PRR Matematika Sem 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
MATEMATIKA
KELAS 7 SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 20..../20....
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI TUAFANU

DESA/KELURAHAN : TUAFANU
KECAMATAN : KUALIN
KOTA/KABUPATEN : TIMOR TENGAH SELATAN
PROPINSI : NUSA TENGGARA TIMUR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 160 Menit
Materi Pokok : Bilangan Bulat dan Pecahan
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyimakpenjelasan guru, pesertadidikdapat:
 Menjelaskanpengertianbilanganbulat
 Membandingkanbilanganbulat
Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, Power Point, Internet
 SumberBelajar : As’ari, Abdur Rahman, dkk. Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Membandingkan Bilangan Bulat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Membandingkan Bilangan Bulat.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membandingkan Bilangan Bulat.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membandingkan
Bilangan Bulat.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Membandingkan Bilangan Bulat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi
Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
 Penilaian Keterampilan :Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat
Lampiran, Penilaian Portofolio

 Menjelaskanurutan pada bilanganbulat
 Mengurutkanbilanganbulat
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Mengurutkan Bilangan Bulat.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengurutkan
Bilangan Bulat.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengurutkan Bilangan Bulat.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengurutkan
Bilangan Bulat.
Mengurutkan Bilangan Bulat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)


 Menjelaskanurutan pada bilanganpecahan
 Mengurutkanbilanganpecahan
 Menentukansuatupolasebuahbilangan
 Membandingkanbilanganpecahan
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Membandingkan Bilangan Pecahan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Membandingkan Bilangan Pecahan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membandingkan Bilangan Pecahan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membandingkan
Bilangan Pecahan.
Membandingkan Bilangan Pecahan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)


 Menjelaskanurutan pada bilanganpecahan
 Mengurutkanbilanganpecahan
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Mengurutkan Bilangan Pecahan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengurutkan
Bilangan Pecahan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengurutkan Bilangan Pecahan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengurutkan
Bilangan Pecahan.
Mengurutkan Bilangan Pecahan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)


 Memahamikonsepoperasi
 Menyebutkansifat-sifatoperasibilanganbulat dan pecahan
 Menjelaskanberbagaisifatoperasihitung yang melibatkanbilanganbulat dan pecahan
 Menentukanhasiloperasihitungbilanganbulat dan bilanganpecahandenganmemanfaatkanberbagaisifatoperasi
 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandenganoperasihitungbilanganbulat dan pecahan
Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Operasi Dan SifatSifat Operasi Hitung Bilangan Bulat Dan Pecahan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Operasi Dan
SifatSifat Operasi Hitung Bilangan Bulat Dan Pecahan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Operasi Dan SifatSifat Operasi Hitung
Bilangan Bulat Dan Pecahan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Operasi Dan Sifat-
Sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat Dan Pecahan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Operasi
Dan SifatSifat Operasi Hitung Bilangan Bulat Dan Pecahan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)


 Memahamiprinsipdalammengubahbentukbilanganpecahan
 Mengubahbentukbilanganpecahan
Pertemuan Ke-6
materi selanjutnya.
Mengubah Bentuk Bilangan Pecahan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengubah
Bentuk Bilangan Pecahan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengubah Bentuk Bilangan Pecahan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengubah Bentuk
Bilangan Pecahan.
Mengubah Bentuk Bilangan Pecahan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)


 Menyatakansuatubilangandalambentukbilanganberpangkatbulat
 Menjelaskanrepresentasibilangandalambentukbilanganberpangkatbulatpositif
 Menentukanrepresentasibilangandalambentukbilanganberpangkatbulatpositif
 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandenganbilangandalambentukbilanganberpangkatbulatpositif
Pertemuan Ke-7
materi selanjutnya.
Menyatakan Bilangan Dalam Bentuk Bilangan Berpangkat Bulat Positif.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyatakan
Bilangan Dalam Bentuk Bilangan Berpangkat Bulat Positif.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyatakan Bilangan Dalam Bentuk
Bilangan Berpangkat Bulat Positif.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyatakan
Bilangan Dalam Bentuk Bilangan Berpangkat Bulat Positif.
Menyatakan Bilangan Dalam Bentuk Bilangan Berpangkat Bulat Positif. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)


 Memahamikonsepkelipatanpersekutuanterkecil (KPK)
 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandengankelipatanpersekutuanterkecil (KPK)
Pertemuan Ke-8
materi selanjutnya.
Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK).
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kelipatan
Persekutuan Terkecil (KPK).
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK).
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kelipatan
Persekutuan Terkecil (KPK).
Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)

 Memahamipengertianfaktorpersekutuanterbesar (FPB)
 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandengan FPB
Pertemuan Ke-9
materi selanjutnya.
Faktor Persekutuan Terbesar (FPB).
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Faktor
Persekutuan Terbesar (FPB).
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Faktor Persekutuan Terbesar (FPB).
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Faktor Persekutuan
Terbesar (FPB).
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Faktor
Persekutuan Terbesar (FPB). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
Mengetahui, Poni, … Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ROSALINA LASFETO, S.Pd DELINTO LIUNESI, S.Pd

NIP. 19831012 201101 2 019 NIP. -

Materi Pokok : Himpunan
 Memahamikonsephimpunan
 Menyatakanmasalahsehari-haridalambentukhimpunan dan mendataanggotanya;
 Menyebutkananggota dan bukananggotahimpunan;
 Menyajikanhimpunandenganmenyebutkananggotanya
 Menyajikanhimpunandenganmenuliskansifat yang dimilikinya
 Menyajikanhimpunandengannotasipembentukhimpunan
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Menyatakan Himpunan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyatakan
Himpunan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyatakan Himpunan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyatakan
Himpunan.
Menyatakan Himpunan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)


 Memahamikonsephimpunanbagian, kosong dan semesta
 Menyatakanhimpunankosong
 Menyatakanhimpunansemestadarisuatuhimpunan
 Menyebutkanhimpunanbagiandarisuatuhimpunan
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Himpunan Bagian, Kosong, Semesta.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Himpunan
Bagian, Kosong, Semesta.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Himpunan Bagian, Kosong, Semesta.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Himpunan Bagian,
Kosong, Semesta.
Himpunan Bagian, Kosong, Semesta. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)


 Memahamihubunganantarhimpunan
 Mengidentifikasihubunganantarhimpunan
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Hubungan Antar Himpunan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hubungan
Antar Himpunan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hubungan Antar Himpunan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hubungan Antar
Himpunan.
Hubungan Antar Himpunan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)


 Memahamikonsepoperasi pada himpunan
 Menyatakansifat-sifatdarioperasihimpunan
 Menyelesaikanmasalahsehari-hari yang berkaitandenganoperasihimpunan
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Operasi Pada Himpunan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Operasi Pada
Himpunan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Operasi Pada Himpunan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Operasi Pada
Himpunan.
Pada Himpunan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)

 Memahamikonsepkomplemenhimpunan
 Menyelesaikanmasalahkontekstual yang berkaitandengankomplemendarisuatuhimpunan
Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Komplemen Himpunan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Komplemen
Himpunan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Komplemen Himpunan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Komplemen
Himpunan.
Komplemen Himpunan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)


NIP. 19831012 201101 2 019 NIP. -

Materi Pokok : Bentuk Aljabar
 Mengenalbentukaljabar
 Mengidentifikasiunsur-unsurbentukaljabar
 Menjelaskankoefesien dan variabel pada bentukaljabar
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Menjelaskan Koefesien Dan Variabel Pada Bentuk Aljabar.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menjelaskan
Koefesien Dan Variabel Pada Bentuk Aljabar.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menjelaskan Koefesien Dan Variabel Pada
Bentuk Aljabar.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menjelaskan
Koefesien Dan Variabel Pada Bentuk Aljabar.
Menjelaskan Koefesien Dan Variabel Pada Bentuk Aljabar. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)


 Memahamikonsepkonstanta dan suku pada bentukaljabar
 Menjelaskankonstanta dan suku pada bentukaljabar
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Menjelaskan Konstanta Dan Suku Pada Bentuk Aljabar.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menjelaskan
Konstanta Dan Suku Pada Bentuk Aljabar.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menjelaskan Konstanta Dan Suku Pada
Bentuk Aljabar.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menjelaskan
Konstanta Dan Suku Pada Bentuk Aljabar.
Menjelaskan Konstanta Dan Suku Pada Bentuk Aljabar. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)


 Menyelesaikanoperasipenjumlahan dan penguranganbentukaljabar
 Menyelesaikanoperasiperkalianbentukaljabar
 Menyelesaikanoperasipembagianbentukaljabar
 Menyelesaikanmasalahkontesktual pada operasibentukaljabar
 Menyelesaikanmasalahnyata pada operasibentukaljabar
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Operasi Hitung Bentuk Aljabar.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Operasi Hitung
Bentuk Aljabar.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Operasi Hitung Bentuk Aljabar.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Operasi Hitung
Bentuk Aljabar.
Hitung Bentuk Aljabar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)


 Memahamicarapenyederhanaanbentukaljabar
 Menyajikanpermasalahannyatadalambentukaljabar
 Menyelesaikanbentukaljabardalammasalahnyata
 Menyelesaikanmasalahkontesktual pada operasibentukaljabar
 Menyelesaikanmasalahnyata pada operasibentukaljabar
Pertemuan Ke-4
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Penyederhanaan Bentuk Aljabar.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(90 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyederhanaan Bentuk Aljabar.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Penyederhanaan Bentuk Aljabar.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyederhanaan Bentuk Aljabar.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyederhanaan
Bentuk Aljabar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat


NIP. 19831012 201101 2 019 NIP. -

Materi Pokok : Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variable
Setelah memperhatikanmateri, pesertadidikdapat:
 Memahamikonsepperyantaan
 Mengidentifikasipernyataan pada persamaan dan pertidaksamaan linear satu variable
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pernyataan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pernyataan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pernyataan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pernyataan.
Pernyataan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)


 Memahamikonsepkalimatterbuka pada persamaan dan pertidaksamaan linier satuvariabel
 Menyelesaikanmasalahnyata yang berkaitandenganpersamaan dan pertidaksamaan linear satu variable
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Kalimat Terbuka.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalimat
Terbuka.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kalimat Terbuka.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kalimat Terbuka.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kalimat
Terbuka. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)


 Menentukannilaivariabeldalampersamaan linear satuvariabel.
 Mengubahmasalah yang berkaitandenganpersamaan linear satuvariabelmenjadi model matematika.
 Menyelesaikanmasalahnyata yang berkaitandenganpersamaan linear satu variable
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyelesaian
Persamaan Linear Satu Variabel.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyelesaian Persamaan Linear Satu
Variabel.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyelesaian
Persamaan Linear Satu Variabel.
Penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)

 Menentukannilaivariabeldalampertidaksamaan linear satuvariabel.
 Mengubahmasalah yang berkaitandenganpertidaksamaan linear satuvariabelmenjadi model matematika.
 Menyelesaikanmasalahnyata yang berkaitandenganpertidaksamaan linear satu variable
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Penyelesaian Pertidaksamaan Linear Satu Variable.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyelesaian
Pertidaksamaan Linear Satu Variable.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyelesaian Pertidaksamaan Linear Satu
Variable.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyelesaian
Pertidaksamaan Linear Satu Variable.
Penyelesaian Pertidaksamaan Linear Satu Variable. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)


NIP. 19831012 201101 2 019 NIP. -

Materi Pokok : Perbandingan
Setelah menyimakpenjelasan guru, siswadapat:
 Memahamikonsepperbandinganduabesaran
 Membedakanmasalah yang berkaitandenganperbandingan (rasio) dan yang bukan.
 Menjelaskantarif, kelajuan, kursdarisatuan yang berbeda.
 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandenganperbandingan (rasio).
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Membandingan Dua Besaran.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Membandingan
Dua Besaran.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membandingan Dua Besaran.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membandingan Dua
Besaran.
Membandingan Dua Besaran. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)


 Menentukanperbandingan yang ekuivalen.
 Menjelaskanperbandingansenilai (proporsi) sebagaisuatupernyataandariduaperbandingan yang ekuivalen5 : 2 = 10 : 4.
 Membuatsuatuperbandingansenilaiuntukmenentukannilai x dalam5 : 2 = 10 : x.
 Membedakanmasalahperbandingansenilaidenganmenggunakantabel, grafik dan persamaan.
 Menggunakanberbagaimacamstrategitermasuktabel dan grafikuntukmenyelesaikanmasalahperbandingansenila.
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Perbandingan Senilai.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perbandingan
Senilai.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perbandingan Senilai.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perbandingan
Senilai.
Perbandingan Senilai. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)

 Membedakanmasalahperbandingansenilai dan berbaliknilaidenganmenggunakantabel, grafik dan persamaan.
 Menggunakanberbagaimacamstrategitermasuktabel dan grafikuntukmenyelesaikanmasalahperbandinganberbaliknilai.
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Perbandingan Berbalik Nilai.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perbandingan
Berbalik Nilai.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perbandingan Berbalik Nilai.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perbandingan
Berbalik Nilai.
Perbandingan Berbalik Nilai. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)


NIP. 19831012 201101 2 019 NIP. -

PRR Matematika Sem 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PRR Matematika Sem 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI TUAFANU

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Mengetahui, Poni, … Juli 2023

ROSALINA LASFETO, S.Pd DELINTO LIUNESI, S.Pd

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Mengetahui, Poni, … Juli 2023

ROSALINA LASFETO, S.Pd DELINTO LIUNESI, S.Pd

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Mengetahui, Poni, … Juli 2023

ROSALINA LASFETO, S.Pd DELINTO LIUNESI, S.Pd

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Mengetahui, Poni, … Juli 2023

ROSALINA LASFETO, S.Pd DELINTO LIUNESI, S.Pd

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI TUAFANU Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Mengetahui, Poni, … Juli 2023

ROSALINA LASFETO, S.Pd DELINTO LIUNESI, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai