SUPERVISI Sesuai PMM

INSTRUMEN PEMERIKSAAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Nama Pendidik : ……………………………………………. 2. Sekolah : SD Negeri 3 Yehembang Kauh

3. Kelas/Semester : ……………………………………………. 4. Hari Tanggal : …………………………………………….
Beri tanda checklist (v) pada kolom 1, 2, atau 3 sesuai analisi penilaian
Hasil Penilaian dan Skor

No Komponen RPP Catatan/Keterangan
1 2 3
A Perumusan Tujuan Pembelajaran
1 Adanya tujuan pembelajaran mengacu Tujuan Pembelajaran belum Tujaun pembelajaran mencakup 1 Tujaun pembelajaran mencakup
pada ATP, memuat komponen mengacu pada ATP komponen, baik kompetensi 2 komponen, baik kompetensi
kompetensi dan konten materi maupun konten materi maupun konten materi
B Perumusan Kegiatan Pembelajaran

1 Adanya asesmen awal untuk mengukur Tidak ada asesmen awal Ada asesmen awal namun belum Ada asesmen awal dan sesuai
kemampuan awal murid kemampuan murid sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
2 Kegiatan pembelajaran sesuai dengan Hanya beberapa kegiatan Sebagian besar kegiatan Semua Kegiatan mendukung
tujuan pembelajaran yang mendukung murid mendukung murid mencapai tujuan murid mencapai tujuan
mencapai tuuan pembelajaran pembelajaran
pembelajaran
3 Kegiatan pembelajaran memberikan Tidak melibatkan murid Melibatkan sebagian murid selama Melibatkan seluruh murid
kesempatan pada semua murid untuk selama kegiatan kegiatan pembelajaran (misalnya selama kegiatan pembelajaran
berpartisipasi aktif pembelajaran sehingga murid berpendapat, menjawab (misalnya berpendapat,
pasif (misal hanya pertanyaan, menganalisi, menjawab pertanyaan,
mendengarkan, mencatat, mengerjakan soal, mempraktikkan) menganalisi, mengerjakan soal,
mengamati) mempraktikkan)
4 kegiatan pembelajaran menerapkan Kegiatan pembelajaran yang Kegiatan pembelajaran menerapkan Kegiatan pembelajaran
pembelajaran berdiferensiasi pada direncanakan guru tidak diferensiasi (proses, konten, atau menerapkan diferensiasi (proses,
proses, konten, atau pun produk sesuai menunjukkan adanya produk) Hanya pada murid yang konten, atau produk) Pada
kebutuhan pembelajaran pembelajaran berdiferensiasi membutuhkan perhatian khusu, seluruh murid sesuai kebutuhan
sesuai kebutuhan
5 Kegiatan pembelajaran memberi Media pembelajaran hanya Media pembelajaran Media pembelajaran
kesempatan bagi murid untuk digunakan/dicoba oleh guru digunakan/dicoba oleh guru dan digunakan/dicoba oleh guru dan
mengunakan/mencoba media sebagian murid semua murid
pembelajaran
by: mediaeducations.com
6 Kegiatan pembelajaran berpotensi Tidak ada aktivitas refleksi di Pertanyaa refleksi yang disusun Pertanyaan refleksi membantu
melibatkan murid dalam melakukan akhir pembelaajran belum membantu murid untuk murid untuk menyimpulkan
refleksi untuk mengevaluasi menyimpulkan pembelajaran dan pembelajaran dan mengaitkan
pembelajaran di akhir pembelajaran mengaitkan pembelajaran dengan dengan dirinya
dengan Akitivitas : dirinya
a. Murid berefleksi dengan bantuan
pertanyaa dari guru
b. Murid menyimpulkan pembelajaran
yang dilakukan
C Perumusan Rencana Asesmen Akhir

1 Adanya asesmen akhir yang dapat Tidak ada asesmen akhir yang Asesmen akhir yang direncanakan Asesmen akhir yang
mengukur ketercapaian tujuan direncanakan belum dapat mengukur direncanakan dapat mengukur
pembelajaran ketercapaian tujuan pembelajaran ketercapaian tujuan
pembelajaran
Cara menghitung : Jumlah skor X 100%

(24) Total Skor = …… %
Saran Perbaikan untu Perencanaan Pembelajaran:

Guru perlu memperbaikai …. (tuliskan pada poin mana guru mendapat nilai 1 atau 2)
Keterangan Skor : Yehembang Kauh, …………………..

91-100 : Pertahankan semangat dan tetap kembangkan kinerja …………………………………………
75-90 : Tingkatkan kompetensi yang masih rendah
55-74 : Butuh pengembangan ketrampilan
< 55 : Sangat butuh pengembangan
Susilo Fitri Yatmoko,M.Pd

NIP. 198805212011011010
INSTRUMEN OBSERVASI PEMBELAJARAN
1. Nama Pendidik : ……………………………………………. 2. Sekolah : SD Negeri 3 Yehembang Kauh

3. Kelas/Semester : ……………………………………………. 4. Hari Tanggal : …………………………………………….
Beri tanda checklist (v) pada kolom 1, 2, atau 3 sesuai analisi penilaian
Hasil Penilaian dan Skor

No Komponen Pelaksanaan Pembelajaran Catatan/Keterangan
1 2 3
A Kegiatan Pembelajaran
1 Pelaksanaan asesmen awal untuk mengukur Tidak melakukan asesmen Melakukan asesmen awal melakukan asesmen awal
kemampuan peserta didik. awal kemampuan murid kemampuan murid namun belum kemampuan murid dan sesuai
sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
2 pelaksanaan kegiatan memberikan Tidak melibatkan murid Melibatkan sebagian murid selama Melibatkan seluruh murid
kesempatan pada murid untuk berpartisipasi selama kegiatan kegiatan pembelajaran (misalnya selama kegiatan pembelajaran
pembelajaran sehingga murid berpendapat, menjawab unuk aktif dalam kegiatan
pasif (misal hanya pertanyaan, menganalisi, pembelajaran (misalnya
mendengarkan, mencatat, mengerjakan soal, mempraktikkan). berpendapat, menjawab
mengamati pertanyaan, menganalisi,
mengerjakan soal,
mempraktikkan.
3 pelaksanaan kegiatan menerapkan Kegiatan pembelajaran tidak Kegiatan Pembelajaran menerapkan kegiatan pembelajaran
pembelajaran berdferensiasi pada proses menerapkan diferensiasi baik diferensiasi (proses, konten, atau menerapkan diferensiasi (proses,
konten, ataupun produk sesuai kebutuhan pada proses, ataupun Produk. Produk) Hanya pada murid yang konten, atau Produk) pada
murid membutuhkan perhatian khusus seluruh murid sesuai kebutuhan
sesuai kebutuhan
4 pelaksanaan kegiatan pembelajaran Media pembelajaran hanya Media pembelajaran digunakan / Media pembelajaran digunakan /
memberikan kesempatan bagi murid untuk digunakan/dicoba oleh guru dicoba oleh guru dan sebagian dicoba oleh guru dan semua
mengunakan/mencoba media pembelajaran murid murid
5 Pelaksanaan Kegiatan refleksi pembelajaran Tidak Melakukan Kegiatan melakukan kegiatan refleksi dalam Melakukan kegiatan refleksi
yang melibatkan murid untuk mengevaluasi refleksi dalam pembelajaran pembelajaran namun hanya dengan dalam pembelajran dengan
pembelajaran dengan aktivitas: memberikan pertanyaan tanpa memberikan pertanyaan dan
a. Memberikan Pertanyaan refleksi kepada memfasilitasi murid untuk berefleksi memfasilitasi murid untuk
murid berefleksi sesuai dengan fasenya
b. Memfasilitasi murid untuk menjawab
pertanyaan refleksi
B Penilaian
1 Pelaksanaan Asesmen akhir yang dapat Tidak ada asesmen akhir Ada asesmen akhir namun belum asesmen akhir yang dilakukan
mengukut ketercapaian tujuan dapat mengukur ketercapaian dapat mengukur ketercapaian
pembelajaran tujuan pembelajaran pembelajaran
Cara menghitung : Jumlah skor X 100%

18 Total Skor = …… %
Saran Perbaikan untu Kegatan pembelajaran selanjutnya:

Guru perlu memperbaikai …. (tuliskan pada poin mana guru mendapat nilai 1 atau 2)
Keterangan Skor : Yehembang Kauh, …………………..

91-100 : Pertahankan semangat dan tetap kembangkan kinerja …………………………………………
75-90 : Tingkatkan kompetensi yang masih rendah
55-74 : Butuh pengembangan ketrampilan
< 55 : Sangat butuh pengembangan
Susilo Fitri Yatmoko,M.Pd

NIP. 198805212011011010

SUPERVISI Sesuai PMM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SUPERVISI Sesuai PMM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN PEMERIKSAAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Pendidik : ……………………………………………. 2. Sekolah : SD Negeri 3 Yehembang Kauh

Hasil Penilaian dan Skor

B Perumusan Kegiatan Pembelajaran

C Perumusan Rencana Asesmen Akhir

Cara menghitung : Jumlah skor X 100%

Saran Perbaikan untu Perencanaan Pembelajaran:

Keterangan Skor : Yehembang Kauh, …………………..

Susilo Fitri Yatmoko,M.Pd

1. Nama Pendidik : ……………………………………………. 2. Sekolah : SD Negeri 3 Yehembang Kauh

Hasil Penilaian dan Skor

Cara menghitung : Jumlah skor X 100%

Saran Perbaikan untu Kegatan pembelajaran selanjutnya:

Keterangan Skor : Yehembang Kauh, …………………..

Susilo Fitri Yatmoko,M.Pd

Anda mungkin juga menyukai