Tugas-tugas perkembangan remaja (SMP) adalah sebagai berikut: 1.

Memiliki fungsi pemahaman di mana guru BK membantu siswa

1. Menerima fisiknya sendiri berikut keragaman kualitasnya.
2. Mencapai kemandirian emosional dari orangtua atau figur-figur
yang mempunyai otoritas.
3. Mengembangkan keterampilan komunikasi interpersonal dan
belajar bergaul dengan teman sebaya atau orang lain.
4. Menemukan manusia model yang dijadikan identitasnya.
5. Menerima dirinya sendiri dan memiliki kepercayaan terhadap
kemampuannya sendiri.
6. Memperkuat self-control (kemampuan mengendalikan diri) atas
dasar skala nilai, prinsip-prinsip atau falsafah hidup
(Weltanschauung).
7. Mampu meninggalkan reaksi dan penyesuaian diri
(sikap/perilaku) kekanak-kanakan.
tugas pekembangan masa Remaja akhir (SMA) yaitu:
a. Memperoleh hubungan-hubungan baru yang lebih matang
dengan anak sebaya dari kedua jenis kelamin
b. Memperoleh peranan sosial sesuai dengan jenis kelamin individu
c. Menerima fisik dan menggunakan badan secara efektif
d. Memperoleh kebebasan diri, melepaskan ketergantungan diri
dari orang tua dan orang dewasa lainnya
e. Melakukan penilaian dan persiapan untuk jabatan
f. Memperleh kebebasan ekonomi (misalnya mengatur uang jajan,
uang sekolah, san lainya secara bulanan)
g. Persiapan perkawinan dan kehidupan berkeluarga
h. Mengembangkan keterampilan intelektual dan konsep-konsep
yang diperlukan sebagai warga negara yag baik
i. Memupuk dan memperoleh perilaku yang dapat dipertanggung
jawabkan secara sosial
j. Memperoleh sperangkat nilai dan sistem etika sebagai pedoman
berperilaku.
untuk memahami dirinya sendiri dan lingkungan.
2. Kemudian fungsi fasilitas yg di mana guru BK akan memberikan
kemudahan konseling untuk mencapai pertumbuhan dan
perkembangan yang optimal bagi seluruh aspek.
3. Fungsi penyesuaian dari guru BK ini bisa menyesuaikan diri
dengan lingkungan secara dinamis dan konstruktif
4. Fungsi saluran yaitu perlunya kerjasama dengan pendidik lainnya
di dalam maupun di luar lembaga pendidikan
5. Fungsi adaptasi membantu para pelaksana pendidik untuk
penyesuaian program pendidikan terhadap Latar belakang
pendidikan minat kemampuan dan kebutuhan konseling
6. Fungsi pencegahan bagaimana upaya dari konselor ini
mengantisipasi berbagai macam masalah yang mungkin akan
timbul
7. Perbaikan untuk memperbaiki kekeliruan dalam berpikir,
berperasaan dan bertindak
8. Fungsi penyembuhan bersifat kuratif dan memiliki kaitan nya
dengan pemberian bantuan kepada konseli yang sudah
mengalami masalah, baik secara pribadi maupun sosial.
9. Fungsi pemeliharaan ini untuk menjaga diri dan
mempertahankan situasi kondusif yang telah tercipta dalam
dirinya.
10. Fungsi pengembangan dari guru BK ini merupakan pelayanan
informasi, tutorial, diskusi kelompok maupun curah pendapat

Layanan responsif adalah pemberian bantuan kepada peserta

didik/konseli yang menghadapi masalah dan memerlukan pertolongan
dengan segera, agar peserta didik/konseli tidak mengalami hambatan
dalam proses pencapaian tugas-tugas perkembangannya. Strategi
layanan responsif diantaranya konseling individual, konseling
kelompok, konsultasi, kolaborasi, kunjungan rumah, dan alih tangan
kasus (referral).

Layanan Perencanaan individual adalah bantuan kepada peserta

didik/konseli agar mampu merumuskan dan melakukan aktivitas-
aktivitas sistematik yang berkaitan dengan perencanaan masa depan
berdasarkan pemahaman tentang kelebihan dan kekurangan dirinya,
serta pemahaman terhadap peluang dan kesempatan yang tersedia di
lingkungannya. Menurut Gysbers strategi dalam layanan perencanaan
individual, meliputi :
a. Individual appraisal, individu diminta oleh konselor untuk
menginterpretasi tentang bakat, minat, keterampilan, dan prestasi
yang ada dalam dirinya sendiri.
b. Individual advisement, konselor meminta individu yang
bersangkutan untuk mempertimbangkan tentang pendidikan, karir,
sosial dan pribadi. Dan, kemudian bagaimana individu tersebut untuk
merealisasikan.
c. Transition planning, konselor bekerjasama dengan pihak guru yang
lain membantu individu untuk membuat rencana apakah akan
melanjutkan sekolah, bekerja, atau mengikuti training/kursus.
d. Follow up, konselor bekerjasama dengan pihak guru yang lain
menindaklanjuti dari data yang diperoleh untuk kemudian dievaluasi

Agar terjalin komunikasi yang baik antar unsur manajemen BK maka

dalam setiap program harus melibatkan berbagai pihak yang terkait
disekolah (stakeholders) agar dapat mencapai peningkatan muutu
pelayanan bimbingan dan konseling di Sekolah.

Adapun tugas Guru BK secara kompleks yakni :

a. Menyusun Rencana Pelayanan Bimbingan dan Konseling

b. Melaksanakan Pelayanan Bimbingan Dan Konseling
c. Evaluasi Pelaksanaan Program Bimbingan Dan Konseling
d. Melakukan Perbaikan Tindak Lanjut Memanfaatkan Hasil
Evaluasi
e. Membantu siswa mengembangkan kemampuan belajar dalam
mengikuti pendidikan dan belajar secara mandiri.
f. Tempat mencurahkan segala keluh kesah.
g. Membantu siswa menangani atau memecahkan masalah -
masalah pribadi
h. Membantu siswa agar dapat membuat pilihan dan keputusan
karir secara cepat.
i. Sahabat siswa
j. Membantu siswa menangani permasalahan sosial atau masalah
yang muncul dalam hubungannya dengan orang lain.

Fungsi dari Guru BK