengetahui apa itu belajar berdasarkan masalah (PBL).
4. Mengetahui bagaimana implimentasi model dalam pembelajaran matematika.