3 MA Menulis-Mempresentasikan (Simple Present Tense, Daily Activities, Profession)
3 MA Menulis-Mempresentasikan (Simple Present Tense, Daily Activities, Profession)
INFORMASI UMUM
Nama Guru Jenjang/Kelas 7
Sekolah SMP Negeri Mapel Bahasa Inggris
Alokasi 6 JP (240 menit) Jumlah 32 / Peserta didik regular
waktu peserta
didik / Target
Peserta
Profil pelajar Mandiri Model Tatap Muka
Pancasila Bernalar Kritis Pembelajaran
yang
Kreatif
berkaitan
Fase D Domain Menulis – Mempresentasikan
mapel
Tujuan SB.7.3 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ragam teks deskriptif tentang
Pembelajaran orang (daily activities, professions) lisan/ tulis sederhana dalam bentuk multimoda dalam
lingkup keluarga dan kelas.
SB.7.4 Menyajikan berbagai ragam teks deskriptif tentang orang (daily activities,
professions) lisan maupun tulisan sederhana dalam bentuk multimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
Kata kunci Menggunakan struktur teks, unsur kebahasaan dan menyajikan berbagai ragam teks deskriptif
tentang orang (daily activities, professions) lisan maupun tulisan sederhana.
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran :
umum Fokus kegiatan pembelajaran secara umum adalah tentang menggunakan struktur teks, unsur
kegiatan kebahasaan dan menyajikan berbagai ragam teks deskriptif tentang orang (daily activities,
pembelajaran professions) lisan maupun tulisan sederhana melalui serangkaian kegiatan seperti menulis dan
mempresentasikan.
Inti
(90 menit) Kegiatan 1 Kelompok Diskusi
• Peserta didik secara berkelompok diminta untuk
membaca dan memahami teks pendek tentang
profession (paket hal. 45) dengan judul “Made The
Basketball Player”
(untuk memenuhi diferensiasi profil belakar murid,
teks juga disajikan secara audio visual menggunakan
LCD)
• Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan
berdasarkan teks ( LK. 1)
• Peserta didik bersama-sama guru membahas hasil
pekerjaan bersama-sama. Guru memberi penjelasan
tambahan bagi kelompok yang masih kurang
memahami teks dan belum bisa menjawab pertangaan
dengan benar.
Kegiatan 2
• Peserta didik diminta mennuliskan kalimat dalam teks
yang merupakan deskripsi Made (facts) dan kegiatan
rutin yang dilakukan Made (LK 2)
• Peserta didik bersama guru mendiskusikan hasil
pekerjaannya.
Kegiatan 3
• Guru menjelaskan struktur kalimat (simple present
tense) yang digunakan pada kalimat pada teks untuk
mendeskripsikan orang/ rutinitas berdasarkan profesi.
• Peserta didik diminta melengkapi kalimat-kalimat
deskripsi menggunakan kata kerja yang sesuai (LK 3)
Penutup Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang Individu Diskusi
(15 menit) materi yang sudah dipelajari. Bagian materi yang mana
yang sudah jelas dan yang masih belum jelas. Apa
kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik dalam
memahami materi.
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta
didik yang telah bekerja dengan baik.
• Peserta didik berdoa sebelum menutup kegiatan.
KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan ke- 2)
Persiapan Guru menyiapkan (5 menit):
Pembelajaran • file video hasil unduhan / langsung di Youtube
• laptop, LCD proyektor, dan speaker
• lembar kerja untuk kegiatan.
Pengaturan
Urutan Kegiatan Pembelajaran Metode
peserta didik
Pendahuluan • Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan Individu Permainan
(10 menit) peserta didik.
• Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a
sebelum memulai pembelajaran.
• Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta
didik.
• Guru mengajak peserta didik untuk kegiatan
warming up
https://www.youtube.com/watch?v=_oEAdz3MAj0
Kegiatan 2
• Peserta didik diminta membuat kalimat deskripsi
tentang physical appearance, character dan
regular activity dari orang yang disukai/ idola/
keluarga/ sahabat/ tokoh. (LK 4)
• Peserta didik diminta membuat outlining
menggunakan generic structure descriptive text
berdasarkan kalimat yang telah disusun. (LK 5)
• Peserta didik diminta menulis teks descriptive dari
outline yang dibuat dalam bentuk paragraph. (LK 6)
• Peserta didik diminta mempesentasikan hasil tugas
untuk mendapat umpan balik dari teman dan guru. Individu Presentasi
Penutup Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang Individu Diskusi
(15 menit) materi yang sudah dipelajari. Bagian materi yang
mana yang sudah jelas dan yang masih belum jelas.
Apa kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik
dalam memahami materi.
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta
didik yang telah bekerja dengan baik.
• Peserta didik berdoa sebelum menutup kegiatan.
Refleksi
Refleksi • Apakah kegiatan pembelajaran berjalan sesuai rencana?
Guru • Apakah peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
• Apakah peserta didik senang dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran?
• Kesulitan apa yang dialami ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran ini?
• Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
Refleksi • Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
Peserta didik
• Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
• Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 – 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang kamu lakukan?
Daftar Pustaka
https://www.youtube.com/watch?v=RP1AL2DU6vQ
https://www.youtube.com/watch?v=yh0lOCEwOpg
https://www.youtube.com/watch?v=_oEAdz3MAj0
https://www.youtube.com/watch?v=
Damayanti, Ika Lestari, dkk. English for Nusantara. Pusat Perbukuan, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Komplek Kemdikbudristek Jalan RS
Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan, 2022
Dokumen Penunjang
Lembar kerja Lembar kerja 1 – Lampiran 1
peserta didik Lembar kerja 2 – Lampiran 2
Lembar kerja 3 – lampiran 3
Lembar kerja 4 – lampiran 4
Lembar kerja 5 – lampiran 5
Lembar kerja 6 – lampiran 6
Madiun,
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri Guru Bidang Studi
______________________ ____________________
Lampiran 1
friends. Made has short, black hair. He always wears a cap wherever he goes.
Lembar kerja 1
1. Who is Made?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. What is special about Made?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Lembar Kerja 2
Example: Example:
2. …………………………
2. ……………………….
3. …………………………
3. ……………………….
4. ………………………….
4. …………………….…
5. ………………………….
5. ……………………….
Lembar kerja 3
Answer: go
Answer: __________
Answer: __________
Answer: __________
Answer: __________
7. They (win) the sport competition for junior high school students.
Answer: __________
Answer: __________
Lembar Kerja 4
He has short and straight hair He is kind and friendly He plays badminton twice a week
Lembar Kerja 5
1. Menulis
Rubrik Penilaian Teks Deskriptif
Struktur teks terdapat 4 unsur terdapat 3 unsur terdapat 2 unsur terdapat 1 unsur
Judul/ topik
deskripsi fisik
deskripsi sifat/
karakter
daily routines
Tata Bahasa Tidak ada kesalahan Ada 1-2 Ada 3-4 Ada lebih
tata bahasa. kesalahan tata kesalahan dari 4
bahasa. tata hahasa. kesalahan
tata bahasa.
Spelling dan tanda baca Tidak ada kesalahan Ada 1-2 Ada 3-4 Ada lebih
ejaan dan tanda baca. kesalahan kesalahan dari 4
spelling dan spelling dan kesalahan
tanda baca. tanda baca. spelling dan
tanda baca.
2. Presentasi
Rubrik Penskoran
No Skor
Aspek Keterangan Skor
. Maksimal
1. Lafal Sangat jelas dan mudah dipahami 4 4
Mudah dipahami namun masih terpengaruh Bahasa Ibu 3
Bermasalah dalam pengucapan, kurang jelas, perlu konsentrasi 2
tinggi untuk dapat menyimak.
Bermasalah serius dengan pengucapan, tidak bisa dipahami. 1
2. Intonation Menggunakan intonasi yang sesuai 4 4
Intonasi yang digunakan ada sedikit yang kurang sesuai. 3
Intonasi yang digunakan beberapa bagian yang kurang sesuai. 2
Menggunakan intonasi yang tidak sesuai 1
3. Kelancaran Sangat lancar 4 4
Cukup lancar, terjadi sedikit kendala pada Bahasa 3
Kurang lancar, sering terhenti karena keterbatasan Bahasa 2
Sering terhenti dan percakapan sulit untuk terjadi 1
Skor Maksimal 12