RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : PJOK MATERI : PERMAINAN BOLA BESAR

SEKOLAH : SMAK Tongkat Harun POKOK BAHASAN : Bola Voli
KELAS / SEMESTER : XII / 1 ALOKASI WAKTU : 2 x 45 Menit ( 3x Pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI DASAR (KD) 3 KOMPETENSI DASAR (KD) 4

Melalui pembelajaran blended learning dan tugas latihan .3.1. Merancang pola penyerangan dan pertahanan salah
tentang materibola voli maka peserta didik mampu satu permainan bola besar.
menjelaskan, mengidentifikasikan, memahami,
merancang dan kemudian menyajikan dalam unjuk INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) 3
kerjadengan baik sehingga peserta didik dapat
3.1.1.Setelah mempelajari materi teknik bermain bola voli
membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME,
peserta didik mampu menentukan berbagai macam posisi
dengan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, sportif,
pemain
peduli dan tanggung jawab
3.1.2.Setelah mempelajari materi teknik bermain bola voli
peserta didik dapat menjelaskan berbagai macam tugas
pemain sesuai posisi
3.1.3.Setelah mempelajari materi teknik bermain bola voli
peserta didik dapat membedakan berbagai macam strategi
bertahan
3.1.4.Setelah mempelajari materi teknik bermain bola voli
peserta didik dapat membedakan berbagai macam strategi
menyerang
4.1. Mempraktikkan hasil rancangan pola
penyerangan dan pertahanan salah satu
permainan bola besar
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
(IPK) 4
4.1.1.Setelah mempelajari materi teknik bermain
bola voli peserta didik mampu memperagakan
berbagai macam posisi pemain
4.1.2.Setelah mempelajari materi teknik bermain
bola voli peserta didik dapat mempraktikkan
berbagai macam tugas pemain sesuai posisi
4.1.3.Setelah mempelajari materi teknik bermain
bola voli peserta didik dapat melakukan berbagai
macam strategi bertahan
4.1.4.Setelah mempelajari materi teknik bermain
bola voli peserta didik dapat melakukan berbagai
macam strategi menyerang

LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendekatan dan Metode :
Blanded learning dengan
tugas latihan
Alat, Bahan, dan Media
Pembelajaran:
 Jaringan Internet
 Laptop / HP
 Vidio pembelajaran
Produk :
Merancang pola penyerangan
dan pertahanan permainan bola
voli.
Deskripsi :
Peserta didik secara Mandiri
memahami dan melakukan
rancangan pola penyerangan
dan pertahanan permainan bola
voli.
Pendahuluan  Guru melakukan apersepsi berkaiatan dg materipermainan bola voli, mengkondisikan siswa untuk
belajar dengan situasi yang menyenangkan melakukan presensi, motivasi dan penjelasan tujuan
pembelajaran melalui dari ng (meet, zoom atau rekaman video)
Kegiatan Inti  Peserta didik menyimak informasi dari video pembelajaran permainan bola voli dari link youtube dan
ppt yang diberikan oleh guru
 Peserta didik membuat catatan hasil pengamatan dari video pembelajaran yang dilihat (pola
penyerangan dan bertahan)
 Peserta didik secara mandiri mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan
indikator tugas portofolio melalui link tugas dari Google Classroom / Google form / Microsoft 365
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi dalam chat room secara
berkelompok atau langsung kepada guru
 Peserta didik mengumpulkan informasi dari hasil catatan selama pengamatan dan hasil diskusi
dalam chat room serta referensi lain dari berbagai sumber (buku ajar, modul dan sumber lain)
 Peserta didik secara mandiri merancang strategi pola penyerangan dan pertahanan permainan bola voli
dengan membandingkan tayangan dalam video dengan apa yang dia buat, serta menjelaskan
keuntungan pola penyerangan dan pertahanan yang sudah disusun
 Peserta didik mengirim hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan dalam bentuk tugas
portofolio ke dalam link tugas
 Guru menyampaikan hasil evaluasi pembelajaran dan cek pengumpulan tugas partisipasi peserta didik
Penutup

PENILAIAN :Pengetahuan : Tes Tertulis ( google form)

Ketrampilan : Portofolio (Laporan hasil rancangan pola penyerangan dan
pertahanan ) Sikap : Observasi guru dan peer assesment

1) Instrumen Penilaian Pengetahuan

DAFTAR PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

No. Nama Peserta Didik Jawaban Peserta Didik Jawaban Score Nilai
Benar
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.
2.
3.
4.

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : 75

Keterangan
<75 = kurang (Jika jawaban pertanyaan kurang dijawab dengan tepat)
 75 – 79 : cukup baik (Jika jawaban pertanyaan cukup dijawab dengan tepat)
80 – 90 : Baik (Jika jawaban pertanyaan dijawab dengan tepat)
91 – 100 : Sangat Baik (Jika jawaban pertanyaan dijawab dengan lengkap, tepat dan runtut)
b) Penilaian Ketrampilan
Jurnal Pengamatan Penilaian Ketrampilan
Sekolah : SMAK Tongkat Harun
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas / Semester : XII / 1
ASPEK PENILAIAN KETRAMPILAN Total
No. Nama Peserta Didik Pola Penyerangan Pola Pertahanan Keuntungan Pola Keuntungan Score NILAI
Penyerangan Pola Pertahanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Keterangan :
kriteria penilaian: 1 = kurang terampil; 2 = cukup terampil; 3 = terampil; 4 = sangat terampil
Norma Konversi Penilaian
< 75 : kurang
75 – 79 : cukup baik
80 – 90 : Baik
91 – 100 : Sangat Baik

Mengetahui,
a.n Kepala Sekolah Ba,a,
Wakil Kepala Sekolah Tongkat Harun Guru PJOK

Roni Paulus Boboy S.Pd Andre Mandala S.Pd