4.2. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pemebelajaran Penilaian
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami konsep  Memahami cara berpikir Cara Berpikir Sejarah  Membaca buku teks dan/melihat tayangan
menganalisis berpikir kronologis, kronologis dalam  Cara berpikir film pendek tentang aktivitas manusia
pengetahuan faktual, diakronik, sinkronik, mempelajari sejarah kronologis dalam sehari-hari
konseptual, prosedural ruang, dan waktu  Memahami cara berpikir mempelajari  Membuat dan mengajukan
berdasarkan rasa ingin dalam sejarah diakronik dalam sejarah pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi tentang
tahunya tentang ilmu mempelajari sejarah  Cara berpikir informasi tambahan yang belum
pengetahuan, teknologi,  Memahami cara berpikir diakronik dalam dipahami/ingin diketahui sebagai
seni, budaya, dan sinkronik dalam mempelajari klarifikasi tentang konsep berpikir
humaniora dengan mempelajari sejarah sejarah kronologis, diakronik, sinkronik, ruang,
wawasan kemanusiaan,  Cara berpikir dan waktu dalam sejarah
kebangsaan, kenegaraan, sinkronik dalam  Mengumpulkan informasi terkait dengan
dan peradaban terkait mempelajari konsep berpikir kronologis, diakronik,
penyebab fenomena dan sejarah sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah
kejadian, serta dari sumber tertulis, sumber lainnya
menerapkan pengetahuan dan/atau internet.
prosedural pada bidang  Menganalisis hasil informasi mendapatkan
kajian yang spesifik kesimpulan tentang konsep berpikir
sesuai dengan bakat dan kronologis, diakronik, sinkronik, ruang,
minatnya untuk dan waktu dalam sejarah
memecahkan masalah  Menyajikan secara tertulis kesimpulan
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan hasil  Menyajikan secara tentang konsep berpikir kronologis,
menyaji dalam ranah penerapan konsep tertulis kesimpulan diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu
konkret dan ranah abstrak berpikir kronologis, tentang konsep berpikir dalam sejarah
terkait dengan diakronik, sinkronik, kronologis, diakronik,
pengembangan dari yang ruang, dan waktu sinkronik, ruang, dan
dipelajarinya di sekolah dalam peristiwa sejarah waktu dalam sejarah
secara mandiri, dan dalam bentuk tulisan
mampu menggunakan atau bentuk lain
metoda sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Memahami konsep  Memahami makna Konsep Perubahan  Membaca buku teks dan/melihat tayangan
menganalisis perubahan dan perubahan dan Keberlanjutan film pendek tentang aktivitas manusia
pengetahuan faktual, keberlanjutan dalam  Memahami makna  Makna perubahan sehari-hari
konseptual, prosedural sejarah keberlanjutan  Makna  Membuat dan mengajukan
Materi Rencana
berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan dengan keberlanjutan pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi tentang
tahunya tentang ilmu singkat contoh informasi tambahan yang belum
pengetahuan, teknologi, perubahan dan contoh dipahami/ingin diketahui sebagai
seni, budaya, dan keberlanjutan dalam klarifikasi tentang konsep perubahan dan
humaniora dengan sejarah keberlanjutan dalam sejarah
wawasan kemanusiaan,  Mengumpulkan informasi terkait dengan
kebangsaan, kenegaraan, konsep perubahan dan berkelanjutan
dan peradaban terkait dalam sejarah dari sumber tertulis, sumber
penyebab fenomena dan lainnya dan/atau internet
kejadian, serta  Menganalisis hasil informasi mendapatkan
menerapkan pengetahuan kesimpulan tentang konsep perubahan dan
prosedural pada bidang berkelanjutan dalam sejarah
kajian yang spesifik  Menyajikan secara tertulis kesimpulan
sesuai dengan bakat dan tentang konsep perubahan dan
minatnya untuk berkelanjutan dalam sejarah
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.2 Menerapkan konsep  Menganalisis peristiwa
menyaji dalam ranah perubahan dan sejarah menggunakan
konkret dan ranah abstrak keberlanjutan dalam konsep perubahan dan
terkait dengan mengkaji peristiwa keberlanjutan
pengembangan dari yang sejarah  Menyajikan secara
dipelajarinya di sekolah tertulis kesimpulan
secara mandiri, dan tentang konsep
mampu menggunakan perubahan dan
metoda sesuai kaidah berkelanjutan dalam
keilmuan sejarah
3. Memahami, menerapkan, 3.3 Menganalisis  Mengidentifikasi Indonesia Zaman  Membaca buku teks dan/atau melihat
menganalisis kehidupan manusia kehidupan manusia Praaksara: Awal gambar-gambar tentang aktifitas
pengetahuan faktual, purba dan asal-usul purba melalui buku teks Kehidupan Manusia kehidupan masyarakat zaman praaksara,
konseptual, prosedural nenek moyang bangsa yang dibaca atau dari Indonesia peta persebaran asal-usul nenek moyang
berdasarkan rasa ingin Indonesia (Melanesoid, sumber lain  Manusia purba bangsa Indonesia dan peninggalan hasil
tahunya tentang ilmu Proto, dan Deutero  Memahami peta  Asal-usul nenek kebudayaan pada zaman praaksara.
pengetahuan, teknologi, Melayu) persebaran asal-usul moyang bangsa  Membuat dan mengajukan
seni, budaya, dan nenek moyang bangsa Indonesia pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi tentang
humaniora dengan Indonesia  Corak kehidupan informasi tambahan yang belum
wawasan kemanusiaan,  Memahami asal-usul masyarakat dipahami/ingin diketahui sebagai
kebangsaan, kenegaraan, nenek moyang bangsa  Hasil-hasil klarifikasi tentang kehidupan manusia
dan peradaban terkait Indonesia budaya purba, asal-usul nenek moyang bangsa
penyebab fenomena dan  Memahami corak masyarakat Indonesia, hasil-hasil budaya dan nilai-
kejadian, serta
Materi Rencana
menerapkan pengetahuan kehidupan masyarakat  Nilai-nilai budaya nilai budaya zaman praaksara
prosedural pada bidang pada zaman Praaksara masyarakat  Mengumpulkan informasi terkait dengan
kajian yang spesifik pertanyaan mengenai kehidupan manusia
sesuai dengan bakat dan purba, asal-usul nenek moyang bangsa
minatnya untuk Indonesia, hasil-hasil dan nilai-nilai
memecahkan masalah budaya masyarakat praaksara melalui
4. Mengolah, menalar, dan 4.3 Menyajikan informasi  Mempresentasikan karya bacaan sumber-sumber yang ada di
menyaji dalam ranah mengenai kehidupan tulis tentang kehidupan museum atau peninggalan-peninggalan
konkret dan ranah abstrak manusia purba dan manusia purba dan asal- yang ada di lingkungan terdekat
terkait dengan asal-usul nenek usul nenek moyang  Menganalisis informasi dan data-data yang
pengembangan dari yang moyang bangsa bangsa indonesia didapat baik dari bacaan maupun dari
dipelajarinya di sekolah indonesia (Melanesoid, (Melanesoid, Proto, dan sumber-sumber lain yang terkait untuk
secara mandiri, dan Proto, dan Deutero Deutero Melayu) mendapatkan kesimpulan tentang
mampu menggunakan Melayu) dalam bentuk kehidupan manusia purba, asal-usul nenek
metoda sesuai kaidah tulisan moyang bangsa Indonesia, hasil-hasil dan
keilmuan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara
Indonesia
 Menyajikan informasi dalam bentuk
laporan tertulis mengenai ; kehidupan
manusia purba, asal-usul nenek moyang
bangsa Indonesia, hasil-hasil dan nilai-nilai
budaya masyarakat praaksara Indonesia
dan pengaruhnya dalam kehidupan
lingkungan terdekat
3. Memahami, menerapkan, 3.4 Memahami hasil-hasil  Mengidentifikasi hasil-
menganalisis dan nilai-nilai budaya hasil budaya masyarakat
pengetahuan faktual, masyarakat praaksara praaksara
konseptual, prosedural Indonesia dan  Mengidentifikasi nilai-
berdasarkan rasa ingin pengaruhnya dalam nilai budaya masyarakat
tahunya tentang ilmu kehidupan lingkungan Praaksara
pengetahuan, teknologi, terdekat  Menjelaskan pengaruh
seni, budaya, dan hasi-hasil dan nilai-nilai
humaniora dengan budaya masyarakat
wawasan kemanusiaan, Praaksara dalam
kebangsaan, kenegaraan, lingkungan terdekat
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
Materi Rencana
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.4 Menyajikan hasil-hasil  Mempresentasikan karya
menyaji dalam ranah dan nilai-nilai budaya tulis tentang hasil-hasil
konkret dan ranah abstrak masyarakat praaksara dan nilai-nilai budaya
terkait dengan Indonesia dan masyarakat praaksara
pengembangan dari yang pengaruhnya dalam Indonesia dan
dipelajarinya di sekolah kehidupan lingkungan pengaruhnya dalam
secara mandiri, dan terdekat dalam bentuk kehidupan lingkungan
mampu menggunakan tulisan terdekat
metoda sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.5 Menganalisis berbagai  Memahami teori-teori Indonesia Zaman  Membaca buku teks dan/atau melihat
menganalisis teori tentang proses masuknya agama dan Hindu dan Buddha: gambar-gambar peninggalan zaman Hindu
pengetahuan faktual, masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Silang Budaya Lokal dan Buddha di Indonesia
konseptual, prosedural kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia dan Global Tahap  Membuat dan mengajukan
berdasarkan rasa ingin Buddha ke Indonesia Awal pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi tentang
tahunya tentang ilmu  Teori-teori informasi tambahan yang belum
pengetahuan, teknologi, masuknya agama dipahami/ingin diketahui sebagai
seni, budaya, dan dan kebudayaan klarifikasi tentang teori masuknya agama
humaniora dengan Hindu dan Buddha dan kebudayaan Hindu dan Buddha,
wawasan kemanusiaan,  Kerajaan-kerajaan perkembangan masyarakat, pemerintahan
kebangsaan, kenegaraan, Hindu dan Buddha dan budaya kerajaan-kerajaan Hindu dan
dan peradaban terkait  Bukti-bukti Buddha, serta bukti-bukti pengaruh
penyebab fenomena dan kehidupan Hindu dan Buddha yang masih berlaku
kejadian, serta pengaruh Hindu pada kehidupan masyarakat Indonesia
menerapkan pengetahuan dan Buddha yang masa kini.
prosedural pada bidang masih ada sampai  Mengumpulkan informasi terkait dengan
kajian yang spesifik masa kini pertanyaan mengenai teori masuknya
sesuai dengan bakat dan agama dan kebudayaan Hindu dan
minatnya untuk Buddha, perkembangan masyarakat,
memecahkan masalah pemerintahan dan budaya kerajaan-
kerajaan Hindu dan Buddha, serta bukti-
bukti pengaruh Hindu dan Buddha yang
masih berlaku pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini melalui bacaan,
Materi Rencana
pengamatan terhadap sumber-sumber
zaman Hindu dan Budha yang ada di
museum atau peninggalan-peninggalan
yang ada di lingkungan terdekat
 Menganalisis informasi dan data-data yang
didapat dari bacaan maupun sumber-
sumber lain yang terkait untuk
mendapatkan kesimpulan tentang teori
masuknya agama dan kebudayaan Hindu
dan Buddha, perkembangan masyarakat,
pemerintahan dan budaya kerajaan-
Indonesia masa kini

laporan tertulis mengenai teori masuknya
agama dan kebudayaan Hindu dan
Buddha, perkembangan masyarakat,
pemerintahan dan budaya kerajaan-
Indonesia masa kini
4. Mengolah, menalar, dan 4.5 Mengolah informasi  Menyajikan karya tulis

menyaji dalam ranah tentang proses tentang proses masuknya
konkret dan ranah abstrak masuknya agama dan agama dan kebudayaan
terkait dengan kebudayaan Hindu dan Hindu dan Buddha ke
pengembangan dari yang Buddha ke Indonesia Indonesia serta
dipelajarinya di sekolah serta pengaruhnya pada pengaruhnya pada
secara mandiri, dan kehidupan masyarakat kehidupan masyarakat
mampu menggunakan Indonesia masa kini Indonesia masa kini
metoda sesuai kaidah serta mengemukakan-
keilmuan nya dalam bentuk
tulisan
3. Memahami, menerapkan, 3.6 Menganalisis  Menyebutkan kerajaan-
menganalisis perkembangan kerajaan Hindu dan
pengetahuan faktual, kehidupan masyarakat,
Materi Rencana
konseptual, prosedural pemerintahan, dan Buddha yang pernah ada
berdasarkan rasa ingin budaya pada masa di Indonesia
tahunya tentang ilmu kerajaan-kerajaan  Menjelaskan
pengetahuan, teknologi, Hindu dan Buddha di perkembangan
seni, budaya, dan Indonesia serta kehidupan masyarakat,
humaniora dengan menunjukkan contoh pemerintahan, dan
wawasan kemanusiaan, bukti-bukti yang masih budaya pada masa
kebangsaan, kenegaraan, berlaku pada kehidupan kerajaan-kerajaan Hindu
dan peradaban terkait masyarakat Indonesia dan Buddha di Indonesia
penyebab fenomena dan masa kini  Menjelaskan bukti-bukti
kejadian, serta kehidupan pengaruh
menerapkan pengetahuan Hindu dan Buddha yang
prosedural pada bidang masih ada sampai masa
kajian yang spesifik kini
minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.6 Menyajikan hasil  Menyajikan karya tulis
menyaji dalam ranah penalaran dalam bentuk tentang nilai-nilai dan
konkret dan ranah abstrak tulisan tentang nilai- unsur budaya yang
terkait dengan nilai dan unsur budaya berkembang pada masa
pengembangan dari yang yang berkembang pada kerajaan Hindu dan
dipelajarinya di sekolah masa kerajaan Hindu Buddha yang masih
secara mandiri, dan dan Buddha yang berkelanjutan dalam
mampu menggunakan masih berkelanjutan kehidupan bangsa
metoda sesuai kaidah dalam kehidupan Indonesia pada masa kini
keilmuan bangsa Indonesia pada
masa kini
3. Memahami, menerapkan, 3.7 Menganalisis berbagai  Memahami teori-teori Zaman Kerajaan-  Membaca buku teks dan melihat gambar-
menganalisis teori tentang proses masuknya agama dan Kerajaan Islam di gambar peninggalan zaman kerajaan Islam
pengetahuan faktual, masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia di Indonesia
konseptual, prosedural kebudayaan Islam ke Indonesia  Teori-teori  Membuat dan mengajukan
berdasarkan rasa ingin Indonesia masuknya agama pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi tentang
tahunya tentang ilmu dan kebudayaan informasi tambahan yang belum
pengetahuan, teknologi, Islam dipahami/ingin diketahui sebagai
seni, budaya, dan  Kerajaan-kerajaan klarifikasi tentang teori masuknya agama
humaniora dengan Islam dan kebudayaan Islam, perkembangan
wawasan kemanusiaan,  Bukti-bukti kehidupan masyarakat, pemerintahan dan
kebangsaan, kenegaraan, kehidupan budaya pada masa kerajaan-kerajaan
dan peradaban terkait Islam di Indonesia serta menunjukkan
Materi Rencana
penyebab fenomena dan pengaruh Islam contoh bukti-bukti yang masih berlaku
kejadian, serta yang masih ada pada kehidupan masyarakat Indonesia
menerapkan pengetahuan sampai masa kini masa kini
prosedural pada bidang  Mengumpulkan informasi terkait dengan
kajian yang spesifik pertanyaan tentang teori masuknya agama
sesuai dengan bakat dan dan kebudayaan Islam, perkembangan
minatnya untuk kehidupan masyarakat, pemerintahan dan
memecahkan masalah budaya pada masa kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia serta menunjukkan
contoh bukti-bukti yang masih berlaku
pada kehidupan masyarakat Indonesia
masa kini melalui bacaan, pengamatan
terhadap sumber-sumber zaman kerajaan-
kerajaan Islam yang ada di museum atau
peninggalan-peninggalan yang ada di
lingkungan terdekat
 Menganalisis informasi dan data-data
yang didapat baik dari bacaan maupun
dari sumber-sumber lain yang terkait
untuk mendapatkan kesimpulan tentang
teori masuknya agama dan kebudayaan
Islam, perkembangan kehidupan
masyarakat, pemerintahan dan budaya
pada masa kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia serta menunjukkan contoh
bukti-bukti yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat Indonesia masa
kini
laporan tertulis tentang teori masuknya
agama dan kebudayaan Islam,
perkembangan kehidupan masyarakat,
pemerintahan dan budaya pada masa
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia serta
menunjukkan contoh bukti-bukti yang
Indonesia masa kini
4. Mengolah, menalar, dan 4.7 Mengolah informasi  Menyajikan karya tulis
menyaji dalam ranah teori tentang proses tentang proses masuknya
Materi Rencana
konkret dan ranah abstrak masuknya agama dan agama dan kebudayaan
terkait dengan kebudayaan Islam ke Islam ke Indonesia serta
pengembangan dari yang Indonesia dengan pengaruhnya pada
dipelajarinya di sekolah menerapkan cara kehidupan masyarakat
secara mandiri, dan berpikir sejarah, serta Indonesia masa kini
mampu menggunakan mengemukakannya
metoda sesuai kaidah dalam bentuk tulisan
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.8 Menganalisis  Menyebutkan kerajaan-
menganalisis perkembangan kerajaan Islam yang
pengetahuan faktual, kehidupan masyarakat, pernah ada di Indonesia
konseptual, prosedural pemerintahan, dan  Menjelaskan
berdasarkan rasa ingin budaya pada masa perkembangan
tahunya tentang ilmu kerajaan-kerajaan kehidupan masyarakat,
pengetahuan, teknologi, Islam di Indonesia serta pemerintahan, dan
seni, budaya, dan menunjukkan contoh budaya pada masa
humaniora dengan bukti-bukti yang masih kerajaan-kerajaan Islam
wawasan kemanusiaan, berlaku pada kehidupan di Indonesia
kebangsaan, kenegaraan, masyarakat Indonesia  Menjelaskan bukti-bukti
dan peradaban terkait masa kini kehidupan pengaruh
penyebab fenomena dan Islam yang masih ada
kejadian, serta sampai masa kini
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.8 Menyajikan hasil  Menyajikan karya tulis
menyaji dalam ranah penalaran dalam bentuk tentang nilai-nilai dan
konkret dan ranah abstrak tulisan tentang nilai- unsur budaya yang
terkait dengan nilai dan unsur budaya berkembang pada masa
pengembangan dari yang yang berkembang pada kerajaan Islam yang
dipelajarinya di sekolah masa kerajaan Islam masih berkelanjutan
secara mandiri, dan dan masih dalam kehidupan bangsa
mampu menggunakan berkelanjutan dalam Indonesia pada masa kini
metoda sesuai kaidah kehidupan bangsa
keilmuan Indonesia pada masa
kini
Mengetahui : Ciamis, Juli 2021
Kepala SMA Ibnu Siena Cikoneng Cikoneng Guru Mata Pelajaran
Sejarah Indonesia
Bambang Hartanto, S.Si Tika Santika Sari, S.Pd

4.2. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4.2. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

 Menyajikan informasi dalam bentuk

4. Mengolah, menalar, dan 4.5 Mengolah informasi  Menyajikan karya tulis

Bambang Hartanto, S.Si Tika Santika Sari, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai