MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP+)

A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun
Institusi
Mata Pelajaran
Bab 3
Jenjang Sekolah
Fase / Kelas
Tahun Pelajaran
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran
Target Peserta Didik
Karakteristik PD
Jumlah Peserta Didik
Profil Pelajar Pancasila
Sarana & Prasarana
: WAHYUDDIN, S.Pd
: UPTD SPF SDN 119 LALEMPAREE
: Matematika
: FPB dan KPK
: Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil)
: B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
: 2022/2023
: Tatap Muka
: Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan
: Problem Based Learning
: Peserta Didik Reguler/Tipikal
: Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
: 6 peserta didik
 Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
:
 Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet***
: 2. Buku siswa dan buku guru
3. LKS, Soal Latihan, Evaluasi, Tugas Rumah

B. Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Bilangan
Peserta didik dapat menentukan dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan, faktor,
kelipatan persekutuan terkecil (KPK), dan faktor persekutuan terbesar (FPB). Peserta didik dapat
menentukan dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan, faktor, kelipatan persekutuan
terkecil (KPK), dan faktor persekutuan terbesar (FPB).
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
4.1 Menentukan kelipatan, faktor, kelipatan persekutuan terkecil (KPK), dan faktor persekutuan
terbesar (FPB)
3. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dua bilangan dengan benar. C3
2. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan factor
persekutuan terbesar (FPB) dua bilangan dengan benar. C3
4. Materi Pokok
 Kelipatan persekutuan terkecil (KPK), dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
5. Asessmen
Asessmen diagnostik
melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai dengan 100
Kelipatan, Bilangan Prima dan Pohon faktor
Asessmen formatif
Latihan soal
Asssmen Sumatif
Soal evaluasi pendalaman materi
6. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi. Orientasi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran. Religius
3. Peserta didik bersama guru menyanyikan salah satu lagu wajib nasional untuk meningkatkan
semangat nasionalisme. Nasionalisme
4. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu profil pelajar pancasila. Nasionalisme
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. Apersepsi
Anak – anak siapa diantara kalian yang suka menjahit? Bagaimana caranya menentukan berapa
kain yang ingin dipotong Ketika memliki 2 warna kain yang berbeda?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. Motivasi
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik mengamati video tentang menentukan KPK dan FPB. TPACK
2. Setelah penayangan video, guru menyampaikan pertanyaan terkait tayangan video untuk
 meransang peserta didik menyampaikan pendapatnya. Critical thinking
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan ke materi pembelajaran
4. Peserta didik menyimak materi KPK dan FPB

Mengorganisasikan peserta didik

5. Peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah yang sudah
diorientasikan pada tahap sebelumnya.
6. Peserta didik mengerjakan LKS. Creativity and Innovation
Membimbing Penyelidikan
7. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah . Creativity and Innovation
8. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan
penjelasan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
9. Melakukan Ice Breaking untuk mengembalikan semangat belajar peserta didik. TPACK
10. Peserta didik mengerjakan Latihan soal. Mandiri
Mengembangkan dan menyajikan hasil
11. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama. Collaboration
12. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
13. Peserta didik melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran. Communication
14. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar. Motivasi
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. Integritas
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas / pekerjaan rumah.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.
Religius
7. Refleksi
Guru
  Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
 Kesulitan apa yang dialami?
 Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
Peserta Didik
 Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
 Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
 Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan
seperti apa yang kamu harapkan?
 Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?
7. GLOSARIUM
KPK = Kelipatan Persekutuan Terkecil
FPB = Faktor Persekutuan Terbesar
Faktor Prima = pembagi suatu bilangan denga menggunakan faktor prima
C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik
Rubrik Penilan
Daftar Pustaka
Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Guru: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Siswa: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Anam, Fatkul dkk, BSE Matematika Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Sumarni, Mas Titing, dkk. BSE Asyiknya belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas IV. Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan nasional 2009

https://youtu.be/j_V86SFQ0Wg

https://youtu.be/DhyDhaCynGw

https://youtu.be/SS90klB-R0o

Lalemparee, 20 September 2023

Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru kelas IV,

MARTANG, S.Pd. WAHYUDDIN, S.Pd

NIP. 19720930 199603 2 003 NIP. 19900605 202012 1 001
 LAMPIRAN BAB 3 KPK & FPB

Bahan Ajar (Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik)

Pembelajaran

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Pembelajaran
NAMA :

Faktor Prima dan faktorisasi Faktor Prima dan faktorisasi

prima dari 18 prima dari 20

18 20

Faktor prima dari 12 Faktor prima dari 20

12 = …… x …… x ……. 20 = …… x …… x …….

Faktorisasi prima dari 12

Faktorisasi prima dari 20
12 = …… x ……
20 = …… x ……
 SOAL EVALUASI

1. Pembagi dari suatu bilangan disebut ….

2. Tuliskan kelipatan bilangan 5 …
3. Kepanjangan dari KPK dan FPB adalah...
4. Tentukanlah KPK dari bilangan berikut
a. 10 dan 12 b. 12 dan 14
5. Tentukanlah FPB dari bilangan berikut
a. 8 dan 10 b. 12 dan 15

RUBRIK PENILAIAN

Rubrik Pengamatan Bernalar kritis

Skor
No Aspek yang diamati
1 2 3 4
Mengajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi
1.
suatu permasalahan
Menjelaskan alasan yang relevan dalam
2.
penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan
Mengumpulkan, mengklasifikasikan,
3. membandingkan dan memilih informasi dan
gagasan dari berbagai sumber.
Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan
4.
menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan
Skor

Rubrik Pengamatan Mandiri

Skor
No Aspek yang diamati
1 2 3 4
1. Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
mengatur diri secara mandiri dan mulai
2. menjalankan kegiatan dan tugas yang telah
sepakati secara mandiri
3. Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan
4.
menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan
Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi
kekuatan, kelemahan, dan prestasi dirinya, serta
5.
situasi yang dapat mendukung dan menghambat
pembelajaran dan pengembangan dirinya
Skor

1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Baik sekali

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor
1
2
….

1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (Isian)
Pedoman Penskoran
 Skor Predikat Klasifikasi
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Tuntas Tidak Tuntas
1
2
….

2. Penilaian Keterampilan

Kriteria 1 2 3 4
Pendekatan Tidak terorganisir, Ada usaha untuk Terorganisir, diikuti Sangat terorganisir
pemecahan tidak sistematik mengorganisir, dengan dan sistematik
masalah tetapi tidak penyelesaian yang dengan
dilakukan dengan benar perencanaan yang
baik baik

Ketepatan Banyak kesalahan Beberapa Hanya sedikit Tidak ada

perhitungan perhitungan, dan perhitungnya kesalahan dalam kesalahan
tidak masih salah, perhitungan perhitungan
memperhatikan sehingga jumlah
jumlah soal yang total tidak tepat
ditentukan

Penjelasan Tidak jelas, sukar Agak jelas, tetapi Jelas dan Jelas dan
prosedur diikuti dan tidak kurang menunjukkan menunjukkan
memahami menunjukkan memahami memahami
masalah memahami masalah masalah serta
masalah disajikan dengan
baik

Keterangan.
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa).
Tujuan utama dari hal ini adalah sebagai kegiatan untuk memahamkan kepada siswa. Guru dapat melihat
keberhasilan pembelajaran hari ini dari hasil keseluruhan kelas secara umum.

Tabel Penilaian pada Tahap Menanya

Terlihat Belum
(√) Terlihat
No Aspek yang Dinilai
(√)

1 Menggunakan kata tanya yang sesuai

2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Jumlah (n)

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT
1
2
3
…
Keterangan
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai