MOHON UNTUK TIDAK MENGUBAH APAPUN

YANG ADA DI FILE INI

SILAKAN MENGUNDUH FILE ATAU MEMBUAT

SALINAN KE DRIVE PRIBADI BAPAK/IBU

TERIMA KASIH ATAS PERHATIANNYA

KLIK PADA FILE → PILIH MAKE A COPY (BUAT

SALINAN) ATAU PILIH DOWNLOAD (UNDUH)
 JENIS DAN BOBOT PENILAIAN

No Komponen Bobot

1 Lembar Kerja:
a. LK 1.1. Identifikasi masalah 30%
b. LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah 30%
c. LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan
Masalah Terpilih yang akan 30%
diselesaikan
2 Kehadiran dan keaktifan 10%
 LEMBAR KERJA DAN RUBRIK MATA KULIAH PENDALAMAN MATERI
(UMUM)

LK 1.1 Identifikasi Masalah

Nama Guru: Dwi Apriyani

Asal Institusi: SDN Klender 15

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait

dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi
dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran,
masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi,
miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan
orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah
terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi masalah

1 (berikan contoh) (berikan contoh) (berikan contoh)

dst
 Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum dan
dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk mengadakan
diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangkan pengalaman pribadi serta
kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran Anda.

Rubrik Penilaian LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100

Nilai
Narasi Tidak Mengerjakan LK Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan
Penilaian mengerjak tetapi tidak kurang dari atau dengan dengan dengan
an LK sesuai dengan sama dengan 2 menguraikan 3 menguraikan 4 menguraikan
jenis (dua) identifikasi (tiga) (empat) lebih dari 4
permasalahan masalah dan identifikasi identifikasi (empat)
sesuai dengan masalah dan masalah dan identifikasi
jenis sesuai dengan sesuai dengan masalah dan
permasalahan jenis jenis sesuai dengan
permasalahan permasalahan jenis
permasalahan
LK 1. 2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa: ______________________

Asal Institusi: __________________________

Petunjuk: Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab-penyebab

masalah yang telah diidentifikasi sebelumnya. Gunakan petunjuk berikut untuk
membantu Anda dalam eksplorasi penyebab masalah:

1. Kajian Literatur
● Lakukan pencarian literatur terkait masalah yang diidentifikasi.
● Baca artikel, jurnal, buku, atau sumber informasi lain yang relevan
dengan topik masalah.
● Identifikasi faktor-faktor yang dikaitkan dengan masalah tersebut
berdasarkan temuan dalam literatur.
2. Wawancara dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan
Sejawat di Sekolah:
● Ajukan pertanyaan kepada guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, atau
rekan sejawat yang memiliki pengalaman terkait masalah yang
diidentifikasi.
● Tanyakan pengalaman, pandangan, dan pemikiran mereka mengenai
penyebab masalah tersebut.
● Catat informasi yang diperoleh dari wawancara sebagai referensi untuk
menganalisis penyebab masalah.
3. Wawancara dengan Pakar dan Pihak Terkait Lainnya:
● Carilah pakar atau pihak terkait lainnya yang memiliki keahlian atau
pengalaman dalam masalah yang diidentifikasi.
● Lakukan wawancara dengan pakar tersebut untuk mendapatkan wawasan
dan pemahaman lebih mendalam tentang penyebab masalah.
 ● Tanyakan saran atau rekomendasi mereka mengenai langkah-langkah
yang dapat diambil untuk mengatasi masalah tersebut.
● Mintalah masukan, arahan, dan saran dari mereka untuk membantu
Anda menganalisis penyebab masalah secara lebih mendalam.

Setelah Anda mengumpulkan informasi dari langkah-langkah di atas, Anda dapat

menggunakan data yang terkumpul sebagai dasar untuk menganalisis dan
mengidentifikasi penyebab masalah yang lebih spesifik. Selanjutnya, langkah
selanjutnya adalah merencanakan strategi dan tindakan yang tepat untuk mengatasi
masalah tersebut.
 Tabel Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah

No Masalah yang Hasil eksplorasi penyebab Analisis eksplorasi

telah masalah penyebab masalah
diidentifikasi

1 (berikan contoh) 1 (berikan contoh) (berikan contoh)

2
3
Dst
2 1
2
3
Dst
3 1
2
3
Dst
4 1
2
3
Dst
Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah

Narasi Tidak Hasil analisis Hasil analisis Hasil Hasil analisis Hasil analis
Penilaian mengerjak an penyebab penyebab analisis penyebab penyebab
LK masalah masalah penyebab masalah masalah berasal
berasal dari 1 berasal dari 2 masalah berasal dari 4 lebih dari 5
(satu) sumber (dua) sumber berasal dari (empat) (lima) sumber
eksplorasi dan eksplorasi dan 3 (tiga) sumber eksplorasi dan
ketepatan ketepatan sumber eksplorasi dan ketepatan dalam
dalam dalam eksplorasi ketepatan mengeksploras i
mengeksplor mengeksplor dan dalam penyebab
asi penyebab asi penyebab ketepatan mengeksplora masalah
masalah masalah dalam si penyebab
mengekspl masalah
orasi
penyebab
masalah

Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100

Nilai
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan
diselesaikan

Nama Mahasiswa: _______________________

Asal Institusi: ___________________________

Petunjuk: Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya

adalah menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati konteks yang
dihadapi guru di kelas/sekolahnya. Gunakan petunjuk berikut untuk membantu
Anda dalam penentuan akar penyebab masalah:

1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan

Sejawat dan pakar/pihak terkait:
● Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah
● Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda
identifikasi dan jelaskan konteks spesifik yang Anda hadapi.
● Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam menentukan
akar penyebab masalah yang paling relevan.
2. Analisis dan Pertimbangan:
● Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan selama
eksplorasi penyebab masalah.
● Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan
evaluasi akar penyebab masalah yang paling relevan untuk situasi
tersebut.
● Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak signifikan
terhadap hasil pembelajaran atau tantangan yang dihadapi oleh guru
dalam tugas sehari-hari.
3. Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:
● Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas
keseharian guru.
● Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara rinci.
● Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan akar
penyebab tersebut relevan dan memiliki potensi untuk diatasi.

Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan gunakan
sebagai panduan dalam langkah-langkah berikutnya untuk menemukan solusi bagi
masalah yang telah diidentifikasi
No Hasil eksplorasi akar Analisis akar Masalah terpilih
penyebab penyebab penyebab yang akan
masalah masalah masalah (data diselesaikan
pendukung)

1 1 1.
2
3 2.
dst
2 1
2
3
dst
3 1
2
3
dst
4 1
2
3
dst
Rubrik Penilaian LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah dan
Masalah Terpilih yang akan diselesaikan

Narasi Tidak Salah Hanya Hanya Menentukan Menentukan

Penilaian menger menentu- menentukan menentu- 2 (dua) 2 (dua)
jakan kan 1 (satu) kan 1 masalah masalah
LK masalah masalah (satu) terpilih dan terpilih dan
terpilih terpilih dan masalah tidak sesuai sesuai dengan
dan akar tidak sesuai terpilih dengan akar akar
penyebab akar dan sesuai penyebab penyebab
masalah penyebab dengan masalah masalah
masalah akar
penyebab
masalah
Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
Nilai
 LEMBAR KERJA DAN RUBRIK MATA KULIAH PENDALAMAN MATERI
(PAUD)

LK 1.1 Identifikasi Masalah dalam Pembelajaran Anak Usia Dini

Nama Guru: _________________________

Asal Institusi: __________________________

Petunjuk:
Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan
penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan
siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran,
masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi,
miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan
orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah
terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

Permasalahan Diidentifikasi Masalah
1
2
3
4
5
dst

Catatan:
a. Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum dan
dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas.
b. Disarankan untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan
pembelajaran Anda.
Rubrik Penilaian LK. 1.1. Identifikasi Masalah dalam Pembelajaran Anak Usia Dini

Mengerjakan Mengerja- Mengerja- kan

Mengerjakan dengan kan dengan dengan
kurang dari atau menguraikan
Mengerjakan menguraikan 3 menguraikan 4
sama dengan 2 lebih dari 4
Tidak LK tetapi tidak (tiga) (empat)
Narasi mengerjakan sesuai dengan
(dua) identifikasi
identifikasi identifikasi (empat)
Penilaian masalah dan identifikasi
LK jenis masalah dan masalah dan
sesuai dengan masalah dan
permasalahan sesuai dengan sesuai dengan
jenis sesuai dengan jenis
jenis jenis
permasalahan permasalahan
permasalahan permasalahan
Rentang < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
Nilai 0
LK 1. 2 Eksplorasi Penyebab Masalah dalam Pembelajaran Anak Usia Dini

Nama Mahasiswa: ______________________

Asal Institusi: __________________________

Petunjuk: Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab-penyebab

masalah yang telah diidentifikasi sebelumnya. Gunakan petunjuk berikut untuk
membantu Anda dalam eksplorasi penyebab masalah:
1. Kajian Literatur
● Lakukan pencarian literatur terkait masalah yang diidentifikasi.
● Baca artikel, jurnal, buku, atau sumber informasi lain yang relevan
dengan topik masalah.
● Identifikasi faktor-faktor yang dikaitkan dengan masalah tersebut
berdasarkan temuan dalam literatur.
2. Wawancara dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan
Sejawat di Sekolah:
● Ajukan pertanyaan kepada guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, atau
rekan sejawat yang memiliki pengalaman terkait masalah yang
diidentifikasi.
● Tanyakan pengalaman, pandangan, dan pemikiran mereka mengenai
penyebab masalah tersebut.
● Catat informasi yang diperoleh dari wawancara sebagai referensi untuk
menganalisis penyebab masalah.
3. Wawancara dengan Pakar dan Pihak Terkait Lainnya:
● Carilah pakar atau pihak terkait lainnya yang memiliki keahlian atau
pengalaman dalam masalah yang diidentifikasi.
● Lakukan wawancara dengan pakar tersebut untuk mendapatkan wawasan
dan pemahaman lebih mendalam tentang penyebab masalah.
● Tanyakan saran atau rekomendasi mereka mengenai langkah-langkah
yang dapat diambil untuk mengatasi masalah tersebut.
● Mintalah masukan, arahan, dan saran dari mereka untuk membantu
Anda menganalisis penyebab masalah secara lebih mendalam.
Setelah Anda mengumpulkan informasi dari langkah-langkah di atas, Anda dapat
menggunakan data yang terkumpul sebagai dasar untuk menganalisis dan
mengidentifikasi penyebab masalah yang lebih spesifik. Selanjutnya, langkah
selanjutnya adalah merencanakan strategi dan tindakan yang tepat untuk mengatasi
masalah tersebut.
 Tabel hasil eksplorasi penyebab masalah

No Masalah yang telah Hasil eksplorasi Analisis eksplorasi

diidentifikasi penyebab masalah penyebab masalah
1 1
2
3
Dst
2 1
2
3
Dst
3 1
2
3
Dst
4 1
2
3
Dst

Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah dalam Pembelajaran

Anak Usia Dini

Narasi Tidak Hasil analisis Hasil analisis Hasil analisis Hasil analisis Hasil analisis
Penilaian mengerjakan penyebab penyebab penyebab penyebab penyebab
LK masalah masalah masalah masalah masalah
berasal dari 1 berasal dari 2 berasal dari 3 berasal dari 4 berasal lebih
(satu) sumber (dua) sumber (tiga) sumber (empat) sumber dari 5 (lima)
eksplorasi dan eksplorasi dan eksplorasi dan eksplorasi dan sumber
ketepatan ketepatan ketepatan ketepatan eksplorasi dan
dalam dalam dalam dalam ketepatan
mengeksplorasi mengeksplorasi mengeksplorasi mengeksplorasi dalam
penyebab penyebab penyebab penyebab mengeksplorasi
masalah masalah masalah masalah penyebab
masalah
Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
Nilai
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan
diselesaikan dalam Pembelajaran Anak Usia Dini

Nama Mahasiswa: _______________________

Asal Institusi: ___________________________

Petunjuk:
Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya adalah
menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati konteks yang dihadapi
guru di kelas/sekolahnya. Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda
dalam penentuan akar penyebab masalah:
1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan
Sejawat dan pakar/pihak terkait:
● Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah
● Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda
identifikasi dan jelaskan konteks spesifik yang Anda hadapi.
● Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam menentukan
akar penyebab masalah yang paling relevan.
2. Analisis dan Pertimbangan:
● Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan selama
eksplorasi penyebab masalah.
● Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan
evaluasi akar penyebab masalah yang paling relevan untuk situasi
tersebut.
● Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak signifikan
terhadap hasil pembelajaran atau tantangan yang dihadapi oleh guru
dalam tugas sehari-hari.
3. Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:
● Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas
keseharian guru.
● Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara rinci.
● Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan akar
penyebab tersebut relevan dan memiliki potensi untuk diatasi.
Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan gunakan
sebagai panduan dalam langkah-langkah berikutnya untuk menemukan solusi bagi
masalah yang telah diidentifikasi.
 No Hasil Akar Analisis Akar Masalah Terpilih
Eksplorasi Penyebab Penyebab Yang Akan
Penyebab Masalah Masalah (Data Diselesaikan
Masalah Pendukung)
1 1 1.
2
3
dst
2 1
2
3
dst
3 1 2.
2
3
dst
4 1
2
3
dst

Rubrik Penilaian LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah dan

Masalah Terpilih yang akan diselesaikan dalam Pembelajaran
Anak Usia Dini

Narasi Tidak Salah Hanya Hanya Menentukan 2 Menentukan 2

Penilaian mengerjakan menentukan menentukan 1 menentukan 1 (dua) masalah (dua)
LK masalah (satu) (satu) terpilih dan masalah
terpilih dan masalah masalah tidak sesuai terpilih dan
akar terpilih dan terpilih dan dengan akar sesuai dengan
penyebab tidak sesuai sesuai dengan penyebab akar
masalah akar akar masalah penyebab
penyebab penyebab masalah
masalah masalah
Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
Nilai
 LEMBAR KERJA DAN RUBRIK MATA KULIAH PENDALAMAN MATERI
(PLB)

LK. 1.1. Identifikasi Masalah dalam Pembelajaran peserta

didik berkebutuhan Khusus

NAMA MAHASISWA : …………………………………………………………..

ASAL SEKOLAH : …………………………………………………………..

PETUNJUK:
(1) Jenis Permasalahan:
Silakan tuliskan identifikasi masalah pembelajaran di kelas terkait:
penanganan siswa yang berkaitan dengan keterampilan akademik dan non-
akademik; melakukan disiplin positif; pemberian feedback; metode
pembelajaran; masalah motivasi; materi dengan muatan HOTS; literasi
numerasi; miskonsepsi; pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran;
asesmen; interaksi dengan orang tua siswa; penggunaan model-model
pembelajaran inovatif; dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas
keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.
(2) Masalah yang identifikasi:
Silakan tuliskan persoalan dan masalah terkait yang sudah Anda tulis dalam
jenis permasalahan yang ditemukan di dalam kelas selama pembelajaran.
(3) Analisis Identifikasi masalah:
Silakan tuliskan alasan, indikasi, atau latar belakang yang mendasari
masalah yang diidentifikasi.

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah

1
2
3
4
5
6
Rubrik Penilaian LK. 1.1.Identifikasi Masalah dalam Pembelajaran peserta
didik berkebutuhan Khusus

Narasi Tidak Mengerjakan LK Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan

Penilaian mengerjakan tetapi tidak dengan dengan dengan dengan
LK sesuai dengan menguraikan menguraikan 3 menguraikan 4 menguraikan
jenis kurang dari (tiga) (empat) lebih dari 4
permasalahan atau sama identifikasi identifikasi (empat)
dengan 2 masalah masalah identifikasi
(dua) masalah
identifikasi
masalah

Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100

Nilai
LK. 1.2 Eksplorasi penyebab masalah dalam pembelajaran peserta didik
berkebutuhan khusus

NAMA MAHASISWA : ……………………………………………………………………

ASAL SEKOLAH : ……………………………………………………………………

Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab-penyebab masalah yang
telah diidentifikasi sebelumnya.

PETUNJUK :
Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam eksplorasi penyebab
masalah:

1. Kajian Literatur
● Lakukan pencarian literatur terkait masalah yang diidentifikasi.
● Baca artikel, jurnal, buku, atau sumber informasi lain yang relevan
dengan topik masalah.
● Identifikasi faktor-faktor yang dikaitkan dengan masalah tersebut
berdasarkan temuan dalam literatur.
2. Wawancara dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan
Sejawat di Sekolah:
● Ajukan pertanyaan kepada guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, atau
rekan sejawat yang memiliki pengalaman terkait masalah yang
diidentifikasi.
● Tanyakan pengalaman, pandangan, dan pemikiran mereka mengenai
penyebab masalah tersebut.
● Catat informasi yang diperoleh dari wawancara sebagai referensi untuk
menganalisis penyebab masalah.
3. Wawancara dengan Pakar dan Pihak Terkait Lainnya:
● Carilah pakar atau pihak terkait lainnya yang memiliki keahlian atau
pengalaman dalam masalah yang diidentifikasi.
● Lakukan wawancara dengan pakar tersebut untuk mendapatkan wawasan
dan pemahaman lebih mendalam tentang penyebab masalah.
 ● Tanyakan saran atau rekomendasi mereka mengenai langkah-langkah
yang dapat diambil untuk mengatasi masalah tersebut.
● Mintalah masukan, arahan, dan saran dari mereka untuk membantu
Anda menganalisis penyebab masalah secara lebih mendalam.
Setelah Anda mengumpulkan informasi dari langkah-langkah di atas, Anda dapat
menggunakan data yang terkumpul sebagai dasar untuk menganalisis dan
mengidentifikasi penyebab masalah yang lebih spesifik

Masalah yang telah Hasil eksplorasi Analisis eksplorasi

No.
diidentifikasi penyebab masalah penyebab masalah

1 1.
2.
3.
dst
2 1.
2.
3.
dst
3 1.
2.
3.
dst
4
5
6
7
Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi penyebab masalah dalam
pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus

Narasi Tidak Hasil analisis Hasil analisis Hasil analisis Hasil Hasil
Penilaian mengerjak penyebab penyebab penyebab analisis analisis
an LK masalah berasal masalah masalah penyebab penyebab
dari 1 (satu) berasal dari 2 berasal dari 3 masalah masalah
sumber (dua) sumber (tiga) sumber berasal dari berasal lebih
eksplorasi dan eksplorasi dan eksplorasi dan 4 (empat) dari 5 (lima)
ketepatan dalam ketepatan ketepatan sumber sumber
mengeksplorasi dalam dalam eksplorasi eksplorasi
penyebab mengeksplo mengeksplo dan dan
masalah rasi penyebab rasi penyebab ketepatan ketepatan
masalah masalah dalam dalam
mengeksplo mengeksplo
rasi rasi
penyebab penyebab
masalah masalah

Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100

Nilai
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang
akan diselesaikan dalam pembelajaran peserta didik berkebutuhan
khusus

NAMA MAHASISWA : ………………………………………………………………

ASAL SEKOLAH : ………………………………………………………………

Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya adalah

menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati konteks yang dihadapi
guru di kelas/sekolahnya.

PETUNJUK:
Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam penentuan akar
penyebab masalah:
1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan
Sejawat dan pakar/pihak terkait:
● Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah
● Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda
identifikasi dan jelaskan konteks spesifik yang Anda hadapi.
● Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam menentukan
akar penyebab masalah yang paling relevan.
2. Analisis dan Pertimbangan:
● Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan selama
eksplorasi penyebab masalah.
● Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan
evaluasi akar penyebab masalah yang paling relevan untuk situasi
tersebut.
● Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak signifikan
terhadap hasil pembelajaran atau tantangan yang dihadapi oleh guru
dalam tugas sehari-hari.
3. Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:
● Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas
keseharian guru.
● Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara rinci.
● Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan akar
penyebab tersebut relevan dan memiliki potensi untuk diatasi.
 Masalah
Analisis akar
Hasil eksplorasi Akar penyebab terpilih yang
No. penyebab
penyebab masalah masalah akan
masalah
diselesaikan
1 1. 1.
2.
3.
dst
2 1.
2.
3.
dst
3 1. 2.
2.
3.
dst
4
5
6
7
Rubrik Penilaian LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah dan
Masalah Terpilih yang akan diselesaikan dalam pembelajaran
peserta didik berkebutuhan khusus
Narasi Tidak Salah Hanya Hanya Menentuka Menentuka
Penilaia mengerj menentuka menentuka menentuka n n 2 (dua) n 2 (dua)
n akan LK n masalah n 1 (satu) 1 (satu) masalah masalah
terpilih dan masalah masalah terpilih dan terpilih dan
akar terpilih atau terpilih dan tidak sesuai sesuai
penyebab tidak sesuai sesuai dengan dengan akar
masalah akar dengan akar akar penyebab
penyebab penyebab penyebab masalah
masalah masalah masalah

Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100

Nilai
 LEMBAR KERJA DAN RUBRIK MATA KULIAH PENDALAMAN MATERI
(SMK)

LK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK

Nama Mahasiswa : ……………………………………………

Alas Sekolah : ……………………………………………

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah

1 Capaian Contoh rumusan Contoh analisis

kompetensi masalah: identifikasi masalah:
Sebagian besar siswa
kelas X tidak mencapai Mata pelajaran ini terdiri
batas kelulusan pada atas 7 elemen, sejak
mata pelajaran diterapkannya kurikulum
Dasar-Dasar merdeka hanya 40%
Ketenagalistrikan. siswa yang mendapatkan
nilai di atas batas
kelulusan. Nilai-nilai
yang ketercapaiannya
rendah terutama pada
elemen 5 dan 6.

2 Proses/aktivitas Contoh masalah proses Contoh analisis

pencapaian belajar: identifikasi masalah:
kompetensi/ Siswa cenderung pasif ketika Pada tujuan pembelajaran
belajar siswa diskusi kelompok tertulis “Melalui diskusi
kelompok siswa mampu
mengidentifikasi penyebab
ketidaktepatan hasil
pengukuran
Amperemeter”. Dalam
kegiatan pembelajaran
sebagian besar siswa pasif
menyampaikan
pendapatnya dan
pembicaraan didominasi
siswa tertentu.
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahan Diidentifikasi Masalah

3 Karakter budaya Contoh masalah proses

kerja belajar:
Siswa punya kebiasaan tidak
menggunakan APD (alat
pelindung diri) secara
lengkap dan benar

Rubrik Penilaian LK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta

didik SMK
Narasi Tidak Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan
Penilaian menger LK tetapi tidak kurang dari dengan dengan dengan
jakan LK sesuai dengan atau sama menguraikan 3 menguraikan 4 menguraikan
jenis dengan 2 (tiga) (empat) lebih dari 4
permasalahan (dua) identifikasi identifikasi (empat)
identifikasi masalah masalah identifikasi
masalah masalah
Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
Nilai
 LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMK

Nama Mahasiswa : ……………………………………………

Alas Sekolah : ……………………………………………

Masalah yang telah

diidentifikasi (di salin Hasil eksplorasi Analisis eksplorasi
No.
dari masalah yang penyebab masalah penyebab masalah
berada di LK1.1)
1 Contoh: Contoh:
1. Guru mengajar Jelaskan bukti-bukti
Sebagian besar siswa dengan pendekatan dan data atas klausul
kelas X tidak mencapai konvensional pada kolom eksplorasi
batas kelulusan pada 2. Guru kurang penyebab masalah!
mata pelajaran menggunakan media
Dasar-Dasar yang tepat
Ketenagalistrikan. 3. Sarana praktikum
mata pelajaran
DDTK kurang
update.
4. Sebagian besar
siswa kemampuan
numerik nya
rendah.
5. dst.
2 1.
2.
3. dst.
3 1.
2.
3. dst
Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah
pembelajaran peserta didik SMK
Narasi Tidak Hasil Hasil Hasil Hasil Hasil
Penilaian mengerj analisis analisis analisis analisis analisis
akan LK penyebab penyebab penyebab penyebab penyebab
masalah masalah masalah masalah masalah
berasal dari berasal dari berasal dari berasal dari berasal
1 (satu) 2 (dua) 3 (tiga) 4 (empat) lebih dari 5
sumber sumber sumber sumber (lima)
eksplorasi eksplorasi eksplorasi eksplorasi sumber
eksplorasi
Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100
Nilai
 LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang
akan diselesaikan pada pembelajaran peserta didik SMK

Nama Mahasiswa : ……………………………………………

Alas Sekolah : ……………………………………………

Hasil eksplorasi Masalah

penyebab masalah terpilih yang
Analisis akar
(disalin dari Akar penyebab akan
No. penyebab
kolom hasil masalah diselesaikan
masalah
eksplorasi
penyebab masaah
pada LK 1.2)
1 Contoh: 1.
1. Guru mengajar
dengan
pendekatan
konvensional
2. Guru kurang
menggunakan
media yang
tepat
3. Sarana 2.
praktikum mata
pelajaran DDTK
kurang update.
4. Sebagian besar
siswa kemampuan
numerisnya
rendah.
5. dst.

2 1.
2.
3. dst.
3 1.
2.
3. dst.
Rubrik Penilaian LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah
Terpilih yang akan diselesaikan pada pembelajaran peserta didik
SMK

Narasi Tidak Salah Hanya Hanya Menentuka Menentuka

Penilaian mengerj menentuka menentuka menentuka n 2 (dua) n 2 (dua)
akan LK n masalah n 1 (satu) n 1 (satu) masalah masalah
terpilih dan masalah masalah terpilih dan terpilih dan
akar terpilih atau terpilih dan tidak sesuai sesuai
penyebab tidak sesuai sesuai dengan dengan akar
masalah akar dengan akar akar penyebab
penyebab penyebab penyebab masalah
masalah masalah masalah

Rentang 0 < 55 56-65 66-75 76-85 86-100

Nilai
 LEMBAR KERJA DAN RUBRIK MATA KULIAH PENDALAMAN MATERI
(BK)

LK 1.1. Identifikasi masalah (dalam BK)

Nama :
Asal sekolah :
Instruksi
1. Identifikasi masalah-masalah yang dialami peserta didik yang Anda
temukan di sekolah.
2. Tentukan bidang masalah yang dengan memberi tanda cek (√) pada bidang
masalah.
3. Tentukan jenis instrumen asesmen yang dapat digunakan untuk mengeksplorasi masalah.
Jenis instrumen asesmen dapat berupa instrumen tes (tes bakat minat, inteligensi dll) dan
non tes (pedoman observasi, pedoman wawancara, Alat Ungkap Masalah (AUM) Umum dan
PTSDL, Inventori Tugas Perkembangan (ITP), sosiometri, IKMS dll

Masalah yang ditemukan Bidang masalah Instrumen asesmen

di sekolah (2) (3)
(1) Priba Sosi Belaj Kari
di al ar er

Laporan Hasil Asesmen

Berisi laporan hasil asesmen di sekolah masing-masing dengan rincian:
1. Deskripsi demografi siswa (jumlah, kelas, jenis kelamin)
2. Hasil analisis pada bidang/aspek/dimensi pada asesmen yang digunakan (dapat
berupa grafik, sosiogram, dan deskripsi)
3. Interpretasi hasil analisis asesmen
Rubrik Penilaian LK. 1.1. Identifikasi Masalah (dalam BK)
Tidak - Mengerjakan - Mengerjakan - Mengerjakan - Mengerjakan - Mengerjakan
mengerjak LK tetapi kurang dari dengan dengan dengan
an LK tidak sesuai atau sama menguraikan menguraikan menguraikan
dengan jenis dengan 2 3 (tiga) 4 (empat) lebih dari 4
permasalaha n (dua) identifikasi identifikasi (empat)
- Laporan identifikasi masalah masalah identifikasi
asesmen masalah - Laporan - Laporan masalah
hanya - Laporan asesmen asesmen - Laporan
menampilkan asesmen berisi berisi berisi asesmen
data mentah data demografi deskripsi deskripsi berisi
dan hasil demografi demografi deskripsi
analisis yang siswa, siswa, demografi
terbatas dan menyajikan menyajikan siswa, hasil
tidak ada hasil analisis hasil analisis analisis
interpretasi dan dan disajikan
data interpretasi interpretasi dengan detail
data terbatas data dan
interpretasi
data yang
tepat
Rentang <55 56-65 66-75 76-85 86-100
Nilai
 LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah (dalam BK)

Nama :
Asal sekolah :

Instruksi
1. Identifikasi masalah-masalah yang dialami peserta didik yang Anda
temukan di sekolah (berdasarkan LK 1.1).
2. Identifikasi faktor-faktor penyebab dari masalah-masalah yang ditemukan di
sekolah.
Tuliskan dengan detail pada setiap faktor penyebab (bila tidak teridentifikasi faktor
penyebab pada salah satu kolom, silahkan dikosongkan).
Bila terdapat faktor penyebab yang tidak termasuk pada faktor fisik, psikologis,
dan lingkungan, silahkan tuliskan pada kolom lainnya.
3. Analisislah penyebab utama masalah dari masalah yang Anda temukan di sekolah.

Masalah yang Penyebab timbulnya masalah Analisis

ditemukan di (2) penyebab
sekolah utama
(1) masalah
(3)
Fisik Psikolog Lingkun Lingkun Lainny
is gan gan a
(emosi, keluarga sosial
pikiran
dll)
Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah (dalam BK)
Narasi Tidak - Masalah - Masalah yang - Masalah yang - Masalah yang - Masalah yang
Penilaian menger yang ditemukan di ditemukan di ditemukan di ditemukan di
jakan LK ditemukan sekolah berbasis sekolah sekolah sekolah
di sekolah asums guru berbasis hasil berbasis hasil berbasis hasil
berbasis - Penyebab asesmen asesmen asesmen
asumsi masalah - Penyebab - Penyebab - Penyebab
guru dideskripsikan masalah masalah di masalah di
- Deskripsi secara terbatas dideskripsikan deskripsikan deskripsikan
penyebab - Analisis dengan terbatas dengan jelas, dengan jelas
masalah penyebab - Analisis namun belum dan detail
terbatas masalah penyebab detail - Analisis
- Tidak ada terbatas masalah - Analisis penyebab
analisis terbatas penyebab masalah
penyebab masalah belum komprehensif
masalah komprehensif

Rentang 0 <55 56-65 66-75 76-85 86-100

Nilai
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan
diselesaikan (dalam BK)

Nama :
Asal sekolah :

Instruksi
1. Identifikasi masalah-masalah yang dialami peserta didik yang Anda
temukan di sekolah (berdasarkan LK 1.1).
2. Analisislah penyebab utama masalah dari masalah yang Anda temukan di
sekolah (berdasarkan LK 1.2).
3. Eksplorasi akar penyebab masalah dengan mengacu pada teori psikologi
perkembangan, pendekatan konseling dan lainnya.
4. Pilih masalah utama yang akan diselesaikan melalui layanan BK (layanan dasar dan
responsif).

Masalah yang Analisis penyebab Eksplorasi akar Masalah utama yang

ditemukan di utama masalah penyebab akan diselesaikan
sekolah (2) masalah *) (4)
(1) (3)

*)untuk masalah yang membutuhkan konseling faktor penyebab dan masalah utama
yang akan diselesaikan dideskripsikan berdasarkan pendekatan konseling yang
dipilih (diagnosis masalah)
Rubrik Penilaian LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih
yang akan diselesaikan (dalam BK)
Narasi Tidak - Eksplorasi - Eksplorasi -Eksplorasi akar -Eksplorasi akar -Eksplorasi akar
Penilaian menger akar akar penyebab penyebab penyebab
jakan penyebab penyebab masalah masalah masalah
LK masalah masalah disajikan disajikan disajikan
disajikan disajikan dengan dengan dengan
berdasark dengan mengacu pada mengacu pada mengacu pada
an asumsi mengacu teori yang teori yang teori yang
guru pada teori relevan, namun relevan, namun relevan dan
- Masalah yang belum belum komprehensif
utama terbatas komprehensif komprehensif -Masalah utama
yang - Masalah -Masalah utama -Masalah utama yang akan
akan utama yang yang akan yang akan diselesaikan
diselesai akan diselesaikan diselesaikan dipilih
kan diselesaikan dipilih dipilih berdasarkan
dipilih dipilih berdasarkan berdasarkan urgensi
berdasar berdasarkan pertimbangan urgensi masalah di
kan pertimbanga n guru masalah di sekolah
asumsi guru sekolah
guru
Rentang 0 <55 56-65 66-75 76-85 86-100
Nilai