LK-1

LEMBAR KERJA TUGAS PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

MODUL PROFESIONAL BAGIAN 1 (IDENTIFIKASI MASALAH)

Nama : NUR HIDAYAT

KELAS : K2-PAI-2C
No Identifikasi Masalah Deskripsi Masalah-masalah yang Ditemukan (Kajian
(minimal 2 Masalah) Faktual)
Masalah 1 Kurangnya motivasi belajar siswa Dalam hal ini bisa terjadi karena faktor eksternal yang
terhadap sejarah Islam mempengaruhi minat belajar siswa pada mata pelajaran SKI
diantaranya yaitu interaksi edukatif antara guru dengan siswa,
metode pembelajaran yang digunakan ketika pembelajaran yang
cenderung monoton, media pembelajaran yang kurang menarik,
lingkungan dimana siswa tinggal, dan juga motivasi atau dorangan
belajar siswa.

Selain fakta diatas selama ini juga siswa menilai bahwa

pelajaran sejarah kebudayaan Islam adalah pelajaran yang
membosankan karena penuh dengan berbagai kisah peristiwa yang
harus untuk dibaca dan juga dihafal. Sehingga timbulah kesulitan
pada diri siswa dalam mempelajari sejarah kebudayaan Islam.
Banyak yang berpikiran bahwa sejarah adalah pelajaran menghafal
tanggal dan nama belaka. Materi yang diajarkan juga dianggap
terlalu banyak Itulah yang membuat pelajaran sejarah kebudayaan
Islam kurang diminati siswa.
Masalah 2 Peserta didik lebih mengenal Berdasarkan identifikasi masalah dapat ditari keterangan
tokoh-tokoh atau ilmuan barat di mengapa peserta didik lebih mengenal tokoh tokoh barat
bandingkan dengan tokoh-tokoh dibandingkan tokoh-tokoh muslim adalah karena guru yang kurang
Islam mengenalkan tokoh-tokoh muslim baik dari Indonesia, pada zaman
Dinasti Umayyah, Abbasiyah sampai zaman Rasulullah. Selama ini
guru hanya berfokus kepada materi yang ada saja, padahal realitanya
banyak tokoh-tokoh muslim yang berpengaruh terhadap peradaban
Islam.

Faktor lainya adalah kurang nya minat baca siswa dan

kurangnya kesadaran siswa akan pentingnya mempelajari sejarah
kebudayaan islam. Padahal dalam sejarah Islam banyak sekali tokoh-
tokoh muslim yang bisa kita teladani, baik dari kepribadian ,sifat-sifat
pemikiran maupun karya-karyanya.
Masalah 3 Peserta didik merasa bosan, Pada masalah ini bisa terjadi karena beberapa factor,
mengantuk, mengobrol saat diantaranya kurangnya alokasi waktu pelajaran, kurangnya inovasi
belajar Sejarah Islam dan variasi strategi pembelajaran yang berimbas pada menurunnya
minat, motivasi dan prestasi siswa dalam pembelajaran sejarah
Islam. Oleh karena itu, pembelajaran sejarah Islam harus
dioptimalkan dengan inovasi dan kreatifitas variasi penggunaan
media dan strategi pengajaran. Dengan pengoptimalan inovasi
strategi dan media pembelajaran akan dapat menciptakan
situasi dan kondisi yang mendukung proses belajar yang efektif dan
efisien khususnya dalam memberikan pengalaman belajar yang
kondusif sehingga dapat membangkitkan minat dan semangat
belajar serta mempermudah pemahaman sejarah Islam.

Masalah 4 Siswa tidak dapat mengambil Alasannya adalah siswa tidak diberi kesempatan untuk
pelajaran (Ibrah) terhadap mengeksplorasi lebih jauh dan dalam mengenai cerita sejarah Islam.
peristiwa masa lalu Siswa hanya dituntut untuk menghafal banyak cerita sejarah yang
pernah terjadi. Apalagi kita tahu bahwa sejarah di Islam sangat
panjang dan di setiap daerah selalu punya cerita sejarah masing-
masing. Materi yang diberikan juga hanya dari guru saja dan jika ada
siswa yang mempertanyakan kebenaran atau menemukan cerita dari
sumber lain sering kali dimarahi dan dikatai tidak menghormati guru.
Hal ini tentu saja membuat siswa harus menelan mentah-mentah
cerita sejarah yang disajikan oleh guru tanpa sempat mencari dari
sumber lainnya. Serta siswa juga seakan-akan dipaksa untuk
mempercayai apa yang dikatakan oleh buku pelajaran dan guru.
 Selain fakta diatas, Guru juga sering memberikan catatan
kepada siswa setelah bercerita. Mencatat terlalu banyak membuat
siswa mengalami kelelahan pada jari-jari tangan dan lengan mereka
akibat dari tegangan otot. Siswa merasa bosan terhadap tugas yang
tidak variatif dari guru. Tugas yang diberikan antara lain membaca,
mencatat, dan memahami isi ringkasan. Tugas tersebut bagi siswa
kurang menarik minat belajar siswa.