PENDALAMAN MATERI PPG 2023

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Nama : NUR HIDAYAT

B. Kelas : K2-PAI-2C
C. Judul Modul : TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
D. Judul KB 3 : KONSEP PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM MERDEKA
1. Peta Konsep
(buat peta/bagan tentang konsep yg ada dalam setiap KB dalam Modul. Tuliskan
penjelasan point –poin sangat penting (crucial points) yang merupakan refleksi dan intisari dari
modul maksimal 2 paragraf).

Crucial Point :
Pada KB3 Memahami KONSEP PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM
MERDEKA.

1
 Pembelajaran dilakukan dalam rangka mewujudkan tujuan Pendidikan Nasional
dan Profil Pelajar Pancasila. Dalam pasal 3 Undang-undang No. 20 Tahun 2003
disebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik
agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab.
Adapun pelajar Pancasila merupakan perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar
sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai nilai-nilai
Pancasila. Kompetensi dan perilaku ini ditandai dengan enam ciri utama, yaitu beriman,
bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia; berkebinekaan global; bergotong
royong; mandiri; bernalar kritis; dan kreatif.
Untuk mencapai profil pelajar Pancasila, perlu terwujud pembelajaran yang
mengandung prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. Berbasis tingkat pencapaian peserta
didik, kebutuhan belajar, karakter dan perkembangannya. 2. Berorientasi kepada
pembangunan kapasitas belajar peserta didik dan kapasitas mereka untuk menjadi
pemelajar sepanjang hayat. 3. Mendukung perkembangan kognitif dan karakter peserta
didik secara holistik dan berkelanjutan. 4. Relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang
sesuai konteks kehidupan dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan
komunitas sebagai mitra. 5. Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang
berkelanjutan.
Salah satu pendekatan yang dapat digunakan dalam menyesuaikan dengan tingkat
kemampuan peserta didik adalah Teaching at the Right Level (TaRL). Pendekatan ini
merupakan pendekatan pembelajaran yang mengacu pada tingkatan capaian atau
kemampuan peserta didik. Pendekatan pembelajaran ini tidak mengacu pada tingkatan
kelas, karena pembelajaran yang dilakukan dibuat agar menyesuaikan dengan capaian,
tingkat kemampuan, dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai pembelajaran yang
diharapkan . Tahapan yang perlu dilalui dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta
didik sesuai dengan tingkat kemampuan: 1. Asesmen, 2. Perencanaan, 3. Pembelajaran.
2. Daftar materi yang sulit dipahami
(Tuliskan minimal 3 soal level HOTS, dengan menuliskan indikator soal sesuai kisi-kisi UP PPG 2021
dan menuliskan level soal [C4 atau C5 atau C6], betuk soal pilihan ganda dengan lima option (a.b,c,d,
dan e) dan kunci jawabannya).
Soal 1:
Indikator soal : (Disajikan informasi tentang kegiatan pembelajaran PAI yang
dilaksanakan guru, mahasiswa dapat menguraikan prinsip pembelajaran yang
diterapkan guru berdasarkan konsep kurikulum merdeka)
Level taksonomi: (C4)
Soal :
Salah satu prinsip pembelajaran pada kurikulum Merdeka adalah pembelajaran
dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas peserta didik untuk
menjadi pembelajar sepanjang hayat. Terkait prinsip tersebut, beberapa pernyataan

2
berikut merupakan kegiatan yang dapat dilakukan guru terhadap peserta didik
kecuali. . . .
a. Guru memastikan setiap aktivitas pembelajaran selalu diiringi dengan
pemberian tugas untuk mengukur pemahaman peserta didik terhadap
materi yang dipelajari
b. Guru mendorong peserta didik untuk melakukan refleksi untuk
memahami kekuatan dari area yang perlu dikebangkan
c. Guru senantiasa memberikan umpan balik langsung yang mendorong
kemampuan peserta didik untuk terus belajar dan mengekplorasi ilmu
pengetahuan
d. Guru memberikan tugas atau pekerjaan rumah yang ditunjukan untuk
mendorong pembelajaran yang mandiri
e. Guru memberikan tugas atau pekerjaan rumah yang ditunjukan untuk
mengeklporasi ilmu pengetahuan

Jawaban : A
Soal 2
Indikator soal: (Disajikan informasi tentang kegiatan pembelajaran PAI yang
dilaksanakan guru, mahasiswa dapat menguraikan prinsip pembelajaran yang
diterapkan guru berdasarkan konsep kurikulum merdeka)
Level taksonomi: (C2)
Soal:
Prinsip apa yang memungkinkan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila untuk
menggenapkan dan menguatkan kemampuan yang sudah peserta didik dapatkan
dalam pembelajaran intrakurikuler. . . .
a. Konstektual
b. holitsik
c. berpusat pada peseta didik
d. eksploratif
e. inklusif

Jawaban : D
Soal 3
Indikator soal: (Disajikan deskripsi tentang kegiatan pembelajaran PAI, mahasiswa
dapat menentukan keterkaitan antara pembelajaran dan asesmen pada kurikulum
merdeka)
Level taksonomi: (C4)
Soal:
Pembelajaran dan asesmen merupakan satu kesatuan yang sebaiknya tidak
dipisahkan. Terkait hal tersebut guru dan peserta didik perlu memahami kompetensi
yang hendak dicapai agar keseluruhan proses pembelajaran diupayakan untuk
mencapai kompetensi dimaksud. Kaitan antara pembelajaran dan asesmen

3
digambarkan dan diilustrasikan melalui ilustrasi berikut, kecuali. . . .
a. Guru harus memastikan bahwa tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan
tahapan dan kebutuhan peserta didik berdasarkan hasil asesmen awal
b. Guru dapat mengukur capaian hasil belajar peserta didik pada akhir
pembelajaran jika diperlukan
c. Sepanjang proses pembelajaran, guru dapat mengadakan asesmen formatif untuk
mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran sudah dicapai oleh peserta didik
d. Guru perlu merancang asesmen yang dilakukan pada awal pembelajaran pada
saat pembelajaran dan pada akhir pembelajaran

Jawaban : B

Soal 4
Indikator soal: (Disajikan informasi tentang kegiatan pembelajaran PAI yang
dilaksanakan guru, mahasiswa dapat menganalisis tahapan pembelajaran dalam
kurikulum merdeka yang paling sesuai)
Level taksonomi: (c4)
Soal:
Pada tahun 2022, pemerintah Indonesia meluncurkan kurikulum Merdeka.
Tujuan utama kebijakan ini adalah. . .
a. Meningkatkan kualitas Pendidikan indonesia
b. Mengurangi biaya Pendidikan indonesia
c. Menghapus kurikulum nasional
d. Membatasi akses Pendidikan bagi masyarakat
e. Meningkatakan jumlah mata Pelajaran yang diajarkan

Jawaban : A

Soal 5
Indikator soal: (Disajikan informasi tentang kegiatan pembelajaran PAI yang
dilaksanakan guru, mahasiswa dapat menganalisis tahapan pembelajaran dalam
kurikulum merdeka yang paling sesuai)
Level taksonomi: (C4)
Soal:
Tahapan yang perlu dilalui dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
sesuai dengan tingkat kemampuan salah satunya ialah asesmen. Asesmen kurikulum
Merdeka yang dilakukan secara spesifik dengan tujuan untuk mengidentifikasi atau
mengetahui karakteristik, kondisi kompetensi, kekuatan, kelemahan model belajar
peserta didik sehingga pembelajaran dapat dirancang sesuai dengan kompetesni dan
kondisi peserta didik, dinamakan asemsen. . . .
a. Asesmen formatif
b. Asesmen sumatif

4
 c. Asesmen diagnostik
d. Asemsen inlkusif
e. Asesmen as learning

Jawaban : C

3. Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi dalam Pembelajaran

(Tuliskan materi yang sering saudara salah pahami secara konseptual (misconception).

Salah satu tujuan kurikulum Merdeka ialah dibuat dengan tujuan agar
Pendidikan indonesa bisa seperti negara maju. Yang mana siswa diberi kebebasan
dalam memilih apa yang diminatinya dalam pembelajaran.
Namun para murid sedikit kesulitan dengan perubahan cara belajar kurikulum
Merdeka, selain itu mungkin dalam kurikulum Merdeka ini juga seringkali masih banyak
yang mengira bahwa harus menunggu pelatihandari pusat terlebih dahulu. Kemudian ada
miskonsepsi disni bahwa kurikulum Merdeka hanya bisa diimplementasikan diskolah
yang fasilitasnya sudah lengkap saja.