M OD U L P R OJ E K

PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

FASE A / KELAS 2
" MENJAGA
LINGKUNGAN
SEKOLAH"

Oleh : MUTIARA ICHA ADZQIAH

 Penyusun:
MUTIARA ICHA ADZQIAH, S. Pd.
SD Negeri 2 Sambigede
 Informasi Umum
Nama SekoLah

: Tujuan Projek :

Tema yang DipiLih

KeLas dan Fase

ALokasi Waktu

Topik / JuduL Proyek

PermasaLahan/ potensi/ :
isu yang update

Dimensi ProfiL PeLajar

:
PancasiLa, eLemen,
dan sub eLemen yang
ingin dikembangkan
 SD Negeri 2 sampah pLastik dan meLakukan
aksi sebagai soLusi bijak terhadap
Sambigede Gaya masaLah sampah pLastik.

Hidup

berkeLanjutan 2 /

Fase A

16 x Pertemuan (Ditampilkan
dalam video hanya 1
pertemuan)
Menjaga Lingkungan
Sekolahku

PengeLoLaan sampah
pLastik yang kurang
bijak.

Beriman &
Bertaqwa pada
Tuhan YME dan
BerakhLak MuLia,
Gotong Royong, dan
Kreatif

Penguatan ProfiL PeLajar

Oleh : Mutiara Icha Adzqiah
PancasiLa meLaLui
pentingnya bersikap bijak
dan mengeLoLa penggunaan
 Pengantar
Perilaku makhluk hidup khususnya manusia
mempengaruhi akan kondisi lingkungan hidup di
sekitarnya. Manusia hendaknya memilih moral yang
memahami prinsip dan kaidah dalam berperilaku atau
berinteraksi dengan lingkungan agar lingkungan yang
ada bisa terjaga kelestariannya dan tidak tercemar.
Dewasa ini, masih banyak di antara kita yang belum
menyadari bahaya sampah plastik bagi kehidupan.
Sampah dari bahan plastik dan materi non organik lainya (
botol air mineral, saset shampoo, bungkus mi instan,
bungkus minyak goreng, kotak susu UHT, mika, dan
styrofoam) membutuhkan waktu sangat lama untuk
terurai, namun mereka tidak dapat bena r- benar habis
melainkan berubah bentuk menjadi mikroplastik.
Bahan mikro partikel ( serupa debu super halus) ini
tercampur di lahan dan laut. Akibatnya, tanah menjadi
tidak subur dan akan mengganggu produksi sumber
makanan kita ( padi, jagung, singkong, dan sayuran).
Kita dapat mengalami kekurangan sumber pangan. Serbuk
mikroplastik yang tercampur di laut, dapat
mencelakakan dan termakan oleh biota laut. Tanpa kita
sadari, ikan dan produk bahari lainnya yang kita makan
mengandung mikroplastik yang berbahaya bagi
kesehatan.
Di sisi lain penumpukan sampah plastik utuh yang
belum terurai baik di saluran air maupun di lahan
penampungan sampah dapat menyebabkan banjir. Sampah
plastik dapat mengganggu kelangsungan hidup kita,
agar hidup dan bumi kita berlanjut maka kita harus
bertindak sekarang.
Oleh : Mutiara Icha Adzqiah
 Tujuan
Projek yang akan dilakukan dengan memilih tema "
Gaya Hidup Berkelanjutan " dan mengacu pada Profil
Pelajar Pancasila. Projek ini bertujuan untuk
meningkatkan kesadaran peserta didik terhadap
lingkungan akan pentingnya bersikap bijak dan
mengelola penggunaan sampah plastik dan melakukan aksi
sebagai solusi bijak terhadap masalah sampah plastik,
dan menciptakan suasana sekolah yang Bersih, Rapi,
Asri, & Indah.

Target Projek
Dengan penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila ( P5) yang bertema " Gaya Hidup Berkelanjutan "
diharapkan dapat memberikan pengalaman kepada
peserta didik tentang cara yang dapat dilakukan untuk
mengatasi permasalahan lingkungan dan dapat menjadi
bekal untuk dilakukan dalam kehidupan seh ari - hari.
Selain itu, diharapkan dimensi profil pelajar Pancasila
yang muncul pada diri siswa adalah dimensi Beriman dan
Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, Mandiri, dan
Gotong Royong.

Oleh : Mutiara Icha Adzqiah

 Hal-hal yang Harus
Diperhattikan Guru
Guru berperan sebagai fasilitator
Guru akan bertugas memberikan arahan kepada peserta
didik untuk memahami materi diskusi yang dibahas
tentang pengelolaan sampah plastik. Guru dapat
menyediakan beberapa media untuk sumber diskusi,
seperti, artikel, video, buku/ majalah dan juga
melibatkan beberapa orang yang memiliki kompetensi
untuk membagikan informasi mengenai pengelolaan
sampah plastik. Guru juga diharapkan dapat membangun
kesadaran seluruh warga sekolah untuk membiasakan
sikap bijak terhadap sampah plastik.
Gu ru membagi kelo m p o k sesuai dengan kemampuan
peserta didik
Peserta didik diminta untuk bekerja dalam kelompok
majemuk yang terdiri dari berbagai tingkat kognitif
peserta didik. Hal ini bertujuan untuk memastikan
peserta didik dapat saling membantu dalam proses
pembelajaran di kelompok mereka.
Guru bekerjasam a dengan wali peserta didik
Kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta
didik saat melakukan projek di rumah.
guru mengkaji secara mendala terkait materi
projek
Perlu dilakukan pengkajian terlebih dahulu oleh guru dan
pihak sekolah terkait pengelolaan sampah plastik yang
akan diperkenalkan kepada peserta didik.
Oleh : Mutiara Icha Adzqiah
 Projek
Tahapan dalam Projek tinti menggunakan pendekatan PJBL,
tahapan-tahapan settiap kegtiatan dtigambarkan dalam
bagan bertikut tinti:

PENGENALAN

Peserta didik aktif

bereksplorasi dan mencari
tahu tentang dampak
sampah plastik dan solusi
pengelolaan sampah serta
KONTEKSTUALISASI peserta didik menerapka
n
jadwal piket untuk
Peserta didik mengacu kebersihan dilingkungan
pada lingkungan sekitar sekolah.
sekolah untuk
melakukan observasi
terhadap perilaku
mengelola sampah yang
ada di d I sekolah
dan

lingkungan sekitar. AKSI

Guru dan peserta
didik bersama pihak
sekolah mendiskusikan
bagaimana
REFLEKSI & pelaksanaan aksi
TINDAK LANJUT yaitu dengan membersihkan
dan menjaga lingkungan
Guru dan perserta sekolah dengan rutin.
didik merefleksi mengelola sampah plastik
pelaksanaan projek, di sekolah, serta membuat
dan merencanakan produk hasil pengolahan
sampah untuk
upaya tindak lanjutnya. memperindah sekolah,
Oleh : Mutiara Icha Adzqiah
 Dimensti, Elemen,
dan Sub
Elemen
Dimensi Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan Berakhlak Mulia
Elemen: Akhlak kepada Alam

Rubrik ini digunakan pada aktivitas projek ke 1, 2, 3, dan 4.

Guru akan mengamati, sampai tahapan mana peserta didik memiliki profil Beriman
dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia.

Berkembang
Sub BeLum MuLai Sangat
Sesuai
ELemen Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan

Memahami
konsep sebab
akibat diantara
berbagai
Memahami
ciptaan Tuhan
konsep
dan
Memahami harmoni dan
mengidentifika
keterhubungan mengidentifika
Memahami Mengidentifikasi si berbagai
antara satu si adanya
keterhubungan berbagai sebab yang
ciptaan saLing
ekosistem ciptaan Tuhan mempunyai
dengan ketergantunga
bumi dampak atau
ciptaan Tuhan n antara
buruk,
yang Lainnya berbagai
Langsung
ciptaan Tuhan
maupun tidak
Langsung
terhadap
aLam semesta
 Dimensti, Elemen,
dan Sub
Elemen
Dimensi Gotong Royong
Elemen: Kepedulian

Rubrik ini digunakan pada aktivitas projek ke 5, 6, 7. 8, dan 9.

Guru akan mengamati, sampai tahapan mana peserta didik memiliki profil Gotong
Royong.

Berkembang
Sub BeLum MuLai Sangat
Sesuai
ELemen Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan

Peka dan
Peka dan Tanggap
mengapresiasi Tanggap
apresiasi terhadap
orang-orang terhadap
orang- orang Lingkungan
diLingkungan Lingkungan
diLingkungan sosiaL sesuai
sekitar, sosiaL sesuai
Tanggap sekitar, dengan
kemudian dengan
terhadap kemudian tuntutan
meLakukan tuntutan
Lingkungan meLakukan peran
tindakan peran
sosiaL tindakan sosiaLnya dan
untuk menjaga sosiaLnya dan
sederhana menjaga
keseLarasan berkontribusi
untuk keseLarasan
daLam sesuai dengan
mengungkapkan daLam
bereLasi kebutuhan
nya bereLasi
dengan orang masyarakat
dengan orang
Lain
Lain
Oleh : Mutiara Icha Adzqiah
 Dimensti, Elemen,
dan Sub
Elemen
Dimensi Kreatif
Elemen: Menghasilkan Gagasan yang
Orisinil

Rubrik ini digunakan pada aktivitas projek ke 10, 11, 12, 13, 14, dan 15
Guru akan mengamati, sampai tahapan mana peserta didik memiliki profil Kreatif.

BeLum MuLai Berkembang Sangat

Sub ELemen
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Menghubungkan
Menggabungkan gagasan yang ia
MemuncuLkan Mengembangkan
beberapa miLiki dengan
gagasan gagasan yang ia
gagasan informasi atau
imajinatif baru miLiki untuk
menjadi ide gagasan baru
yang bermakna membuat
MenghasiLkan atau gagasan untuk
dari beberapa kombinasi haL
gagasan yang imajinatif yang menghasiLkan
gagasan yang yang baru dan
orisiniL bermakna kombinasi
berbeda imajinatif untuk
untuk gagasan baru
sebagai mengekspresikan
mengekspresika dan imajinatif
ekspresi pikiran dan/atau
n pikiran untuk
pikiran dan/ perasaannya.
dan/atau mengekspresikan
atau
perasaannya. pikiran dan/atau
perasaannya.
perasaannya.
Oleh : Mutiara Icha Adzqiah
 A k t ti v ti t a s P r o j e k
TAHAP AKTIVITAS

PengenaLan tema projek dan rencana aktivitas seLama projek berjaLan.

MengenaL pengertian sampah dan permasaLahan yang timbuL akibat sampah pLastik di
Pengenalan
Lingkungan sekoLah dan tempat tinggaLnya.

MengenaL konsep mendaur ulang sampah dan membuat jadwal piket bersama untuk menjaga
kebersihan lingkungan sekolah dari sampah

RefLeksi AwaL : Peserta didik menceritakan dampak sampah dan bagaimana cara mengatasinya.

MeLakukan observasi pengeLoLaan sampah pLastik di Lingkungan sekoLah dan tempat

tinggaLnya

Menyusun perencanaan program kunjungan ke narasumber.

Kontekstual
Wawancara narasumber: 1) MeLakukan kunjungan ke narasumber . 2) MeLakukan
pengamatan dan tanya jawab seputar sampah pLastik dan pemanfaatannya.

Menulis hasiL wawancara yang berisi pemanfaatan sampah pLastik.

Peserta didik mencari informasi tentang pengeLoLaan sampah pLastik dari berbagai sumber.

Menyusun perencanaan pembuatan kreasi pemanfaatan sampah pLastik dengan konsep 4R.

Membersihkan dan menjaga lingkungan sekitar sekolah dari sampah dengan menerapkan
jadwal piket yang sudah dibuat pada pengenalan sebelumnya

Membuat kreasi sampah pLastik dengan bimbingan guru.

Aksi
Membuat kreasi sampah pLastik secara mandiri.

Persiapan Kegiatan Pamer HasiL Karya dan SosiaLisasi Pemanfaatan Sampah PLastik.

Kegiatan Pamer HasiL Karya dan SosiaLisasi pemanfaatan sampah pLastik.

Refleksi & Lanjut

Tindak
RefL
eksi
dan
tinda
k
Lanj
ut
hasiL
dari
kegia
tan
Pam
er
HasiL
Kary
a
dan
Sosia
Lisasi
,
serta
mere
ncan
akan
kegia
tan
proy
ek
seLa
njut
nya.
 Tahap
Pengenalan
AKTIVITAS 1

PENGENALAN TEMA PROJEK

Pengertian Plastik
Mengenal benda plastik
1. Tujuan : Siswa dapat mengidentifikasi benda yang memiliki unsur plastik di
sekitarnya dan membuat jadwal piket Bersama untuk menjaga kebersihan
lingkungan sekolah
2. Media : Lembar kerja siswa, lembar penilaianAlat : alat tulis, spidol, papan
tulis, video, LCD , proyektor
3. Sumber Belajar : Video tentang sampah
4. Peran Guru : Narasumber, fasilitator

Langkah Kegiatan

Kegiatan awal :
1. Guru memasuki kelas
2. Guru membuka kegiatan dengan mengucapkan salam
3. Guru bertanya kabar hari ini (Menerapkan KSE :
Kompetensi sosial emosional)
4. Guru membangkitkan motivasi peserta didik dengan
ice breaking
5. Peserta didik berdoa bersama sebelum kegiatan P5
dengan didampingi guru
6. Guru membangkitkan motivasi
peserta didik dengan mengajak
bernyanyi sebelum kegiatan dimulai
7. Peserta didik membaca
 asmaul husna bersama sama
(pembiasaan) dengan didampingi guru
 Kegiatan Inti :
1. Peserta didik mengenal Tema P5 (Gaya hidup
berkelanjutan : Menjaga lingkungan sekolah)
2. Guru memberikan pertanyaan pemantik tentang sampah
3. Siswa mengenal sampah plastik melalui
gambar yang ditampilkan pada layar LCD.
4. Siswa mendengarkan dan mengamati video tentang
bahaya sampah plastik dan daur ulang sampah plastik
5. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru dari video
yang diamati
6. Guru mengonfirmasi hasil tanya jawab peserta didik
dari video yang dilihat
7. Siswa dibagi beberapa kelompok
8. Siswa mendapat arahan dari guru tentang kegiatan
yang akan dilakukan (Guru sudah menyiapkan poster dan
peserta didik tinggal mengisi jadwal kegiatan menjaga
lingkungan yang diinginkan)
9. Menulis jadwal kegiatan menjaga lingkungan)
10. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil di
depan kelas
11. Guru menginformasikan kelompok yang terbaik dalam
membuat jadwal menjaga kebersihan lingkungan sekolah
Kegiatan Penutup :
1. Guru mengonfirmasi kegiatan hari ini
2. Siswa menyimpulkan kegiatan belajar hari bersama sama
3. Siswa didampingi Guru menutup kegiatan hari ini
dengan doa dan salam

Alat & Bahan

 REFLEKSI
1. Memasuki tema gaya hidup berkelanjutan, maka perlu mulai mengenal sampah dan mengtahui dampak sampah.
2. Gaya Hidup Berkelanjutan dapat dibahasakan dengan lebih sederhana, misalnya: ramah/menjaga alam agar
hidup kita nyaman.
Diferensiasi Produk atau proses

Kegiatan (Tugas membuat Jadwal untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah): berikan beberapa pilihan selain
membersihkan lingkungan dalam kelas. Misal bisa menyiram bunga / membersihkan rumput di halaman sekolah
 ASESMEN / PENILAIAN
LKPD

FORMAT PENILAIAN
Hasil Penilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)

1 Kerapian dalam menulis

2 Kreatifitas dan keindahan dalam menulis jadwal
Jumlah Skor yang Diperoleh
DOKUMENTASI AKTIVITAS 1
Kegiatan Pengenalan Tema Projek
 THANK
YOU
Saya mengucapkan terima kasih kepada Sobat Pendidik karena
telah menggunakan modul ajar Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (P5) yang saya susun.
Modul ini bukan sebagai satu-satunya sumber utama. Saya sangat
berharap agar modul ini dapat dikembangkan sesuai dengan
kondisi lingkungan di satuan pendidikan masing-masing.

SaLam,
Mutiara Icha Adzqiah

SD NEGERI 2 SAMBIGEDE