RPP Bahasa Arab Kelas 4 Semester 1 Tema 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : Miftahul Huda.

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Pelajaran : 2
Tema : ‫ ( َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬Perlengkapan Sekolah )
Sub Tema : Qira’ah ( ‫) القراءة‬
Kelas/Semester : 4/1
Alokasi Waktu : 2x35 menit
A. Kompetensi Inti (KI)

KI -1 Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
KI -2
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
KI -3
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
KI -4
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Meresapi makna anugerah Allah Swt berupa bahasa Arab.
1.2 Meresapi anugerah Allah Swt atas terciptanya bahasa yang beragam
Memiliki kepedulian, rasa ingin tahu dan percaya diri dalam berkomunikasi
2.1
dengan menggunakan media bahasa Arab yang dimiliki
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam
2.2 berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru dengan
menggunakan media bahasa Arab yang dikuasai
Mengidentiikasi bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait topik
3.1
: ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬baik secara lisan maupun tertulis.
Menemukan makna dari ujaran kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait
3.2 topik:
‫َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
3.3
Memahami bentuk kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait topik : ‫َاَأْلَد َو اُت‬
‫اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
Memahami kata, frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait
3.4
topik: ‫َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab terkait topik: ‫َاْل‬
4.1
‫َأَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
Menyampaikan makna dari ujaran kata, frasa, dan kalimat kalimat sederhana
4.2
terkait topik: ‫َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
4.3
Menggunakan kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait topik : ‫َاَأْلَد َو اُت‬
Mengungkapkan kata, frasa, dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis
4.4
terkait topik : ‫َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

a. Melafalkan teks qira’ah tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬dengan benar.
b. Menerjemahkan teks qira’ah tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬dengan benar.
c. Mempraktekkan bacaan teks qira’ah tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬dengan benar.
d. Mampu menyebutkan perlengkapan sekolah dalam bahasa Arab dengan benar.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya peserta didik mampu :
a. Melafalkan teks qira’ah tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬dengan benar.
b. Menerjemahkan teks qira’ah tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬dengan benar.
c. Mempraktekkan bacaan teks qira’ah tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬dengan benar.
d. Menyebutkan perlengkapan sekolah dalam bahasa Arab dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
G. Media Pembelajaran
Gambar tentang teks qira’ah ‫َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran
a. Media: gambar
b. Alat/Bahan: kertas, LK
c. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Arab, Lingkungan
alam sekitar.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10
2. Guru membiasakan mengajak peserta didik membuka menit
pelajaran dengan Bahasa Arab berupa ucapan basmalah :
‫َهَّيا ِبَنا َنْبَتِد ئ َدْر َس َنا ِبا اْلَبْس َم َلة‬
3. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian ,posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif pengalaman
peserta didik dan dikaitkan dengan tema ‫َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
6. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di
papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah
dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia
berbasis ICT atau media lainnya.
2. Kegiatan Inti
• Mengamati 120
1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak menit
sedang berkenalan dengan temannya
• Menanya
1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan terkait dengan
topik pembahasan.
• Mengekplorasi/menalar.
1. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan
yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar
tersebut
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk membaca qira’ah
pada buku siswa.
4. Guru mengembangkan pembelajaran dengan Strategi
(Index Card Match) Strategi ini biasanya digunakan untuk
mengajarkan kata-kata atau kalimat dengan pasangannya.
Misalnya kata dengan artinya, atau soal dengan
jawabannya, dan sebagainya. Dalam pembelajaran qira’ah
dapat juga diterapkan untuk melakukan evaluasi terhadap
pemahaman siswa pada isi bacaan dengan membuat kartu-
kartu soal dan jawabannya.
• Mengasosiasi/ mencoba
1. Langkah-langkah pembelajaran :
a. Siapkan kartu secara berpasangan (soal dan jawabnya)
lalu diacak.
b. Bagikan kartu tersebut kepada semua siswa dan
mintalah mereka memahami artinya.
c. Mintalah semua siswa untuk mencari pasangannya
masing-masing dengan tanpa bersuara.
d. Setelah menemukan pasangannya, mintalah siswa
berkelompok dengan pasangannya masing-masing.
• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Mintalah masing-masing kelompok untuk
menyampaikan (mempresen-tasikan) hasilnya di depan
kelas.
2. Berikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
memberikan komentar atau pertanyaan.
3. Berikan klariikasi terhadap hasil kerja kelompok
tersebut.
1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat

kesimpulan berkaitan dengan materi mufradat tentang
teks qira’ah ‫َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
2. Guru mengajak siswa berperan aktif dalam proses
pembelajaran.
3. • Penutup (10 menit)

1. Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa 10
untuk terus menerus belajar dirumah, disekolah, dimana Menit
saja, jika melihat suatu benda ucapkanlah dengan berbahasa
Arab. Insya Allah kamu bisa.
2. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan
penanaman KI 1 dan KI 2.
5. Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran
dengan hamdalah, dengan ungkapan : ‫َح َّيا ِبَنا َنْخ َتِتُم ِبا اْلَح ْم َد‬
‫َلِة‬
J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran.
1. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge)

a. Kosa kata (al-mufradat)
4 = Hampir sempurna
3 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
2 = Ada kesalahan dan mengganggu makna
1 = Banyak kesalahan dan menganggu makna
0 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
b. Kelancaran (at-thalaqah)
4 = Sangat lancar
3 = Lancar
2 = Cukup lancar
1 = Kurang lancar
0 = Tidak lancer
c. Ketelitian (ad-diqqah)
4 = Sangat teliti
3 = Teliti
2 = Cukup teliti
1 = Kurang teliti
0 = Tidak teliti
d. Pengucapan (at-talafudz)
4 = Hampir sempurna
2 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
1 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
0 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami
e. Intonasi (at-tanghim)
4 = Hampir sempurna
3 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna
f. Pemahaman (al-fahm)
4 = Sangat memahami
3 = Memahami
2 = Cukup memahami
1 = Kurang memahami
0 = Tidak memahami
g. Pilihan kata (siyaghat al-alfadz)

4 = Sangat variatif dan tepat
3 = Variatif dan tepat
2 = Cukup variatif dan tepat
1 = Kurang variatif dan tepat
0 = Tidak variatif dan tepat
2. Penilaian dari Segi Sikap (attitude)

a. Rasa hormat(respect)
4 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat
3 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat
2 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat
1 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat
0 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat
b. Jujur (honest)
4 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur
3 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur
2 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur
1 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur
0 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur
c. Peduli (care)
4 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli
3 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli
2 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli
1 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli
0 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli
d. Berani (brave)
4 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani
3 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani
2 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani
1 = Sering menunjukkan sikap tidak berani
0 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani
e. Percaya diri (conidence)
4 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
3 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
2 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri
1 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
0 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
f. Berkomunikasi baik (communicative)

4 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif
3 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif
2 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif
1 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif
0 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif
g. Peduli sosial (social awareness)
4 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial
3 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial
2 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial
1 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial
0 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial
h. Ingin tahu (curiosity)
4 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu
3 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu
2 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu
1 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui
0 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu
3. Penilaian dari segi tingkah laku (action)

a. Kerja sama (team work)
4 = Selalu bekerja sama
3 = Sering bekerja sama
2 = Beberapa kali melakukan kerja sama
1 = Pernah bekerja sama
0 = Tidak pernah bekerja sama
b. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action)
4 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
3 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
2 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
1 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
0 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
4. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (al-Kitabah)

K. Remedial
 Guru memberikan remedial kepada peserta didik jika belum mencapai ketuntasan
sebagaimana pada kriteria ketuntasan tersebut di atas. Materi remedial diberikan
hanya aspek yang tidak tuntas saja.misalnya peserta diberi tugas sebagai berikut :
L. Pengayaan
 Guru memberikan pengayaan kepada peserta didik yang telah mencapai ketuntasan
pada semua aspek penilaian, yaitu dengan cara guru membagikan sepasang kartu
yang berisi gambar dan mufrodat disesuaikan dengan tema di atas secara acak pada
semua peserta didik kemudian guru memberi tugas pada peserta didik untuk
mencari pasangannya.
Contoh :
Catatan Guru / Refleksi
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
Mengetahui, Bumi Raharja, 20..

Kepala MI Miftahul Huda Guru Study B. Arab Kls IV
PURWONO, S.Pd.I NUR ROHMAH, S.Pd.I

NIP. NIP.
(RPP)
Nama Sekolah : Miftahul Huda

Pelajaran : 2
Sub Tema : Hiwar ( ‫) الحوار‬

KI -2

KI -3
KI -4
mulia.

2.1
2.2 berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru dengan menggunakan
media bahasa Arab yang dikuasai
Mengidentiikasi bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait topik :
3.1
‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬baik secara lisan maupun tertulis.
Menemukan makna dari ujaran kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait topik:
3.2
3.3
3.4
Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab terkait topik:
4.1
4.2
4.3
4.4

a. Mampu melafalkan teks hiwar tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬dengan baik
b. Mampu mendemonstrasikan hiwar tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬dengan baik dan
benar
a. Melafalkan teks hiwar tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬dengan baik
b. Mendemonstrasikan hiwar tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬dengan baik dan benar
1. Ali sedang memperihatkan beberapa alat-alat sekolah kepada Sulaiman
2. Fatimah bersama Khadijah sedang berada di ruang kelas.

3. Ibrahim dan Ahmad bertemu Hasan di ruang belajar.
2. Metode :
e) Observasi
f) Diskusi
g) Presentasi
h) Demontrasi
Gambar tentang teks qira’ah ‫َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
a. Media: gambar
alam sekitar.
No. Kegiatan Waktu
Guru membiasakan mengajak peserta didik membuka menit
pelajaran dengan Bahasa Arab berupa ucapan basmalah : ‫َهَّيا ِبَنا‬
‫َنْبَتِد ئ َدْر َس َنا ِبا اْلَبْس َم َلة‬
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri
kepada peserta didik.
peserta didik dan dikaitkan dengan tema ‫َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
6. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di
papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah
dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia
berbasis ICT atau media lainnya.
7. Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model
pembelajaran yang cocok di antaranya adalah model role
playing (model pembelajaran bermain peran) yang termasuk
ke dalam rumpun model system perilaku (the behavioral
systems family of model). Direct instruction diartikan sebagai
instruksi langsung; dikenal juga dengan active learning atau
whole-class teaching mengacu kepada gaya mengajar pendidik
yang mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dengan
mengajarkan memberikan koreksi, dan memberikan penguatan
secara langsung pula. Model ini dipadukan dengan model
artikulasi (membuat/mencari pasangan yang bertujuan untuk
mengetahui daya serap peserta didik).
8. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara
lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang ada di lingkungan
madrasah.
2. Kegiatan Inti
Guru menyampaikan pengantar atau ilustrasi singkat tentang ‫َاَأْلَد َو اُت‬ 120
menit
‫اْلَم ْد َرِس َّيِة‬ dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang relevan
dengan topik. Pengantar ini diikuti dengan langkah-langkah berikut.
• Mengamati
2. Peserta didik mengamati materi hiwar melalui tape recorder
atau LCD. Berikanlah motivasi agar peserta didik memiliki
perhatian penuh dalam mengamati materi.
3. Bila diperlukan guru memberikan pengulangan istima’
(mendengarkan) sambil memahami isi hiwar dengan melihat
gambar yang tertera dalam buku.
• Menanya
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan terkait dengan topik
pembahasan.
1. Pengulangan istima’ dengan dibarengi peniruan secara kolektif
(bersama-sama).
2. Pengulangan istima’ sekali lagi dengan diikuti peniruan secara
berkelompok tertentu lalu secara individual.
1. Pembacaan teks hiwar (buku dibuka) oleh semua peserta didik,
kelompok atau oleh individu-individu.
2. Setelah isi hiwar dipahami, barulah ditindaklanjuti dengan
bahasan berikutnya; tadribat, dengan cara memberikan peserta
didik kesempatan untuk mencari pasangan.
1. Peserta didik mendemonstrasikan hiwar secara berpasangan.
2. Guru memberikan pertanyaan tentang kandungan materi dan
gagasan yang terdapat dalam hiwar.

untuk terus menerus belajar dirumah, disekolah, dimana saja, Menit
jika melihat suatu benda ucapkanlah dengan berbahasa Arab.
Insya Allah kamu bisa.
2. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
3. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman
KI 1 dan KI 2.
dengan hamdalah, dengan ungkapan : ‫َح َّيا ِبَنا َنْخ َتِتُم ِبا اْلَح ْم َد َلِة‬

pembelajaran.

h. Kosa kata (al-mufradat)
4 = Hampir sempurna
i. Kelancaran (at-thalaqah)
4 = Sangat lancar
3 = Lancar
2 = Cukup lancar
1 = Kurang lancar
0 = Tidak lancer
j. Ketelitian (ad-diqqah)
4 = Sangat teliti
3 = Teliti
2 = Cukup teliti
1 = Kurang teliti
0 = Tidak teliti
k. Pengucapan (at-talafudz)
4 = Hampir sempurna
l. Intonasi (at-tanghim)
4 = Hampir sempurna
m. Pemahaman (al-fahm)
4 = Sangat memahami
3 = Memahami
2 = Cukup memahami
1 = Kurang memahami
0 = Tidak memahami
n. Pilihan kata (siyaghat al-alfadz)

i. Rasa hormat(respect)
j. Jujur (honest)
k. Peduli (care)
l. Berani (brave)
m. Percaya diri (conidence)
n. Berkomunikasi baik (communicative)
o. Peduli sosial (social awareness)
p. Ingin tahu (curiosity)
c. Kerja sama (team work)

d. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action)

K. Remedial
sebagaimana pada Kriteria ketuntasan tersebut di atas. Materi remedial diberikan
hanya aspek yang tidak tuntas saja. Misalnya peserta diidk diberikan tugas untuk
menerjemahkan contoh hiwar di bawah ini :
L. Pengayaan
pada semua aspek penilaian misalnya guru memberikan tugas kepada peserta
didik untuk membuat contoh hiwar sesuai dengan tema di atas secara singkat.
Contohnya :
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

NIP. NIP.
(RPP)
Nama Sekolah : MI Miftahul Huda

Pelajaran : 2
Sub Tema : Istima’ (‫) االستماع‬

KI -2

KI -3
KI -4
mulia.

2.1
3.1
3.2 topik:
3.3
3.4
4.1 Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab terkait topik: ‫َاْل‬
‫َأَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
4.2
4.3
4.4

1. Mampu melakukan kegiatan sesuai dengan kalimat yang didengarnya dengan
baik.
2. Mampu menjawab pertanyaan yang didengarkannya dengan benar.
3. Mampu mempraktekkan pernyataan yang didengarnya dengan baik.
4. Mampu menyampaikan kembali pesan yang didengarkannya dengan benar.
a. Melakukan kegiatan sesuai dengan kalimat tentang ‫اْلَم ْد َرِس َّيِة‬ ‫ َاَأْلَد َو اُت‬yang
didengarnya dengan baik.
b. Menjawab pertanyaan yang didengarkannya dengan benar.
c. Mempraktekkan pertanyaan yang didengarnya dengan baik.
d. Menyampaikan kembali pesan yang didengarkannya dengan benar.
2. Metode :
i) Observasi
j) Diskusi
k) Presentasi
l) Demontrasi
Gambar materi mufradat tentang teks qira’ah ‫َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
a. Media: gambar
alam sekitar..
Wak
No. Kegiatan
tu
2. Guru membiasakan mengajak peserta didik membuka pelajaran meni
dengan Bahasa Arab berupa ucapan basmalah : t
3. ‫َهَّيا ِبَنا َنْبَتِد ئ َدْر َس َنا ِبا اْلَبْس َم َلة‬
4. Guru memeriksa kehadiran, kerapian, berpakaian, posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
peserta didik dikaitkan dengan tema ‫َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
7. Guru menyiapkan media/alatperaga/alat bantu bisa berupa
tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar
dan mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan
multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
8. Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model
pembelajaran yang cocok di antaranya model pesan berantai.
9. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushalla, masjid, atau tempat lain yang ada di lingkungan
madrasah.
2. Kegiatan Inti
• Mengamati 120
Guru meminta peserta didik mengamati gambar peserta didik meni
sedang mengenalkan temannya dan gurunya. t
• Menanya
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan terkait dengan topik
pembahasan.
1. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan
terhadap yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar
tersebut
1. Guru membacakan teks pada istima’ dan peserta didik
mendengarkan.
2. Peserta didik membaca teks pada istima’ secara bersama-sama.
3. Guru mengembangkan pembelajaran dengan metode pesan
berantai, yaitu peserta didik menyampaikan pesan secara
estafet.
3. Langkah-langkah pembelajaran:
 Siapkan beberapa kartu berisi kalimat (jumlah) sesuai
dengan tema.
 Mintalah beberapa peserta didik untuk maju ke depan kelas.
 Guru membagi siswa menjadi satu baris atau dua baris,
kemudian siswa yang berada di baris yang paling depan
disuruh maju menghadap guru.
 Mintalah salah satu peserta didik untuk mengambil salah
satu kartu dan membacanya dalam hati secara seksama.
 Guru memperlihatkan kalimat pendek, berupa pesan singkat
atau perintah kepada siswa.
 Siswa yang mendapatkan perintah atau pesan dari guru
harus menyampaikannya kepada siswa berikutnya dengan
suara berbisik. Begitu seterusnya.
 Siswa yang berada di baris yang terakhir menyebutkan
pesan atau perintah dengan suara yang keras.
 Guru mencocokkan dengan kartu yang diberikan peserta
didik pertama.
 Guru memberikan apresiasi kepada kelompok peserta didik
yang benar melaksanakan pesan atau menirukan kalimat
dari bisikan temannya secara sempurna.
4. Guru memberikan penguatan melalui pemberian tugas.

untuk terus menerus belajar dirumah, disekolah, dimana saja, Men
jika melihat suatu benda ucapkanlah dengan berbahasa Arab. it
Insya Allah kamu bisa.
2. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman
KI 1 dan KI 2.
dengan hamdalah, dengan ungkapan : ‫َح َّيا ِبَنا َنْخ َتِتُم ِبا اْلَح ْم َد َلِة‬

pembelajaran.

o. Kosa kata (al-mufradat)
4 = Hampir sempurna
p. Kelancaran (at-thalaqah)
4 = Sangat lancar
3 = Lancar
2 = Cukup lancar
1 = Kurang lancar
0 = Tidak lancer
q. Ketelitian (ad-diqqah)
4 = Sangat teliti
3 = Teliti
2 = Cukup teliti
1 = Kurang teliti
0 = Tidak teliti
r. Pengucapan (at-talafudz)
4 = Hampir sempurna
s. Intonasi (at-tanghim)
4 = Hampir sempurna
t. Pemahaman (al-fahm)
4 = Sangat memahami
3 = Memahami
2 = Cukup memahami
1 = Kurang memahami
0 = Tidak memahami
u. Pilihan kata (siyaghat al-alfadz)


q. Rasa hormat(respect)
r. Jujur (honest)
s. Peduli (care)
t. Berani (brave)
u. Percaya diri (conidence)
v. Berkomunikasi baik (communicative)
w. Peduli sosial (social awareness)
x. Ingin tahu (curiosity)

e. Kerja sama (team work)
f. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action)

K. Remedial
sebagaimana pada kriteria ketuntasan tersebut di atas. Materi remedial diberikan
hanya aspek yang tidak tuntas saja.misalnya guru membacakan cerita kepada
peserta didik kemudian peserta diberikan tugas untuk membacakan cerita
tersebut hasil dari mendengarkan bacaan guru.
L. Pengayaan
pada semua aspek penilaian. Misalnya guru memberikan tugas kepada peserta
didik untuk menuliskan apa yang didengar dari ucapan guru
Contoh : guru mengucapkan ‫ ِتْلَك َسُّبْو َر ٌة‬kemudian peserta didik menulis kalimat
tersebut.
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial


NIP. NIP.
(RPP)
Nama Sekolah : Miftahul Huda

Pelajaran : 2
Sub Tema : Al Kitabah (‫)الكتابة‬


KI -2

KI -3
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,

dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
KI -4
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

2.1
3.1
3.2 topik:
3.3
3.4
4.1 Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab terkait topik:
Menyampaikan makna dari ujaran kata, frasa, dan kalimat kalimat
4.2
sederhana terkait topik: ‫َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
4.3
4.4

e. Menyusun kata acak sehingga menjadi kalimat sempurna.
a. Menyempurnakan kalimat tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬dengan mufradat yang telah
disediakan.
b. Menerjemahkan kalimat tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬ke dalam bahasa Indonesia.
c. Mampu menerjemahkan kalimat tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬ke dalam bahasa
Arab.
a. Melakukan Menyusun kata acak sehingga menjadi kalimat sempurna.
b. Menyempurnakan kalimat tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬dengan mufradat yang telah
disediakan.
c. Menerjemahkan kalimat tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬ke dalam bahasa Indonesia.
d. Mampu menerjemahkan kalimat tentang ‫ َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬ke dalam bahasa
Arab.
a. Susunlah kata – kata di bawah ini sehingga menjadi kalimat yang sempurna,
mulai dari kata yang bergaris bawah!
b. Buatlah kalimat yang sempurna dari kata-kata di bawah ini!
c. Terjemahkan kalimat-kalimat berikut ini ke dalam bahasa Indonesia!

2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
Gambar berisi materi tentang ‫َاَأْلَد َو اُت اْلَم ْد َرِس َّيِة‬
a. Media: gambar
alam sekitar..
No
Kegiatan Waktu
.
Guru membiasakan mengajak peserta didik membuka menit
pelajaran dengan Bahasa Arab berupa ucapan basmalah :
‫َهَّيا ِبَنا َنْبَتِد ئ َدْر َس َنا ِبا اْلَبْس َم َلة‬
2. Guru bertanya jawab tentang kosakata yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
3. Guru menjelaskan tjuan pembelajaran yang harus dicapai
sat ini.
2. Kegiatan Inti
• Mengasosiasi/ mencoba 120
Dalam kitabah dibagi beberapa latithan : menit
1. Latihan 1: Menyusun kata acak menjadi kalimat yang
sempurna
a. Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok
b. Guru menyiapkan kartu mufradat dan dibagikan
pada kelompok.
c. Masing-masing kelompok berlomba menyusun
kalimat yang sempurna dari kartu mufrodat yang
diterima.
d. d. Kelompok yang tercepat menyusun kalimat yang
sempurna menjadi pemenang.
2. Latihan 2: Membuat kalimat dengan mufrodat yang
tersedia.
a. Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok
b. Guru menyiapkan kartu mufradat dan dibagikan
pada kelompok.
c. Masing-masing kelompok berlomba membuat kalimat
dari kartu mufrodat yang diterima.
d. Masing-masing kelompok membacakan kalimat yang
telah dibuat.
3. Latihan 3 : Menerjemahkan bahasa Arab ke dalam
bahasa Indonesia
a. Guru menyaiapkan kartu secara berpasangan ( kalimat
berbahasa Arab dan kalimat berbahsa Indonesia) lalu
diacak.
b. Bagikan kartu tersebut kepada semua siswa dan
mintalah mereka memahami artinya.
c. Mintalah semua siswa untuk mencari pasangannya
masing-masing dengan tanpa bersuara.
d. Setelah menemukan pasangannya, mintalah siswa
berkelompok dengan pasangannya masing-masing.
e. Mintalah masing-masing kelompok untuk
menyampaikan (mempresentasikan) hasilnya di depan
kelas.
f. Berikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
memberikan komentar atau pertanyaan.
g. Berikan klariikasi terhadap hasil kerja kelompok
tersebut.
 Peserta didik menyimpulkan isi dari kitabah.
 Guru memberikan penguatan melalui memberikan pujian/poin bagi
kelompok yang aktif dan menang .

untuk terus menerus belajar dirumah, disekolah, dimana Menit
saja, jika melihat suatu benda ucapkanlah dengan berbahasa
Arab. Insya Allah kamu bisa.
2. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan
penanaman KI 1 dan KI 2.
4. Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan
pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan : ‫َح َّيا ِبَنا‬
‫َنْخ َتِتُم ِبا اْلَح ْم َد َلِة‬

pembelajaran.
v. Kosa kata (al-mufradat)
4 = Hampir sempurna
w. Kelancaran (at-thalaqah)
4 = Sangat lancar
3 = Lancar
2 = Cukup lancar
1 = Kurang lancar
0 = Tidak lancer
x. Ketelitian (ad-diqqah)
4 = Sangat teliti
3 = Teliti
2 = Cukup teliti
1 = Kurang teliti
0 = Tidak teliti
y. Pengucapan (at-talafudz)
4 = Hampir sempurna
z. Intonasi (at-tanghim)
4 = Hampir sempurna
aa. Pemahaman (al-fahm)

4 = Sangat memahami
3 = Memahami
2 = Cukup memahami
1 = Kurang memahami
0 = Tidak memahami
bb. Pilihan kata (siyaghat al-alfadz)

y. Rasa hormat(respect)
z. Jujur (honest)
aa. Peduli (care)
bb. Berani (brave)
cc. Percaya diri (conidence)
dd. Berkomunikasi baik (communicative)
ee. Peduli sosial (social awareness)
ff. Ingin tahu (curiosity)

g. Kerja sama (team work)
h. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action)

K. Remedial
sebagaimana pada Kriteria ketuntasan tersebut di atas. Materi remedial diberikan
hanya aspek yang tidak tuntas saja.misalnya peseta didik diberi tugas untuk
menyusun kalimat yang sempurna dengan menggunakan kartu yang berisi
mufradat yang telah diacak.
Contoh :
L. Pengayaan
Guru memberikan pengayaan kepada peserta didik yang telah mencapai ketuntasan
pada semua aspek penilaian, misalnya guru memberikan tugas pada peserta didik
untuk membuat satu pragaraf kurang lebih tiga baris sesuai dengan tema di atas
kemudian masing-masing peserta didik membacakan hasil karangannya.
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial


NIP. NIP.
‫‪SOAL LATIHAN PENGETAHUAN‬‬
‫‪A. Soal 1‬‬
‫‪Lengkapilah kata – kata berikut ini dengan isim isyarah‬‬ ‫ٰه ِذِه ‪ٰ atau‬ه َذ ا‬
‫َح ِقْيَبٌة َو ‪َ ....‬قٌمَل ‪۱. ....‬‬
‫َم ْكَتٌب َو ‪ِ .....‬م ْم َس َح ٌة ‪۲. ....‬‬
‫َخ ِر ْيَط ٌة َو ‪ِ .....‬كَتاٌب ‪۳. ....‬‬
‫‪ِ .... .٤‬ق ْر َط اٌس‬
‫‪ُ ..... .٥‬ص ْو َر ٌة‬
‫ٰذ َكِل ‪ِ atau‬تَكْل ‪Lengkapilah kata – kata berikut ini dengan isim isyarah‬‬
‫‪ِ .... .٦‬ق ْر َط اٌس َو ‪ُ ....‬ص ْو َر ٌة‬
‫‪َ .... .٧‬س ُّبْو َر ٌة َو ‪ُ ....‬كْر ٌّيِس‬
‫‪َ .... .٨‬قٌمَل‬
‫‪َ .... .٩‬خ ِر ْيَط ٌة‬
‫‪ِ .... .٠‬م ْم َس َح ٌة ‪۱‬‬
‫‪B. Soal II‬‬
‫! ‪Susunlah kata – kata di bawah ini dengan susunan yang tepat‬‬
‫ِم ْم َس َح ٌة – ٰه ِذِه – َو ٰه َذ ا – َط َباِش ْيـٌر ‪۱.‬‬

‫ٰه َذ ا – ِق ْر َط اٌس – َم ا ٰه َذ ا ؟ ‪۲.‬‬
‫َو ِتَكْل – ٰذ َكِل – َم ْكَتٌب – ِخ َز اَنٌة ‪۳.‬‬
‫‪َ .٤‬ال – ِم ْم َس َح ٌة – َه ْل – ٰه ِذِه – ٰه ِذِه ‪َ -‬ط َّالَس ٌة‬
‫‪ُ .٥‬ص ْو َر ٌة – َنَع ُم ‪ٰ -‬ه ِذِه‬
‫‪َ .٦‬قٌمَل ‪َ -‬و ٰه ِذِه – ِكَتاٌب – ٰه َذ ا – َو ٰه َذ ا ‪ِ -‬م ْر َمَس ٌة‬
‫‪ٰ .٧‬ه ِذِه – ُكَّر اَس ٌة – ٰه ِذِه – ِم ْس َط َر ٌة ‪َ -‬و ٰه ِذِه ‪َ -‬ح ِقْيَبٌة‬
‫‪ُ .٨‬كْر ٌّيِس – َم ْكَتٌب – ٰذ َكِل ‪َ -‬و ٰذ َكِل‬
‫‪َ .٩‬و ِتَكْل – ِم ْم َس َح ٌة – ِتَكْل – َس ُّبْو َر ٌة‬
‫‪ِ .٠‬ك َتٌب – َقٌمَل – ٰه َذ ا ‪َ -‬و ٰه َذ ا‪۱‬‬
‫‪Kunci Jawaban‬‬
‫‪Soal 1‬‬
‫ٰه ِذِه ‪ٰ ،‬ه َذ ا ‪۱.‬‬

‫ٰه َذ ا ‪ٰ ،‬ه ِذِه ‪۲.‬‬
‫ٰه ِذِه ‪ٰ ،‬ه َذ ا ‪۳.‬‬
‫‪ٰ .٤‬ه َذ ا‬
‫‪ٰ .٥‬ه ِذِه‬
‫‪ٰ .٦‬ذ َكِل ‪ِ ،‬تَكْل‬
‫‪ِ .٧‬تَكْل ‪ٰ ،‬ذ َكِل‬
‫‪ٰ .٨‬ذ َكِل‬
‫‪ِ .٩‬تَكْل‬
‫‪ٰ .٠‬ذ َكِل ‪۱‬‬
‫‪Soal II‬‬
‫ٰه ِذِه ِم ْم َس َح ٌة َو ٰه َذ ا َط َباِش ٌرْي ‪۱.‬‬

‫َم ا ٰه َذ ا ؟ ٰه َذ ا ِق ْر َط اٌس ‪۲.‬‬
‫ٰذ َكِل َم ْكَتٌب َو ِتَكْل ِخ َز اَنٌة ‪۳.‬‬
‫‪َ .٤‬ه ْل ٰه ِذِه ِم ْم َس َح ٌة ؟ َال ‪ٰ ،‬ه ِذِه َط َّالَس ٌة‬
‫‪َ .٥‬نَع ْم ‪ٰ ،‬ه ِذِه ُص ْو َر ٌة‬
‫‪ٰ .٦‬ه َذ ا ِكَتاٌب َو ٰه َذ ا َقٌمَل َو ٰه ِذِه ِم ْر َمَس ٌة‬
‫‪ٰ .٧‬ه ِذِه َح ِقْيَبٌة ٰه ِذِه ُكَّر اَس ٌة َو ٰه ِذِه ِم ْس َط َر ٌة‬
‫‪ٰ .٨‬ذ َكِل َم ْكَتٌب َو ٰذ َكِل ُكْر ٌّيِس‬
‫‪ِ .٩‬تَكْل َس ُّبْو َر ٌة َو ِتَكْل ِم ْم َس َح ٌة‬
‫‪ٰ .٠‬ه َذ ا ِكَتاٌب َو ٰه َذ ا َقٌمَل ‪۱‬‬

RPP Bahasa Arab Kelas 4 Semester 1 Tema 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Arab Kelas 4 Semester 1 Tema 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Miftahul Huda.

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat

3. • Penutup (10 menit)

J. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge)

g. Pilihan kata (siyaghat al-alfadz)

2. Penilaian dari Segi Sikap (attitude)

f. Berkomunikasi baik (communicative)

3. Penilaian dari segi tingkah laku (action)

4. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (al-Kitabah)

Catatan Guru / Refleksi

Mengetahui, Bumi Raharja, 20..

PURWONO, S.Pd.I NUR ROHMAH, S.Pd.I

Nama Sekolah : Miftahul Huda

A. Kompetensi Inti (KI)

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,

B. Kompetensi Dasar (KD)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

2. Fatimah bersama Khadijah sedang berada di ruang kelas.

3. • Penutup (10 menit)

J. Penilaian Hasil Belajar

5. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge)

n. Pilihan kata (siyaghat al-alfadz)

6. Penilaian dari Segi Sikap (attitude)

7. Penilaian dari segi tingkah laku (action)

c. Kerja sama (team work)

8. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (al-Kitabah)

Catatan Guru / Refleksi

PURWONO, S.Pd.I NUR ROHMAH, S.Pd.I

Nama Sekolah : MI Miftahul Huda

A. Kompetensi Inti (KI)

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,

B. Kompetensi Dasar (KD)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3. • Penutup (10 menit)

J. Penilaian Hasil Belajar

9. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge)

u. Pilihan kata (siyaghat al-alfadz)

10. Penilaian dari Segi Sikap (attitude)

11. Penilaian dari segi tingkah laku (action)

12. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (al-Kitabah)

Catatan Guru / Refleksi

Mengetahui, Bumi Raharja, 20..

PURWONO, S.Pd.I NUR ROHMAH, S.Pd.I

Nama Sekolah : Miftahul Huda

A. Kompetensi Inti (KI)

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,

B. Kompetensi Dasar (KD)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

b. Buatlah kalimat yang sempurna dari kata-kata di bawah ini!

c. Terjemahkan kalimat-kalimat berikut ini ke dalam bahasa Indonesia!

3. • Penutup (10 menit)

J. Penilaian Hasil Belajar

aa. Pemahaman (al-fahm)

bb. Pilihan kata (siyaghat al-alfadz)

15. Penilaian dari segi tingkah laku (action)

16. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis (al-Kitabah)

Catatan Guru / Refleksi