Pembelajaran dan Asesmen

Berbasis Literasi Membaca dan Numerasi

Oleh
Cece Sutia
ISU DALAM PEMULIHAN PEMBELAJARAN
Kurikulum Merdeka diberikan sebagai opsi tambahan bagi satuan pendidikan untuk
melakukan pemulihan pembelajaran selama 2022-2024. Kebijakan kurikulum nasional
akan dikaji ulang pada 2024 berdasarkan evaluasi selama masa pemulihan pembelajaran.

Pemulihan
Pandemi Pandemi
Pra pandemi pembelajaran 2024
2020 - 2021 2021 - 2022
2022 - 2024

Kurikulum 2013 Kurikulum 2013 dan Kurikulum 2013, Kurikulum 2013, Penentuan kebijakan
Kurikulum Darurat Kurikulum Darurat, dan Kurikulum Darurat, kurikulum nasional
(Kur-2013 yang Kurikulum Merdeka di dan Kurikulum berdasarkan evaluasi
disederhanakan) SP dan SMK PK Merdeka sebagai opsi terhadap kurikulum
bagi semua satuan pada masa pemulihan
pendidikan pembelajaran

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 3

Kurikulum Merdeka mendorong pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan siswa, serta
memberi ruang lebih luas pada pengembangan karakter dan kompetensi dasar.

Kurikulum Merdeka memiliki beberapa

karakteristik utama yang mendukung pemulihan
pembelajaran:

Pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft

skills dan karakter (iman, taqwa, dan akhlak mulia; gotong
1 royong; kebinekaan global; kemandirian; nalar kritis;
kreativitas).
Fokus pada materi esensial sehingga ada waktu cukup
untuk pembelajaran yang mendalam bagi kompetensi dasar
2 seperti literasi dan numerasi.
Fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran yang
sesuai dengan kemampuan murid (teach at the right level)
3 dan melakukan penyesuaian dengan konteks dan muatan
lokal.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 4

Tujuan Utama Kurikulum Merdeka
Dunia memasuki era

VUCA adalah fenomena yang menggambarkan dunia yang mengalami

perubahan sangat cepat dan cenderung tidak dapat ditebak.
TANTANGAN DUNIA PENDIDIKAN DI ERA
VUCA
Akan muncul berbagai pekerjaan baru
yang sebelumnya tidak ada seperti content
creator (misal Youtuber), manajer sosial
media, data scientist dll.
KARAKTER SISWA YANG DIPERLUKAN
UNTUK MENGHADAPI VUCA

Pembelajar Kreatif

Inovatif
Percaya
Diri

Mindset
Pantang
Menyerah Dinamis
Resilien
Laporan PISA

Sumber: Pusmenjar
 Disparitas Kemampuan antarWilayah:
Skor Membaca DKI dan DIY Sejajar dengan Malaysia dan Brunei

95% Confidence Interval

Skor Membaca
Pada PISA 2018, dilakukan oversample
provinsi DIY dan DKI. Hasil menunjukkan
Malaysia
skor membaca DKI dan DIY sejajar dengan
DIY
Malaysia dan Brunei. Namun hal ini juga
DKI
menunjukkan disparitas mutu yang lebar di
Brunei Darussalam
Indonesia
380 400 420 440
Kelemahan Pada Literasi Membaca

Negara % benar
Singapore 18,47
Thailand 3,91
Malaysia 6,76
Vietnam 55,33
OECD 14,25

Siswa tidak cermat membaca

informasi yang ada pada
footnote
Kelemahan siswa pada Literasi SAINS
Kelemahan
siswa
Indonesia:
Berfikir
scientific untuk
memverifikasi
suatu informasi
logis ataukah
tidak
berdasarkan
bukti ilmiah

5%menjawab
benar
 Kelemahan siswa
pada Literasi
Matematika adalah Kemampuan
Mengolah informasi:
• mencerna permasalahan,
• mengidentifikasi informasi,
• memilah informasi dan
menggunakannya.

Negara % benar
Singapore 32.13

1% Thailand
Malaysia
4.43
10.66
menjawab Vietnam 9.23
benar OECD 13.68
schooling ≠ learning
50% Indonesian student in below low category and 20% in low category (TIMSS
2015 result).

Country % correct
Internasional 97.1 %
Indonesia 59.5 %
Example of Low benchmark items Arab Saudi 58.2 %
Moroko 62.0 %
Low category description: student able to compute Taipei 97.7 %
simple mathematical notation in a routine situation
Singapore 93.7 %
and show basic understanding on numeracy.
Korea 96. 5 %
Level kognitif semakin tinggi, membuat
keputusan yang lebih kompleks

Sumber: Pusmenjar
Adakah yang tahu jawabannya?

 Apakah soal HOTS sama dengan soal AKM?

 Apa itu soal AKM?
Sumber: Pusmenjar
Bentuk Soal AKM
Proses Kognitif dalam AKM

Sumber: Pusmenjar
Numerasi: Contoh Soal (1)

Understanding
Numerasi: Contoh Soal (2)

Applying
Numerasi: Contoh Soal (3)
Reasoning – making
judgement/ decision
Numerasi: Contoh Soal (4)
Numerasi: Contoh Soal (5)
Numerasi: Contoh Soal (6)
Literasi Membaca: Contoh Soal (1)
Teks Informasi

Retrieve and Access

Literasi Membaca: Contoh Soal (2)
Teks Informasi
Interpret and Integrate
Literasi Membaca: Contoh Soal (3)
Teks Informasi
Reflect and Evaluate
Literasi Membaca: Contoh Soal (4)
Teks Sastra
Retrieve and Access
Literasi Membaca: Contoh Soal (5)
Teks Sastra
Interpret and Integrate
Literasi Membaca: Contoh Soal (6)
Teks Sastra
Evaluate and Reflect
Literasi Membaca: Contoh Soal (7)
Gunakan menu drag and drop !
Perhatikan kedua artikel di bawah dengan mengklik pada masing-masing tab
Keju Bisa Membuat Geser dan letakkan sebab dan akibat yang sama dengan teori-teori
Awas, Kecanduan Makan !
Kecanduan tersebut ke tempat yang sesuai dengan table yang tersedia

Keju Bisa Membuat Kecanduan

Para Ilmuwan mengklaim bahwa keju memiliki
sifat adiktif yang sama dengan narkoba, karena
bahan kimia yang disebut dengan kasein.
Tips Pengembangan Soal

 Sajikan wacana yang menarik.

 Wacana yang disajikan bukan teori saja.
 Wacana berisi informasi baru/ fakta/ data penelitian.
 Sajikan infografis.
 Susun pertanyaan dengan lima tipe soal.
 Susun pertanyaan dengan 3 level proses kognitif.
Kesimpulan

 Soal AKM dapat berupa soal LOTS maupun HOTS

 Baik soal AKM maupun soal HOTS akan memberikan stimulus berupa
bacaan atau kasus tertentu.
 Contoh soal ulangan harian/ LKPD bebasis
literasi membaca dan numerasi dapat dilihat di
contoh pdf.
Terima Kasih