Pembinaan dan Pelatihan REPDIS PROGRAM BERMUTUJenjang Sekolah Dasar Kab.

Bogor

LK 01
Materi: 4a Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN, PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN

PENYUSUNAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
A. Pengantar
Kurikulum Merdeka memiliki tiga karakteristik utama, yaitu: 1) penyederhanaan konten, fokus
pada materi esensial. 2) pembelajaran berbasis projek yang kolaboratif, aplikatif, dan lintas
mata pelajaran, dan 3) rumusan capaian pembelajaran dan pengaturan jam pelajaran yang
memberi fleksibilitas untuk merancang kurikulum operasional dan pembelajaran sesuai tingkat
kemampuan peserta didik.
Proses perancangan pembelajaran pada Kurikulum Merdeka ditujukan pada alur berikut

Sumber: Keputusan Kepala Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) No.8 Tahun 2022 tentang Capaian
Pembelajaran

“Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta
didik pada setiap fase, dimulai dari Fase Fondasi pada PAUD. Untuk Pendidikan dasar dan
menengah, CP disusun untuk setiap mata pelajaran.” Capaian pembelajaran memuat
sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk
narasi.
Pemerintah menetapkan Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi yang ditargetkan.
Namun demikian, CP tidak cukup konkret untuk memandu kegiatan pembelajaran sehari-hari.
Pemerintah hanya menetapkan tujuan akhir per fase (CP) dan waktu tempuhnya (fase). Satuan
pendidikan memiliki keleluasaan untuk menentukan strategi dan cara atau jalur untuk
mencapainya. CP perlu diurai menjadi tujuan-tujuan pembelajaran yang lebih operasional dan
konkret, yang dicapai satu persatu oleh peserta didik hingga mereka mencapai akhir fase.
Komponen CP tertera pada Bagan berikut.
 Pembinaan dan Pelatihan REPDIS PROGRAM BERMUTUJenjang Sekolah Dasar Kab. Bogor

Sumber: Keputusan Kepala

Badan Standar Kurikulum dan
Asesmen Pendidikan (BSKAP)
No.8 Tahun 2022 tentang
Capaian Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran (TP) adalah kemampuan yang perlu dicapai peserta didik setelah
mempelajari mata pelajaran tersebut. Tujuan pembelajaran yang dikembangkan perlu dicapai
peserta didik dalam satu atau lebih jam pelajaran, hingga akhirnya pada penghujung Fase
mereka dapat mencapai CP. Oleh karena itu, untuk CP dalam satu fase, pendidik perlu
mengembangkan beberapa tujuan pembelajaran.
 Pembinaan dan Pelatihan REPDIS PROGRAM BERMUTUJenjang Sekolah Dasar Kab. Bogor
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara
sistematis dan logis, menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. ATP
sebenarnya memiliki fungsi yang serupa dengan apa yang dikenal selama ini sebagai “silabus”,
yaitu untuk perencanaan dan pengaturan pembelajaran dan asesmen secara garis besar untuk
jangka waktu satu tahun. Cara-cara menyusun tujuan pembelajaran menjadi Alur Tujuan
Pembelajaran dapat dipelajari pada Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak
Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah ( Hal 19). ATP di sekolah disesuaikan dengan
rancangan pengelolaan pembelajaran di sekolah.

B. Tujuan Kegiatan: Mempelajari dan mempraktikan analisis Capaian Pembelajaran untuk

merumuskan Tujuan Pembelajaran dan menyusun Alur Tujuan Pembelajaran

C. Langkah-langkah Kegiatan:

1. Menganalisis Capaian Pembelajaran

a. Siapkan dokumen CP revisi tahun 2022, TP atau ATP yang tersedia pada Platform
Kurikulum Merdeka dan dokumen pendukung lainnya seperti Kurikulum 2013, Buku
Siswa atau Buku Guru.
b. Pelajari komponen- komponen CP meliputi rasional, tujuan, karakteristik, capaian
dalam setiap fase secara keseluruhan dan capaian dalam setiap fase
c. Pelajari karakteristik CP dengan menyimak deskripsi CP dan elemen-elemen pada CP .
Pilih CP suatu mata pelajaran di SMP di Fase A, B atau C.
d. Analisis materi ajar atau konten dari CP pada setiap elemen
e. Tuliskan pada format analisis dan presentasikan

Hasil Analisis Capaian Pembelajaran berdasarkan Elemen

Mata Pelajaran: Pancasila
Fase: C
Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Materi ajar / Konten
Peserta didik mampu memahami dan
menyajikan hubungan antarsila dalam
Pancasila sebagai suatu kesatuan yang
Hubungan antarsila
utuh. Peserta didik mampu Memahami dan
dalam Pancasila
mengidentifikasi dan menyajikan Menyajikan
Nilai-nilai Pancasila
Pancasila makna nilai-nilai Pancasila sebagai Mengidentifikasi dan
Nilai-nilai Pancasila di
pandangan hidup berbangsa dan Menyajikan
keluarga, sekolah dan
bernegara. Peserta didik mampu Menerapkan
masyarakat
menerapkan nilai-nilai Pancasila di
lingkungan keluarga, sekolah, dan
masyarakat.
Undang- Peserta didik mampu menganalisis dan Menganalisis dan Bentuk norma, aturan,
Undang menyajikan hasil analisis bentuk- Menyajikan hak dan kewajiban
Dasar bentuk sederhana norma, aturan, hak, Menganalisis dan Hasil analisis norma,
Negara dan kewajiban dalam kedudukannya Menyajikan aturan, hak dan
Republik sebagai anggota keluarga, warga Melaksanakan kewajiban
Indonesia sekolah, dan bagian dari masyarakat. Mempraktikan Pelaksanaan norma,
Tahun 1945 Peserta didik mampu menganalisis aturan, hak dan
secara sederhana dan menyajikan hasil kewajiban
analisis pelaksanaan norma, aturan,
 Pembinaan dan Pelatihan REPDIS PROGRAM BERMUTUJenjang Sekolah Dasar Kab. Bogor
hak, dan kewajiban sebagai anggota
keluarga, dan warga sekolah. Peserta
didik melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga, warga
sekolah, dan bagian dari masyarakat.
Peserta didik mampu mempraktikkan
membuat kesepakatan dan aturan
bersama serta menaatinya dalam
kehidupan sehari-hari di keluarga dan
di sekolah.

Peserta didik mampu menganalisis,

menyajikan hasil analisis, Menganalisis Keragaman budaya
Bhineka menghormati, menjaga, dan Menyajikan hasil dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika melestarikan keragaman budaya dalam analisis Tunggal Ika di
bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitar
lingkungan sekitarnya.

NKRI Peserta didik mampu mengenal wilayahnya Mengenal Kabupaten/Kota,

dalam konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai
Membangun Provinsi sebagai bagian
bagian yang tidak terpisahkan dari wilayah
NKRI. Peserta didik mampu membangun dari wilayah NKRI
kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi Kebersamaan dan
menciptakan kenyamanan di sekolah dan persatuan
lingkungan sekitar.
Menciptakan
kenyamanan di sekolah
dan lingkungan sekitar

2. Merumuskan Tujuan Pembelajaran

a. Pilihlah salah satu Materi Ajar dalam satu elemen dari hasil analisis CP kelompok
Anda
b. Rumuskan tujuan pembelajaran ( TP) sesuai capaian pembelajaran yang terpilih
c. Tuliskan pada contoh format yang tersedia dan Presentasikan
Hasil Kegiatan Perumusan Tujuan Pembelajaran
Mata Pelajaran: Pancasila
Fase: C
Elemen: Pancasila
Kompetensi Materi Ajar/Konten Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan
antarsila dalam Pancasila
Memahami dan Hubungan antarsila dalam 2. Peserta didik dapat merinci hubungan
Menyajikan Pancasila antarsila dalam Pancasila
3. Peserta didik dapat menyajikan hasil rincian
hubungan antarsila dalam pencasila
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi nilai-
nilai yang terkandung Pancasila
Mengidentifikasi dan
Makna nilai-nilai Pancasila 2. Peserta didik dapat menyajikan hasil
Menyajikan
identifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam
Pancasila
Menerapkan Nilai-nilai Pancasila di 1. Peserta didik dapat menganalisis penerapan
keluarga, sekolah dan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
masyarakat dilingkungan keluarga, sekolah dan
masyarakat
2. Peserta didik dapat menyajikan hasil analisis
penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari dilingkungan keluarga, sekolah dan
masyarakat
 Pembinaan dan Pelatihan REPDIS PROGRAM BERMUTUJenjang Sekolah Dasar Kab. Bogor
3. Peserta didik dapat mengamalkan penerapan
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
dilingkungan keluarga, sekolah dan
masyarakat

3. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran

Langkah-langkah Kegiatan:
1. Siapkan informasi tentang penyusunan ATP, hasil analisis CP dan Perumusan TP.
2. Bacalah informasi penyusunan ATP pada Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah
3. Buatlah ATP dari rumusan tujuan yang telah rumuskan
4. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda, perbaiki jika ada masukan-masukan

Hasil Kerja Penyusunan ATP ( ATP dapat ditampilkan jika seluruh TP sudah dirumuskan
dari CP)
Mata Pelajaran: Pancasila
Fase: C (Kelas 5 )

Alur Tujuan Pembelajaran:

5.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antarsila dala Pancasila
5.1.2 Peserta didik dapat merinci hubungan antarsila dalam Pancasila
5.1.3 Peserta didik dapat menyajikan hasil rincian hubungan antarsila dalam pencasila
5.1.4 Peserta didik dapat mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung Pancasila
5.1.5 Peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila