ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Anjatan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Fase : VII/D
Alokasi Waktu : 180 JP

Ruang
Capaian Pembelajaran Tujuan Lingkup Karateristik Total
Alokasi
Elemen (Keputusan Kepala Pembelajaran Materi/ Topik Alokasi
Waktu Waktu
BSKAP No. pengembangan
033/H/KR/2022) Materi
Pemahaman IPA 1. Peserta mampu  Peserta didik dapat mengidentifikasi PENGUKURAN 20  Prosedural 20 JP
melakukan pengukuran JP (mempraktek
besaran-besaran dalam kehidupan sehari-
an cara
terhadap aspek fisis yang hari dan mengelompokkannya ke dalam mengukur,
mereka temui dan besaran pokok dan besaran turunan. menggunakan
memanfaatkan ragam
 Peserta didik dapat menggunakan satuan alat ukur, dan
gerak dan gaya (force), metode
Sistem Internasional dalam menyatakan pengukuran)
memahami hubungan
konsep usaha dan energi, besaran.
mengukur besaran suhu  Peserta didik dapat mengonversikan
yang diakibatkan oleh satuan panjang, massa, dan waktu.
energi kalor yang  Peserta didik dapat mengukur besaran
diberikan, sekaligus dapat dengan satuan baku dan tak baku secara
membedakan isolator dan baik dan benar.
konduktor kalor.  Peserta didik dapat mengukur besaran
menggunakan alat ukur yang sesuai
merah: kompetensi secara baik dan benar.
hijau:konten
/topik/materi
(nanti bila diprint warna
merah dan hijau
dihitankan dan catatan ini

1
 Ruang Lingkup
Capaian Pembelajaran Tujuan Materi/ Alokasi Karateristi Total
Elemen (Keputusan Kepala Pembelajaran pengembangan Waktu kTopik Alokasi
BSKAPNo. Materi Waktu
033/H/KR/2022)
dihapus , karena ini hanya
untuk pemahaman saja

Pemahaman IPA 2. Peserta didik mampu 1. Mengidentifikasi sifat berbagai jenis zat ZAT DAN 20 JP  Factual 20 JP
melakukan klasifikasi melalui percobaan. PERUBAHANN (termin ologi
makhluk hidup dan benda 2. Menyelidiki perubahan wujud suatu zat. YA zat)
Prosedural
berdasarkan karakteristik 3. Mendefinisikan gaya tarik antarpartikel (mengamati
yang diamati, pada berbagai wujud zat melalui perubahan
mengidentifikasi sifat dan penalaran. wujud zat,
karakteristik zat, 4. Membedakan kohesi dan adhesi sifat zat
membedakan perubahan berdasarkan pengamatan. berdasarkan
PH,
fisik dan kimia serta 5. Mengaitkan peristiwa kapilaritas dalam Membedakan
memisahkan campuran peristiwa kehidupan sehar-hari. larutan asam
sederhana. 6. Menjelaskan dari hasil percobaan bahwa dan basa
massa jenis adalah salah satu ciri khas menggunakan
indikator
suatu zat.
kertas lakmus)
7. Menggunakan konsep massa jenis untuk
berbagai penyelesaian masalah dalam
kehidupan sehari-hari.
8. Menjelaskan konsep unsur, senyawa,
dan campuran.
9. Menyebutkan cir-ciri asam dan basa.
10. Membedakan larutan asam dan basa
menggunakan indikator kertas lakmus.

Pemahaman IPA 3. Peserta mampu 1. Peserta didik dapat menggunakan SUHU DAN 20 20 JP
melakukan pengukuran termometer untuk mengukur suhu zat. KALOR JP
2
 Ruang Lingkup
Capaian Pembelajaran Tujuan Materi/ Alokasi Karateristi Total
Elemen (Keputusan Kepala Pembelajaran pengembangan Waktu kTopik Alokasi
BSKAPNo. Materi Waktu
033/H/KR/2022)
terhadap aspek fisis 2. Peserta didik dapat mengkonversi skala  Prosedural
(menggunakan
yang mereka temui dan termometer celcius ke dalam skala termometer,
memanfaatkan ragam termometer lainnya. mengkonversi
gerak dan gaya (force), 3. Peserta didik dapat menyelidiki proses suhu pada jenis
termometer yang
memahami hubungan pemuaian pada zat padat, cair dan gas. berbeda)
konsep usaha dan 4. Peserta didik dapat melakukan percobaan  Konseptual
energi, mengukur sederhana untuk menunjukkan pemuaian (mengamati
besaran suhu yang perubahan wujud
zat padat, cair dan gas. benda yang
diakibatkan oleh energi 5. Peserta didik dapat menunjukkan disebabkan
kalor yang diberikan, pemuaian dalam teknologi. perubahan suhu)
sekaligus dapat 6. Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh
membedakan isolator kalor terhadap perubahan suhu dan wujud
dan konduktor kalor. zat.
7. Peserta didik dapat menghitung besar
kalor yang diperlukan untuk kenaikkan
suhu benda.
8. Peserta didik dapat menghitung besar
kalor yang dibutuhkan zat saat mendidih
dan melebur
9. Peserta didik dapat menyelidiki factor-
faktor yang mempengaruhi penguapan.
10. Peserta didik dapat menunjukkan
penerapan sifat kalor dalam teknologi
11. Peserta didik dapat menyelidiki
perpindahan kalor secara konduksi,
konveksi dan radiasi
12. Peserta didik dapat menjelaskan konsep
mekanisme . menjaga kestabilan suhu
tubuh manusia dan hewan
3
 Ruang
Capaian Pembelajaran Tujuan Lingkup Alokasi Karateristik Total
Elemen (Keputusan Kepala BSKAP Pembelajaran Materi/ Waktu Topik Alokasi
No. 033/H/KR/2022) pengembangan Waktu
Materi
Pemahaman IPA 4. Peserta didik memahami 1. Peserta didik dapat menjelaskan definisi GERAK DAN 20  Konseptual 20
gerak, gaya dan tekanan, pengertian gaya dan pengaruhnya pada GAYA JP (Memahami JP
termasuk pesawat benda melalui demonstrasi sederhana. jenis gerak
sederhana. dan gaya,
2. Peserta didik dapat mengaplikasikan menghitung
macam-macam gaya dalam kehidupan besar gaya
sehari-hari. yang terjadi
3. Peserta didik dapat mengukur gaya pada suatu
segaris dan searah, serta segaris dan benda)
berlawanan arah.
 Faktual
4. Peserta didik dapat menghitung resultan (Menganalis
gaya segaris dan penerapan dalam kegiatan
kehidupan sehari-hari dengan berpikir dalam
kritis kehidupan
5. Peserta didik dapat membandingkan berat sehari-hari
dan massa benda dan cara yang
berkaitan
pengukurannya. dengan
6. Peserta didik dapat menjelaskan definisi hukum
pengertian gerak dalam peristiwa newton)
kehidupan sehari-hari.
7. Peserta didik dapat membandingkan
macam-macam gerak menurut jenis, sifat
dan lintasannya.
8. Peserta didik dapat membedakan
kecepatan dan kelajuan dalam gerak serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari.

4
 Ruang
Capaian Pembelajaran Tujuan Lingkup Alokasi Karateristi Total
Elemen (Keputusan Kepala Pembelajaran Materi/ Waktu kTopik Alokasi
BSKAPNo. pengembanga Waktu
033/H/KR/2022) n Materi
9. Peserta didik dapat Menjelaskan Hukum
Newton dan penerapan gerak dalam
kehidupan sehari-hari.
10. Peserta didik dapat membuat laporan
eksperimen gaya gerak dan hukum
newton secara berkelompok.

Pemahaman IPA 5. Peserta didik mampu 13. Peserta didik dapat membedakan antara KLASIFIKASI 20  Konseptual 20 JP
melakukan klasifikasi makhluk hidup dengan benda tak hidup. MAKHLUK JP (Memahami ciri
makhluk hidup dan benda HIDUP makhluk hidup,
14. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri membedakan
berdasarkan karakteristik makhluk hidup. jenis makhluk
yang diamati, 15. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri hidup
mengidentifikasi sifat dan benda tak hidup. berdasarkan ciri
karakteristik zat, makhluk hidup)
16. Peserta didik dapat mengidentifikasi
membedakan perubahan
variasi pada makhluk hidup.
fisik dan kimia serta
memisahkan campuran 17. Peserta didikdapat menjelaskan
sederhana. klasifikasi makhluk hidup..
Pemahaman IPA 6. Peserta didik dapat 1. Peserta didik dapat menjelaskan struktur ORGANISASI 20 JP  Konseptual 20 JP
mendeskripsikan atom dan fungsi sel organisme. KEHIDUPAN (memahami
organisasi
dan senyawa sebagai 2. Peserta didik dapat membedakan sel kehidupan
unit terkecil penyusun hewan dengan sel tumbuhan. mulai dari sel
materi serta sel sebagai 3. Peserta didik dapat menjelaskan dan hingga
unit terkecil penyusun memberi contoh jaringan penyusun organisme)
makhlukhidup, Prosedural
organ. (menggunakan
mengidentifikasi system kunci determinasi
organisasi kehidupan untuk mengetahui
ciri makhluk
hidup,

5
 Ruang
Capaian Pembelajaran Tujuan Lingkup Alokasi Karateristik Total
Elemen (Keputusan Kepala BSKAP Pembelajaran Materi/ Waktu Topik Alokasi
No. 033/H/KR/2022) pengembangan Waktu
Materi
serta melakukan analisis 4. Peserta didik dapat menjelaskan dan  Prosedural
untuk menemukan memberi contoh organ penyusun system (membuat alat
peraga sel hewan
keterkaitan sistem organ organ. dan sel
dengan fungsinya serta 5. Peserta didik dapat menghubungkan tumbuhan)
kelainan atau gangguan antara sel, jaringan, organ dan system
yang muncul pada sistem organ penyusun organisme. .
organ tertentu (system
pencernaan, system
peredaran darah, system
pernapasan dan system
reproduksi).

Pemahaman IPA 7. Peserta didik 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi INTERAKSI 20  Konseptual 20 JP
mengidentifikasi satuan-satuan ekosistem. ANTARA JP (memahami
satuan
interaksi antar makhluk 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi MAKHLUK ekosistem dan
hidup dan komponen-komponen ekosistem. HIDUP pencemaran
lingkungannya, serta 3. Peserta didik dapat mengidentifikasi DENGAN lingkungan)
dapat merancang upaya- aktivitas manusia yang menimbulkan LINGKUNGAN  Faktual
upaya mencegah dan NYA (menganalisis
terjadinya perubahan lingkungan. permasalahan
mengatasi pencemaran 4. Peserta didik dapat menjelaskan macam- pencemaran
dan perubahan iklim. lingkungan
macam dan dampak pencemaran
yang terjadi di
lingkungan. wilayah tempat
5. Peserta didik dapat merancang upaya- tinggal)
upaya pencegahan dan mengatasi  Prosedural
pencemaran lingkungan. (membuat
6. Peserta didik dapat menjelaskan poster
pemanasan
penyebab dan dampak pemanasan gobal.
global)

6
 Ruang
Capaian Pembelajaran Lingkup Alokasi Karateristik Total
Tujuan
Elemen (Keputusan Kepala Materi/ Waktu Topik Alokasi
Pembelajaran Waktu
BSKAP No. pengembangan
033/H/KR/2022) Materi
7. Peserta didik dapat dapat merancang
upaya-upaya pencegahan dan mengatasi
pemanasan gobal.

Pemahaman IPA 8. Peserta didik 1. Peserta didik dapat membandingkan LAPISAN BUMI 20  Konseptual 20 JP
mengelaborasikan bahan penyusun kerak bumi secara fisik JP (memahami
lapisan bumi,
pemahamannya tentang dan kimia. jenis-jenis
posisi relatif bumi-bulan- 2. Peserta didik dapat mengidentifikasikan batuan, dan
matahari dalam sistem batuan dan manfaatnya dalam kehidupan siklus
tata surya dan memahami sehari-hari. hidrologi)
struktur lapisan bumi 3. Peserta Didik dapat menganalisis  Prosedural
untuk menjelaskan penyebab terjadinya gempa dan (membuat
poster cara
fenomena alam yang mengidentifikasi cara penanggulangan penanggulang
terjadi. resiko yang terjadi. an bencana
4. Peserta didik dapat membuat laporan alam atau
kegiatan eksperimen cara mengatasi erosi mitigasi
tanah miring. bencana alam
seperti
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi gempa,
faktor-faktor perubahan cuaca dan gunung
memanfaatkan adanya pengaruh meletus,
terjadinya cuaca dalam kehidupan sehari- banjir, erosi
hari. tanah, dls)
6. Peserta didik dapat mengidentifikasi air
di permukaan dan air di bawah
permukaan Bumi serta siklus daur
hidrologi

7
 Ruang
Capaian Pembelajaran Tujuan Lingkup Alokasi Karateristik Total
Elemen (Keputusan Kepala Pembelajaran Materi/ Waktu Topik Alokasi
pengembangan Waktu
BSKAP No.
033/H/KR/2022) Materi
Pemahaman IPA 9. Peserta didik 1. Menjelaskan karakteristik anggota tata TATA SURYA 20  Konseptual 20
mengolaborasikan surya. JP (memahami JP
2. Membandingkan massa, jari-jari, dan ciri-ciri planet
pemahamannya tentang
jarak rata-rata planet ke Matahari dan benda-
posisi relatif bumi-bulan- benda langit)
berdasarkan tabel.
matahari dalam sistem 3. Menganalisis energi Matahari dan  Prosedural
tata surya dan (membuat alat
pengaruhnya terhadap kehidupan di
peraga tata
memahami struktur Bumi. surya)
lapisan bumi untuk 4. Menganalisis rotasi Bumi, revolusi Bumi,
menjelaskan fenomena dan dampaknya bagi kehidupan di Bumi.
alam yang terjadi dalam 5. Menganalisis revolusi Bulan dan
dampaknya bagi kehidupan di Bumi.
rangka mitigasi bencana.
6. Menyajikan karya tentang dampak rotasi
dan revolusi Bumi bagi kehidupan di
Bumi berdasarkan hasil penelusuran dari
berbagai sumber informasi.

JUMLAH 180 JP 180 JP

Mengetahui Anjatan, 27 Juni 2023

Kepala Sekolah, Koordinator Guru Mapel IPA

Muhadi, M.Pd. Nining Cahyaningsih,S.Pd.

NIP. 19641109 199009 1 001 NIP. 19700317 199702 2 005

8
 Anjatan, 27 Juni 2023
MGMP IPA

NINING CAHYANINGSIH, S.Pd

( NIP. 19700317 199702 2 005)
SUKARYATI, S.Pd
( NIP. 19681231 199702 2 012)
ADE LIANI FAUZIAH, S.Pd
( NIP. - )
APIP MUBAROK, M.Pd
( NIP.-)

9
10