PENILAIAN DIRI GURU
Nama Sekolah
Nama Guru
Lama Mengajar
No Kompetensi
A Pedagogik
1 Karakteristik peserta didik
2 Pengelolaan kelas
3 3 (tiga) aspek HOTS:
a. Aspek Transfer
Knowledge
b. Aspek critical dan
creative thingking
c. Aspek problem solving
4 Analisis Kompetensi Dasar
5 Perumusan Indikator
pencapaian kompetensi
(IPK)
6 Model-model
pembelajaran
7 Pengembangan Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
berorientasi HOTS
8 Pengembangan soal HOTS
SMP ISLAMY PALEMBANG
HARISA HAVIYANTI, S.PD
10 Tahun
Penilaian diri terhadap kompetensi terkait
Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran peserta
didik yang didapat secara terur menerus dan sistematis.
Tanggung jawab, mandiri, sopan dan religious.
Kondusif dan menyenangkan
Disajikan gambar yang terkait dengan materi
pembelajaran.
Peserta didik memberi tanggapan atas gambar yang
ditayangkan oleh guru.
Peseta didik menemukan solusi terhadap pembelajaran
yang telah dilakukan.
Pengetahuan dan keterampilan
1. Tentukan KD yang akan diturunkan menjadi IPK.
2. Menggunakan kata kerja operasional.
3. Gradasi IPK di identifikasi LOTS ke HOTS.
4. Merumuskan IPK penunjang, kunci dan pengayaan.
Kegiatan Pembelajaran:
 Kegistan Awal
 Kegiatan Inti
 Kegiatan Akhir
Model Pembelajaran:
 Problem based learning.
 Project based learning.
 Inquiry – discovery.
 Collaboration.
 Genre based.
KI, KD, Tujuan Pembelajaran, Materi Pembelajaran, Model
pembelajaran, dll.
Stimulus, berpikir kritis, berbasis masalah kontekstual dan
terbaru.
B Profesional Komunikator dan fasilitator, disiplin dan memahami
9 Penguasaan materi, Factual, Konseptual, dan procedural
struktur dan konsep mata
pelajaran yang diampu
10 Pengembangan PKB melalui PKP
professional melalui Workshop dan seminar
tindakan yang reflektif

Tanda Tangan Guru,