Nama : Daud Ridwan

NPK : 5870010073012
Mapel/Kelas : Akidah Akhlak/ K1 2
Madrasah : MA. Nurul Huda Koncer Darul Aman
Kec. Tenggarang Kab. Bondowoso

A. Pengertian Alat Peraga

Berbicara tentang alat peraga sebagai media pendidikan dan pengajaran kita dapat melihatnya dalam
pengertian yang luas maupun terbatas. Berbagai sudut pandang, maksud atau tujuan tertentu
menyebabkan timbulnya berbagai macam pengertian tentang alat peraga. Marilah kita lihat berbagai
pendapat para ahli pendidikan yang menjelaskan pengertian alat peraga.
a. Gagne mendefinisikan alat peraga sebagai komponen sumber belajar yang dapat merangsang
siswa untuk belajar.
b. Briggs berpendapat bahwa harus ada sesuatu untuk mengkomusikasikan materi (pesan
kurikuler) supaya terjadi proses belajar. Karena itu dia mendefinisikan alat peraga sebagai
“wahana fisik yang mengandung materi pembelajaran.
c. Wilbur Schramm nampaknya melihat alat peraga dalam pendidikan sebagai suatu teknik untuk
menyampaikan pesan. Oleh sebab itu dia mendefinisikan alat peraga, sebagai berikut “Alat
peraga adalah teknologi pembawa informasi atau pesan pembelajaran”.
d. Yusuf Hadi Miarso melihat alat peraga secara makro dalam keluruhan system pendidikan
sehingga definisinya berbunyi “segala sesuatu yang dapat merangsang terjadinya proses
belajar”.

Terlepas dari ragamnya pengertian tentang peraga, jelaslah bagi kita bahwa alat peraga sebagai
alat Bantu dalam pembelajaran memiliki fungsi yang jelas yaitu memperjelas, memudahkan
siswa untuk memahami konsep / prinsip atau teori, dan membuat pesan kurikulum yang akan
disampaikan kepada siswa menarik, sehingga motivasi belajar siswa meningkat dan proses
belajar dapat lebih efektif dan efisien.

1) B. Jenis-jenis Alat Peraga

Beberapa ahli pendidikan, khususnya ahli tentang media pendidikan telah menggolongkan alat
peraga sesuai dengan fungsi, bentuk dan sumber alat peraga tersebut. Secara umum alat peraga
sebagai media pendidikan terdiri dari :
1) Bahan-bahan cetakan atau bacaan seperti : buku, koran, majalah dan sebagainya.
2) Alat-alat audio dan visual, seperti radio kaset, TV, Video, dan lain-lain.
3) Sumber-sumber masyarakat, seperti monument, candi dan peninggalan sejarah lainnya.
4) Koleksi benda-benda seperti : koleksi mata uang kuno, koleksi awetan tumbuhan dan hewan
dan sebagainya.
5) Perilaku guru ketika mengajar yang dicontohkan kepada siswa.
Selanjutnya kalau kita lihat dari jenis indera yang digunakan, alat peraga dapat digolongkan
menjadi tiga jenis yaitu :
1. Media audio yaitu : alat peraga yang dapat didengar, seperti kaset, suara burung, suara petir,
suara bel dan lain-lain.
2. Media Visual yaitu : alat peraga yang dapat dilihat, seperti hewan, tumbuhan, gambar, grafik,
model, slide dan lain-lain.
3. Media audio visual yaitu alat peraga yang dapat didengar dan dilihat, seperti : video, film dan
lain-lain.
Selain itu kita dapat mengelompokkan alat peraga berdasarkan bentuk penyajian, yaitu :
1) Alat peraga yang tidak dapat diproyeksikan (non-protected) seperti : alat peraga dua dimensi
dan tiga dimensi, seperti : model, gambar, grafik, foto, peta timbul awetan tumbuhan dan hewan
dan lain-lain.
 2) Alat peraga yang dapat diproyeksikan (proteted) seperti : film, slide, film strip dan
sebagainya.
Sedangkan jika kita lihat dari sumber alat peraga tersebut, alat peraga dapat digolongkan
menjadi :
1) Alat peraga alamiah (natural) yaitu alat peraga yang sesuai dengan benda aslinya di alam,
seperti : hewan, tumbuhan, danau, hutan dan lain-lain.
2) Alat peraga buatan (artificial) yaitu alat peraga hasil modifikasi atau meniru benda aslinya
seperti : model alat pernafasan, model jantung manusia, gambar dan lain-lain.

Alat peraga adalah suatu alat yang dapat diserap oleh mata dan telinga dengan tujuan membantu guru
agar proses belajar mengajar siswa lebih efektif dan efisien (Sudjana, 2002 :59 ).

Alat peraga dalam mengajar memegang peranan penting sebagai alat Bantu untuk menciptakan proses
belajar mengajar yang efektif. Proses belajar mengajar ditandai dengan adanya beberapa unsur antara
lain tujuan, bahan, metode dan alat, serta evaluasi. Unsur metode dan alat merupakan unsur yang tidak
bisa dilepaskan dari unsur lainnya yang berfungsi sebagai cara atau tehnik untuk mengantarkan
sebagai bahan pelajaran agar sampai tujuan. Dalam pencapain tersebut, peranan alat Bantu atau alat
peraga
memegang peranan yang penting sebab dengan adanya alat peraga ini bahan dengan mudah dapat
dipahami oleh siswa. Alat peraga sering disebut audio visual, dari pengertian alat yang dapat diserap
oleh mata dan telinga. Alat tersebut berguna agar pelajaran yang disampaikan guru lebih mudah
dipahami oleh siswa. Dalam proses belajar mengajar alat peraga dipergunakan dengan tujuan
membantu guru agar proses belajar siswa lebih efektif dan efisien.

2. Jenis-jenis alat peraga.

Adapun beberapa contoh alat peraga yang dapat digunakan dalam mengajar yaitu:

a. Gambar

Gambar adalah suatu bentuk alat peraga yang nampaknya saling dikenal dan saling dipakai, karena
gambar disenangi oleh anak berbagai unur, diperoleh dalam keadaan siap pakai, dan tidak menyita
waktu persiapan.

b. LCD Proyekor

LCD Proyektor bisa menolong para peserta didik mempelajari karakter dan sifat-sifat Allah, melihat
langsung simulasi kisah-kisah keteladanan melalui video yang bisa didapat di youtube maupun media
lain.

c. Papan tulis.

Peranan papan tulis tidak kalah pentingnya sebagai sarana mengajar. Papan tulis dapat dirima dimana-
mana sebagai alat peraga yang efektif. Tidak perlu menjadi seorang seniman untuk memakai papan
tulis. Kalimat yang pendek, beberapa gambaran orang yang sederhana sekali, sebuah diagram, atau
empat persegi panjang dapat menggambarkan orang, kota atau kejadian.

Adapun alat peraga yang dipakai dalam PPG ini adalah dengan menggunakan alat peraga gambar
karena disenangi anak berbagai umur, diperoleh dalam keadaan siap pakai, dan tidak menyita waktu
persiapan selain itu untuk menarik perhatian peserta didik.
3. Kelebihan dan kekurangan penggunaan alat peraga

Adapun kelebihan dan kekurangan penggunaan alat peraga dalam pengajaran yaitu:

Kelebihan penggunaan alat peraga yaitu:

 Menumbuhkan minat belajar peserta didik karena pelajaran menjadi lebih menarik
 Memperjelas makna bahan pelajaran sehingga peserta didik lebih mudah memahaminya
 Metode mengajar akan lebih bervariasi sehingga siswa tidak akan mudah bosan
 Membuat lebih aktif melakukan kegiatan belajar seperti :mengamati, melakukan dan
mendemonstrasikan dan sebagainya.

Adapun tujuan dari alat peraga untuk:

1. Memperkenalkan, membentuk, memperkaya, serta memperjelas.

2. Mengembangkan sikap yang dikehendaki.
3. Mendorong kegiatan siswa lebih lanjut.

Pemakaian alat peraga merangsang imajinasi anak dan memberikan kesan yang mendalam dalam
mengajar, panca indra dan seluruh kesanggupan seorang anak perlu dirangsang, digunakan dan
libatkan, sehingga tak hanya mengetahui, melainkan dapat memakai dan melakukan apa yang
dipelajari. Panca indera yang paling umum dipakai dalam mengajar adalah “ mendengar” melalui
pendengaran, anak mengikuti peristiwa-peristiwa dan ikut merasakan apa yang disampaikan. Seolah-
olah telinga mendapatkan mata. Anak melihat sesuatu dari apa yang diceritakan. Namun ilmu
pendidikan berpendapat, bahwa hanya 20% dari apa yang didengar dapat diingat kemudian hari. Kesan
yang lebih dalam dapat dihasilkan jikalau apa yang diceritakan “dilihat melalui sebuah gambar “.
Dengan demikian, melalui” mendengar “ dan “ melihat” akan diperoleh kesan yang jauh lebih
mendalam.

Kekurangan alat peraga yaitu:

1. Mengajar dengan memakai alat peraga lebih banyak menguntungkan guru.

2. Banyak waktu yang diperlukan untuk persiapan
3. Perlu kesediaan berkorban secara materiil

Ada beberapa kelemahan sehubungan dengan gerakan pengajaran alat peraga itu, antara lain terlalu
menekankan bahan-bahan peraganya sendiri dengan tidak menghiraukan kegiatan-kegiatan lain yang
berhubungan dengan desain, pengembangan, produksi, evaluasi, dan pengelolaan bahan-bahan itu.
Kelemahan lain adalah alat peraga dipandang sebagai “alat Bantu “ semata-mata bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan mengajarnya sehingga keterpaduan antara bahan pelajaran dan alat peraga
tersebut diabaikan. Disamping itu terlalu menekankan pentingnya materi ketimbang proses
pengembangannya dan tetap memandang materi audiovisual sebagai alat Bantu guru dalam mengajar.
Alat peraga yang digunakan hendaknya memiliki karakteristik tertentu. Ruseffendi (dalam
darhim,19986:14 ) menyatakan bahwa alat peraga yang di gunakan harus memiliki sifat sebagai
berikut:

1. Tahan lama (terbuat dari bahan yang cukup kuat ).

2. Bentuk dan warnanya menarik.
3. Sederhana dan mudah di kelola (tidak rumit ).
4. Ukurannya sesuai (seimbang )dengan ukuran fisik anak.
5. Dapat mengajikan konsep matematika (tidak mempersulit pemahaman)
6. Sesuai dengan konsep pembelajaran.
7. Dapat memperjelas konsep (tidak mempersulit pemahaman )
8. Peragaan itu supaya menjadi dasar bagi tumbuhnya konsep berpikir yang abstrak bagi siswa.
9. Bila kita mengharap siswa belajar aktif (sendiri atau berkelompok ) alat peraga itu supaya
dapat di manipulasikan , yaitu: dapat diraba, dipegang, dipindahkan, dimainkan, dipasangkan,
dicopot, (diambil dari susunannya ) dan lain-lain.
10. Bila mungkin alat peraga tersebut dapat berfaedah lipat (banyak ).

Proses pembelajaran dengan menggunakan bantuan alat peraga tidak selamanya dapat membuahkan
hasil yang sesuai dengan yang diharapkan. Bahkan tidak tertutup kemungkinan digunakannya alat
peraga justru bukannya membantu memperjelas konsep, akan tetapi sebaliknya misalnya membuat
siswa menjadi bingung.

Dalam memilih alat peraga secara tepat terdapat lima hal yang harus di perhatikan oleh guru
yakni:tujuan, materi pelajaran, strategi belajar mengajar, kondisi dan siswa yang belajar serta perlu
waspada, sehingga tidak memakai media mengajar yang tidak begitu kecil, sehingga anak sulit melihat
dan menjadi ribut. Serta gambar yang terlalu asing pada perasaan anak, umpanya gambar tertentu dari
luar negeri yang kurang cocok di Indonesia. Perasaan aneh atau lucu tidak menguntungkan dalam
proses belajar mengajar ini. Karena itu guru sebaiknya memakai alat peraga yang tepat dan bermutu
sebagai alat Bantu mengajar.

Supaya sumber belajar dapat mempengaruhi proses belajar dengan efektif dan efisien, perlu ada yang
mengatur. Yang bertugas mengatur adalah instruction. Tujuannya dalam hal ini ialah mengusahakan
agar terjadi interaksi antara siswa dengan sumber belajar yang relevan dengan tujuan instruksional
yang akan dicapai. Agar alat dapat berfungsi dengan efektif dalam menunjang proses belajar perlu
dikembangkan dengan memperhatikan tujuan instruksional yang akan dicapai. Kecuali itu,
penggunaannya dalam program intruksional harus direncanakan secara sistematis seksama melalui
serangkaian kegiatan yang disebut pengembangan instruksional.

Daftar Pustaka (Update 24 Oktober 2012)

Sudjana Nana dan Rivai Ahmad, 1991. Media Pengajaran, Sinar Baru Algensindo:Bandung
Soeharto, Karti, 2003. Teknologi Pembelajaran, Jakarta : Kencana

Sumber :

http://www.sarjanaku.com/2011/03/pengertian-alat-peraga.html
http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2335003-alat-peraga-sebagai-media-
pendidikan/#ixzz2MkT0Q5hz